工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下《物理化學(xué)》課程思政體系構(gòu)建與實(shí)踐*

張 岑，曹 兢

(湖南理工學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，湖南 岳陽 414006)

“課程思政”是我國高等教育教育創(chuàng)新的最新成果和全新理念。2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中明確指出，“要把做人做事的道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，課程思政理念正式應(yīng)運(yùn)而生[1]。高校的所有課程都具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和思想政治教育的多重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生三觀的重要作用。因此，高校教師要積極提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，充分發(fā)揮課程的德育功能，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要進(jìn)行理想信念層面的引導(dǎo)。

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育認(rèn)證的核心是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)[2]?！段锢砘瘜W(xué)》是用物理的手段和方法研究化學(xué)反應(yīng)普遍規(guī)律的一門學(xué)科，是化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)和制藥工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)人才的培養(yǎng)起到承上啟下的重要作用。此外，作為四大化學(xué)中理論性和邏輯性最強(qiáng)的一門課程，物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中富含了豐富的思政元素，相較其他課程有更大的建設(shè)潛力。并且，物理化學(xué)課程的知識(shí)應(yīng)用廣泛，涉及到了化工生產(chǎn)和科學(xué)研究的方方面面。無論對(duì)于畢業(yè)后想繼續(xù)深造從事科學(xué)研究以及進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行化工生產(chǎn)的同學(xué)來講，學(xué)好物理化學(xué)都具有十分重要的意義。因此，對(duì)于一名講授物化課程的老師，如何將課程思政元素有機(jī)的融入課堂來提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。在學(xué)院進(jìn)行化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證的大背景下，申請(qǐng)人總結(jié)了這兩年來任教化工專業(yè)物化課程進(jìn)行的課程思政教學(xué)體系探索經(jīng)驗(yàn)，具體從為什么學(xué)(教學(xué)目標(biāo))、學(xué)什么(教學(xué)內(nèi)容)、如何學(xué)(教學(xué)方法)和學(xué)的怎么樣(教學(xué)評(píng)價(jià))等四個(gè)方面展開，以供講授物化課程的同行進(jìn)行參考。

1 物理化學(xué)的主要內(nèi)容及專業(yè)定位

物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，它是從研究化學(xué)現(xiàn)象和物理現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系入手來探求化學(xué)反應(yīng)中具有普遍性的基本規(guī)律的一門學(xué)科[3-4]。它研究物質(zhì)的相變、化學(xué)變化方向及平衡規(guī)律的化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)反應(yīng)速率與機(jī)理的化學(xué)動(dòng)力學(xué)，以及研究具有一定規(guī)律的電化學(xué)、光化學(xué)、催化和膠體化學(xué)等。物理化學(xué)是化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，起到承上啟下的樞紐作用[5]。該課程開設(shè)在無機(jī)及分析化學(xué)、高等數(shù)學(xué)等課程之后，進(jìn)一步系統(tǒng)的闡述了化學(xué)理論，同時(shí)為后續(xù)的化工熱力學(xué)、化工原理、化工工藝學(xué)等課程提供了直接的理論依據(jù)。

2 將思政目標(biāo)融入物理化學(xué)教學(xué)大綱

要構(gòu)建完整的物理化學(xué)課程思政體系，首先要將課程思政目標(biāo)融入教學(xué)大綱中。在修訂新的物理化學(xué)教學(xué)大綱時(shí)，要將思政理念加入到教學(xué)目標(biāo)中，除了要讓學(xué)生掌握基本的物理化學(xué)方法和原理，還需提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型化工人才。對(duì)于教學(xué)要求，除了要掌握運(yùn)用物化知識(shí)分析和解決問題，還需要將立德樹人貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，要挖掘每一章節(jié)、每一部分知識(shí)點(diǎn)中所蘊(yùn)含的思政元素，巧妙地將思政元素融入和映射至課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，要增加與思政內(nèi)容有關(guān)的考核部分。通過修訂全新的思政教學(xué)大綱，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)部分修訂提供指導(dǎo)。

3 課程內(nèi)容中思政元素的挖掘與有機(jī)融入

在修訂好教學(xué)大綱后，教師備課的過程中，就需深入細(xì)致挖掘每一個(gè)章節(jié)中蘊(yùn)含的思政元素并設(shè)置巧妙融合的點(diǎn)。挖掘的方法主要有以下幾種：第一是從知識(shí)點(diǎn)中挖掘，比如科學(xué)觀、家國情懷、思維方式和情感等；第二類可以是講故事的方式講述大師成長道路、學(xué)科發(fā)展史或教師個(gè)人經(jīng)歷等；第三類為“反面教材”的應(yīng)用，比如失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或警示性問題；第四類可以從當(dāng)前熱點(diǎn)問題為線索，提出解決辦法，展現(xiàn)價(jià)值觀和思維。筆者基于這兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將各個(gè)章節(jié)總結(jié)的一些思政元素點(diǎn)羅列到下面的表格中供各位同行參考。

表1 《物理化學(xué)》各章節(jié)課程思政元素融入點(diǎn)Table 1 Integration points of ideological and political elements in each chapter of Physical Chemistry course

4 教學(xué)方法多元化

將思政元素融入課堂時(shí)，任課教師要注意貼近學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)客觀實(shí)際，起到“鹽溶于湯”的效果。同時(shí)，需要注意避免強(qiáng)行灌輸，生搬硬套有的時(shí)候還會(huì)起到反作用。因此，

教師要注意教學(xué)方法的多元化，筆者建議可從“講、查、做、論”四個(gè)方面入手。在課堂授課時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生回答問題和分享心得。課后可布置一些思政案例，讓學(xué)生自主查閱資料，通過自我獲得的知識(shí)記憶將更加深刻。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用課件或微視頻的形式將調(diào)研成果進(jìn)行展示。最后，可在課上適當(dāng)?shù)脑黾右恍熒懻?，生生討論環(huán)節(jié)。

5 構(gòu)建包含課程思政的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

引入課程思政后，我們對(duì)整門課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為能否引起學(xué)生的情感共鳴、能否有效激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生內(nèi)動(dòng)力及能否有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解、掌握、拓展與深化。此時(shí)，如何定量的來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并以分?jǐn)?shù)的形式體現(xiàn)是一大難點(diǎn)。筆者建議可以從三方面入手，第一是在課堂上講述一些經(jīng)典案例后讓學(xué)生分享心得體會(huì)，然后給與一定的平時(shí)成績；第二可在課后布置一些包含思政內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告，該部分成績計(jì)入到作業(yè)成績中；第三是在期末試卷中加入些包含思政元素的開放性題目?？傊?，我們最終的目的是使學(xué)生能自然接受，并認(rèn)為思政內(nèi)容是課程的一部分。

6 結(jié) 語

在工程教育認(rèn)證的背景下，各類地方應(yīng)用型高校應(yīng)充分利用專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分挖掘物理化學(xué)課程中蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育元素，提出化工專業(yè)的課程思政目標(biāo)，構(gòu)建課程思政體系，堅(jiān)持知識(shí)傳授和德育教育相結(jié)合，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和正確的價(jià)值取向，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和政治信仰，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的化工新型人才。