新時(shí)代來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育探究

文| 張芳芳 錢仕盈

2022年4月25日，習(xí)近平總書記來到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，專門走進(jìn)思政課智慧教室，觀摩了一場(chǎng)思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。習(xí)近平同青年學(xué)生一起就座，認(rèn)真傾聽并參與討論，對(duì)學(xué)校立足自身優(yōu)勢(shì)、不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新、打造高精尖水平思政課的做法表示肯定。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟。

2021年6月，習(xí)近平在給北京大學(xué)的留學(xué)生們的回信中說：你們主動(dòng)了解中國(guó)國(guó)情和中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，這對(duì)了解中國(guó)的過去、現(xiàn)在、將來十分有益。讀懂今天的中國(guó)，必須讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨。你們提到中國(guó)共產(chǎn)黨致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、消除貧困，積極援助其他國(guó)家抗擊新冠肺炎疫情。中國(guó)共產(chǎn)黨做這些事情，是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福的政黨，也是為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。中國(guó)有句俗語(yǔ)：百聞不如一見。歡迎你們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把你們的想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。

在來華留學(xué)生中進(jìn)行中國(guó)國(guó)情教育是培養(yǎng)知華友華國(guó)際友人的重要途徑之一。幫助來華留學(xué)生讀懂今天的中國(guó)是中國(guó)國(guó)情教育的重要內(nèi)容，是來華留學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)的重要路徑，是提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量的主要抓手，是在世界范圍內(nèi)促進(jìn)民心相通的有效途徑。因此，有必要進(jìn)一步推動(dòng)來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育發(fā)展，在具體實(shí)踐中做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

一、把“三全育人”融入來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育全過程

2018年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》，提出了“三全育人”的概念，即全員育人、全程育人、全方位育人?！叭恕笔菍?duì)我國(guó)高等教育發(fā)展提出的新要求，也為我國(guó)來華留學(xué)生的培養(yǎng)指明了前進(jìn)的方向。與此同時(shí)，來華留學(xué)生的高質(zhì)量培養(yǎng)推進(jìn)了我國(guó)高等教育國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程，也為我國(guó)高層次的對(duì)外交往工作奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

中國(guó)國(guó)情教育涵蓋中國(guó)歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)情、文化等基本知識(shí)，以及政治制度和外交政策、中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念等。同時(shí)，來華留學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也涉及到高等院校后勤、社區(qū)、專業(yè)培養(yǎng)學(xué)院、來華留學(xué)生管理等各部門。因此，僅僅依靠教學(xué)來完成該項(xiàng)工作很難達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)。來華留學(xué)生的中國(guó)國(guó)情教育是一個(gè)完整系統(tǒng)的過程，需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方力量，實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的全員、全程、全方位培育。因此，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)等各個(gè)部門之間的關(guān)系，在教育、科研、后勤、管理及服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)多維度、多層次、多角度的國(guó)情教育，通過在中國(guó)學(xué)習(xí)、生活過程中的實(shí)際感知、感想，進(jìn)而增加來華留學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情、意識(shí)形態(tài)等方面深層次的理解，讀懂今天的中國(guó)，讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨，進(jìn)而把在中國(guó)學(xué)習(xí)生活的想法和體會(huì)介紹給更多的人，促進(jìn)世界各國(guó)人民民心相通。

二、多渠道多戰(zhàn)線開展中國(guó)國(guó)情教育

當(dāng)前國(guó)內(nèi)針對(duì)中國(guó)學(xué)生的教育呈現(xiàn)多渠道、多戰(zhàn)線的特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)高校的思政工作因其渠道多、戰(zhàn)線廣，近年來取得了良好的培育效果。相比之下，來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育存在研究年限短、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少等短板。但是，作為教育對(duì)象，來華留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生又在年齡、興趣、專業(yè)等方面有共通點(diǎn)。因此，中國(guó)學(xué)生教育工作的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閬砣A留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育提供充足的參考資料。

國(guó)際傳播經(jīng)驗(yàn)表明，外國(guó)的受眾容易接受來自民間的、具體的、漸進(jìn)的交流，排斥自上而下的、抽象的、突兀的宣傳。在文化背景、成長(zhǎng)環(huán)境、思想意識(shí)等方面，來華留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生差異較大，也呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。因此，中國(guó)國(guó)情教育不能僅僅依靠課堂、講座等自上而下的形式，要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中國(guó)國(guó)情教育多渠道、多戰(zhàn)線教育模式的形成，提升教育內(nèi)容的趣味性、形象性和針對(duì)性。把中國(guó)國(guó)情教育內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園活動(dòng)、校外實(shí)踐等形式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育潤(rùn)物無聲式的培育。通過組織和引導(dǎo)來華留學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)的理解。

以筆者所在高校為例，2021年暑假組織來華留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生赴臨滄參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，得到了來華留學(xué)生的積極響應(yīng)和高度認(rèn)可。通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來華留學(xué)生體驗(yàn)到了中國(guó)豐富多彩的民族文化，感受到了中國(guó)鄉(xiāng)村巨變，見證了中國(guó)人民脫貧攻堅(jiān)的成果，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨一心為民的初心和使命。

通過全方位、多渠道地開展來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育，來華留學(xué)生能夠更深入、透徹地理解中國(guó)。

三、加強(qiáng)來華留學(xué)生師資建設(shè)

來華留學(xué)生的師資短缺不僅涉及到語(yǔ)言培訓(xùn)類師資，還包括專業(yè)教學(xué)師資、管理師資等。中國(guó)國(guó)情教育涉及來華留學(xué)生培養(yǎng)的全過程，因此加強(qiáng)高校內(nèi)部來華留學(xué)生師資建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育良好效果的重要保證。

舉辦來華留學(xué)生師資專項(xiàng)培訓(xùn)班，可以以專題或研討會(huì)等形式開展。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涉及到來華留學(xué)相關(guān)政策和法規(guī)、國(guó)際學(xué)生管理綜合技能、國(guó)情教育融入專業(yè)課堂、國(guó)際視野和跨文化交際能力、輿情應(yīng)對(duì)與突發(fā)事件處理等各個(gè)方面。與此同時(shí)，舉辦外語(yǔ)及跨文化適應(yīng)研修班，提升教師的外語(yǔ)水平和跨文化能力，提高來華留學(xué)生師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把整體師資提升至國(guó)際一流水平，以此來保障中國(guó)國(guó)情教育的質(zhì)量。

此外，高等院校應(yīng)當(dāng)為內(nèi)部承擔(dān)來華留學(xué)生教育、教學(xué)及管理的教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)定等方面采取一定的激勵(lì)和保護(hù)措施。針對(duì)來華留學(xué)生的語(yǔ)言限制和個(gè)人特點(diǎn)，在開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程和講座以及進(jìn)行管理的過程中，既需要相關(guān)教師付出更多時(shí)間和精力，也需要各高校適當(dāng)采取傾斜政策，以激勵(lì)從事來華留學(xué)生管理及教學(xué)的教師，從而提升教師的工作熱情，更好地完成來華留學(xué)生教育工作。

四、堅(jiān)持來華留學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)

馬克思認(rèn)為，人的發(fā)展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。人的全面發(fā)展是在不斷接受教育的過程中實(shí)現(xiàn)的，也是教育全面發(fā)展的目標(biāo)。來華留學(xué)生作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)人，對(duì)其教育培養(yǎng)過程本身就是一個(gè)促進(jìn)其全面發(fā)展的過程。來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育是促進(jìn)其全面發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，只有他們客觀了解認(rèn)識(shí)中國(guó)、認(rèn)同中國(guó)，才能接受中國(guó)的教育，進(jìn)而更好地完成在中國(guó)的學(xué)業(yè)。同時(shí)，一個(gè)全面發(fā)展的人更能夠客觀地看待世界的“同”與“不同”，對(duì)于不同的事物和社會(huì)發(fā)展體制，也能給出客觀的評(píng)價(jià)。因此，促進(jìn)來華留學(xué)生的全面發(fā)展，在客觀上也增強(qiáng)了來華留學(xué)生對(duì)中國(guó)的理解和認(rèn)知。

五、結(jié)語(yǔ)

從數(shù)量上來看，來華留學(xué)生教育發(fā)展到今天已初具規(guī)模，中國(guó)已經(jīng)成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)。來華留學(xué)生教育需要提質(zhì)增效，還有很大的提升空間。來華留學(xué)生是特殊的學(xué)生群體，他們國(guó)籍不同，擁有獨(dú)特的教育背景、思想背景、成長(zhǎng)環(huán)境，懷著不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來華學(xué)習(xí)，因此在對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)國(guó)情教育時(shí)不能只采取傳統(tǒng)的課程教學(xué)，需要不斷革新教育方式，創(chuàng)新教育方法，才能取得預(yù)期的教育效果。同時(shí)，來華留學(xué)生群體年齡大多處于18歲以上，正是人生觀、世界觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)其人生觀、世界觀重新構(gòu)建的黃金階段。該群體能夠通過在中國(guó)的學(xué)習(xí)生活，改變其原有因外媒不客觀報(bào)道而產(chǎn)生的對(duì)中國(guó)發(fā)展、中國(guó)形象的偏見，促使其能夠正確地理解中國(guó)國(guó)情、中國(guó)政治制度，以及中國(guó)共產(chǎn)黨，客觀公正地在國(guó)際社會(huì)塑造中國(guó)形象。

因此，針對(duì)這一特殊學(xué)生群體，我們應(yīng)當(dāng)以更加積極的態(tài)度，革新教育技術(shù)，開辟新的教育途徑，以知識(shí)傳授為途徑，以文化交流、實(shí)踐調(diào)查、文化體驗(yàn)為媒介，通過系統(tǒng)地中國(guó)國(guó)情教育，改變其原有對(duì)中國(guó)的不客觀印象，引導(dǎo)其從思想上客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)與中國(guó)的發(fā)展，通過對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，客觀地評(píng)價(jià)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念及其為中國(guó)人民作出的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)知華友華的國(guó)際力量。

新中國(guó)的來華留學(xué)生教育已發(fā)展70余年，但由于群體特殊和國(guó)際環(huán)境變化，對(duì)這一群體的教育過程及研究基礎(chǔ)還相對(duì)比較薄弱。因此，在今后的來華留學(xué)生工作中，要加強(qiáng)對(duì)其中國(guó)國(guó)情教育的重視程度，重視相關(guān)教學(xué)及管理研究，尋求切實(shí)可行的新途徑，提升來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育效果，實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生教育質(zhì)的飛躍。