試論江蘇高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展

■趙斌

（作者系江蘇第二師范學(xué)院音樂學(xué)院教授）

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，沒有文化的興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興?？v觀人類文明發(fā)展歷史，一個(gè)國家要富強(qiáng)、一個(gè)民族要復(fù)興，不僅需要有充裕的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等硬實(shí)力作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，更需要有豐厚的思想、文化、藝術(shù)、道德等軟實(shí)力予以精神支撐。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，世界各國都逐漸認(rèn)識到，僅僅依靠硬實(shí)力似乎很難獲得完全優(yōu)勢，軟實(shí)力在綜合國力競爭中正發(fā)揮著越來越重要的先導(dǎo)與引領(lǐng)作用。面對世界百年未有之大變局，黨中央準(zhǔn)確把握世界范圍內(nèi)思想文化相互激蕩、我國社會思想觀念深刻變化的趨勢，審時(shí)度勢提出建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，旨在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，不斷提高國家文化軟實(shí)力，增強(qiáng)中華文化的國際影響力與世界認(rèn)同；強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深沉的自信，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興。在反復(fù)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)一系列重要論述精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合在江蘇第二師范學(xué)院藝術(shù)教育工作實(shí)踐，就推動江蘇藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展談幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識。

推動藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興的需要。當(dāng)前，我們正處于世界百年未有之大變局，全球競爭日趨激烈。“國家之魂，文以化之，文以鑄之?！蔽幕菄腋粡?qiáng)、民族振興的重要支撐。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚深刻指出：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)，一個(gè)國家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林?！薄拔乃囀聵I(yè)是黨和人民的重要事業(yè)，文藝戰(zhàn)線是黨和人民的重要戰(zhàn)線?！薄拔幕敲褡迳婧桶l(fā)展的重要力量”。“要靜下心來、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民?！币粤?xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為遵循，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要論述，把握新時(shí)代中國高等藝術(shù)教育的方向，推動江蘇高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，提升江蘇高等藝術(shù)教育的核心競爭力，是廣大高校藝術(shù)教育工作者的光榮使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

推動藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展是傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的需要。習(xí)近平總書記指出，博大精深的中華文明是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。要挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價(jià)值融合起來，把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來，激活中華文化生命力。黨的十九屆六中全會指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好。文化伴隨著人類的生產(chǎn)生活實(shí)踐而產(chǎn)生，凝結(jié)了人類在認(rèn)識與改造自然和社會進(jìn)程中關(guān)于人生的思考與智慧。人即文化，文化即人。中華民族的發(fā)展史就是一部浩瀚的中華文化史，就是中華民族不斷創(chuàng)造、積累、升華、發(fā)展中華文化的歷史。毋庸置疑，我國高等藝術(shù)教育承擔(dān)著傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要職責(zé)，這是高等教育的題中之義。我們不僅要結(jié)合新的時(shí)代條件，在繼承的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作出貼近時(shí)代、貼近生活、貼近群眾的文藝作品，更要懂得文以載道、以藝通心，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新傳播形式。當(dāng)前，最為迫切的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)一批傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、善講中國故事和江蘇故事的文化藝術(shù)傳播者。向世界講好中國故事、中國共產(chǎn)黨故事，傳播好中國聲音，弘揚(yáng)傳播中華文化，促進(jìn)人類文明交流互鑒，就必須運(yùn)用國際通用的藝術(shù)語言來表達(dá)。在今后乃至較長一個(gè)時(shí)期，必須堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作的重要論述作為推動新時(shí)代文藝與藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，切實(shí)抓好復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

推動藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展是滿足人民群眾精神文化需求的需要。眾所周知，一個(gè)國家人均GDP達(dá)到1萬美元時(shí)，文化娛樂消費(fèi)需求會出現(xiàn)爆發(fā)式增長。20 世紀(jì)70 年代末80 年代初，美國人均GDP突破1萬美元，好萊塢大片、計(jì)算機(jī)芯片、快餐薯片等“美國三片”隨之進(jìn)入快速發(fā)展的黃金時(shí)期，不僅滿足了美國民眾的文化需求，也使美國文化的世界影響力與日俱增。2019 年我國的人均GDP 突破1 萬美元大關(guān)，2020 年則達(dá)到1.04 萬美元，實(shí)現(xiàn)了新的跨越。隨著人民收入和物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也越來越旺盛。從過去的“單向度視聽”到當(dāng)下的“沉浸式體驗(yàn)”，從過去的“上車睡覺、下車拍照”蜻蜓點(diǎn)水式旅游到當(dāng)下“放慢腳步、詩與遠(yuǎn)方”的深度暢游，從單一的“喝彩叫好”到當(dāng)下觀眾參與互動的“劇本殺”……人們希望擁有更多層次、更高品質(zhì)、更具個(gè)性的文化生活。例如，2021年春節(jié)檔，河南鄭州歌舞劇院創(chuàng)排推出的古典舞《唐宮夜宴》火爆出圈，2022年春節(jié)檔中國東方演藝集團(tuán)的舞蹈詩劇《只此青綠》，精美絕倫，持續(xù)霸屏，吸引了全國乃至全球觀眾的目光，掀起了現(xiàn)象級國風(fēng)熱潮。近年來，像《唐宮夜宴》這樣的爆款文藝作品已絕非個(gè)案，文化領(lǐng)域精品力作不斷涌現(xiàn)，從《金剛川》《覺醒年代》《山海情》到正在熱播的《人世間》，精品頻出、精彩紛呈。文化藝術(shù)的繁榮，讓人民群眾的精神生活更加充實(shí)。魯迅先生說過：“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國民精神的前途的燈火?！蔽幕囆g(shù)滋養(yǎng)人民精神。今天，人民群眾更加迫切需要多層次高品質(zhì)的文化藝術(shù)作品。江蘇自古人杰地靈，歷史文化底蘊(yùn)深厚、現(xiàn)當(dāng)代文化資源豐茂，還是中華戲曲大省，劇種多，戲曲人才濟(jì)濟(jì)。既有京、昆兩大劇種，又有錫劇、揚(yáng)劇、淮劇、淮海戲等地方劇種。廣大高校藝術(shù)教育工作者可以將豐富的戲曲資源作深度挖掘，融合到時(shí)下的歌曲創(chuàng)作中。這一創(chuàng)新舉措對戲曲文化的傳承乃至弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化都有著積極意義。

推動藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展是江蘇文化強(qiáng)省建設(shè)的迫切需要。根據(jù)江蘇省文化和旅游廳相關(guān)部門的調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12 月，江蘇共有國有文藝院團(tuán)111 家，其中：省級院團(tuán)10 家，市級院團(tuán)42家，縣（市、區(qū)）級院團(tuán)59家。近年來，國有文藝院團(tuán)推出了一批思想性、藝術(shù)性、觀賞性俱佳的演藝精品，涌現(xiàn)出一批藝術(shù)精湛、德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)名家，闖出了一批市場經(jīng)營能力強(qiáng)、營收利潤較好的院團(tuán)“弄潮兒”，多個(gè)劇目榮獲全國和省“五個(gè)一工程獎”、國家和省“文華獎”，為滿足百姓美好精神文化需求、提高全民文藝素養(yǎng)、推進(jìn)江蘇文化強(qiáng)省建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但是，一些國有文藝院團(tuán)生機(jī)活力還未充分激發(fā)，生存壓力較大，市場競爭能力有待加強(qiáng)。一些劇團(tuán)創(chuàng)作能力較弱、創(chuàng)作量不高，原創(chuàng)能力不足。2020年，上海市18家市級國有文藝院團(tuán)新創(chuàng)大型劇目80 部，每家院團(tuán)年均新創(chuàng)大型劇目4.4部。與上海市院團(tuán)相比，我省20 家院團(tuán)（市級3 家、縣級17 家）沒有創(chuàng)排大型劇目；81家院團(tuán)（市級37家、縣級40家）共創(chuàng)排（含新創(chuàng)、復(fù)排、移植）大型劇目247 部，其中新創(chuàng)劇目僅98 部，每家院團(tuán)平均約1.2部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于上海市院團(tuán)的水平。在小型劇目創(chuàng)作方面，2020年，我省19 家院團(tuán)（市級9 家、縣級10 家）無創(chuàng)排；82 家院團(tuán)共創(chuàng)排831部，其中新創(chuàng)小型劇目317部，每家院團(tuán)平均3.9部。由此可見，較強(qiáng)的原創(chuàng)能力是保證院團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的重要推動力。調(diào)研報(bào)告還顯示：江蘇各級?。ㄔ海﹫F(tuán)存在著明顯的老齡化現(xiàn)象，藝術(shù)表演人才隊(duì)伍中青年占比明顯偏低。缺乏中青年表演人才，幾乎成了所有院團(tuán)面臨的普遍性問題，部分院團(tuán)尤其嚴(yán)重，一些劇種后繼無人，梯隊(duì)建設(shè)乏力，老齡化趨勢令人擔(dān)憂。如蘇北某市級3 家院團(tuán)共有在職人員330名，其中45歲以上的136人，占在崗人員的41.2%；縣級5家院團(tuán)在職人員196人，其中45歲以上的150人，占在崗職工的76.5%。蘇中某縣級市歌劇團(tuán)居然連續(xù)30年未正式招收新演員。更讓人憂心忡忡的是，不少劇（院）團(tuán)專業(yè)人才匱乏，蘇南某縣級市劇團(tuán)的作曲、導(dǎo)演、舞美、道具、樂隊(duì)演奏人員等專業(yè)崗位均由演員兼任。有的劇團(tuán)行政人員占比偏高，蘇南某市歌舞劇院的行政人員占比28.87%。非創(chuàng)作表演人員過度擠占創(chuàng)作生產(chǎn)、參演人員的編制。蘇北某縣劇團(tuán)共30人，僅有3名演員、1名主創(chuàng)、3名舞美人員，其余23人則屬于既不參加創(chuàng)作演出、又不是行政人員的“其他類”人員……凡此種種江蘇各級文藝院團(tuán)在原創(chuàng)能力、表演人才隊(duì)伍等方面存在的“短板”，恰恰是江蘇高等藝術(shù)教育需要為之努力奮斗的追求目標(biāo)。

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話中諄諄教導(dǎo)我們：“推動文藝繁榮發(fā)展，最根本的是要創(chuàng)作出無愧于我們這個(gè)偉大民族、偉大時(shí)代的優(yōu)秀作品。沒有優(yōu)秀作品，其他事情搞得再熱鬧、再花哨，那也只是表面文章，是不能真正深入人民精神世界的，是不能觸及人的靈魂、引起人民思想共鳴的。文藝工作者應(yīng)該牢記，創(chuàng)作是自己的中心任務(wù)，作品是自己的立身之本，要靜下心來、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民。”文藝繁榮發(fā)展最根本的是創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀作品。而文化繁榮發(fā)展最根本的動力是文化藝術(shù)人才支撐。高等藝術(shù)院校的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢、審時(shí)度勢，緊扣新時(shí)代文化發(fā)展的新要求，在文藝表演、文藝創(chuàng)作、文化傳播、文化產(chǎn)業(yè)及文化創(chuàng)意等門類人才的培養(yǎng)方面久久為功、持續(xù)發(fā)力。

黨的十八大以來，江蘇第二師范學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以人才培養(yǎng)為中心，以社會需求為導(dǎo)向，將“注重內(nèi)涵、提高質(zhì)量、強(qiáng)化特色”作為專業(yè)建設(shè)的總體思路，經(jīng)過長期的實(shí)踐與探索，音樂學(xué)院專業(yè)結(jié)合“弘揚(yáng)師范教育優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承地方傳統(tǒng)音樂文化”的“雙傳統(tǒng)”專業(yè)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，為我省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀音樂師資和非物質(zhì)音樂文化遺產(chǎn)代表性傳承人，在全省同類高校中頗具影響力。在課程體系建設(shè)中，強(qiáng)化“地方傳統(tǒng)音樂教學(xué)與研究”的專業(yè)特色，目前已形成“傳統(tǒng)音樂”“基礎(chǔ)教育應(yīng)用”“專業(yè)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練”三個(gè)模塊的特色課程群，并將“傳承地方戲曲文化”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，將戲曲理論與鑒賞能力、戲曲表演技能作為畢業(yè)要求的構(gòu)成要素，建立通識課、專業(yè)課、選修課與專題講座等一體化的特色課程體系。通過實(shí)施立體化、多層次的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、民族情感和審美觀念。音樂學(xué)院和校藝術(shù)中心打造的“‘水路戲路傳承之路’京杭大運(yùn)河江蘇流域戲曲文化傳承與創(chuàng)新工程”，發(fā)揮音樂學(xué)院對傳統(tǒng)音樂傳播與傳承的專業(yè)優(yōu)勢，彰顯高校教學(xué)科研引領(lǐng)作用，著力推動傳統(tǒng)戲曲文化在大中小學(xué)的傳承與發(fā)展。

啟動實(shí)施“江蘇戲歌表演高端人才培養(yǎng)工程”。進(jìn)一步利用好現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聘請省內(nèi)外名家、名角擔(dān)任導(dǎo)師，導(dǎo)師梯隊(duì)做到老中青構(gòu)成合理而科學(xué)，由國內(nèi)著名的戲劇表演藝術(shù)家、理論家、聲樂表演藝術(shù)家、高校教師等擔(dān)任授課教師，形成理論與實(shí)踐型導(dǎo)師結(jié)合，舞臺表演藝術(shù)家與高校教師結(jié)合的兩大教學(xué)特色。以江蘇第二師范學(xué)院本校的師資力量為基礎(chǔ)，邀請江蘇省昆劇院、省錫劇團(tuán)、省京劇院、省揚(yáng)劇團(tuán)、省話劇院等院團(tuán)的梅花獎得主以及國家一級演員，為學(xué)員傳授戲曲傳統(tǒng)表演藝術(shù)和舞臺表演藝術(shù)；邀請國內(nèi)聲樂藝術(shù)家為學(xué)員傳授當(dāng)前國際一流的演唱技巧，為學(xué)員營造既現(xiàn)代又傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍。在課程設(shè)置方面做到模塊化，力爭清晰而全面，包括理論通識、專業(yè)技能、專業(yè)拓展與實(shí)踐創(chuàng)排。此外，還加入“政治理論課”，結(jié)合習(xí)近平總書記文藝座談會的講話以及十九大及歷屆全會精神，結(jié)合中宣部、教育部、文化和旅游部對新時(shí)代文藝工作與藝術(shù)教育工作的要求進(jìn)行深度解讀，將課程思政理念滲透課程教學(xué)全過程，使學(xué)生、學(xué)員能夠更好的在思想上貼合新時(shí)代文藝工作者要求。授課方式做到多元化。以理論集中授課，專業(yè)技能采用大課、小組課以及一對一名師課，名家講座、專題研討等多種形式的面對面授課。通過分組訓(xùn)練、各專業(yè)方向老師集體為學(xué)員聯(lián)排，集合江蘇各地方劇種代表名家以及全國知名戲曲名家，采用“名師帶高徒”方式，提升學(xué)生、學(xué)員在傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，引領(lǐng)他們拓展思路、提高素養(yǎng)、勇于實(shí)踐，開創(chuàng)江蘇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)傳承發(fā)展的新局面。我們要努力為江蘇舞臺藝術(shù)和藝術(shù)教育培養(yǎng)一批新時(shí)代藝術(shù)表演人才，對傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化尤其是江蘇地方戲曲音樂文化發(fā)揮江蘇第二師范學(xué)院的積極作用，為強(qiáng)富美高新江蘇建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法與內(nèi)容。以江蘇地方戲曲為主題的優(yōu)秀聲樂作品為基礎(chǔ)，覆蓋各個(gè)戲曲劇種為元素的戲歌，同時(shí)在演唱方法上，將美聲、流行與戲曲的演唱方法融合一體，既有當(dāng)前國際一流的美聲訓(xùn)練方法，讓學(xué)員既能掌握傳統(tǒng)音樂文化的表演方式，也能掌握國際性的演唱技巧，為探索培養(yǎng)中國民族聲樂人才演唱形式和風(fēng)格的多元化提供可行的路徑。要充分發(fā)揮已有的100余所中小學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、39所優(yōu)質(zhì)生源基地、80所江蘇地方傳統(tǒng)文化（昆曲、錫劇、淮海戲、淮劇、南京白局、海門山歌等）教育實(shí)踐基地、3 所傳承研習(xí)基地（江南絲竹、南京白局、海門山歌）的功能，由以往的“送文化”變成“種文化”，將藝術(shù)的火種撒向江蘇大地并生根開花結(jié)果。

文化興則國家興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。作為江蘇高校系統(tǒng)藝術(shù)教育工作者，我們將牢牢把握立德樹人的初心使命，深度審視新時(shí)代高等藝術(shù)教育所面臨的時(shí)代重任和目標(biāo)任務(wù)，時(shí)刻牢記為黨育才、為國育人就是高校的“國之大者”，在目前復(fù)雜多變的意識形態(tài)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中始終不渝堅(jiān)守人民立場，在藝術(shù)教育全過程貫徹新發(fā)展理念，殫精竭慮辦好高等藝術(shù)教育，為江蘇文化強(qiáng)省建設(shè)、為新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出更多合格的藝術(shù)工作者和文藝事業(yè)的接班人。