江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)戲劇人才培養(yǎng)模式探究

■王偉 姜俊玲

在《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提出，到2035 年將把我國(guó)建設(shè)成為文化強(qiáng)國(guó)。不論從何角度，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)國(guó)有文藝院團(tuán)都有著不可替代的責(zé)任和使命，肩負(fù)著創(chuàng)作生產(chǎn)思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的舞臺(tái)藝術(shù)佳作以及滿足人民向往美好生活的精神文化需求的重任。而其中文藝人才又是國(guó)有文藝院團(tuán)中的核心力量，也是最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的資源。隨著國(guó)有文藝院團(tuán)改革的持續(xù)深入，江蘇在國(guó)有文藝院團(tuán)人才培養(yǎng)、管理和保障等方面進(jìn)行了積極的探索，通過(guò)布局調(diào)整和內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理體制改革，江蘇基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)有文藝院團(tuán)改革的目標(biāo)，但是在人才培養(yǎng)模式上，特別是對(duì)于戲劇人才培養(yǎng)過(guò)程中還深受人才政策、人事制度、經(jīng)費(fèi)投入等諸多因素的影響或相互牽絆。筆者基于對(duì)江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行充分剖析的基礎(chǔ)上，提出“分類指導(dǎo)，績(jī)效評(píng)估；內(nèi)培外引，人才引領(lǐng)；資源融合，校團(tuán)合作”的戲劇人才培養(yǎng)模式建議，對(duì)培養(yǎng)繼承型與創(chuàng)作型、專業(yè)性與復(fù)合性并重的新時(shí)代戲劇人才。

筆者先對(duì)本文所涉及的概念予以澄清和界定。1.江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)：界定為江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)體制改革中保留事業(yè)單位性質(zhì)和轉(zhuǎn)企院團(tuán)。2.戲劇人才：界定為從事戲曲、話劇、歌劇等“編、導(dǎo)、演”相關(guān)的戲劇創(chuàng)作人才和藝術(shù)管理人才。

一、江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)戲劇人才基本情況及問(wèn)題表現(xiàn)

1、戲劇人才隊(duì)伍建設(shè)的基本情況

（1）從江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)主要?dú)v程看。改革開(kāi)放以來(lái)，江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)經(jīng)歷了我國(guó)“以文補(bǔ)文、多業(yè)助文”“布局調(diào)整和內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理體制改革”等內(nèi)部改革和以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、分類改革”的體制改革過(guò)程。2012年，江蘇基本實(shí)現(xiàn)了以“五個(gè)一批”為主要內(nèi)容的國(guó)有文藝院團(tuán)改革目標(biāo)，院團(tuán)在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、行業(yè)布局和功能屬性定位等方面展現(xiàn)出新面貌。江蘇省現(xiàn)有省演藝集團(tuán)、南京市越劇團(tuán)、蘇州昆劇院等國(guó)有文藝院團(tuán)108 個(gè)，約占全國(guó)國(guó)有文藝院團(tuán)的5.6%，其中省級(jí)10個(gè)、市級(jí)40個(gè)、縣級(jí)58個(gè)。從體制看，主要包括轉(zhuǎn)企改制、改換名稱保留事業(yè)性質(zhì)和保持原有體制不變?nèi)悾謩e為42 個(gè)、26 個(gè)和40個(gè)。按表演專業(yè)來(lái)分，戲曲院團(tuán)64 個(gè)，話劇院團(tuán)2 個(gè)，綜合性院團(tuán)5個(gè)，其他各類31 個(gè)。全省從業(yè)人員6000 多人，其中高級(jí)職稱超過(guò)1000人，約占從業(yè)人員的18%。

（2）從藝術(shù)院團(tuán)人才建設(shè)角度看。江蘇有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的創(chuàng)作土壤，作為文化大省的江蘇積淀了門(mén)類豐富、行當(dāng)齊全的文藝人才，隨著國(guó)有文藝院團(tuán)改革不斷深化，院團(tuán)也逐漸呈現(xiàn)出創(chuàng)作文藝佳作精品的氛圍和動(dòng)力，也逐步有了好戲促進(jìn)院團(tuán)建設(shè)，好戲培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“戲促團(tuán)，戲出人”的局面。據(jù)報(bào)道：2012年以來(lái)，江蘇有7人獲得中國(guó)戲劇“梅花獎(jiǎng)”，7人獲得白玉蘭戲劇表演藝術(shù)獎(jiǎng)，5人5次獲曹禺劇本獎(jiǎng)，人才高峰建設(shè)取得了成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了文化底蘊(yùn)育人才，佳作精品促繁榮。

（3）從演出市場(chǎng)角度看。江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)近10年創(chuàng)作了很多佳作和精品，例如昆劇《瞿秋白》、京劇《梅蘭芳·蓄須記》、話劇《家有九鳳》、錫劇《燭光在前》、越劇《烏衣巷》、錫劇《泰伯》等，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的藝術(shù)創(chuàng)作力。據(jù)報(bào)道，2020年全省國(guó)有文藝院團(tuán)共演出21500場(chǎng)，團(tuán)均演出114 場(chǎng)。院團(tuán)能出好戲就能帶動(dòng)演藝市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，文藝工作者就有了用武之地，促使在舞臺(tái)上充分打磨自己的技藝，提升個(gè)人藝術(shù)表演力和舞臺(tái)創(chuàng)作力。

2、戲劇人才隊(duì)伍存在“三不足一失衡”的問(wèn)題表現(xiàn)

（1）表演人才不足。戲劇院團(tuán)在人才培養(yǎng)過(guò)程中忽視了人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，尤其是國(guó)有院團(tuán)改革后的一段時(shí)間調(diào)整期，也在一定程度上負(fù)向影響了人才隊(duì)伍的招聘數(shù)量，資金投入絕對(duì)數(shù)量和系統(tǒng)性業(yè)務(wù)培訓(xùn)等相關(guān)工作，以至于藝術(shù)大師逐漸成為稀缺的人才，有的劇團(tuán)出現(xiàn)了表演人才青黃不接的情況；有的院團(tuán)行當(dāng)不全，傳統(tǒng)劇目演出質(zhì)量很難提高甚至保持。由于戲劇人才培養(yǎng)過(guò)程長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)大，招生情況嚴(yán)峻，老一輩藝術(shù)大師退休后，年輕的戲劇人才成長(zhǎng)緩慢，表演骨干力量單薄。

（2）創(chuàng)作人才不足。由于有的院團(tuán)編創(chuàng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等專業(yè)人員缺失，自主創(chuàng)作能力有限，無(wú)法創(chuàng)作出院團(tuán)享有著作權(quán)的劇本。即使院團(tuán)通過(guò)購(gòu)買服務(wù)的方式，邀請(qǐng)劇作家創(chuàng)作劇本，請(qǐng)專業(yè)的公司協(xié)助創(chuàng)意等，院團(tuán)自主排演大戲的能力和創(chuàng)演水平也很難提高。

（3）營(yíng)銷和管理人才不足。院團(tuán)高水平的營(yíng)銷、管理人才數(shù)量較少，水平參差不齊，既擅長(zhǎng)演藝策劃、藝術(shù)營(yíng)銷、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，又具有戰(zhàn)略思維、開(kāi)拓創(chuàng)新能力和藝術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型高層次人才更加缺乏。

（4）隊(duì)伍老化，學(xué)歷失衡。江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)戲劇人才隊(duì)伍還存在人才隊(duì)伍老化嚴(yán)重、供給不足、學(xué)歷失衡、結(jié)構(gòu)不合理，持續(xù)教育或培訓(xùn)缺位，更有非專業(yè)演員對(duì)國(guó)有院團(tuán)專業(yè)人才的沖擊等現(xiàn)象。

3、戲劇人才管理存在的問(wèn)題表現(xiàn)

（1）缺乏制度規(guī)范和監(jiān)督。目前國(guó)有文藝院團(tuán)人才培養(yǎng)機(jī)制還不夠完善，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和計(jì)劃主要還是由院團(tuán)自行制定。受人力資源、資金投入等原因的影響，高水準(zhǔn)的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)參訓(xùn)對(duì)象也有著較高的要求，加之資金投入也大，很多院團(tuán)只能選派極少數(shù)滿足條件的人員參加，使得人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)和規(guī)范，也沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制。

（2）專業(yè)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，深度不夠。國(guó)有文藝院團(tuán)專業(yè)文藝人才的行當(dāng)眾多、分工細(xì)致，在組織人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，如果單純對(duì)某一個(gè)行當(dāng)?shù)膶I(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)，周期長(zhǎng)投入大，大多數(shù)院團(tuán)往往采取集中組織全團(tuán)相同或相近專業(yè)的人員集中進(jìn)行培訓(xùn)。因此，培訓(xùn)計(jì)劃就要覆蓋參加人員的各個(gè)專業(yè)，課程設(shè)置通常就很難兼顧所有專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也很難針對(duì)某一專業(yè)方向進(jìn)行專題研究，培訓(xùn)深度不夠，大大降低了人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容又不能太深入，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容泛泛，深度平平，甚至就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付下上級(jí)要求或者工作檢查而已，對(duì)于大多數(shù)專業(yè)人員來(lái)說(shuō)如同隔靴搔癢，作用不大，效果不好。

（3）創(chuàng)新性不足。國(guó)有文藝院團(tuán)采用的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已不能滿足現(xiàn)階段新文藝形態(tài)的需要，亟需搭建跨領(lǐng)域、跨地域多元化的交流平臺(tái)，亟需創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升高層次藝術(shù)創(chuàng)演人才、管理人才、營(yíng)銷人才等領(lǐng)軍人才的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能。

二、江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)戲劇人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

1、財(cái)政保障水平整體不高。一是在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中藝術(shù)教育資金投入不足。中職教育是目前表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的主要生源渠道，省內(nèi)藝術(shù)類中職學(xué)校多為非全額撥款事業(yè)單位，學(xué)校基本運(yùn)轉(zhuǎn)資金由財(cái)政保障，但發(fā)展資金要由學(xué)校自身籌措，經(jīng)營(yíng)能力不強(qiáng)的學(xué)校發(fā)展資金整體捉襟見(jiàn)肘。二是藝術(shù)項(xiàng)目資金投入方式單一，主要通過(guò)省藝術(shù)基金項(xiàng)目、省文旅廳舞臺(tái)藝術(shù)精品創(chuàng)作扶持工程，以項(xiàng)目資助的形式支持全省藝術(shù)創(chuàng)作。三是文藝創(chuàng)作社會(huì)化程度不高，民營(yíng)資本投入較低。

2、人事制度改革深入不夠。國(guó)有文藝院團(tuán)在人才流動(dòng)機(jī)制、晉升機(jī)制、分配制度、社會(huì)保障機(jī)制及其相應(yīng)配套激勵(lì)措施尚未充分跟進(jìn)，管理體制僵化。國(guó)有文藝院團(tuán)人事制度多是仿照黨政機(jī)關(guān)的級(jí)別和待遇建立，形成了固有的管理方式與運(yùn)行模式，在此背景下，院團(tuán)長(zhǎng)期缺乏生存與競(jìng)爭(zhēng)壓力，逐漸形成了對(duì)政府管辦模式的依賴，內(nèi)部管理日趨行政化。人事管理缺乏自主性，只能按編用人，缺少合理的選聘與退出機(jī)制，造成人員能進(jìn)不能出，職務(wù)能上不能下，人才流動(dòng)不暢，導(dǎo)致院團(tuán)在具體人才管理上仍沿襲傳統(tǒng)做法，缺乏完善的人才選拔、培養(yǎng)和任用等制度保障，專業(yè)人才缺少公平自由的發(fā)展平臺(tái)。

3、人才培養(yǎng)認(rèn)知不足。從學(xué)校人才培養(yǎng)和院團(tuán)人才儲(chǔ)備角度看。學(xué)校對(duì)文藝人才的培養(yǎng)主要集中在表演人才，編劇、導(dǎo)演、燈光、舞美、劇務(wù)、舞臺(tái)監(jiān)督等人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和儲(chǔ)備需要繼續(xù)加強(qiáng)，藝術(shù)管理人才培養(yǎng)明顯不足，由于我國(guó)藝術(shù)管理人才培養(yǎng)起步遲，懂藝術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、重創(chuàng)意、強(qiáng)實(shí)踐的藝術(shù)管理專業(yè)人才還非常匱乏。國(guó)內(nèi)高校設(shè)置藝術(shù)管理專業(yè)本科教育源于中央戲劇學(xué)院，2010 年中央戲劇學(xué)院首先設(shè)置了藝術(shù)管理專業(yè)本科教育，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)主要依托管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科。

4、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政策不足。近年來(lái)，江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)在劇目創(chuàng)作和演藝市場(chǎng)培育等方面都有很大的發(fā)展，但由于管理體制的僵化，院團(tuán)人員在創(chuàng)作、排演任務(wù)不斷增加的情況下，按勞取酬的分配制度體現(xiàn)還不充分，有的院團(tuán)沒(méi)有形成科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致人才浪費(fèi)或流失。從全省看，戲劇人才培養(yǎng)受到了院團(tuán)發(fā)展及經(jīng)費(fèi)等多方面因素的制約，各院團(tuán)相應(yīng)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度在人才培養(yǎng)方面存在時(shí)效性的滯后和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)力度偏弱，效果不明顯。

三、江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)戲劇人才培養(yǎng)模式的建議研究

1、分類指導(dǎo)，績(jī)效評(píng)估

首先要加強(qiáng)政府支持和政策引導(dǎo)。依據(jù)并貫徹落實(shí)中辦、國(guó)辦《關(guān)于推動(dòng)國(guó)有文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的指導(dǎo)意見(jiàn)》，中央宣傳部、文化和旅游部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)的《國(guó)有文藝院團(tuán)社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》，對(duì)人才培養(yǎng)和考核環(huán)節(jié)采用分類指導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估的方式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量以達(dá)到一定效果。

（1）定位發(fā)展，目標(biāo)明確。根據(jù)院團(tuán)發(fā)展定位，結(jié)合專業(yè)人才自身特點(diǎn)，明確培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行分類指導(dǎo)。省、設(shè)區(qū)市級(jí)文藝團(tuán)體注重高、精、尖專業(yè)人才培養(yǎng)，縣（區(qū)）級(jí)以下文藝院團(tuán)堅(jiān)持“實(shí)用主義”，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，適應(yīng)公共文化服務(wù)的要求。

（2）科學(xué)評(píng)估，完善考核。根據(jù)院團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)評(píng)估專業(yè)人才的實(shí)際貢獻(xiàn)度，完善人才培養(yǎng)考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)專業(yè)人才自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性和專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)造性。

2、內(nèi)培外引，人才引領(lǐng)

根據(jù)不同層級(jí)國(guó)有文藝院團(tuán)的主要功能定位，結(jié)合從業(yè)者的專業(yè)類別，對(duì)院團(tuán)現(xiàn)有專業(yè)人才要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，堅(jiān)持以老帶新，名師高徒?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

（1）建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，促進(jìn)人才建設(shè)的內(nèi)培外引。堅(jiān)持在團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，參照劇組制或項(xiàng)目制組建團(tuán)隊(duì)，采取以老帶新，名師高徒的模式，形成精英、強(qiáng)弱或老帶青等組合。通過(guò)項(xiàng)目制立項(xiàng)劇目、組隊(duì)參賽等，實(shí)現(xiàn)以賽促創(chuàng)、以評(píng)促建，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。改革分配機(jī)制，根據(jù)演出數(shù)量、質(zhì)量等因素制定激勵(lì)政策，激發(fā)專業(yè)人員事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和工作效率。

（2）改革人才使用機(jī)制。改革人才使用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才引領(lǐng)。采取柔性人才使用模式，建立健全全球流動(dòng)、公平競(jìng)爭(zhēng)的人才聘用機(jī)制，采取多種方式引進(jìn)大師、名師等高層次人才隊(duì)伍，促進(jìn)高層次人才引領(lǐng)院團(tuán)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先。堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先并非忽視經(jīng)濟(jì)效益，而是落實(shí)國(guó)有文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的總方針。作為國(guó)有院團(tuán)堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先是前提，在此基礎(chǔ)上兼顧經(jīng)濟(jì)效益，探索以劇目或項(xiàng)目為主體的股份制運(yùn)營(yíng)形式，鼓勵(lì)院團(tuán)吸引社會(huì)力量通過(guò)投資項(xiàng)目、捐助設(shè)施設(shè)備、贊助活動(dòng)等方式支持國(guó)有文藝院團(tuán)發(fā)展，促進(jìn)院團(tuán)人才培養(yǎng)。

3、資源融合，校團(tuán)合作

實(shí)現(xiàn)人才引領(lǐng)要打破人才培養(yǎng)的固化思維，加強(qiáng)學(xué)校與院團(tuán)協(xié)同育人模式的創(chuàng)新嘗試，培養(yǎng)具有一定組織、管理、教學(xué)、編創(chuàng)能力的復(fù)合型藝術(shù)人才。隨著科技進(jìn)步，越來(lái)越需要培養(yǎng)文藝人才對(duì)新媒體、新技術(shù)、新平臺(tái)的掌握和運(yùn)用，需要文藝人才更好地創(chuàng)新性地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作品和精神。

（1）搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)。行業(yè)內(nèi)資源融合，搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)。可以組建同類型院團(tuán)行業(yè)聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，平臺(tái)共建，為人才培養(yǎng)提供更加廣闊的發(fā)展空間以及高水平的培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)行業(yè)聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才共同培養(yǎng)，推進(jìn)全省院團(tuán)專業(yè)人才一體化培養(yǎng)機(jī)制。比如，共建一個(gè)劇本孵化中心，集中一批優(yōu)秀的劇作家，在一起合作交流中碰撞思想火花。支持師生和文藝工作者積極參加藝術(shù)賽事和評(píng)比，實(shí)現(xiàn)“以賽促創(chuàng)”的培養(yǎng)路徑，創(chuàng)作出各劇種優(yōu)秀的文藝作品，所有院團(tuán)共享劇本孵化中心帶來(lái)的成果。

（2）促進(jìn)人才質(zhì)量提升。校團(tuán)合作能夠促進(jìn)人才質(zhì)量提升。教室不能代替舞臺(tái)，課堂展示或彩排也不能代替演出，舞臺(tái)感和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足是藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的短板，專業(yè)學(xué)校占有藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)資源，而專業(yè)院團(tuán)則擁有廣闊的舞臺(tái)資源，二者融合互通，資源共享實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。推行“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，通過(guò)師生雙向選擇為優(yōu)秀的學(xué)生配備學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師和院團(tuán)舞臺(tái)導(dǎo)師，學(xué)校導(dǎo)師重在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，參加學(xué)校組織的專業(yè)競(jìng)賽，院團(tuán)導(dǎo)師重在幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的充分融合，加強(qiáng)青年人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。

（3）建立成熟的藝術(shù)教育體制。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立成熟的藝術(shù)教育體制。通過(guò)院團(tuán)委托學(xué)校對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)，學(xué)校也可以選聘院團(tuán)優(yōu)秀人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)或進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校的專業(yè)教師到院團(tuán)中開(kāi)展培訓(xùn)、交流或參與演出，通過(guò)各種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)校和院團(tuán)資源的深入融合與交流，提升人才培養(yǎng)、人才使用的流動(dòng)性和靈活性。

總之，建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)要求有更多國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀的文藝作品走向世界，發(fā)出中國(guó)聲音，展示中國(guó)特色的文化自信。隨著人民生活水平的不斷提高，人民群眾對(duì)文化藝術(shù)作品的需求已經(jīng)從過(guò)去的“有沒(méi)有”轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的“優(yōu)不優(yōu)”和“精不精”。江蘇國(guó)有文藝院團(tuán)作為省內(nèi)繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的中堅(jiān)力量，要加快建立和完善促進(jìn)院團(tuán)人才輩出的可持續(xù)發(fā)展政策體系和體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國(guó)有文藝院團(tuán)創(chuàng)演質(zhì)量、管理水平、服務(wù)效能的大幅提升，鞏固和發(fā)揮其舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用，在滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提供公共文化服務(wù)、推動(dòng)藝術(shù)普及等方面發(fā)揮出更加積極的作用，取得更大的成就。