小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域希沃白板的開展措施

◎安世棟 （甘肅省鎮(zhèn)原縣新集鎮(zhèn)大灣掌小學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原 744507）

在教育信息化的大背景下，希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更為廣泛，已經(jīng)逐漸演變?yōu)橹匾慕虒W(xué)輔助工具，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí).從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用希沃白板的情況來看，不僅可以豐富教學(xué)資源，而且?guī)熒g的互動也變得更多，課堂氣氛大大活躍，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益.更為關(guān)鍵的一點是，在希沃白板的應(yīng)用中，可以打造高效課堂和智慧課堂，課堂教學(xué)可以更為直觀、形象，能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點.總的來說，希沃白板的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是十分有利的，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)十分有利，值得推廣應(yīng)用.針對這種情況，教師非常有必要去探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用希沃白板的策略.

一、希沃白板的功能特征與教學(xué)優(yōu)勢

作為一種基于信息化技術(shù)的互動教學(xué)平臺，希沃白板的功能是十分顯著的，最為顯著的功能特征有五個方面，一是可遠程教學(xué)，二是可以完成素材的加工，三是可以錄制微視頻，四是可以制作云課件，五是存儲數(shù)字化資源.由此可以看出，希沃白板在教育教學(xué)中所擁有的優(yōu)勢是不可否認的，若是教師可以在課堂教學(xué)中有效地應(yīng)用希沃白板，則一定可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量.從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一角度來說，應(yīng)用希沃白板的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在以下方面.

1.借助希沃白板的交互功能，教師可以與學(xué)生即時互動，也可以實現(xiàn)生生互動.在課堂教學(xué)中，教師可以借助希沃白板向?qū)W生演示相關(guān)的概念知識，也可以向?qū)W生演示圖形的變化過程，若是條件允許還可以讓學(xué)生參與圖形的制作，這對降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度十分有利.

2.在幾何與圖形的知識教學(xué)中，教師可以使用希沃白板的一些虛擬功能，比如三角板、量角器、圓規(guī)、直尺.在這些虛擬工具的幫助下，師生可以完成圖形的測量與畫圖，使整個課堂教學(xué)更為簡單有效.

3.教師可以借助希沃白板的數(shù)字畫板功能將數(shù)與形巧妙地結(jié)合起來，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實化的學(xué)習(xí)情景，此時課堂教學(xué)可以變得“活起來”和“動起來”，使學(xué)生參與課堂的興趣大大提升.

4.希沃白板的生成性教學(xué)功能也是非常值得稱贊的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著良好的適應(yīng)性.具體來說，教師可以結(jié)合教學(xué)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，以求構(gòu)建出智慧課堂，讓課堂教學(xué)更為有效.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用希沃白板的策略

（一）借助希沃白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

考慮到小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性和學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維與具體思維均處于初步養(yǎng)成階段，因而教師在課堂教學(xué)過程中要非常注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，將知識點直觀形象地展示在學(xué)生的眼前，這有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.在長期的實踐應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)，希沃白板可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)出趣味性的教學(xué)情景，大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生可以在特定的情景中更好地解決數(shù)學(xué)問題.

比如在小學(xué)低年級的計算教學(xué)中，為了讓學(xué)生可以更好地理解計算法則、規(guī)律，繼而提升計算能力，教師可以在課堂上使用希沃白板的同時傳屏功能.在學(xué)生自主練習(xí)計算題目的過程中，考慮到學(xué)生對剛接觸的計算知識有一定的陌生，在解題過程中會不可避免地出現(xiàn)錯誤.此時教師可以使用希沃白板的同時傳屏功能來同步上傳學(xué)生的練習(xí)題，同時可以向?qū)W生創(chuàng)設(shè)一些問題情景，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在演示講解過程中幫助學(xué)生掌握計算要點，形成正確的計算思路.除此之外，在向?qū)W生講解加減乘除的計算知識時，教師可以借助希沃白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情景，可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情景.此時學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維可以得到有效地活躍.

（二）借助希沃白板降低學(xué)習(xí)難度

在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到無法有效解決的數(shù)學(xué)問題，尤其是一些較為抽象的知識點，這會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到更大的難度，如何最大限度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是教師必須高度重視的.針對于此，教師可以在課堂教學(xué)過程中去使用希沃白板，對知識點直觀地展示與轉(zhuǎn)化，盡量讓知識點以案例的形式出現(xiàn)，繼而幫助學(xué)生突破知識的重難點.

比如在部編版“三角形”“長方形和正方形”“圓柱體的認識”等幾何圖形知識點的教學(xué)中，教師可以使用希沃白板來向?qū)W生動態(tài)展示圖形的拼接過程，讓學(xué)生可以更為直接地觀察到圖形的變換特征.另外，在幾何圖形面積推導(dǎo)的教學(xué)中，教師同樣可以使用希沃白板，動態(tài)展示幾何圖形地變換.可以說，在幾何圖形地動態(tài)變換中，學(xué)生的空間思維與邏輯思維可以得到很好的培養(yǎng)，無形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.除此之外，教師可以課前收集有關(guān)于知識點的生活案例，課堂教學(xué)時促使生活案例可以與知識點相互印證.

（三）借助希沃白板構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以使用的資料較少，最主要的資料便是教材和練習(xí)冊，這制約著學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效率無法得到提升.針對這種情況，教師可以嘗試使用希沃白板來優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí).具體來說，教師可以在課前利用希沃白板向?qū)W生展示課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)階段掌握基礎(chǔ)知識點.而在課堂教學(xué)過程中，教師可以繼續(xù)使用希沃白板來教學(xué)，并與學(xué)生進行良好互動，一方面向?qū)W生提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，另一方面創(chuàng)設(shè)出一種活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生全程參與到課堂學(xué)習(xí)中.

（四）借助希沃白板直觀教學(xué)

希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)中的優(yōu)勢十分顯著，這主要是因為希沃白板有著畫圖和測圖功能，尤其是測圖功能有著可操作性和可視化的特點，非常適合應(yīng)用在圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)中.為此，教師可以借助希沃白板來進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地認識圖形和理解圖形，在此基礎(chǔ)上運用圖形的性質(zhì)去解決生活中的問題.

比如在部編版六年級上冊“圓”這一章節(jié)的知識點教學(xué)中，若是教師在課堂上只是向?qū)W生機械性講解“一條封閉的曲線就是圓”，則會導(dǎo)致學(xué)生無法精準的理解，無法在腦海中形成圓的圖形.針對這一問題，教師可以使用希沃白板來向?qū)W生直觀演示，讓學(xué)生可以直觀看到一條封閉曲線變化，最終形成圓的過程，在直觀觀察的過程中使學(xué)生對圓的知識有一個更為深刻的理解.再比如教師向?qū)W生講解部編版二年級下冊“圖形的運動”這一知識點時，可以使用希沃白板來拖動圖形，動態(tài)化地演示圖形的變化過程，可以使學(xué)生在腦海中形成對圖形運動這一知識的感性認知.

（五）借助希沃白板檢測課堂教學(xué)成果

教師不僅可以將希沃白板應(yīng)用到備課階段和課堂教學(xué)中，還可以借助希沃白板來開展一系列的學(xué)習(xí)檢測活動，比如判斷對錯、分組競爭、趣味分類等學(xué)習(xí)檢測活動.在開展這些學(xué)習(xí)檢測活動的過程中，教師可以更為有效和動態(tài)地掌握學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上去調(diào)整后續(xù)教學(xué)方案.更為關(guān)鍵的一點是，教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況來向?qū)W生提供一些拓展練習(xí)題，這可以借助希沃白板的題庫來實現(xiàn)，對提升教學(xué)質(zhì)量十分有利.

三、借助希沃白板來活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的技巧——以數(shù)學(xué)練習(xí)題型為例

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生能夠全身心參與到課堂中是教學(xué)活動成功的關(guān)鍵.在信息時代和新課程改革的雙重背景下，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，雖然已經(jīng)取得了較好的成效，但也存在著一些不足，比如在課件制作方面存在一定的局限性，尤其是數(shù)學(xué)練習(xí)題型的課件會較為復(fù)雜，不能很好地激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，直接影響課堂教學(xué)效果.針對于此，教師可以考慮在課堂教學(xué)中結(jié)合要求來使用希沃白板.從數(shù)學(xué)練習(xí)題型這一角度來說，教師可以為學(xué)生選擇一些有趣的課堂活動模板，努力將數(shù)學(xué)練習(xí)題型游戲化，更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，確保他們可以帶著樂趣參與到學(xué)習(xí)中來.總的來說，在數(shù)學(xué)練習(xí)題型中應(yīng)用希沃白板時，教師可以把握好以下的應(yīng)用技巧：

1.填空題的設(shè)計制作：教師可以點擊希沃白板的“課堂活動”這一板塊，繼而選中“選詞提空”，結(jié)合實際需求去選擇一個模板，將預(yù)先制作好的題目復(fù)制過來，將格式調(diào)整好，讓學(xué)生在括號里輸入正確的答案.為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和思維能力，教師可以考慮去增加一些干擾項.填空題的設(shè)計制作適合學(xué)生去獨立操作，在完成所有的填空題目后可以去檢查答案，也可以更新重做.

2.多項選擇題的設(shè)計制作：在設(shè)計制作多項選擇題時，教師可以點擊“課堂活動”這一板塊中的“分組競爭”，在確定模板后便可以將已經(jīng)制作好的題目復(fù)制過來，將正確答案輸入，還可以加入一些干擾選項，以此來增加學(xué)生做題的難度.分組競爭既可以由每組學(xué)生獨立完成，也可以由兩組學(xué)生同時來PK，待結(jié)束后可以查看答案，并鼓勵學(xué)生去溝通交流.

3.判斷題的設(shè)計制作：在設(shè)計制作判斷題時，教師可以去點擊“課堂活動”中的“判斷對錯”，結(jié)合喜好來選定一個模板，將題目導(dǎo)入進來，選擇答案后即可點擊完成.判斷題可以設(shè)置成兩名同學(xué)同時PK，或者為了進一步提升做題質(zhì)量，可以讓學(xué)生在判斷完之后注明自己的思考方向，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進行深度學(xué)習(xí).

4.連線題的設(shè)計制作：教師可以點擊“課堂活動”中的“知識配對”，選擇一個合適的模板，將推動元素與配對目標全部輸入，既要增加配對項也要增加干擾項，點擊完成即可.連線題可以由學(xué)生獨立來完成，完成后可以將題目更新，以便讓另外一名學(xué)生重做.

為了讓數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)可以充分激活學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)努力借助希沃白板的優(yōu)勢來增強習(xí)題練習(xí)的趣味性，比如可以設(shè)計制作“刮獎”活動.具體來說，教師可以使用希沃白板的蒙層、超鏈接這些功能，從而制作出一個“刮獎”活動，將多個學(xué)習(xí)游戲串聯(lián)起來，當(dāng)學(xué)生正確完成數(shù)學(xué)習(xí)題后便可以去“刮獎”.學(xué)生對于涂層下的“刮獎”與“獎品”會有濃厚的興趣，課堂注意力可以保持集中，刮開下一個涂層的欲望會激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣.在課堂引入這樣的數(shù)學(xué)游戲活動，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也變得“活起來”和“動起來”.在制作“刮獎”活動時，教師可以從四個方面來著手.一是制作刮一刮卡片，將形狀和文字巧妙地組合起來，完成制作；二是去添加題目和超鏈接，此時可以使用鼠標來點擊題目文本，完成超鏈接的添加；三是去添加蒙層，教師可以用鼠標右鍵點擊白色長方形和題目的組合，以此來完成添加蒙層；四是在使用過程中，學(xué)生可以使用橡皮膠來刮開圖層，此時便可以看到題目或者題號，單擊后便可以跳轉(zhuǎn)至所對應(yīng)的題目，學(xué)生可以去完成對應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題.應(yīng)該說，這樣的一種課堂教學(xué)方法是可以很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以始終處于靈活狀態(tài)，一些互動游戲能夠使課堂教學(xué)更加豐富有趣，增強課堂教學(xué)的趣味性.為此，教師要在課堂教學(xué)過程中深入挖掘希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢，借助其優(yōu)勢與作用來服務(wù)課堂教學(xué).

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用希沃白板的注意點

希沃白板有著豐富的功能，操作也較為簡單，是教師教學(xué)的有力幫手，非常值得推廣應(yīng)用.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將希沃白板應(yīng)用到備課階段、課堂講解、課后測評等多個環(huán)節(jié)中，但考慮到數(shù)學(xué)這一門課程的特殊性，教師在應(yīng)用希沃白板時有較多注意事項，必須確保希沃白板有效.總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用希沃白板時，教師需要把握好以下方面的要點：

1.教師要不斷提升自己使用希沃白板的能力，在學(xué)習(xí)中以完成自我提升為目的，以便在課堂上可以靈活高效地應(yīng)用希沃白板.在自我學(xué)習(xí)過程中，教師要將信息技術(shù)、多媒體設(shè)備的學(xué)習(xí)放在重要位置上，在實踐操作中增強希沃白板的應(yīng)用能力.

2.在使用希沃白板前，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個全面剖析，確保希沃白板的使用可以與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、認知水平、理解能力、思維方式協(xié)調(diào)起來，始終確保學(xué)生可以參與其中.從心理學(xué)的角度來說，教師在應(yīng)用希沃白板教學(xué)時要重點應(yīng)用好圖像功能，這主要是因為小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)思想大多是通過圖像形成的.具體來說，教師要充分利用好希沃白板的視頻、圖像、音頻、文本功能，在課堂上多向?qū)W生演示知識點的形成過程.

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要控制好希沃白板使用的頻率，不能過分依賴希沃白板，而是應(yīng)該始終將希沃白板定位為課堂教學(xué)的輔助手段.因此可以說，教師在應(yīng)用希沃白板時既要認識顯著優(yōu)勢，也要認識到不足，將希沃白板與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，共同提升課堂教學(xué)質(zhì)量.

五、結(jié) 語

希沃白板是一種新型的信息化教學(xué)工具，在現(xiàn)代教育教學(xué)中的優(yōu)勢是毋庸置疑的.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用希沃白板來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，降低學(xué)習(xí)難度，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，檢測課堂教學(xué)成果，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量十分有利，而且可以借助希沃白板來構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂，因此希沃白板非常值得推廣應(yīng)用.