創(chuàng)新思維培育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

◎楊錢鶯 （江蘇省吳江盛澤中學(xué)，江蘇 蘇州 215228）

引 言

隨著時代的變化，教育模式也在不斷改變，在新課改的影響下，創(chuàng)新思維能力是教學(xué)過程中的重點之一.針對高中階段的學(xué)生而言，已經(jīng)具備了抽象概念的理解能力和基礎(chǔ)知識的儲備量，這個階段的學(xué)生是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的黃金時期.所以，高中的數(shù)學(xué)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

一、創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是指突破傳統(tǒng)的束縛和局限，從全新的角度分析和看待問題，提出不一樣的解決方法.這個詞也是現(xiàn)代社會中經(jīng)常被提及的詞語.創(chuàng)新，就是與以往的思維方式不同，是一種全新的、具有活力的思維方式.這樣的思維方式在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中有著非常大的優(yōu)勢.在培養(yǎng)孩子的漫長過程中，如果從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維邏輯，能使孩子的頭腦更加靈活，能夠更加理性地看待和解決問題.

對于現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)而言，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果只是簡單地講解教材上的教學(xué)內(nèi)容，會導(dǎo)致所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在日常生活中無法得到應(yīng)用，最終降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生加深對知識的理解，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維的靈活、敏捷、創(chuàng)新的特性.

二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

根據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人只有在感覺心理安全和自由的條件下，才能充分發(fā)揮創(chuàng)新思維.心理安全是對身邊的事物沒有戒備之心；心理自由是思考問題的時候沒有過多的束縛，可以隨意發(fā)揮.所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，授課教師要建立一個寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生保持愉快的心理狀態(tài)，沒有戒備心和束縛感，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維.美國某心理學(xué)家提出，教師和學(xué)生之間的關(guān)系只有達到真誠理解和相互信任的程度，并建立和諧的課堂氛圍，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的成功.只有師生關(guān)系更加親密，彼此之間沒有間隙，才能拉近彼此之間的關(guān)系，最終實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維得以最大化利用.

每個人的潛能都是無限的，只有經(jīng)過不斷地發(fā)掘，才能得以最大化利用，學(xué)生的潛能也是無限的，也需要不斷地開發(fā).想要把潛能轉(zhuǎn)化為日常生活中的創(chuàng)新思維能力，授課教師就要為學(xué)生建立一個輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“土壤”.傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以學(xué)生的升學(xué)率為教育目標(biāo)，課堂氛圍非常緊張，每個學(xué)生都處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天都在機械式地被動接受知識，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新思維必備的“土壤”，在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).所以，授課教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要根據(jù)新課改的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

三、綜合運用科學(xué)的教學(xué)手段

高中的數(shù)學(xué)教師在日常的授課過程中，要善于利用教學(xué)工具和教學(xué)手段，達到提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力.讓學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題.

例如：高中的數(shù)學(xué)教師可以利用任務(wù)的方式教學(xué)，把教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為一個任務(wù)，將班級里的學(xué)生分成幾個小組，可以是五個人一組，也可以是八個人一組，然后進行小組比賽，最先完成任務(wù)的小組有獎勵.這樣的教學(xué)方式能夠很好地提升學(xué)生解決問題的能力和獨立思考的能力，在尋求答案的過程中，形成邏輯思考的能力和創(chuàng)新思維的能力.

四、吸收先進的教學(xué)模式

現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷地更新教學(xué)模式，同時體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位.授課教師利用豐富有趣的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識點融入現(xiàn)實的生活當(dāng)中.在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師要引進更先進的教學(xué)技術(shù)和手段，將多媒體教學(xué)工具融入日常的教學(xué)活動之中，通過多媒體生動的畫面，將抽象的概念通過直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對概念的理解更加深刻、更加直觀.在學(xué)習(xí)的過程中遇到難以解決的問題，教師和學(xué)生應(yīng)該共同參與其中解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生思維創(chuàng)新的能力，同時提升課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量.除此之外，學(xué)?？梢越M織教師到其他學(xué)校進行考察深造，學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)理念和方式方法，使更先進的教學(xué)理念和方法有效地運用到日常的教學(xué)之中.學(xué)校也要組織校內(nèi)教師定期進行教學(xué)經(jīng)驗的研討，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.

五、提供創(chuàng)新的空間和時間

現(xiàn)如今，很多高中學(xué)校都呈現(xiàn)出同樣的現(xiàn)象：在有限的時間內(nèi)作業(yè)量增多，作業(yè)完成情況差，作業(yè)的質(zhì)量不高.這種現(xiàn)象不僅給高中學(xué)生增加了學(xué)習(xí)壓力，同時對學(xué)習(xí)成績提高毫無幫助.所以，高中的數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，減少作業(yè)量，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

例如：高中的數(shù)學(xué)教師可以讓班級里相對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出問題，讓全班同學(xué)共同研究、探討和解答.這樣可以有效地減少學(xué)生的作業(yè)量，同時提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也避免受到教師固定的思維模式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，給學(xué)生留下更多的課余時間.

六、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的辯證能力

嚴(yán)密的辯證能力可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，一個人如果有很強且嚴(yán)密的思維邏輯能力，就可以對思考的問題進行更深層次的分析和考慮，在解題過程中能夠?qū)?chuàng)造性思維能力深化、細(xì)化.在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了需要掌握數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理之外，也需要將數(shù)學(xué)問題進行更深層次的理解，整理做題思路，根據(jù)解題思路深化問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維創(chuàng)新能力.

七、運用探究教學(xué)

想很好地運用探究的教學(xué)模式，教師首先要全面掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計劃.在日常的教學(xué)過程中，教師要提前設(shè)定教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制定教學(xué)計劃的方向進行深入的學(xué)習(xí)和研究.通過這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的探索欲望，通過對問題的深入研究，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提升學(xué)生解決問題的能力，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo).

八、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力能使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得以激發(fā)，是創(chuàng)新思維能力的動力源泉，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.所謂新鮮事物就是剛剛被發(fā)現(xiàn)的事物，只有通過觀察才能及時發(fā)現(xiàn)新鮮事物.而高中數(shù)學(xué)學(xué)科就要求學(xué)生善于觀察，尋求問題中心的思路和思考方向.其中，對于立體幾何的講解，輔助線的搭設(shè)方法并不是固定不變的，是根據(jù)題目的不同而改變的.在教學(xué)過程中，教師只能教會學(xué)生制作輔助線的原則和方式方法，實際的應(yīng)用過程是需要學(xué)生通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)問題中的變化，利用創(chuàng)新的思維模式，靈活地運用輔助線解決問題.通過細(xì)致的觀察可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中的變化之處，使學(xué)生的解題思路更加清晰，思維更加活躍，能夠更好地應(yīng)用創(chuàng)新思維能力.

九、注重教學(xué)過程評價

將以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得到教師的肯定，會給學(xué)生帶來非常大的學(xué)習(xí)動力.所以授課教師要注重對學(xué)生的評價，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的進步，并及時給予肯定的評價.當(dāng)學(xué)生受到教師的肯定以后，感到自己被教師重視，產(chǎn)生自豪感.如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中發(fā)生錯誤，教師要以寬容的態(tài)度，正確面對學(xué)生的錯誤，并給予改正和克服的方法.這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.

十、改變教師的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是通過教師以口述的方式向?qū)W生進行單純的知識灌輸，其掌握程度也是依靠學(xué)生課后的題海戰(zhàn)術(shù)來進行鞏固的，并且絕大部分教師的教學(xué)目標(biāo)都是為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生能夠獲得更高的成績.甚至有一部分教師為了提升考試效果，會選擇列提綱，單純講述考試所考的范圍，對其他的知識一筆帶過，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)認(rèn)為是應(yīng)對考試的一項工具.上述教學(xué)方法使得社會人才交流工作更具有規(guī)范性，也具有更加完善的評定標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和發(fā)散思維的培養(yǎng)并沒有得到重視.為此，教育機構(gòu)想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須要對教師的教學(xué)方法進行進一步改良.詳細(xì)來說，首先教師要改變自身的教育理念，所謂教師主要的工作便是傳道、授業(yè)、解惑，這三點分別對應(yīng)的是對知識的講解、對學(xué)生疑難問題的講述和知識結(jié)合實際的應(yīng)用.傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師必須要有針對性地優(yōu)化教學(xué)方式.例如：偏文科的學(xué)習(xí)要注重詞匯量的積累，但教學(xué)過程不能單純地依靠多讀、多寫，要利用合適的方法讓學(xué)生理解各個詞匯的真正含義，并由老師設(shè)置情境，學(xué)生在其中用實踐的方法來鞏固知識.理性思維較強的學(xué)科，則需要教授思維方式.例如：數(shù)學(xué)學(xué)科中的二次函數(shù)，如果教師每一次只是把解題步驟進行講解，那學(xué)生就會將其視為一種死板的模式，不會思考其原理；如果教師根據(jù)函數(shù)變量的概念引發(fā)方程式的原理，并將各個函數(shù)之間的關(guān)系講解清楚，就可以引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的函數(shù)問題進行分析，加深印象，并靈活運用.

十一、建立創(chuàng)新思維模式

首先，教師和學(xué)生必須要達成共識，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維作為核心目標(biāo)，通過創(chuàng)新思維的特點和實際需求，建立針對性的培訓(xùn)方式，并執(zhí)行創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，利用階梯式的傳播方式，更快捷地使傳統(tǒng)的教育體系產(chǎn)生變革.其次，大多數(shù)教師因為其任職時間較久，教學(xué)方法已經(jīng)成為定性，為此教師要在教學(xué)實踐過程中，創(chuàng)新教學(xué)體系，以思維培養(yǎng)當(dāng)作核心目標(biāo)，優(yōu)化習(xí)題的練習(xí)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，由教師提供一個基本的知識框架，讓學(xué)生結(jié)合實際情況來填充，這種方法可以使學(xué)生對知識的掌握度更扎實，并培養(yǎng)自身的發(fā)散思維能力.

十二、引進國外先進的教學(xué)方式

創(chuàng)新思維本身就是一項跳躍性較強的理念，其倡導(dǎo)的自由、自主、積極的學(xué)習(xí)方式和我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有差別.也正是因為應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多新型教學(xué)理念和教學(xué)方式無法被快速落實.據(jù)此，首先，校方要積極鼓勵教師進行教學(xué)方式優(yōu)化，盡可能根據(jù)學(xué)生的特點，建立獨特的教學(xué)方法，將枯燥的知識融入寓教于樂的氛圍中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次，要積極引進先進的教學(xué)設(shè)備，雖說絕大部分教育機構(gòu)已經(jīng)配備了成套的多媒體設(shè)備，但部分老師因為其對設(shè)備的使用不夠熟練，導(dǎo)致實際教學(xué)仍然沿用口述的方式，信息化不夠普及.為此，學(xué)校要系統(tǒng)地對教師進行合理操作教學(xué)，鼓勵教師相互學(xué)習(xí).最后，學(xué)校要組織教師觀看先進教師的教學(xué)視頻，通過其新穎的教學(xué)方式，為自身工作積累經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.

十三、提升創(chuàng)新思維認(rèn)知

應(yīng)試教育對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大影響，導(dǎo)致很多學(xué)生一旦缺少約束后就不會認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績逐漸下滑.為此，教師和學(xué)生必須明確，創(chuàng)新是一種思維方式，要打破傳統(tǒng)體系的桎梏，創(chuàng)造更有活力的教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率以提升自身的綜合素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，實現(xiàn)興趣教學(xué).

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門對思維能力有很高要求的學(xué)科，所以高中的數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷提高自己的專業(yè)能力，引進更符合當(dāng)今時代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高日常教學(xué)中的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.