探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算練習(xí)技巧

◎王延平

(甘肅省武威市涼州區(qū)高壩鎮(zhèn)陽春小學(xué),甘肅 武威 733000)

口算練習(xí)是對大腦的一種有效開發(fā)，有助于學(xué)生思維靈活性的提升，可幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人思維能力數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說比較抽象難懂，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，這就需要教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的知識(shí)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力因此，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)模式，不斷探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化個(gè)人教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)質(zhì)量教師可以將新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算練習(xí)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的口算教學(xué)還不夠具有針對性，學(xué)生更多地需要進(jìn)行紙面的運(yùn)算才能得出正確答案，無法獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有主動(dòng)思維能力和意識(shí)，如果口算練習(xí)沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成口算自信，學(xué)生就會(huì)自我懷疑，在接下來的學(xué)習(xí)中就容易出現(xiàn)問題，長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不樂觀，這會(huì)進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心課堂教學(xué)比較單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏口算練習(xí)的興趣，從而影響學(xué)生的口算效率，長此以往，學(xué)生的口算效率難以得到提高教師更偏重傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，希望學(xué)生通過熟練背誦實(shí)現(xiàn)快速口答，殊不知，數(shù)學(xué)計(jì)算也是一個(gè)思維過程，不是通過死記硬背就能夠完成的，而且這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中很難長時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)效率難以得到提升，這樣的教學(xué)方式難以取得良好的教學(xué)效果

隨著教育改革的深入，要求教師能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)人，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍口算練習(xí)需要安靜的氛圍，以使學(xué)生不受外界干擾，專注于口算練習(xí)同時(shí)，口算方法也要靈活多變，每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握適合自己的教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

二、如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算練習(xí)教學(xué)效率

(一)創(chuàng)設(shè)良好運(yùn)算氛圍，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

口算練習(xí)對于小學(xué)生來說比較枯燥乏味，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響學(xué)生對其他領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)因此，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中來教師也要對小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要對于小學(xué)生來說，容易受外界事物的影響，且難以長時(shí)間集中課堂注意力教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)中來，并不斷在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高口算效率學(xué)習(xí)效果一旦得到提升，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入接下來的學(xué)習(xí)中去，并且不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心

例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”一課時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境教師可以用具體的實(shí)物代替數(shù)字，幫助學(xué)生理解數(shù)字的具體含義學(xué)生在平時(shí)生活中從未接觸到數(shù)字，只是知道生活中的具體事物，如三個(gè)蘋果、兩支筆等，教師可以通過具體事物引入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)字的含義，使學(xué)生接下來再進(jìn)行加減法練習(xí)時(shí)可以理解減法及加法的真正含義教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)的加減法口算練習(xí)，能使學(xué)生的口算速度加快，準(zhǔn)確率提高，還能使學(xué)生在口算練習(xí)中不斷感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于初次接觸數(shù)字運(yùn)算的低年級學(xué)生來說，教師尤其需要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率教師通過將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的具體形象事物，能夠幫助學(xué)生提高對數(shù)字概念的理解能力，增強(qiáng)數(shù)字敏感度，有助于學(xué)生提升口算能力

(二)傳授學(xué)生口算技巧，增強(qiáng)學(xué)生口算運(yùn)算能力

口算具有一定的技巧，單純地進(jìn)行算數(shù)加減乘除計(jì)算，會(huì)使得運(yùn)算量過大，運(yùn)算速度過慢，學(xué)生也會(huì)容易出錯(cuò)因此，教師需要向?qū)W生傳授恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算技巧，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生掌握多種運(yùn)算方法，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，使學(xué)生在遇到不同的算數(shù)題時(shí)可以很快反應(yīng)出具體使用哪種運(yùn)算技巧，從而減少運(yùn)算量，保證運(yùn)算效率，提高運(yùn)算準(zhǔn)確度學(xué)生的運(yùn)算能力得到提升，教師的教學(xué)就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，這有助于良好師生關(guān)系的建立教師在傳授各種口算運(yùn)算技巧時(shí)要有一定的科學(xué)依據(jù)，使學(xué)生能夠在預(yù)算過程中循序漸進(jìn)地得到運(yùn)算結(jié)果，防止拔苗助長，給學(xué)生傳授一些沒有科學(xué)依據(jù)的運(yùn)算技巧，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到拘束，通過死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)

例如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”一課時(shí)，對于兩位數(shù)的加減，需要學(xué)生利用進(jìn)位以及退位的數(shù)學(xué)思維，此時(shí)，對于學(xué)生的思維模式就會(huì)有新的要求，要求學(xué)生的思維更加嚴(yán)密，且能建立知識(shí)之間的連接教師可以傳授給學(xué)生相關(guān)運(yùn)算方法或者運(yùn)算方式，幫助學(xué)生進(jìn)行巧妙簡便運(yùn)算比如，在計(jì)算34+56時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行個(gè)位數(shù)字的加法，提醒學(xué)生滿十進(jìn)一，從而保證學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法比如在進(jìn)行92-13口算練習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生講解借位法，讓學(xué)生從右往左運(yùn)算，個(gè)位不夠減向前一位借一當(dāng)十，用10減去3后再加2得出個(gè)位數(shù)字，由于個(gè)位借一，十位數(shù)字減一，8減去1得出十位數(shù)字，從而幫助學(xué)生很快得出答案教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)算速度，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生的個(gè)人思維得到拓展，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)計(jì)算，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，創(chuàng)新運(yùn)算技巧，提升運(yùn)算速度，保證運(yùn)算準(zhǔn)確性

(三)豐富課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生口算運(yùn)算效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，教師需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好地融入課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)模式的創(chuàng)新需要建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力口算能力的提升有助于學(xué)生個(gè)人思維能力的提升，可使學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而保證創(chuàng)新能力得到提升隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種高科技設(shè)備應(yīng)用于教育領(lǐng)域，教師在教學(xué)過程中可以融合現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作探究進(jìn)行問題解決，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力

例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)除法”一課時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)的具體概念，以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升接下來，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升交流能力，發(fā)生思維碰撞，從而保證學(xué)習(xí)效率得到提升教師可以通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)中比如分蘋果，教師拿來13個(gè)蘋果，要平均分給5名學(xué)生，應(yīng)該怎么分？每名學(xué)生可以分幾個(gè)蘋果？讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行分配學(xué)生分配的過程也是思考的過程與此同時(shí)，教師要進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生真正理解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，理解除法的含義多樣化的教學(xué)模式的融合有助于學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)中，能夠活躍學(xué)生思維，使得教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展同時(shí)，課堂實(shí)踐活動(dòng)可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行思考，深入理解和研究相關(guān)問題，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的印象，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率教師在課堂教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，同時(shí)通過將抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的概念，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，幫助學(xué)生不斷養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲

(四)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生掌握口算方法

知識(shí)以及技巧的學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)過程的第一階段，知識(shí)需要鞏固，需要不斷練習(xí)，學(xué)生可以在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率及時(shí)練習(xí)對于學(xué)生鞏固知識(shí)尤為重要，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)并進(jìn)行主動(dòng)思考，幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)口算原理，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升學(xué)生只有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才會(huì)不斷在學(xué)習(xí)中成長和進(jìn)步，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升口算能力數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)，但是教師要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要通過典型例題的練習(xí)幫助學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生解決問題的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷思考相關(guān)問題，找到解決問題的創(chuàng)新性答案，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，真正理解相關(guān)知識(shí)概念但是各種典型的數(shù)學(xué)案例不容易找到，教師需要結(jié)合教材所講內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇教學(xué)案例既要能對學(xué)生起到指導(dǎo)和幫助作用，又要包含本節(jié)課所講知識(shí)內(nèi)容因此，教師需要熟練地掌握教材內(nèi)容，必要時(shí)可以進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的自創(chuàng)，幫助學(xué)生提高解題效率，促使學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)問題，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí)，教師首先需要給學(xué)生講解乘法的運(yùn)算法則，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中可以更好地運(yùn)用運(yùn)算法則運(yùn)算法則是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，使學(xué)生的運(yùn)算積極性得到提升，使學(xué)生的思維得到拓展在競賽結(jié)束后，教師要及時(shí)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持口算運(yùn)算的熱情，從而促使學(xué)生將口算運(yùn)算中的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)的提升

三、總 結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)技巧可以有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升學(xué)生的運(yùn)算效率，使學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)口算練習(xí)一方面可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，另一方面可以為學(xué)生的日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少阻礙，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)同時(shí)，口算練習(xí)可幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)思維，提升數(shù)學(xué)理解能力，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升