融媒體時代影視表演人才的培養(yǎng)路徑研究

白玥 杜芳

摘要：所謂人才培養(yǎng)體系，就是在特定的教學(xué)目標(biāo)指引下，為實現(xiàn)目標(biāo)所開展的培養(yǎng)活動及其工作方法。每一個學(xué)科在培養(yǎng)人才的進程中，都必須建立完善的、科學(xué)合理的培養(yǎng)方式，這直接關(guān)乎著人才的培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)今時代，影視表演專業(yè)蓬勃發(fā)展，對高素質(zhì)、多元化人才培養(yǎng)的要求也愈來愈高，所以，高等學(xué)校必須創(chuàng)新影視表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)方式，向社會輸出更多德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表演者。文章采用文獻研究法等，分析了融媒體時代影視教育所面臨的形勢，闡述了融媒體語境下影視專業(yè)培訓(xùn)的新機遇，提出要依托課程，注重德育和運用多媒體技術(shù)等對策，提供培養(yǎng)影視人才的新路徑，旨在為當(dāng)前影視表演人才的培養(yǎng)提供有意義的參考。

關(guān)鍵詞：融媒體；影視表演；人才培養(yǎng)；多媒體技術(shù)；路徑

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）17-0038-03

課題項目：本論文為西安外事學(xué)院2021年教改項目“陜西高校戲劇類專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化改革研究”成果，項目編號：2021B35

隨著市場的蓬勃發(fā)展和融媒體發(fā)展的白熱化，中國影視產(chǎn)業(yè)也得到了很大的發(fā)展。在此背景下，對影視藝術(shù)人才培養(yǎng)的需要與當(dāng)下人才培養(yǎng)的缺失構(gòu)成了一個難以調(diào)和的沖突，探討培養(yǎng)教學(xué)模式的革新變得十分關(guān)鍵。影視人才的培養(yǎng)模式、路徑和以前有些差別，必須將融媒體的特點和形勢納入考慮范圍。融媒體時代，更加注重粉絲互動和線上宣傳，“兩微一端”被更多人所使用。

因此，要注重培養(yǎng)影視人才的線上交際能力和包裝能力，比如和粉絲進行友好互動、注重線上宣傳等。這樣才能更好地以目標(biāo)為導(dǎo)向，進行影視人才培養(yǎng)。

一、融媒體時代影視教育所面臨的形勢

（一）外部產(chǎn)業(yè)及影視領(lǐng)域?qū)I(yè)演藝人員的要求提升

近年來，國內(nèi)外電影投資浪潮高漲，每年都會有各種電視劇、電影等作品問世，但是在這一過程中，由于創(chuàng)作主題的重復(fù)，影視市場的創(chuàng)作出現(xiàn)了同質(zhì)化問題。這對專業(yè)演藝人員來說，是很大的挑戰(zhàn)：一方面，他們要更加努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，另一方面，他們也面臨著觀眾對影視更高的個性化需求。也就是說，不論是外部的產(chǎn)業(yè)，還是影視領(lǐng)域，對演藝人員的要求和標(biāo)準(zhǔn)都有了進一步提升。

（二）影視行業(yè)對專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)要求

面對國內(nèi)外影視藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，要求專業(yè)人才必須具有較優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”已經(jīng)成為國內(nèi)影視專業(yè)人員選拔的新準(zhǔn)則。在這一階段，許多藝術(shù)團體對影視藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生寄予了很大的期待，具體體現(xiàn)為國內(nèi)藝術(shù)團體期望影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在踏出校門以后就能夠投身于職業(yè)當(dāng)中，并很快成為一名出色的演員。如果學(xué)生本身的綜合能力達不到演員的要求，也可能轉(zhuǎn)化為普通演職人員[1]。從這種觀點出發(fā)，影視學(xué)科的畢業(yè)生不僅需要具有一個表演者的基本素質(zhì)，而且需要具有從事演出專業(yè)崗位的技能。

（三）影視表演藝術(shù)學(xué)科人才標(biāo)準(zhǔn)高

國內(nèi)影視表演需求和藝術(shù)需求增加，同時，由于社會發(fā)展趨勢及公眾審美觀呈現(xiàn)多樣化傾向，所以影視演員需要具備更強的業(yè)務(wù)能力才能滿足觀眾的需求。當(dāng)前，由于影視劇的多樣化，大多數(shù)影視角色只是短暫出現(xiàn)在大眾視野中，如果沒有足夠硬氣的業(yè)務(wù)能力，就難以適應(yīng)當(dāng)前激烈的影視人才競爭現(xiàn)狀。因此，影視表演藝術(shù)學(xué)科成才標(biāo)準(zhǔn)非常高，在走向舞臺之前，他們需要不斷鍛煉自身過硬的業(yè)務(wù)能力，提高自身各方面素質(zhì)。

二、融媒體語境下影視節(jié)目專業(yè)培訓(xùn)的新機遇

（一）影視教育改革面臨著全新的發(fā)展機遇

“新媒介”一詞既包括傳播學(xué)意義上傳播載體及傳播方式（智能終端、移動互聯(lián)網(wǎng)等），也包括藝術(shù)學(xué)意義上，作為創(chuàng)作者情感物化的新載體與質(zhì)料，包含了各種新的科學(xué)技術(shù)（如數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等）。對影視行業(yè)而言，新媒介環(huán)境帶來的影響主要體現(xiàn)在以下兩點：第一，飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)給影視行業(yè)帶來了前所未有的變革，全面數(shù)字化將成為影視制作的必然發(fā)展趨勢，虛擬制作、數(shù)字影視特效、動作捕捉、虛幻引擎等新技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了傳統(tǒng)影視制作的方式和流程。第二，3D、IMAX、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等沉浸式體驗技術(shù)的出現(xiàn)及移動互聯(lián)背景下信息傳播媒介與傳播方式的不斷改變，在展現(xiàn)其沉浸性、交互性、跨屏互動、即時性特征的同時也影響著文本的創(chuàng)作模式、大眾的審美方式及藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)向[2]。新媒介技術(shù)環(huán)境的變革直接傳導(dǎo)到高校影視人才教育，迫切需要解決滿足時代之需與人才培養(yǎng)之困的雙重難題。

（二）影視藝術(shù)人才面臨著新的發(fā)展機會

融媒體時代的一大特征就是信息技術(shù)的進步，影視人才的培養(yǎng)也必須擁抱這些信息技術(shù)。鑒于此，影視藝術(shù)學(xué)科必須廣泛運用融媒體信息技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教育方法。其實，融媒體時代對很多領(lǐng)域和行業(yè)來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。一方面，影視人才會遇到和以前不一樣的境遇，與傳統(tǒng)的影視人才不同，他們所面臨的發(fā)展機會更多，新媒體等技術(shù)的產(chǎn)生，使他們的曝光概率更大，很多影視劇利用官方賬號對劇情進行事前宣傳，在播放時就劇情及時與觀眾互動，演員也可以在各自的微博上和觀眾進行互動，這是以前傳統(tǒng)的影視劇所無法比擬的優(yōu)勢。另一方面，融媒體時代，影視人才更加需要具備良好的溝通能力和必要的宣傳能力。只有適應(yīng)融媒體時代的發(fā)展，才能更好地抓住展現(xiàn)自己的機會。如果影視劇質(zhì)量不過關(guān)，劇情有硬傷，演員演技不過關(guān)，業(yè)務(wù)能力不強，就會迅速引起觀眾的質(zhì)疑[3]。如果影視藝術(shù)人才業(yè)務(wù)過關(guān)的話，那么就可以積累一定的口碑，且這種口碑是持續(xù)性的。

三、融媒體時代影視表演人才培養(yǎng)新路徑

融媒體時代，影視表演人才的培育正面臨著全新的發(fā)展機遇，要更好地培育全面、多樣化發(fā)展的中國影視表演人才，高等學(xué)校就需要通過在線教育平臺豐富人才培養(yǎng)形式；通過建立實踐性課程平臺，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；重視應(yīng)用多媒體技術(shù)；重視德育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?；依托學(xué)校豐富多彩的課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)多維思想。新媒介環(huán)境下，高校影視人才培養(yǎng)應(yīng)該抓住新技術(shù)革命的契機，自我突破、負(fù)重前行，在科技引領(lǐng)下的影視高端制作領(lǐng)域與文化素養(yǎng)教育、多元培養(yǎng)模式等方面下功夫，制定從規(guī)?；絻?nèi)涵式人才培養(yǎng)策略，注重高質(zhì)量影視人才輸出。一方面，要注重提升影視專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力與水平，讓他們能夠勝任以后的表演任務(wù)，能夠適應(yīng)當(dāng)前時代影視行業(yè)的發(fā)展趨勢。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如今影視領(lǐng)域同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生的創(chuàng)造力是避免影視領(lǐng)域同質(zhì)化嚴(yán)重的有效途徑，在表演上取得一定的突破，就能在表演領(lǐng)域贏得先機[3]。此外，還要緊跟新媒體的發(fā)展趨勢，主動適應(yīng)新媒體技術(shù)的特點，熟練掌握新媒體技術(shù)，能夠更好地與觀眾進行互動、交流，提升自身的知名度。

（一）提升影視專業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)能力水平

第一，在培訓(xùn)上下功夫。將線上、線下教學(xué)有機結(jié)合。影視藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該采用線上課程和線下課堂相結(jié)合的模式，具體來說，可以考慮邀請著名藝術(shù)院校的專家、學(xué)者和表演藝術(shù)家利用平臺給學(xué)員進行講課，并及時解答學(xué)員的問題。在線下教育活動中，影視教育學(xué)校老師，尤其是學(xué)科帶頭人及骨干教師，必須承擔(dān)實際教育的工作。通過線上課程和線下課堂有機融合的形式，使得學(xué)生的知識水平和專業(yè)技能得到提升。第二，在實踐中下功夫，即線上表演與線下實踐相結(jié)合。唯有把理論知識和實際緊密結(jié)合起來，方可出色地詮釋角色、刻畫角色。因此，院校應(yīng)利用線上教學(xué)平臺，或與電視劇制作企業(yè)進行技術(shù)協(xié)作等，為學(xué)員提供線下實踐平臺，以便他們在教學(xué)中表演，在表演中練習(xí)，在實踐中進一步鞏固理論知識，以理論指導(dǎo)實踐活動，在實踐過程中進一步增加知識，幫助他們在畢業(yè)后盡快適應(yīng)表演企業(yè)的環(huán)境。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在整個教育過程當(dāng)中，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的市場意識，使之符合市場的發(fā)展需要。具體來說：一是通過擴大學(xué)校表演場次，借此來增加影響力，可以和兄弟學(xué)校聯(lián)合，從而使學(xué)校獲得在兄弟學(xué)校公演的機會。二是同專業(yè)表演學(xué)校進行協(xié)作，選送優(yōu)秀的老師代表和學(xué)員代表前去專業(yè)表演學(xué)校深造、交流學(xué)習(xí)，同專業(yè)表演學(xué)校的老師代表共同完成匯報節(jié)目。三是主動爭取同電影制片企業(yè)的協(xié)作機會，定期組織學(xué)生去戲組試演，給學(xué)生創(chuàng)造電視節(jié)目拍攝的活動機會，這將促進學(xué)生實際表現(xiàn)能力，同時也可以使學(xué)生在參演和組織社會活動的過程中收獲可貴的經(jīng)驗。四是每學(xué)期組織并引導(dǎo)學(xué)生對電視劇本進行翻拍和修改制作練習(xí)，校方提供場地和制作器材，學(xué)生獨立編寫腳本、制作完成的影視作品可在學(xué)院內(nèi)公開播放，讓他們從中感受到制作與演出的快樂，同時也可以切實提高他們的實踐水平。五是舉辦虛擬試鏡、虛擬錄制現(xiàn)場、虛擬招募影視表演等項目，讓學(xué)生在參加這些項目的實踐中獲得寶貴的經(jīng)驗，為日后步入專業(yè)演出舞臺打下扎實的基礎(chǔ)。六是建成高校攝像棚、校內(nèi)劇場，設(shè)立高校劇組，構(gòu)建高校編導(dǎo)資源庫，以在校劇組的身份引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外各種實際的攝制及作品的創(chuàng)作[4]。

（三）注重應(yīng)用多媒體技術(shù)

影視藝術(shù)學(xué)科老師在課堂教學(xué)當(dāng)中必須重視運用多媒體技術(shù)，并把這些信息技術(shù)視為教師教學(xué)方法中的關(guān)鍵手段。原因在于，多媒體技術(shù)具有直接的特性，可以協(xié)助老師把表演藝術(shù)家的精彩表演片段直接地展示在學(xué)生眼前，也便于學(xué)生在欣賞的過程當(dāng)中加以模仿與借鑒，從而體會出色的表演藝術(shù)家如何在演繹角色的過程當(dāng)中達到形神兼具。但老師也需注意，為了讓學(xué)生更好地掌握老師所介紹的內(nèi)容，應(yīng)加大學(xué)生對多媒體的運用。比如，在課堂上講解《甄嬛傳》時，可讓學(xué)生觀看后再進行講解。在影片中，孫儷所扮演的熹貴妃，在終于和皇上相遇的畫面中，神態(tài)上顯示出角色的冷血和無情，也反映了熹貴妃心死的神情。利用多媒體，可讓學(xué)生了解描寫人物心態(tài)的手段。隨著中國影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展，影視藝術(shù)人才培養(yǎng)的就業(yè)方向更加多樣化，傳媒機構(gòu)技術(shù)、經(jīng)紀(jì)制度、藝術(shù)市場管理、新媒體文化傳播、文藝人才培訓(xùn)、電影營銷、互聯(lián)網(wǎng)自制劇、互聯(lián)網(wǎng)項目等細(xì)分產(chǎn)業(yè)，均在持續(xù)增加需求。高等藝術(shù)院校培養(yǎng)出來的影視藝術(shù)人員在舞臺表現(xiàn)、影視作品制作過程中發(fā)揮著重要作用，必須適應(yīng)市場的新變化，采用多元化的人員培養(yǎng)渠道與形式，且根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色、風(fēng)格興趣使人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為明確[5]。

（四）重視德育，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠耙暼瞬?/p>

為繼續(xù)嚴(yán)格管理，從嚴(yán)整治演員違規(guī)失德、飯圈亂象等社會問題，建立愛黨愛國、崇德尚藝的業(yè)界風(fēng)尚，相關(guān)部門明確規(guī)定，堅決抵制違規(guī)失德人才、堅決反對唯流量論、堅決抑制過分娛樂化、堅決抵制電影電視劇的高價片酬等。這樣的措施是為了培養(yǎng)影視人才的品德，文學(xué)傳播追求真、善、美，影視傳播也一樣。因為影視演員都是社會公眾角色，所以演員一定要有好的操行。這同時也要求全國高等學(xué)校影視藝術(shù)學(xué)科重視道德，積極傳播社會主義核心價值觀，培育大學(xué)生良好的生活方式、思想、價值理念。因此，學(xué)校必須在以下幾個方面努力。首先，將思政融入專業(yè)課程教學(xué)，使大學(xué)生形成正確的三觀。其次，重視學(xué)校歷史文化底蘊的培育，加大文化課的開展力度。最后，運用榜樣法和示范法為學(xué)生塑造良好典型，讓他們在模范身上獲取動力。

（五）依托課程，培養(yǎng)學(xué)生多維思考的能力

當(dāng)前，國內(nèi)影視表演專業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn)基本參考了北電、中戲等的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致絕大多數(shù)影視表演專業(yè)的設(shè)置出現(xiàn)了同質(zhì)化問題，這也是造成影視表演專業(yè)的教學(xué)模式僵化的根源所在。這個學(xué)科的所有學(xué)生，不論畢業(yè)于何種學(xué)校，表演都千篇一律。鑒于此，影視藝術(shù)學(xué)科老師必須借助融媒體手段和豐富多彩的課程，培養(yǎng)學(xué)生形成多維思考的能力。比如，要真正成為一個優(yōu)秀的影視人才，除了本身的業(yè)務(wù)能力以外，還需要具備健全的人格和良好的品格，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀武裝自己。

四、結(jié)語

融媒體作為當(dāng)下經(jīng)濟社會蓬勃發(fā)展的產(chǎn)品，當(dāng)前，已經(jīng)在方方面面充盈著人們的日常生活，也給人們的生存和學(xué)習(xí)帶來了很大的機會與挑戰(zhàn)。融媒體時代，影視產(chǎn)業(yè)迎來了喜人的成長勢頭，同時也面臨著相應(yīng)的問題。比如，和傳統(tǒng)的影視人才培養(yǎng)方式不同，融媒體時代，人才培養(yǎng)的方向要更加適應(yīng)融媒體時代的發(fā)展特點。因此，高等學(xué)校要想培育高素質(zhì)的藝術(shù)專業(yè)人才，就需要確定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)定位，積極培育服務(wù)于社會、經(jīng)濟、藝術(shù)發(fā)展的不同層面的藝術(shù)人才，在影視行業(yè)弘揚社會主義核心價值觀。在培養(yǎng)過程中，高等學(xué)校必須意識到融媒體發(fā)展所帶來的巨大機會和風(fēng)險，與企業(yè)、同行保持更加緊密的聯(lián)系，廣泛研究行業(yè)需求，不斷完善培養(yǎng)方法，推動影視專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力提高，從而促進藝術(shù)人才健康持續(xù)發(fā)展，為影視行業(yè)提供源源不斷的人才基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3] 王臨珅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下廣播影視人才發(fā)展機制和政策創(chuàng)新淺析[J].中國廣播電視學(xué)刊，2019（5）：59-60.

[4] 劉慧，湯海濱.高職院校影視人才培養(yǎng)模式改革研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（1）：48-50.

[5] 王立.融媒體時代影視藝術(shù)教育的融合路徑研究[J].藝術(shù)評鑒，2021（24）：11-14.

作者簡介 白玥，本科在讀，研究方向：表演。杜芳，碩士，講師，研究方向：戲劇教育與批評。