健康中國背景下職業(yè)院校體育教學改革探究

甄浩 河北科技工程職業(yè)技術大學

要改善大學生的體質，就需要做好體育方面的教學工作，在教學的過程中適當融入健康方面的意識，明確健康教育的重要作用，推進健康教育工作的開展。在健康中國的背景下，要針對職業(yè)院校的學生創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，明確教學工作中的重難點以及教學的目標，采取更加新穎和多元化的教學方式，讓健康意識在其中得到完美的滲透和融合，幫助職業(yè)院校的學生養(yǎng)成終身運動的正確思想以及良好的習慣，同時針對學生進行心理健康教育方面的指導，讓職業(yè)院校的學生進步更快。

一、健康中國建設對于職業(yè)院校體育教學提出的要求

（一）在職業(yè)院校體育教學中要適當引進健康方面的知識

健康中國背景下，對于職業(yè)院校提出了更加新穎的要求，其中開展健康教育是最為核心的思想，這項任務明確提出要促進健康中國的建設，提高人民群眾的身體健康水平，完善健康方面的保障，因此要求職業(yè)院校組織開展體育教學工作中，要領會其中深刻的精神內涵，在開展體育教學工作時適當引入健康方面的知識，讓健康教育以及體育學科之間的知識產生完美的融合。傳統(tǒng)職業(yè)院校組織開展的體育教學工作中，實際上很少涉及比較深入的健康知識，更多關注的是體育運動技能的訓練和掌握，因此職業(yè)院校中的學生針對健康知識的認知極度缺乏，在日常生活中更不會關注體育鍛煉、運動規(guī)劃以及飲食調節(jié)等健康意識的培養(yǎng)。而健康中國建設背景下對于職業(yè)院校體育教學工作提出了更新的要求，也為學生培養(yǎng)健康的生活方式指明了方向，有利于健康中國的各項規(guī)定的落實。

（二）職業(yè)院校體育教學中要培養(yǎng)學生終身運動的良好習慣

目前在職業(yè)院校組織開展體育教學工作時，采取的一般是集體教學的模式，而忽視了針對學生開展的個性化指導，導致學生的主動性難以激發(fā)，使學生在學習的過程中無法主動參與，也難以形成長期良好的健身習慣。健康中國建設背景對于職業(yè)院校的體育教學工作提出了更高的要求，需要學生們在學習的過程中塑造健康的行為，端正體育思想，努力提高自身的身體素質，而職業(yè)院校中的體育教師就需要結合學生的體質以及學生的興趣愛好制定出合理的教學計劃和安排，采取個性化指導的方式，讓職業(yè)院校中的學生從中獲得進步。

（三）職業(yè)院校體育教學中要加強心理教育指導

傳統(tǒng)職業(yè)院校組織開展體育教學工作時，更多關注體育知識的傳授以及體育運動技能掌握，而對于心理健康方面的教育工作并不關注，因此會導致教學的成果不夠全面，而健康中國背景下對于職業(yè)院校體育健康提出了多元化的要求，其中也要關注心理健康方面的科普和宣傳，讓職業(yè)院校中的學生在心理健康素質方面更加良好。該階段的學生本身面臨著就業(yè)以及學業(yè)方面的多重壓力影響，當學生的心理素質不強時，如果無法對其及時發(fā)現和疏導，很容易導致學生產生消極等不良的情緒，甚至會引發(fā)焦慮以及抑郁的癥狀。在職業(yè)院校中開展心理健康指導的方式多元化，包括小組合作學習、競賽活動以及戶外拓展訓練，都能夠提高學生的心理健康水平。

二、健康中國背景下職業(yè)院校體育教學中存在的問題

（一）健康知識在體育教學中的滲透不足

實際上，體育知識以及健康方面的教育之間存在密切的關聯(lián)性，由于職業(yè)院校中的體育教師并沒有在體育教學工作中滲透關于健康教育方面的知識，導致很多學生在學習時難以找到體育鍛煉的理由。另外傳統(tǒng)的教學模式以及應試教育思想對于學生造成了極大的影響，學生對于體育學習的關注不足，導致學生在參與體育學習時出現了逃課、漏課以及偷懶的現象，嚴重影響到體育教學事業(yè)的長遠發(fā)展，這就需要體育教師在教學的過程中對于教學的模式進行關注，讓體育以及健康知識之間建立完美的連接，讓學生更容易理解體育，也能夠自覺地參與到學習的過程中，使學生的綜合素質水平得到提升。

（二）體育教學方式單一

在職業(yè)院校組織開展的體育教學工作中，采用的教學方式相對來說比較單一，使教學工作的開展缺乏新意和創(chuàng)造力，社會的不斷發(fā)展已經使教學的質量和水平得到了提升，而原本的教學方法很顯然無法滿足學生在體育方面的需求。也正是由于體育教學的內容得不到更新，導致教師沒有辦法針對知識進行相應的拓展，這也會讓學生的體育意識變得越來越差，即便組織開展了體育實踐教學工作，教師也會由于學生不愿意配合等因素，導致學生的體育愛好得不到正確的掌握，也難以針對學生組織開展更深層次的體育教學工作，嚴重影響到教學效果。

（三）職業(yè)院校中針對體育教學的評價不夠深入

學生在體育方面的能力以及學生的體育水平和他們對于體育課程的愛好存在緊密的關聯(lián)性，通常來說對學生的體育態(tài)度產生影響的因素包括家庭、社會以及學校環(huán)境等多個方面，而對于學生的體育能力產生影響的因素則包括課時的長短、具體的訓練方法以及教師的教學模式等。因此，在實際教學的過程中，要制定出科學合理的體育教學目標，就需要體育教師結合實際建立更加完整的教學評價體系，讓這種評價體系在實踐教學過程中發(fā)揮應有的作用，對學生的學習狀態(tài)產生相應的了解，并根據實際情況制定出和學生的需求更加匹配的教學措施和方案，讓學生在學習的過程中樹立良好、健康、正確的體育意識，讓體育教學改革效果更優(yōu)質，促進學生成長。

三、健康中國背景下職業(yè)院校體育教學改革的措施

在了解職業(yè)院校開展體育教學工作中存在問題的基礎上，有必要結合學生的實際狀況探索體育教學改革工作的有效執(zhí)行方式，健康中國背景下開展體育教學改革是主要是要從以下幾個方面來實現教學工作，讓學生從中實現成長。

（一）要讓健康教育知識得到完美的滲透和融合

在職業(yè)院校體育教學工作中讓健康教育的知識實現完美的滲透，是提高學生學習質量水平，讓學生獲得更多體育知識的有效方法，而為了提升學生的體育能力，就需要教師先將體育知識與健康知識之間進行完美的連接，構建一種更加和諧的教學關系，激發(fā)學生的興趣以及潛能。對此，職業(yè)院校就需要秉承健康中國的發(fā)展思想和理念，加強體育課程文化的建設工作，加大體育學習以及健康教育的宣傳力度，讓有關方面的課程知識得到完美的融合。在體育教學的過程中融入實踐課程以及心理疏導等課程，挖掘體育教學思想的內在含義，提高這種教學模式的教學成效，讓學生在學習的過程中有更高的參與熱情以及學習的積極性，促進學生主動參與，并讓學生真正從中得到身體上的鍛煉，激發(fā)學生的體育思想，提高學生的身體素質。另外要求職業(yè)院校中的體育教師將體育理論與實踐知識相結合，使學生在體育實踐過程中傳承和弘揚體育方面的精神，讓學生的體育思維得到鍛煉和豐富，幫助學生產生更高的體育思想覺悟。除此之外，教師也需要進一步拓寬學生的思維格局，讓學生有更強的思想政治水平，而通過融入思想政治教育的知識，學生就能夠從中樹立形成正確的三觀，讓學生成為符合國家發(fā)展和建設要求的專業(yè)人才。

（二）進一步創(chuàng)新職業(yè)院校體育教學方式

在職業(yè)院校組織開展的體育教學工作中，創(chuàng)新和改革教學的方法并不是一項簡單的任務，也不是很容易完成的目標，需要教師在實踐教學的過程中投入更多的關注和耐心，對職業(yè)院校中學生的心理素質進行深入的研究，并掌握學生學習的規(guī)律以及學生的學習特點，讓針對性的教學工作開展更加方便。對此，需要職業(yè)院校教師適當轉變體育教學的態(tài)度，讓學生的體育興趣得到相應的提高，并且提高學生的體育能力。一方面是需要教師針對游戲教學方法進行合理的應用，帶領著學生共同參與到體育游戲的體驗過程中，在這個過程中灌輸一些常規(guī)的體育知識和活動，這樣就能夠幫助學生更好地享受到體育活動的氛圍以及從中獲得快樂，深入感受到體育學習的真諦。另一方面還要求教師在教學的過程中適當使用情境教學法，要通過構建情景和學生共同研究體育知識，讓學生自主探究體育知識中的內涵，激發(fā)學生的體育競爭意識，活躍學生的思維。比如說可以在開展職業(yè)院校的體育教學活動之前，創(chuàng)設比賽的情景，通過激勵模式激發(fā)學生的斗志，使學生在比賽的過程中學習知識、尋找精神，獲得技能。除此之外，還要通過多媒體技術的應用去給學生灌輸更多的內容，讓學生了解一些具有趣味性的娛樂賽事活動，使學生真正得到成長。

（三）建立完善的職業(yè)院校體育教學評價體系

職業(yè)院校的體育教學評價體系的建設，是學生能夠實現良好學習目標的重要前提和基礎性的保障，而通過建設完善職業(yè)院校的體育教學設施，強化這種教學機制，能夠將教學的模式進行創(chuàng)新，并為學生帶來更多的實踐運動的機會。對此，首先是需要教師能夠綜合考慮到對學生的體育能力產生影響的關鍵因素，使用合理的檢測方式，把握學生的學習狀態(tài)，了解學生在學習中面對的問題以及教學方面存在的一些不足，制定出科學合理的、有針對性的教學策略和安排，讓學生在學習的過程中有更強烈的參與意識，解決學生不愿意參與體育賽事的問題。另外還需要針對健康教育工作加以引導，為學生提供更加充足和優(yōu)質的體育鍛煉時間，使學生從中獲得收益，幫助學生產生更高的體育思想意識。最后還需要職業(yè)院校中的體育教師和學生之間進行深刻的交流和溝通，了解學生的思想，獲得學生的意見，通過反思教學工作來幫助學生制定出更加合理清晰的教學計劃安排，讓學生主動參與到其中獲得成長。

（四）要促進職業(yè)院校體育教學改革

職業(yè)院校加強體育教學改革，就需要教師先對教學改革的目標加以明確，對學生進行深入的體育知識考核，并摸索學生的體育狀況，了解學生的個人條件以及教學環(huán)境等不同方面的內容，建設更加完善的教學體系，提高整體的體育教學質量和效果。對此，教師要先綜合考慮到學生在體育學習方面的積極性，對學生的體育能力進行研究，可以通過列舉一些特殊的體育項目，使學生從中選出幾個特別喜愛的項目，深化學生的興趣，強化學生的認知和理解。也可以采取各種體育實驗的方式去掌握學生的心理動態(tài)，了解學生在學習中存在的難題和學生已經掌握的問題，從而達到針對性教學的目標，比如說針對職業(yè)院校中的男生，他們體育積極性會更高，而女生的體育積極性則會比較差，為了更順利地引導學生參與到體育活動中，就可以結合女生的特點，幫助職業(yè)院校的女生制定出更加合適的體育活動項目，安排好體育活動的運動量，也可以在教學時通過分解體育動作去帶動女生學習更豐富的體育技能。另外也需要重視職業(yè)院校中體育教學環(huán)境的轉變和構造，為學生營造一個更加輕松自由的體育環(huán)境，通過轉變教學的地位，提高學生的自主學習和體育的能力，以朋友的身份引導學生對體育知識進行學習，為學生講述更加多元化的體育知識要點，讓學生從中掌握更加豐富的運動技能。

四、結語

總而言之，職業(yè)院校要不斷地培養(yǎng)學生健康意識和思想，使學生形成終身體育的觀念，同時也需要完善職業(yè)院校中的教師隊伍建設，構建更加先進的教學體系和教學模式，使健康思想在職業(yè)院校體育教學中得到明確，激發(fā)學生的體育學習熱情，幫助學生從中獲得收益，促進學生進步。