陽光體育理念下高校排球教學(xué)的新思路研究

李東 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陽光體育理念下，高校排球教學(xué)依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的影響，所以在課堂教學(xué)中教師比較側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和認知過程，未能有效關(guān)注學(xué)生綜合技能和綜合能力發(fā)展的情況，以及通過有效的訓(xùn)練項目增強學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力、素養(yǎng)。在這種情況下，即使學(xué)生的平時訓(xùn)練成績比較好，但是在實際比賽或者對抗中也會出現(xiàn)許多問題，而且總的來說學(xué)生隨機應(yīng)變和技能操作能力相對薄弱。因此，結(jié)合陽光體育觀念，推動高校排球教學(xué)發(fā)展，尋找創(chuàng)新性的排球教學(xué)方法和路徑是提升排球教學(xué)效率的關(guān)鍵，促進陽光體育理念的有效落實。

一、高校排球教學(xué)的問題

（一）缺乏明確的教學(xué)目的

高校排球教學(xué)中部分教師對教學(xué)目標(biāo)掌握的程度比較淺顯，未能及時優(yōu)化和明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)針對性。在高校排球教學(xué)研究和實施過程中，尚未將排球現(xiàn)存教學(xué)目標(biāo)和高校優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標(biāo)之間有機結(jié)合，而且與人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，體育目標(biāo)性較強。進而造成排球教學(xué)目的不夠明確，未能真正考慮人才心理、健康等內(nèi)容在高校排球教學(xué)或者體育教學(xué)中的融入以及培養(yǎng)，使高校排球教學(xué)的目的和實際產(chǎn)生偏離。高校排球教師在教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，重視自身在教學(xué)目標(biāo)方面的完成質(zhì)量和效果，未能考慮到學(xué)生實際表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況對教學(xué)目標(biāo)的影響。還有一部分教師對排球教學(xué)目的和目標(biāo)有著錯誤理解，未能形成明確的教學(xué)目的或目標(biāo)，通常將教學(xué)目的目標(biāo)停留在強化學(xué)生排球基本技能等方面。進而造成教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)本末倒置的情況，無法真正促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方式競技化濃厚

當(dāng)前不少高校排球教學(xué)期間教師存在十分注重教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成績的問題，尚未明確構(gòu)建這些大綱、目標(biāo)的真正意義和價值。因此在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)和大綱開展教學(xué)，注重學(xué)生競技類排球技巧的教學(xué)，未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際狀態(tài)有效安排課程教學(xué)，造成排球課程教學(xué)的整體氛圍十分緊張、枯燥，不利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。高校排球教學(xué)存在濃厚的競技色彩，這種情況下使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)體能不足問題，導(dǎo)致自身不能獲得更高的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生體能方面出現(xiàn)問題，也不利于學(xué)生參加其他部分的教學(xué)項目，很難全面提升學(xué)生整體排球技巧，造成學(xué)生缺乏排球?qū)W習(xí)興趣，不能取得理想的學(xué)習(xí)成績。高校排球教學(xué)無法提升整體教學(xué)效果，阻礙高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展和進步。教師在排球教學(xué)中通常沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂教學(xué)中占據(jù)教學(xué)的主體地位，灌輸式地向?qū)W生講解排球理論或者競技方面的知識，未充分突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的應(yīng)用方面存在不足，信息化的教學(xué)能力和水平還有待提高。

（三）教學(xué)評價方式較落后

高校排球課程教學(xué)開展中教師的思想觀念有待優(yōu)化，主要將排球教學(xué)當(dāng)作體育教學(xué)的一種，未能意識到排球技巧和教學(xué)方法跟隨時代發(fā)展變化、創(chuàng)新的重要性。教師在教學(xué)中主要采用固定模式向?qū)W生傳遞排球技巧，所以在整個教學(xué)中造成整體教學(xué)形式和思路比較落后，未能和現(xiàn)代社會發(fā)展的實際情況相適應(yīng)，排球教學(xué)水平和學(xué)生發(fā)展需要、社會實際需要之間出現(xiàn)偏差，教育教學(xué)的創(chuàng)新意識有待提高。與此同時，部分高校的排球教學(xué)評價體系不完善，未能結(jié)合與時俱進發(fā)展觀念，加強教學(xué)評價方式的優(yōu)化。學(xué)校和教師沿用傳統(tǒng)的評價方式，在評價過程中注重學(xué)生排球理論知識掌握情況的考核和評價，評估部分學(xué)生在排球技巧實際操作過程中的具體能力，未能評價學(xué)生在教學(xué)期間的各種變化。從而導(dǎo)致這種評價方式過于表面化，無法將教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際的排球?qū)W習(xí)狀況呈現(xiàn)出來。事實上，傳統(tǒng)落后的高校排球教學(xué)評價和考核方式是與實際教學(xué)內(nèi)容的一種脫節(jié)現(xiàn)象，未能呈現(xiàn)出教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的真正意義，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。由于教學(xué)評價方式比較落后，所以部分教師在學(xué)生評價期間還是注重結(jié)果性評價，未能在排球教學(xué)過程中運用形成性評價方式，時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；蛘卟捎媒處熢u價、學(xué)生自評或者互評的方式，提高教學(xué)質(zhì)量和評價效果。

二、陽光體育理念下高校排球教學(xué)的意義

高校排球運動實踐不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的智力，還能提升學(xué)生在訓(xùn)練期間的獨立性、團隊合作能力、創(chuàng)新能力。由于目前教學(xué)體系當(dāng)中未能將排球運動的作用體現(xiàn)出來，采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，主要關(guān)于簡單技能的訓(xùn)練，所以導(dǎo)致學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果不理想。為了真正凸顯高校排球教學(xué)價值，順應(yīng)陽光體育理念的發(fā)展趨勢，其高校應(yīng)該根據(jù)排球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生基本技能，也可以引導(dǎo)學(xué)生增強發(fā)散性思維的這一特點，全面改善排球教學(xué)方式，推動學(xué)生創(chuàng)新能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。陽光體育理念實施以來，高校體育教育教學(xué)改革和發(fā)展迎來新的機遇，排球教學(xué)作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，需要結(jié)合社會發(fā)展和時代進步速度比較快的這一特點，有效優(yōu)化傳統(tǒng)排球教學(xué)方式。結(jié)合社會對排球人才培養(yǎng)提出的新要求有效落實陽光體育理念，運用娛樂性、趣味性的排球教學(xué)方法和活動，培養(yǎng)學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣和獨立性。從而使學(xué)生可以有能力運用個人能力來完成復(fù)雜的排球?qū)W習(xí)任務(wù)和實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。陽光體育理念強調(diào)學(xué)生學(xué)會合作交談，運用團隊力量完成相關(guān)任務(wù)，有效達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，高校排球教學(xué)需要充分分析陽光體育理念和背景，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，完善排球教學(xué)目標(biāo)、方法、評價體系，進而全方位增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果。除此之外，在現(xiàn)代社會的高節(jié)奏、快速發(fā)展背景下，對學(xué)生擁有較高獨立性、合作等能力提出新要求，學(xué)生在現(xiàn)代社會生存下去的必需技能就是具備合作意識和交流溝通能力。排球教學(xué)中對這方面的內(nèi)容有所涉獵，運用陽光體育理念構(gòu)建完善的訓(xùn)練制度和訓(xùn)練體系，可以引導(dǎo)學(xué)生增強綜合素質(zhì)。很明顯，傳統(tǒng)排球教學(xué)方法已經(jīng)無法有效完成學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)的這個任務(wù)。與陽光體育理念相比，傳統(tǒng)教學(xué)方法更是單調(diào)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，傳統(tǒng)教學(xué)形式化問題比較嚴重，未能合理分配教學(xué)的重點和難點以及教學(xué)時間。排球教學(xué)比較注重循序漸進。學(xué)校和教師只有在陽光體育理念下，有效推動排球教學(xué)進步和發(fā)展，才能獲得真正的課堂教學(xué)成效，實現(xiàn)教學(xué)全面發(fā)展和進步。

三、陽光體育理念下高校排球教學(xué)的方向

（一）做好教學(xué)規(guī)劃工作

高校排球教學(xué)開始之前，教師需要做好教學(xué)規(guī)劃工作，明確課程目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)明確的情況組織課堂教學(xué)，從而增強教學(xué)效率。正確制定教學(xué)目標(biāo)可以對教師選擇教材內(nèi)容產(chǎn)生一定影響，還會對教師選擇的教學(xué)模式產(chǎn)生一定影響。陽光體育理念下，為了更好地開展排球教學(xué)，教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，采用課內(nèi)教學(xué)全面發(fā)展的形式，提高教學(xué)質(zhì)量，也可以促進課外教學(xué)的進步與發(fā)展，從多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。高校體育教育教學(xué)開展中，加強學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，教師需要意識到這個教學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)目標(biāo)的多元化特點，選擇最適合的課堂教學(xué)模式，加強教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃。只有這樣才能更好地讓排球教學(xué)適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展，通過合理的排球教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)排球教育教學(xué)的全面發(fā)展，增強排球教學(xué)水平和效率。在教學(xué)規(guī)劃中，教師需要加強理論教學(xué)和技能教學(xué)的結(jié)合，然后對理論聯(lián)系實際的教學(xué)進行設(shè)計，提高學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐技能的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)成效。

（二）設(shè)計教學(xué)規(guī)劃流程

陽光體育理念下，高校排球教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，設(shè)計好教學(xué)規(guī)劃流程，并結(jié)合有效的教學(xué)步驟來開展教學(xué)。教師可以為學(xué)生制作課前預(yù)習(xí)視頻，在視頻制作過程中全面收集和整合排球教學(xué)內(nèi)容，也可以挖掘網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)知識，做好課前準(zhǔn)備，然后在上課之前分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行視頻的觀看和學(xué)習(xí)。同時，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合視頻講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。從而使學(xué)生在教師指導(dǎo)和練習(xí)過程中正確掌握排球技能，提高學(xué)習(xí)有效性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中師生可以做一些有趣的互動，帶領(lǐng)學(xué)生分析臺球所學(xué)知識和相關(guān)技能。教師在運用教學(xué)視頻向?qū)W生講解知識以外，還可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到小組學(xué)習(xí)、合作互動的氛圍中，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己想要學(xué)的排球運動技巧。在學(xué)習(xí)運動技巧的基礎(chǔ)上，也可以和其他學(xué)生進行互動、交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在排球教學(xué)結(jié)束以后，教師應(yīng)該結(jié)合陽光體育理念的要求，為學(xué)生增加一項身體素質(zhì)練習(xí)的環(huán)節(jié)，還要為學(xué)生布置課下練習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實際情況選擇訓(xùn)練和實踐的內(nèi)容，提高學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)能力和水平。

四、陽光體育理念下高校排球教學(xué)的策略

（一）明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

陽光體育理念下的高校排球教學(xué)需要明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)人員和排球教師需要有效分析陽光體育理念的基本內(nèi)容。根據(jù)社會對學(xué)生身體素質(zhì)、健康水平的提升要求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)教師在研究和思考教學(xué)大綱的過程中，有效滲透陽光體育觀念。并且將陽光體育的相關(guān)內(nèi)容通過教學(xué)大綱的研究體現(xiàn)出來，提高排球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱設(shè)計的有效性。學(xué)生在正確教學(xué)目標(biāo)和大綱的引導(dǎo)下也可以合理掌握排球基本運動技巧和技能，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野范圍，提高學(xué)生排球?qū)W習(xí)主動性。在科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，教師可以將增強學(xué)生競賽精神等內(nèi)容融入教學(xué)目標(biāo)中，加大學(xué)生體質(zhì)教學(xué)力度，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好心理和對學(xué)生進行心理教育。在科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定中，可以根據(jù)陽光體育的特點，開展寓教于樂的排球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，加強學(xué)生健康人格和品質(zhì)的培養(yǎng)。從多角度強化學(xué)生心理水平和身體技能，提高學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、敢于參與和實踐的學(xué)習(xí)意識與能力。高校排球教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生綜合能力、素養(yǎng)為目標(biāo)，合理組織課堂教學(xué)，采用因材施教、循序漸進講解知識等形式向?qū)W生滲透陽光體育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的樂觀心態(tài)。并將樂觀心態(tài)帶入到排球?qū)W習(xí)中，形成正確的體育學(xué)習(xí)意識和終身體育學(xué)習(xí)觀念。

（二）采用娛樂性教學(xué)方式

教師可以運用案例教學(xué)法，向?qū)W生講解與排球運動健身有關(guān)的原理知識，或者一些科學(xué)運動的方法，向?qū)W生傳遞運動處方等內(nèi)容，提高理論教學(xué)的針對性，增加學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)效果。教師在全面落實陽光體育理念的過程中，可以運用小組合作教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。并且在合作期間向?qū)W生滲透一些健康教育內(nèi)容，提高學(xué)生身體健康的意識，提高學(xué)生終身體育、陽光體育的學(xué)習(xí)觀念和認知，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也可以增加學(xué)生團隊協(xié)作、集體學(xué)習(xí)的精神。以此將這種精神帶入到排球運動或者競技活動中，讓學(xué)生獲得不一樣的運動成效和競技成績。在娛樂性教學(xué)方式應(yīng)用中，教師可以運用科技信息培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)能力。教師可以運用現(xiàn)代手段，使用計算機、多媒體系統(tǒng)向?qū)W生傳遞理論知識，也可以在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中向?qū)W生播放與排球技巧有關(guān)的視頻等內(nèi)容，仔細講解排球練習(xí)當(dāng)中的技巧和方法，提高實踐教學(xué)效果，增加學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。另外，高?？梢越M織校內(nèi)排球競賽、校外排球聯(lián)賽，不斷為學(xué)生的練習(xí)和實踐活動提供機會，從多方面培育學(xué)生體育精神和競賽精神，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建考核評價的體系

高校排球運用的考核評價體系不夠完整，陽光體育理念下，高校排球教學(xué)改革需要重視傳統(tǒng)評價體系的優(yōu)化，有效去除傳統(tǒng)體系當(dāng)中存在的弊端內(nèi)容。從全面性的角度考慮排球教學(xué)目標(biāo)和目的，提升考核體系的彈性，增加排球教學(xué)對所有學(xué)生全面性的考慮，如此才能持續(xù)增強學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高校排球教學(xué)期間，不僅要考核學(xué)生排球知識、排球技巧，還要綜合評估學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)，達到全方位評價學(xué)生的目的，增強考核體系的科學(xué)性與合理性，不斷將陽光體育理念落實，達到陽光體育教學(xué)實施的根本目的。在考核評價中，教師可以采用過程上的評價方式，記錄和掌握學(xué)生在排球知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練中的實際情況，也可以運用教師評價、學(xué)生互評等方法，對學(xué)生進行形成性和階段性的評價。在總結(jié)相關(guān)評價結(jié)果以后，為學(xué)生的終結(jié)性評價考核提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和保障，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核和評價的有效性。

五、結(jié)語

高校排球教學(xué)應(yīng)該采用娛樂性的教學(xué)方式，落實陽光體育觀念，并在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上添加一些可以增強學(xué)生實踐能力、激發(fā)運動興趣的課程知識，注重學(xué)生運動技能的發(fā)展與培養(yǎng)，真正將陽光體育理念在排球教學(xué)中落實。還要明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建考核評價的體系，提高高校排球教學(xué)在陽光體育理念下的教學(xué)質(zhì)量。