高職院校高質量開展散打課程教學探析

陳占通 福建船政交通職業(yè)學院

武術散打是中華傳統(tǒng)武術中的重要組成部分，主要為兩人依照特定規(guī)則，使用傳統(tǒng)武術中的踢、打、摔等攻擊防守技巧進行徒手對打的格斗項目，以制服對手為主要目標，是當前的武打競技項目中的重要類別之一。武術散打是中華傳統(tǒng)文化的綜合體現內容，不僅僅是對身體素質、技擊技巧、專業(yè)技能的提升和磨煉，也融入了中華傳統(tǒng)文化的精神品質和道德訴求，是培養(yǎng)學生強身健體、防身自衛(wèi)、強化意志、塑造品格的有效手段。對當前的高職院校體育教學來說，武術散打課程教學是提升學生綜合素養(yǎng)的重要課程建設方向，“文明其精神，野蠻其體魄”是散打課程教學中的重要教學宗旨和目標體現，通過提高散打課程教學質量，充分鍛煉學生的身體素質和頑強精神，加強學生的自我防衛(wèi)意識和能力，并在課程教學中培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，強化學生的道德素養(yǎng)和精神品質，弘揚中華傳統(tǒng)文化精神，為學生的綜合素養(yǎng)提升提供身體基礎和精神動力，促進新時期具備創(chuàng)新實踐能力的高素養(yǎng)全面人才的培養(yǎng)教育工作質量提升，是當前高職院校體育教學中的重要發(fā)展方向。

一、高職院校散打課程教學意義

（一）加強學生身體素養(yǎng)

學生的身體素養(yǎng)，包括基礎身體素質、身體健康、運動技巧、防衛(wèi)意識和手段等多方面的素質體現，加強學生全面的身體素養(yǎng)提升，能夠多方面促進學生強身健體、意志勃發(fā)，保持良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，為學生的學習和工作提供保障和動力；也能夠加強學生的自身保護意識和能力，提升學生在受到意外危害時的自我保護能力，對學生身心健康有著強大的保障作用。身體是革命的本錢，提升學生的身體素養(yǎng)，就是促進學生的學習效率和可持續(xù)發(fā)展能力的提升，加強對學生身體素養(yǎng)的教學鍛煉，是能夠全面促進學生整體身體素質和基因優(yōu)化的重要手段，是普遍提升國民綜合素養(yǎng)的有效方法，對全面建設高素質的現代化社會奠定良好的基礎，也是提升高職院校教育教學質量的必然要求。

（二）弘揚中華傳統(tǒng)文化

武術散打是中華傳統(tǒng)文化的重要綜合體現內容，其對于中華傳統(tǒng)文化、民族文化的優(yōu)秀發(fā)揚具有重要的依托作用，也是中國塑造文化自信、傳播文化思想、提升國際文化影響力的重要內容手段，對學生的自信心、奮斗意識和民族精神的提升，有著重要的促進作用。武術散打是中華傳統(tǒng)文化的重要體現，在國際視野中，武術是中國的代表性文化名片之一，隨著多年來中華武術在世界上的傳播，越來越多的外國友人感受到中國深厚的傳統(tǒng)文化魅力，提升了對中國傳統(tǒng)文化的向往，這也是提升中國國際影響力的重要手段。提高在高職院校中的武術散打課程教學質量，在課程中滲透中華傳統(tǒng)文化，促進學生民族自信心和凝聚力的不斷提升，提升學生民族自豪感和國家向心力，也是培養(yǎng)學生道德品質和文化素養(yǎng)的有效手段。

（三）加強精神文明建設

中華傳統(tǒng)武術散打教學，追求在強身健體、提升技擊技能的同時，促進自身精神修養(yǎng)和道德品質的和諧統(tǒng)一，注重于對身體和精神的、由內而外的全面提升，這正是國家不斷加強的精神文明建設工作的主要內容之一。提高武術散打課程教學質量，促進學生的道德品質和精神意志的全面提升。一方面，在散打訓練中加強學生自身意志、團隊合作、互幫互助的文明禮貌習慣的培養(yǎng)，加強學生自信、自強、樂觀、積極向上的奮斗精神培養(yǎng)，塑造學生重視規(guī)范、重視規(guī)則和重視禮儀的良好風范，有利于學生自身的精神文明建設；另一方面，加強學生的防衛(wèi)意識、見義勇為精神、公平正義理念、頑強拼搏精神的提升，對形成良好的校園風氣和社會風氣有著重要的塑造作用，也是促進社會和諧發(fā)展、維護國家安定團結的有效手段。加強對高職院校散打課程的教學質量提升，培養(yǎng)學生的道德品質和精神面貌，升華學生的精神文明和追求，對促進國家精神文明建設的進一步發(fā)展具有重要意義。

二、高職院校散打課程教學現狀和問題

（一）教學內容不成體系

高職院校的武術散打教學缺乏統(tǒng)一且成體系的指導教材，武術散打是集品德、理論、技巧和實踐為一體的綜合性項目學科，當前的教材內容缺乏對散打的全面性教學，教學內容往往局限于教師自身的散打經驗和市面上的散打教材拼湊而成，拳法、腿法和摔法的技巧不全面，其武學理念的教學沒有得到體現，部分教材缺乏武德教育和思想精神教育，缺乏對中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚闡述，不能全面實現武術散打課程的教學目標；部分散打課程缺乏對學生的實踐技擊技巧的教學，教師不注重于實戰(zhàn)教學，以基礎教學和套路教學為主要教學內容，導致學生對武術散打失去學習興趣，對中華傳統(tǒng)武學失去信心，不利于學生精神品質和民族自豪感的樹立。

（二）教學方法較為陳舊

當前的高職院校武術散打課程教學中，教師多在課堂教學中使用示范教學、講解教學和分解教學等教學方法，以教師的動作示范為演示，分解單個動作的運動軌跡和形態(tài)，輔助進行技巧講解，讓學生跟隨訓練并調整姿態(tài)，最后形成套路組合。部分教師的教學方法較為機械，課堂理論教學枯燥乏味，大量的姿態(tài)訓練導致學生迅速產生倦怠感和厭學心理，不能從教學中體會到武學散打的魅力；部分教師學法理論結合實踐的教學，以教學套路為主要教學內容，缺乏對實際攻擊防守技巧的教學，讓學生無法進行充足的實戰(zhàn)教學，體會不到散打的實際用處，無法提升學生對學習散打的積極性，打擊了學生學習散打的熱情，不利于散打教學的質量提升。

（三）教學設施不完善

教學設施是保護學生身體健康、輔助學生技巧鍛煉的重要工具，例如散打擂臺、防摔墊、拳套、頭套、護膝、護肘、沙袋、標靶、擊打樁等設備設施，由于對武術散打課程的不重視，缺乏對場地建設、輔助器材、保護設備的資金投入，導致散打課程的教學難以充分深入進行，只能進行基礎的理論指導和身體鍛煉，不能進行大量的實踐技巧練習，導致散打課程教學內容大大縮減，無法充分體現課程的實際意義，無法充分激發(fā)學生的學習動力，不利于散打課程的教學質量提升。

（四）師資力量不充足

高職院校的武術散打課程師資力量嚴重缺乏，一方面表現為優(yōu)秀教師的整體數量不足，隨著我國對于高職教育的不斷重視，越來越多的學生通過擴招進入學校，導致散打教師需要同時教導更多的學生，自然導致了教學質量的降低，散打是身體力行的教學，需要教師對學生的充分針對性教學指導，才能提升學生的學習質量，學生過多導致教師的教學精力嚴重分散，不利于教學質量提升；另外，高技術水平的優(yōu)秀教師數量缺乏，相對于其他學科而言，技術水平是散打教學中衡量教師教學水平的重要指標，教師需要保持高超的技巧水平和身體素質，才能實現高質量教學，部分教師技巧水平不足，基本動作不標準，力量和柔韌性缺乏，對攻防動作理解不深入，實戰(zhàn)技巧缺乏，導致教學質量難以提升。

三、提升散打課程教學質量的措施

（一）精心挑選、編撰教材

高職院校要加強對散打教材的精心挑選和編撰，從現有的散打教程中提煉、總結、完善創(chuàng)新教材，保證散打的理論、技巧、實踐、品德等內容，全面、深入分析散打的專業(yè)技能教學，發(fā)揚傳統(tǒng)武學的精神內核，實現對中華傳統(tǒng)文化的充分闡釋。從多角度對散打進行全面性、綜合性教材建設，為散打課程的教學質量提升提供理論根基。一方面，要加強對散打的基礎身體鍛煉教學，加強對學生力量、耐力、柔韌性、反應速度等方面的鍛煉方法教學內容設計，幫助學生對正確的鍛煉方法進行學習，既可以提升學生的身體素質，也可以保護學生身體在鍛煉中受到傷害；其次，要加強對散打基本動作的分解教學，散打的技擊技巧和套路組合都是由基本動作進行組合連貫所產生的，基本動作標準，是散打教學質量的充分體現，有益于后續(xù)技巧和實戰(zhàn)的進一步提升；加強對訓練器械的正確使用方法教學，訓練器械的多種多樣必然要求對其使用方法的詳細教學，錯誤的使用方法不但可能導致學生受到傷害，也不利于技巧和身體素質的高效率提升；加強對實戰(zhàn)攻防技巧的理論和實踐教學，技擊技巧是散打的核心內容，雖然目前散打屬于體育項目的一種，但其本質還是攻擊和防守的實際技術，對于攻防技巧的內容、含義和原因、原理的教學，能夠促進學生加深對散打的理解，提升學生的學習興趣和實戰(zhàn)能力；加強對散打競賽規(guī)則和裁判技術的教學內容介紹，有利于學生在散打競賽方面的深入發(fā)展，也有利于學生進一步深入認識散打競技的規(guī)則規(guī)范，實現對散打技巧的突破；加強對中華傳統(tǒng)文化和品德教育的教學內容設置，將散打中滲透的中華傳統(tǒng)文化進行深入且充分的闡述，散打的發(fā)展歷史、武德規(guī)范、精神品質、文化發(fā)展等內容，是充分激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生道德品質，規(guī)范學生思想行為振奮學生精神意志的重要教學內容，是通過散打課程教學培養(yǎng)學生道德品質、弘揚傳統(tǒng)文化、建設精神文明的重要教學目標的實現基礎。

（二）創(chuàng)新課堂教學手段

在散打課程教學中，多樣性的教學手段創(chuàng)新可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進教學質量的提升，散打課程需要加強對實踐教學的重要性認識，加強散打技巧的魅力展示，充分吸引學生的注意力和集中力，實現身體力行的散打教學，是教學工作中的重要方向。1.多媒體教學，可以將基本動作的教學內容形成慢動作分解，教師將對其進行充分的動作解析，讓學生對動作的過程、角度和發(fā)力情況進行充分直觀的感受，并實現學生對其的充分理解，有助于學生自身動作的矯正；視頻的形式可以讓教學更加生動且富有趣味性，瀟灑連貫的散打動作可以充分激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠讓學生對散打進行更加深入且全面的了解，有助于學習質量的提升；多媒體教學可以更加實時地對散打最新理論、技巧、競賽的信息獲取，有利于學生進行先進理論、技術的學習和研究，可以有效地提升教學質量。2.示范教學，首先需要教師規(guī)范學生的站位，保證學生能從多角度對示范動作進行全面清晰的了解，對動作的每一個角度實現全面示范，保障學生對動作的形態(tài)、角度、路線、過程的掌握程度，同時要注意對復雜連貫動作的慢速展示，幫助學生進行動作的連貫性學習。3.實踐教學，教師要加強對學生實踐攻防技巧的教學，加強提問引導教學，在進行攻擊和防守示范中，首先對學生進行動作技巧的提問，讓學生自主選擇應用何種方式、角度和技巧進行攻擊和防守，加強學生的思考和攻防意識，并讓學生進行自己的攻擊防守套路實踐，分析其中的問題，最后實現對實踐技巧的教學。4.打靶教學，教師要加強對鍛煉器材的教學，例如固定靶，教導學生使用各種散打技巧實現對固定靶的擊打并在其中保持自身的攻擊節(jié)奏、呼吸節(jié)奏和步伐節(jié)奏，強化學生的攻擊精準度和技巧訓練，也有利于學生的自主學習和鍛煉。

（三）加強設施資金投入

散打課程教學需要專業(yè)的訓練設施、場地、器械等方面的建設投入，專業(yè)的訓練設施建設也是院校整體實力的重要體現。加大對散打訓練設施的資金投入，建設專業(yè)的散打擂臺和場地場館，有利于散打教學質量的提升，也有利于學生學習興趣的提升；購入專業(yè)的散打護具、拳套、頭套、擊打靶、沙袋等訓練器械，既是保障學生人身安全的重要工作，也有利于提升教學環(huán)境的規(guī)范性，提升學生的學習態(tài)度；也有利于舉辦專門的散打競賽活動，提升學生的參與性和學習動力，提升學校的知名度和影響力，對重點學科建設工作十分有利，是全面提升散打教學質量的有效手段。

（四）強化師資力量

院校要加強對優(yōu)秀散打教師的引進和培養(yǎng)工作，提升優(yōu)秀教師的整體數量，從多渠道多角度進行高水平教師的開發(fā)引進工作，例如退役散打運動員、高校散打專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生等，保證教師和學生的數量對比的科學合理，有利于進行散打課程的針對性培養(yǎng)，提升散打教學質量；其次，要加強對教師的專業(yè)技能的提升培養(yǎng)，加強教師的培訓和學習，組織教師進行競賽交流，促進教師的散打技巧、身體素質和實戰(zhàn)經驗的進一步提升，有利于提升教學質量；要加強對教師文化素養(yǎng)和品德意志的培養(yǎng)，教師要實現身體力行的武德教學、精神品質教學、傳統(tǒng)文化教學，就必須提升自身的文化素養(yǎng)、行為規(guī)范和品德意志，從而實現對學生的精神品質和文化素養(yǎng)的塑造教學。

四、結語

在新形勢下的教育教學改革工作中，培養(yǎng)具備創(chuàng)全面素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才是教學目標的重要方向，通過對散打課程的重要性認識和教學內容的創(chuàng)新改良，從散打教材編撰出發(fā)，對散打的理論、技巧、實踐和品德等內容實現全面闡述和教學，以加大散打設施資金投入和基礎建設的方式提升教學質量，不斷加強優(yōu)秀教師資源的引進和培養(yǎng)力度，從而加強教學中對學生身體素養(yǎng)、思想品德和精神意志的鍛煉，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，是加強學生全面素養(yǎng)、弘揚中華傳統(tǒng)文化、促進精神文明建設的有效手段。