對(duì)體育課堂教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施探討

郭永平 靜樂縣職業(yè)中學(xué)校

素質(zhì)化教育已經(jīng)成為我國教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，學(xué)生成為教育中的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生個(gè)性需求開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，通常存在教學(xué)傳統(tǒng)化、過程表面化、手段單一化等問題。在這種情況下為了改善課堂教學(xué)互動(dòng)行為的質(zhì)量，應(yīng)采取行之有效的教學(xué)手段，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。筆者將分別從體育課堂教學(xué)開展的必要性、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及體育課堂教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)策三個(gè)方面來進(jìn)行闡述，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的體育課堂。

一、體育課堂教學(xué)開展的必要性

體育教學(xué)的開展不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志并提高毅力，也可促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)展，有效滲透德育教育。

（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生意志和毅力

高校體育教學(xué)的開展不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)水平，還可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。據(jù)此學(xué)校在課堂教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生的性別、年級(jí)、年齡、心理及生理特點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)合理規(guī)劃，加快學(xué)生的生長發(fā)育速度，促使學(xué)生身體素質(zhì)、身體形態(tài)、生理機(jī)能以及心理素質(zhì)各方面得到全面的鍛煉。通過體育教學(xué)的開展有利于提升學(xué)生的疾病抵抗能力以及環(huán)境適應(yīng)能力，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生智力的增長，健康的體魄是必不可少的。換言之，智力的增長應(yīng)建立在健康的大腦基礎(chǔ)上。為了達(dá)到這一目的，促進(jìn)學(xué)生的順利成長，可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中，通過參與體育活動(dòng)有效改善大腦的血液循環(huán)，增強(qiáng)心肺機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生智力的增長。除此以外，智力的發(fā)展還需足夠的信息刺激，在實(shí)際的體育活動(dòng)中，學(xué)生通過參與可達(dá)到良好的實(shí)施效果，給予大腦更多的刺激，為學(xué)生智力的發(fā)展提供了條件。同時(shí)體育活動(dòng)的開展通常需在短時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)大腦造成的刺激逐漸強(qiáng)化，最終提高了大腦的靈活性，分析能力以及判斷能力。

（三）對(duì)學(xué)生德育有促進(jìn)作用

體育活動(dòng)通常選在戶外進(jìn)行，不僅可增強(qiáng)師生之間的交往還可強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的合作，為學(xué)生的良好人際關(guān)系的構(gòu)建起到一定作用。例如教師通過組織拔河比賽要求全班學(xué)生參與其中，共同拼搏，有利于學(xué)生合作精神的形成，從而強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。教師還可憑借比賽的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開展德育教育，這不僅可增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，還有利于良好班風(fēng)的形成。

總而言之，高校體育教學(xué)的開展對(duì)學(xué)生的生理、心理素質(zhì)各方面均起到了有效的作用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品德，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，為我國培養(yǎng)更多的體育人才。

二、體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

基于素質(zhì)教育下，高校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式改革優(yōu)化，對(duì)體育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。就目前來看，我國體育課堂教學(xué)中還存在諸多問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法陳舊、創(chuàng)新意識(shí)薄弱、安全培訓(xùn)缺乏、安全意識(shí)不全面、體育器材有限、場地不足，以及課程開展不全面等問題，詳情如下。

（一）教學(xué)方法陳舊，創(chuàng)新意識(shí)薄弱

從實(shí)際情況來看，在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮自己的權(quán)威性，然而隨著新課程改革的實(shí)施，教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)充分遵循以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，并將教材與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)高校教學(xué)課堂的形成。但從實(shí)際情況來看，許多教師并未意識(shí)到這一點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的個(gè)性差異以及水平階段，從而導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。

（二）缺乏安全培訓(xùn)，安全意識(shí)薄弱

對(duì)于學(xué)生而言，身體素質(zhì)是保障學(xué)習(xí)的重要因素，通過體育教學(xué)可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)水平，然而在體育課堂教學(xué)中存在諸多不安全因素，對(duì)于體育教師而言，安全培訓(xùn)的開展是提高學(xué)生安全意識(shí)獲取安全知識(shí)的有效途徑。經(jīng)調(diào)查顯示教師參與安全培訓(xùn)次數(shù)相對(duì)較少，究其原因是由于教師對(duì)于安全培訓(xùn)的重視度不夠，導(dǎo)致安全培訓(xùn)工作無法有效落實(shí)。

（三）體育器材有限，場地不足

隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，諸多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)越來越重視，體育器材和體育場地是確保體育課程有序進(jìn)行的關(guān)鍵因素，因此科學(xué)使用體育器材和體育場地，有利于體育教師教學(xué)能力的全面提升。在體育教學(xué)中體育器材充分發(fā)揮出作用，據(jù)調(diào)查顯示許多學(xué)校由于體育器材的缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)無法順利開展，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

（四）課程開展不全面，課時(shí)數(shù)未達(dá)標(biāo)

體育課程主要是由實(shí)踐課程與理論課程組合形成以理論課程為基礎(chǔ)，從而為實(shí)踐課程提供科學(xué)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查顯示在體育課堂教學(xué)中理論課程的開展情況相對(duì)一般，許多教師過于重視實(shí)踐活動(dòng)。另外體育課程的課時(shí)尚未達(dá)標(biāo)，甚至?xí)霈F(xiàn)體育課被其他課程占用的現(xiàn)象。

上述筆者主要對(duì)于體育課程的實(shí)際現(xiàn)狀展開了分析與探討，總的來說體育課程開設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，若不及時(shí)采取措施，會(huì)對(duì)體育教學(xué)的開展造成不利影響。體育作為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要課程，不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體還能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起到不可忽視的作用，因此相關(guān)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于體育課程開設(shè)的重視度，根據(jù)實(shí)際情況采取有效的對(duì)策，確保我國體育教學(xué)的高效開展。

三、體育課堂教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)策

為提高體育課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，應(yīng)采取科學(xué)合理的對(duì)策，對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)提高互動(dòng)效果、合理開展訓(xùn)練提升互動(dòng)的能力、活用技巧提高互動(dòng)的質(zhì)量、充分發(fā)揮教師魅力，提高互動(dòng)效果、靈活應(yīng)變，對(duì)互動(dòng)狀況及時(shí)處理、增加戶外體育課程的比例、對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、落實(shí)素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)、對(duì)教師進(jìn)行定期的管理培訓(xùn)，詳情見下文：

（一）創(chuàng)建良好情境提高互動(dòng)效果

為了提高體育課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造相應(yīng)的情境，營造互動(dòng)的氛圍。在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，情境是課堂教學(xué)的催化劑，良好的情境有利于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的提高。因此學(xué)生在相應(yīng)的情景內(nèi)互動(dòng)的行為也會(huì)更加的順暢，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為，使教師與學(xué)生之間的距離更加親密，從而提高互動(dòng)活動(dòng)的有效性與真實(shí)性。為達(dá)到良好互動(dòng)效果，可將游戲教學(xué)模式運(yùn)用其中，對(duì)游戲類型合理選擇。在體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師還應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)適合的游戲類型進(jìn)行選擇，讓全體學(xué)生充分參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

值得注意的是，教師在選擇游戲類型時(shí)應(yīng)對(duì)游戲的性質(zhì)，以及相關(guān)的事項(xiàng)準(zhǔn)確了解，對(duì)于不同的學(xué)生選擇哪種類型的游戲需要了解更多的信息，教師應(yīng)提前做好調(diào)查工作。例如力量較小的學(xué)生可安排一些乒乓球、排球方面的游戲，而對(duì)于熱愛健身的學(xué)生可以選擇一些健美表演方面的游戲。

（二）開展訓(xùn)練提高互動(dòng)能力

師生的有效互動(dòng)可提高學(xué)習(xí)效率，有效構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，因此為了實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，應(yīng)建立在學(xué)生的互動(dòng)交流能力之上。然而從實(shí)際情況來看，許多學(xué)生不敢想、也不會(huì)交流，從而對(duì)教學(xué)互動(dòng)造成嚴(yán)重的影響。在這種情況下，教師應(yīng)學(xué)會(huì)采用各種各樣的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的互動(dòng)交流能力進(jìn)行訓(xùn)練，以此提高互動(dòng)的效率，一方面教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練，只要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察便會(huì)懂得互動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行強(qiáng)化，通過動(dòng)作的示范來讓學(xué)生掌握技術(shù)的要點(diǎn)，掌握觀察重點(diǎn)技術(shù)，在這種情況下教師還可以通過多媒體教學(xué)，運(yùn)用相關(guān)的圖片或視頻來幫助學(xué)生。

（三）活用技巧提高互動(dòng)的質(zhì)量

在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以對(duì)各種技術(shù)方法靈活運(yùn)用，提高教師的互動(dòng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目的首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)或師生互動(dòng)，不論采用哪種互動(dòng)形式，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行常見的互動(dòng)方式，包括肢體互動(dòng)，語言互動(dòng)以及非語言互動(dòng)，教師通過不同的互動(dòng)方式可以獲得不同的互動(dòng)效果。通常來說全班性互動(dòng)需要參與語言或者是動(dòng)作，此外教師在選擇互動(dòng)方式的時(shí)候還應(yīng)對(duì)相關(guān)的時(shí)機(jī)嚴(yán)格選擇，通過講解示范糾錯(cuò)游戲可以提高學(xué)生的互動(dòng)能力。除此之外，體育教師通過評(píng)價(jià)學(xué)生的成績以外，還應(yīng)添加學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，以多個(gè)視角來完成體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，以免單一的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生局限性。

（四）充分發(fā)揮教師魅力，提高互動(dòng)效果

教師的個(gè)人魅力有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的參與積極性，從而構(gòu)建有效的教學(xué)策略。通常來講，教師的個(gè)人魅力是指教師在教學(xué)中向?qū)W生展示良好的身姿，讓學(xué)生感受到一種積極向上的面貌，并且教師的示范動(dòng)作應(yīng)盡量優(yōu)美，從而促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)對(duì)于自己的言談舉止加以重視，促進(jìn)教學(xué)工作的有序開展，為了提高學(xué)生的參與熱情教師應(yīng)善用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生應(yīng)及時(shí)的批評(píng)，通過教師的評(píng)價(jià)來指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

（五）靈活應(yīng)變，對(duì)互動(dòng)狀況及時(shí)處理

在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)行為是一項(xiàng)不可預(yù)測的過程，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，學(xué)生作為主要的不可預(yù)測因素，他們的做法和想法是無法估計(jì)的。在這種情況下教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教育機(jī)制和教育能力，并向豐富的教師進(jìn)行請(qǐng)教，對(duì)于突發(fā)事件應(yīng)通過記錄來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以幫助教師掌握更多處理狀況的能力，還能提高教師的應(yīng)對(duì)能力。

為提升體育教學(xué)的效果，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所認(rèn)知，為其制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式有效創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的教學(xué)課堂，確保后續(xù)教學(xué)工作的有效開展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，全面落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知行合一能力的培養(yǎng)，使吃苦耐勞的優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳承，確保素質(zhì)教育的實(shí)際需求得到滿足，充分實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

（六）對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)

體育教師作為體育教學(xué)實(shí)施的重要參與者，其素質(zhì)水平直接影響到體育教學(xué)效果，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于體育教師的培訓(xùn)工作，幫助體育教師獲得更多的知識(shí)與技能并運(yùn)用合適的方法向?qū)W生介紹體育知識(shí)。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)更新體育教師的知識(shí)系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)體育理論課程的教學(xué)比例，提高學(xué)生的體育能力，樹立起“終身體育”的意識(shí)，增強(qiáng)自身體育素養(yǎng)，用自身魅力影響、感染學(xué)生，深入挖掘?qū)W生在體育學(xué)習(xí)方面的潛能，拓展學(xué)生個(gè)性化興趣，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（七）落實(shí)素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)

除課堂內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)外，教師還可對(duì)其進(jìn)行充分拓展，加快教學(xué)模式的改革速度。在開展素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)確保其與學(xué)生實(shí)際情況一致，預(yù)防極易發(fā)生的意外。在素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)開展前，教師應(yīng)提前調(diào)查學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)狀況，只有這樣方可確保素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)的有效性。另外，教師還應(yīng)提前預(yù)測素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)的安全隱患，制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)方案，為教學(xué)的開展提供有效保障。

舉個(gè)例子：針對(duì)“背向高空墜落”運(yùn)動(dòng)，教師首先應(yīng)考慮到各種極易發(fā)生的問題，如若缺乏嚴(yán)格的防護(hù)對(duì)策會(huì)出現(xiàn)肌肉損傷等問題，為降低此類情況發(fā)生率，教師可通過控制參與人數(shù)、增設(shè)防護(hù)墊等方式來實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值最大化。

四、結(jié)語

就目前來看，素質(zhì)化教育已經(jīng)成為我國教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，學(xué)生成為教育中的主體，是教育的主要對(duì)象，教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生個(gè)性需求開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？偟膩碚f，素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)化學(xué)生體育能力、培養(yǎng)體育精神的有效途徑，基于此，教師應(yīng)充分發(fā)揮示范與指導(dǎo)作用，嚴(yán)格掌控活動(dòng)全過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)的改革，推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。綜上，筆者分別從相關(guān)方面進(jìn)行了闡述，為了提高我國體育教學(xué)的有效開展，教師應(yīng)對(duì)互動(dòng)的方式合理設(shè)計(jì)，在整個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)來制定互動(dòng)的方式，使各種方式充分發(fā)揮作用，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加有趣的體育課堂，讓學(xué)生真正地愛上體育，為我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。