關(guān)于高校跆拳道教學(xué)的深化發(fā)展

陳贊鑾 福建警察學(xué)院警訓(xùn)部

在新時期的教育改革活動推進中，我國提出了全面深化教育改革，推進素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，加強學(xué)生的身體素質(zhì)健康，是全面提升學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)生的身心健康培養(yǎng)是學(xué)校體育課程教育中的首要目標。通過對體育教學(xué)的改革和重視，幫助學(xué)生掌握運動知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣和終身運動的意識，促進學(xué)生團隊意識和競爭意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生頑強拼搏的體育精神的塑造，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，明確指出了學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣、運動水平和訓(xùn)練層次等多方面因素，進行多樣化的體育課程設(shè)置，以實現(xiàn)對學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。跆拳道是朝鮮半島的代表性體育運動，其簡潔明快、流暢實用的運動風格廣為流傳，深受廣大年輕人的喜愛，不但能夠加強身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)會實用的技擊技巧，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對其禮儀、品德和精神意志的學(xué)習，完善自身的精神品德修養(yǎng)，是一項身體運動和文化內(nèi)涵相融合的體育項目。在高校的體育課程中進行跆拳道教學(xué)，受到了大量師生的好評，也促進了學(xué)生全面素養(yǎng)的綜合發(fā)展，不斷加強跆拳道課程的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，是深化高校體育課程改革的有效途徑。

一、高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容和意義

（一）高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容目標

跆拳道是朝鮮民族的代表性體育運動，其中蘊含著豐富的朝鮮傳統(tǒng)文化，以腿部攻擊為主要攻擊方式，以手部輔助防御攻擊的技擊運動，其主要內(nèi)容包括品勢、競技、跆拳舞、特技、擊破等內(nèi)容，既追求技擊的實戰(zhàn)應(yīng)用，也追求內(nèi)含的精神品質(zhì)，是一項充分表現(xiàn)競爭激烈性和觀賞性的體育運動。而高校中跆拳道課程的主要教學(xué)目標，就是通過對學(xué)生的身心發(fā)展階段和特點，進行跆拳道教學(xué)內(nèi)容和目標設(shè)置，通過對學(xué)生進行跆拳道技巧、品勢、實戰(zhàn)等方面的教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識和能力，提升學(xué)生的精神品格，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）高校跆拳道教學(xué)的理論意義

高校的體育教學(xué)是教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，是強健學(xué)生體魄、促進身心發(fā)展、培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的重要途徑，加強跆拳道課程教學(xué)建設(shè)，有利于推進高校的體育課程改革進程，促進高校教育體系的優(yōu)良發(fā)展，為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才起到了重要的作用；高校跆拳道教學(xué)的開展，是推進全面健身計劃的重要環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生的體育運動教學(xué)、競賽等方面的進步，提升全國體育愛好者的體育熱情，促進競技體育和社會體育的不斷發(fā)展，有利于我國的體育事業(yè)整體發(fā)展和全民素質(zhì)的不斷提升；高校跆拳道課程的開展，有利于促進學(xué)生終身運動的理念培養(yǎng)，通過跆拳道教學(xué)提升學(xué)生的運動精神和興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的運動習慣，教會學(xué)生正確的運動方法，有利于促進學(xué)生終身運動的理念養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生奮斗拼搏的精神意志，是促進我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展的有效手段；高校跆拳道課程的開展，培養(yǎng)更多學(xué)生對跆拳道的興趣，有利于促進我國跆拳道的體育熱度上漲，有利于我國跆拳道競技運動的進一步發(fā)展，對我國的體育強國政策有著有效的推動作用。

（三）高校跆拳道教學(xué)的實踐意義

高校跆拳道教學(xué)，有利于加強學(xué)生的身體素質(zhì)。我國傳統(tǒng)的教育體系中對體育的教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不強，缺乏充分的鍛煉，也缺少運動的興趣和意愿，既不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮斗的精神意志。加強跆拳道教學(xué)，可以通過其簡潔明快的動作套路吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的運動鍛煉興趣，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習鍛煉中提升自身的身體素質(zhì)，加強對學(xué)生的力量、柔韌性和健康的鍛煉，全面提升學(xué)生的身心健康；另外，跆拳道訓(xùn)練可以充分激發(fā)學(xué)生的自信心和奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕辛苦、不怕困難的拼搏精神。跆拳道精神中的禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈等內(nèi)容的教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的斗志和精神品質(zhì)，對技擊動作的不斷鍛煉和實戰(zhàn)中的不斷摔打，能夠充分磨煉學(xué)生的精神意志，促進學(xué)生的心理健康培養(yǎng)；跆拳道課程中需要進行大量的合作、交流和競爭，社團訓(xùn)練中的合作交流和互相幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊意識，競賽中的互相競爭有利于促進學(xué)生競爭意識的提升，對全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著有效的推動作用；最后，跆拳道是一種具有實戰(zhàn)用途的技擊運動，加強高校跆拳道課程中的實踐訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的自我保護能力和防衛(wèi)意識，有利于保障學(xué)生的人身安全以及促進和諧社會的建設(shè)發(fā)展。

二、高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀和問題

（一）課程體系不完善

在當前的高校跆拳道課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往不夠全面，跆拳道的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論知識、基本功、競技、品勢、跆拳舞、特技、擊破等七個方面。部分高校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，主要關(guān)注于競技、品勢和跆拳舞三種內(nèi)容的教學(xué)，對其他內(nèi)容的教學(xué)缺乏足夠關(guān)注，只重視實踐內(nèi)容和具有表演性質(zhì)的內(nèi)容，忽視了理論課程的重要性，缺乏對學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)和跆拳道傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不利于全面提升學(xué)生的身心健康；部分高校缺乏對教學(xué)手段的更新應(yīng)用，在跆拳道教學(xué)中的教學(xué)手段單一、陳舊，缺乏靈活性，缺乏根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力進行分析，實現(xiàn)針對性的分層教學(xué)的能力，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主觀能動力，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提升，不利于提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量；跆拳道的高校課程主要分為普修課、公共選修課和專業(yè)選修課，普修課以及專業(yè)選修課是體育類高校跆拳道專業(yè)課程，公共選修課是普高的選修課程，部分高校缺乏對跆拳道課程的重視，不將其認識為專業(yè)的體育課程，而將其劃分為體育愛好項目，缺乏對其的獨立課程規(guī)劃，不利于跆拳道課程的有效開展。

（二）師資力量不充足

一方面，目前我國高校的跆拳道課程教師的絕對數(shù)量不足，師生數(shù)量對比較大，跆拳道是一項注重實踐教學(xué)的項目，教師需要對學(xué)生的身體情況、運動能力進行充分的了解，并改正學(xué)生的姿態(tài)動作和品勢連貫性，需要進行大量的針對性指導(dǎo)，這就對教師的數(shù)量和時間有了一定的要求。教師數(shù)量的不充足，不利于對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)教學(xué)，不利于提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，對跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的阻礙；另一方面，部分教師的專業(yè)技能和思想品質(zhì)不能達到應(yīng)有的教學(xué)標準，教學(xué)手段匱乏，教學(xué)內(nèi)容單一，無法提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量；我國目前的高校跆拳道教師的職稱比例不合理，高職稱教師非常缺乏，教師年齡普遍比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗相對不充足，理論知識的思想內(nèi)涵相對缺乏，不利于高校跆拳道課程的質(zhì)量提升。但這是由于我國高校的跆拳道課程設(shè)立較晚所致，隨著時間的推移和教師資源的不斷培養(yǎng)，必然會得到緩解。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不全面

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)承載物，是重要的教學(xué)基礎(chǔ)要求，而我國目前的高校跆拳道課程教學(xué)中，教材沒有形成統(tǒng)一的規(guī)定，缺乏具有權(quán)威性的高校跆拳道教材。教材的選取和使用缺乏既定的規(guī)范和流程，使用規(guī)定教材、自選教材和自編教材的學(xué)校比例相差不多，教學(xué)內(nèi)容相對混亂，質(zhì)量難以得到保障，教師往往需要根據(jù)自身的運動經(jīng)驗進行跆拳道實際教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障，不利于幫助學(xué)生建立自身的跆拳道學(xué)習構(gòu)架，阻礙了學(xué)生的進一步學(xué)習發(fā)展；另外，跆拳道需要專業(yè)的場館設(shè)施和器材進行訓(xùn)練教學(xué)，部分學(xué)校缺乏專門的訓(xùn)練場館，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施和器材，訓(xùn)練需要的護墊、護具、腿靶、沙袋、專用袋等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量不充足，其維護更換工作也缺乏有效的監(jiān)督管理，缺乏訓(xùn)練設(shè)備就必然導(dǎo)致對學(xué)生人身安全的威脅，打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性，也導(dǎo)致部分訓(xùn)練不能得到充分地進行，不利于高校跆拳道課程的全面開展。

（四）教學(xué)目標不明確

部分高校的跆拳道課程教學(xué)目標不明確，主要體現(xiàn)在學(xué)生對跆拳道的認知不足和學(xué)習動機不足等方面。教學(xué)目標不明確，就無法通過目標激勵的手段促進學(xué)生對跆拳道的整體認知，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣，不能幫助學(xué)生逐步深入學(xué)習跆拳道的專業(yè)技能和精神理念。跆拳道的訓(xùn)練相對辛苦且枯燥，缺乏明確的教學(xué)目標不利于激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練完成動力，不能讓學(xué)生輕易看到自身的進步和努力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和畏難的心理，不能促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和意愿的進一步發(fā)展，不利于高校跆拳道課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、深化發(fā)展高校跆拳道的措施分析

（一）完善跆拳道課程體系建設(shè)

要完善高校跆拳道課程體系建設(shè)，首先，要加強學(xué)校對跆拳道課程的重要性認識，更新教學(xué)理念，從以人為本的角度出發(fā)，認識到體育育人的重要性和必要性，全面深入了解學(xué)生對跆拳道課程教學(xué)的興趣和熱情，加強對跆拳道課程教學(xué)的理論研究和實踐推廣，不斷促進跆拳道課程在高校的體育教育中的進一步發(fā)展，以此促進跆拳道課程的體系建設(shè)，加強對學(xué)生身心健康的教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)；其次，要加強對跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容的合理科學(xué)設(shè)置，從多角度出發(fā)推進跆拳道教學(xué)內(nèi)容的全面教學(xué)，不但要實現(xiàn)對理論知識、身體素質(zhì)、基本功、競技、品勢、跆拳舞、特技、擊破等方面的全面教學(xué)，也要重視其中的思想品質(zhì)教學(xué)和精神品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)跆拳道的內(nèi)外兼修，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；要加強教師教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，加強教學(xué)手段的參與性和趣味性，可以通過精彩的跆拳道比賽視頻、動作分解視頻等進行學(xué)生的興趣培養(yǎng)。通過分組競爭和實踐教學(xué)的手段促進學(xué)生的競爭意識培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習意識，有利于跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）加強跆拳道師資力量建設(shè)

加強高校跆拳道的師資力量建設(shè)，可以從兩方面出發(fā)。一方面是加強對外界優(yōu)秀跆拳道運動員和教練的引進工作，他們通常具有較高的技擊水平、訓(xùn)練水平和實戰(zhàn)能力，能夠有效地提升教師的數(shù)量和質(zhì)量，促進教師隊伍的全面發(fā)展，有利于提升高校跆拳道教學(xué)的實戰(zhàn)能力和技巧教學(xué)，對促進跆拳道課程的進一步發(fā)展有著有效地促進作用；另一方面要加強對本校教師的培訓(xùn)和提升，定期舉行專門的培訓(xùn)課程、交流學(xué)習會和競賽，不斷提升教師的專業(yè)水平、理論知識和思想品質(zhì)，夯實學(xué)校的跆拳道課程師資基礎(chǔ)，加深高校跆拳道課程的深刻內(nèi)涵，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進高校跆拳道課程的長久發(fā)展。

（三）加大跆拳道教學(xué)設(shè)施建設(shè)

要加大對高校跆拳道的重視，加大資金投入力度，根據(jù)具體情況進行跆拳道場館、設(shè)施和設(shè)備的完善補充。一方面，專業(yè)的跆拳道場館可以提升學(xué)校的專業(yè)厚度和文化形象，有利于學(xué)校對人才的吸引；其次，能夠加強對學(xué)生的人身保護，促進學(xué)生的進一步學(xué)習和鍛煉，有利于學(xué)生在專業(yè)教育和保護下進行學(xué)習鍛煉，保障學(xué)生的身心健康；另一方面，專業(yè)的場館和設(shè)施，有利于提升學(xué)生的學(xué)習訓(xùn)練興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，對學(xué)生的全面素養(yǎng)提升有著重要作用。

（四）明確跆拳道教學(xué)目標建設(shè)

要加強對跆拳道教學(xué)的目標建設(shè)，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運動能力，進行明確的目標設(shè)置。既能充分地進行跆拳道訓(xùn)練，也能加強對學(xué)生的激勵作用，以及完成目標后的成就感和自豪感，有利于學(xué)生的身體素質(zhì)提升和自信心的提升；另外，加強學(xué)生對跆拳道的學(xué)習目標認識，讓學(xué)生深入理解為什么要學(xué)習跆拳道，是要在鍛煉身體素質(zhì)和運動技巧的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對自身精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的提升，加強學(xué)生自身的禮儀規(guī)范和道德規(guī)范，以及加強學(xué)生百折不撓的拼搏奮斗精神，是對學(xué)生道德品質(zhì)和精神修養(yǎng)的重要提升手段，也是加強學(xué)生全面素養(yǎng)提升的有效方法。

四、結(jié)束語

對于新時期的高校教育而言，加強體育教育的重要性認識，實現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化設(shè)置，是加強學(xué)生身心健康培養(yǎng)的重要途徑。不斷深化跆拳道在高校的課程發(fā)展，通過完善跆拳道課程體系建設(shè)、加強跆拳道師資力量建設(shè)、加大跆拳道教學(xué)設(shè)施建設(shè)和明確跆拳道教學(xué)目標建設(shè)等方法，實現(xiàn)對高效跆拳道課程的深化發(fā)展，是在以人為本的核心思想指導(dǎo)下，發(fā)揮高校育人能力的重要手段，是提升學(xué)生全面素養(yǎng)的重要途徑。