高校體育教學(xué)中德育滲透研究綜述

任儉 武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院

落實(shí)高校體育教學(xué)工作能有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生形成終身體育意識(shí)。在新課程改革不斷深入的背景下，高校體育教學(xué)工作不斷優(yōu)化創(chuàng)新，不僅承擔(dān)著向?qū)W生教授各種體育運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)還要進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。德育教育工作和其他理論型教學(xué)工作具有一定差異性，需要在體育教學(xué)的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理滲透，從而在潛移默化的過(guò)程中達(dá)到教育效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)中的德育滲透教育進(jìn)行持續(xù)深入的研究，拓展各種德育滲透途徑，構(gòu)建高效課堂。

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)中德育滲透存在的不足

在二十一世紀(jì)初期，我國(guó)就對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行了改革創(chuàng)新，提出了“健康第一、全面發(fā)展”的教育理念，當(dāng)前在新課程改革不斷深入的背景下，體育教學(xué)工作又迎來(lái)了新一輪改革和創(chuàng)新，教師不僅需要關(guān)注體育教學(xué)所具備的育人功能，還需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況，教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，這也體現(xiàn)了在體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性。對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)而言，德育教育未引起足夠關(guān)注和重視，還沒有達(dá)到理想的育人效果，造成這一現(xiàn)象的原因是高校體育教師對(duì)開展德育教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，未能認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育滲透教育的重要性和必要性，忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)，例如在體育教學(xué)中忽視了團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校未成立專業(yè)小組對(duì)體育教學(xué)中的德育滲透教育工作進(jìn)行深層次的研究和分析，未能對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)工作中的德育滲透教育進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。體育教師個(gè)人的教學(xué)能力決定著德育教育最終的教學(xué)效果，教師德育滲透教學(xué)能力薄弱，缺乏德育專業(yè)性知識(shí)和技能，在德育教學(xué)工作中不能進(jìn)行合理的滲透，勢(shì)必影響德育教育效果。

二、在高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的現(xiàn)實(shí)意義

在高校體育教學(xué)中滲透德育教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其意義主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

第一，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生步入大學(xué)后，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、生理心理都會(huì)產(chǎn)生變化，這一時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，學(xué)生通過(guò)電視、電腦、手機(jī)可以及時(shí)獲取各種信息，這會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大沖擊。傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的德育教學(xué)手段已經(jīng)很難滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，簡(jiǎn)單化、教條式的德育授課方式難以深入學(xué)生心理，這也突顯出開展專業(yè)、有效的德育教育工作的重要性。德育滲透教育是最有效的德育教學(xué)方法之一，在高校體育教學(xué)中開展德育滲透教育會(huì)起到事半功倍的教育效果。重視體育教學(xué)中的德育教育工作，作為高校體育教師應(yīng)當(dāng)自覺提升育人意識(shí)，迎合社會(huì)發(fā)展要求，把德育滲透教育有機(jī)融入實(shí)際教學(xué)工作中。

第二，拓展教學(xué)渠道。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其中德育教學(xué)工作尤為關(guān)鍵。在高校體育教學(xué)工作中落實(shí)德育滲透教育可以有效拓展德育教學(xué)渠道，為體育教學(xué)工作提供多樣化的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引課堂注意力，使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中收獲認(rèn)同感和成就感，自覺進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第三，在高校體育教學(xué)中滲透德育教育符合新課程改革要求。體育課程是高校教學(xué)的必修內(nèi)容，但長(zhǎng)久以來(lái)，體育課程教學(xué)形式較為固化，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)以掌握專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)為主，忽略了體育學(xué)科中所具備的價(jià)值觀念和精神態(tài)度教育。在高校體育教學(xué)中滲透德育教育符合新課程改革提出的要求，有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體教學(xué)目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注德育滲透教育，將體育教學(xué)與思想品德教育相互融合，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)。

三、在高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性對(duì)策

（一）提高德育滲透意識(shí)

在高校體育教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)德育滲透教育，需要教師具備良好的德育滲透意識(shí)，教師要善于融入學(xué)生群體中，了解學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性化需求，采用多樣化手段和方法進(jìn)行德育滲透教育，提升教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，在“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育滲透教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。體育和德育兩者相互融合的教育方式能讓學(xué)生減少逆反心理，使學(xué)生在體育活動(dòng)中潛移默化地接受德育教育的洗禮與熏陶，提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性，因此更加受到學(xué)生的歡迎和喜愛。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位

在高校體育教學(xué)工作中教師應(yīng)對(duì)自身角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，發(fā)揮出自身所具備的角色優(yōu)勢(shì)。教師是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的掌控者，要實(shí)現(xiàn)德育滲透教育，需要教師充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，控制課堂教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，開展探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，積極融入學(xué)生群體，掌握學(xué)生心理情況和個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行具有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)授課，在潛移默化的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透教育，逐步提升學(xué)生的道德品質(zhì)和道德情操。例如在教授籃球三步上籃技術(shù)時(shí)，教師首先示范講解相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，再將學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，諸如合球時(shí)機(jī)、跨步距離、起跳高度等細(xì)節(jié)問(wèn)題，則應(yīng)給予學(xué)生更多思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，注重吃苦耐勞意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教師需要持續(xù)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，并適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂，做到既掌握了技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了良好意志品質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

（三）積極開展課外活動(dòng)

開展高校體育教學(xué)工作應(yīng)注重理論知識(shí)和實(shí)踐工作的相互融合，教師應(yīng)組織開展豐富多樣的課外活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步提升自身素質(zhì)。課外活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透教育的重要性不言而喻，當(dāng)前可供選擇的體育課外活動(dòng)類型眾多，通過(guò)營(yíng)造課外活動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于在課外活動(dòng)中自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)良好品質(zhì)，塑造自我個(gè)性，使學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的思想道德素質(zhì)，最終提升社會(huì)適應(yīng)能力。教師應(yīng)將學(xué)生實(shí)際情況和個(gè)性化需求當(dāng)作德育滲透契機(jī)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，有效進(jìn)行德育滲透教育。此外，教師在設(shè)計(jì)體育課外活動(dòng)時(shí)要做到充分了解學(xué)生，綜合考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，強(qiáng)化課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，樹立終身體育意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好心理品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)集體主義情感

在高校體育教學(xué)中滲透德育教育，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生樂于在集體中學(xué)習(xí)，通過(guò)集體的力量，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并注重在集體環(huán)境中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自身的獨(dú)特價(jià)值。高校體育教學(xué)工作的開展要始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在授課過(guò)程中滲透集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂練習(xí)。例如在開展籃球教學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)場(chǎng)地器材不足、課后器材歸還等問(wèn)題，以小組輪流負(fù)責(zé)的方法能讓每一位學(xué)生感受到集體的力量，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心集體、關(guān)心他人的意識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人和集體之間的關(guān)系，例如在籃球比賽中，要使學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，需要場(chǎng)上隊(duì)員之間緊密配合，如果隊(duì)員之間缺少默契配合，必然無(wú)法取得比賽勝利。除此之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，例如在足球比賽中，場(chǎng)上每一位隊(duì)員都有著明確的分工和不同的職責(zé)，需要每一位隊(duì)員積極承擔(dān)起自身的職責(zé)，努力做好進(jìn)攻和防守，幫助集體取得比賽勝利。

（五）磨煉良好意志品質(zhì)

良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)為學(xué)生所具備的自覺性、自制力和堅(jiān)韌性，良好的意志品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的生理心理活動(dòng)和各種實(shí)踐行為產(chǎn)生重要影響，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生始終向著既定方向不斷努力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在高校體育教學(xué)工作中應(yīng)把積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等良好意志品質(zhì)融入其中，錘煉學(xué)生意志。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和執(zhí)行力，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)，能快速做出正確反應(yīng)，例如在激烈的籃球比賽中，對(duì)手每次緊逼防守都會(huì)向進(jìn)攻隊(duì)員提出嚴(yán)峻考驗(yàn)，若在進(jìn)攻中優(yōu)柔寡斷，畏首畏尾，則有可能輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志，體育比賽中在參賽雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，比賽最終所考驗(yàn)的正是頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，此時(shí)教師應(yīng)將比賽作為契機(jī)進(jìn)行德育滲透教育，將在比賽中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)，只有具備頑強(qiáng)拼搏的意志和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，才能獲得最后的勝利。

四、結(jié)語(yǔ)

我們要充分認(rèn)識(shí)到在高校體育教學(xué)工作中落實(shí)德育滲透教育的重要性，一方面，當(dāng)前在高校體育教學(xué)工作中仍然存在著各種問(wèn)題，主要表現(xiàn)在缺乏對(duì)德育滲透教育的關(guān)注和重視、未對(duì)德育滲透教育開展專業(yè)研究和分析、教師的德育教育專業(yè)能力有待提升等。另一方面，教師應(yīng)積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)手段，明確德育教育是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)德育滲透教育的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有利于拓展德育教育的途徑，更能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教師要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于自我反思，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高德育滲透意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一，組織開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，積極融入學(xué)生群體，了解學(xué)生身心特點(diǎn)，做到具體問(wèn)題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和高尚的道德情操，為高校體育教學(xué)工作的開展和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。