初中體育與德育結(jié)合問題思考

肖世雄

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的日常生活水平不斷得到提升，這也就往往造就了人們過于追求日常生活的享受，而忽略了對個人身體管理，這也是現(xiàn)階段中學(xué)生個人身體素質(zhì)普遍不高的原因之一。體育課堂作為對學(xué)生開展系統(tǒng)課堂教學(xué)的形式，要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識，不斷促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效促進(jìn)學(xué)生個人進(jìn)步和發(fā)展。教師也要在體育課堂教學(xué)中融合德育知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行德育行為實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人品質(zhì)，尤其對于初中生來說，要讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，樹立正確的個人價值觀念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

一、初中體育課堂中德育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中體育課堂教學(xué)中，許多教師課堂授課方法比較老套，依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在任何體育項目的教學(xué)過程中都采用單一的課堂教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生課堂知識的學(xué)習(xí)缺乏一定的創(chuàng)新性，無法激發(fā)學(xué)生體育課堂知識學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生甚至?xí)w育課堂產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育活動卻不喜歡體育課的情況發(fā)生。在核心素養(yǎng)教育教學(xué)背景下，需要教師在體育課堂中進(jìn)行德育知識的滲透，但是由于受到各種應(yīng)試教育的影響，初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞中考體育考試項目進(jìn)行，不斷加強學(xué)生對考試項目的練習(xí)，以提高學(xué)生中考體育考試成績?yōu)槟繕?biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)偏離目標(biāo)，不利于學(xué)生個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。許多體育課往往在正式課堂中無法順利開展，將更多的體育課堂時間與學(xué)生的文化課進(jìn)行交換，導(dǎo)致學(xué)生一直處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，不斷開展文化課知識的學(xué)習(xí)，將體育課堂的鍛煉時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的時間，導(dǎo)致學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)比較欠缺，學(xué)生個人也無法樹立正確的體育鍛煉觀念意識。在現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)也要通過素質(zhì)教育模式對學(xué)生個人品質(zhì)的要求，有效將德育知識教學(xué)在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，通過具體的體育課堂活動提高學(xué)生個人思想品質(zhì)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的觀念意識，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高，不斷滿足學(xué)生個人學(xué)習(xí)需求。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代課堂，體育教師在開展體育課堂教學(xué)時也可以通過借助多媒體信息技術(shù)，及時給學(xué)生豐富體育課堂的理論知識，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)個人體育知識學(xué)習(xí)的視野，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)學(xué)生個人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身體育運動的觀念意識。在具體的體育課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的個人品質(zhì)，在日常體育活動實踐過程中促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步和發(fā)展，這對于學(xué)生未來的成長來說有著極為重要的作用。

二、初中體育與德育結(jié)合教學(xué)的策略

（一）營造和諧體育課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生體育團(tuán)結(jié)精神

在現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中，教師首先需要給學(xué)生營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)w育課堂學(xué)習(xí)感到親切，并且愿意主動投入到體育課堂學(xué)習(xí)中來，不斷在學(xué)習(xí)過程中提升個人身體鍛煉的效果，同時激發(fā)自身體育運動的動機。教師在體育課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容知識的講解，讓學(xué)生掌握新課標(biāo)體育課堂教學(xué)基本知識，同時結(jié)合日常課堂中體育活動的練習(xí)，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提升。在體育課堂教學(xué)過程中，教師也可以轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，不斷引入現(xiàn)代化體育課堂教學(xué)方法，或者聽取學(xué)生對體育課堂知識學(xué)習(xí)的建議，從而有效提升學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式，組織學(xué)生開展體育課堂活動，在具體的活動中讓學(xué)生分為不同的小組，通過比賽競爭的方式讓學(xué)生積極參與體育活動，在這一過程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動參與體育活動鍛煉的習(xí)慣，促使學(xué)生個人身體素養(yǎng)不斷提高。教師在體育課堂教學(xué)中，也要充分挖掘?qū)W生自身潛能，比如通過籃球比賽或者各種趣味運動會，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，并且讓學(xué)生在團(tuán)體活動中積極表現(xiàn)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，這對于學(xué)生個人素養(yǎng)的提高有著極大的幫助作用。

（二）豐富體育課堂鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生個人集體意識

在傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)過程中，教學(xué)活動和內(nèi)容緊緊圍繞著考試內(nèi)容，缺乏進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的補充和擴展，導(dǎo)致學(xué)生課堂知識的學(xué)習(xí)效果不佳，無法有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的提升。在體育課堂教學(xué)過程中，教師要充分考慮現(xiàn)代學(xué)生對于體育課堂的需求，不斷融合現(xiàn)代體育因素，提升學(xué)生體育課堂鍛煉的積極性。通過豐富體育課堂鍛煉活動，尊重學(xué)生的個體差異，在豐富多樣的體育運動項目中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實際情況進(jìn)行有針對性的選擇，通過這種方式可以有效保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升，保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，教師在體育課堂中可以聽取學(xué)生的建議，引入跳繩活動或者健美操等等，也可以將傳統(tǒng)體育運動項目引入到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高。教師可以將傳統(tǒng)武術(shù)項目引入課堂教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動進(jìn)行課堂問題的分析，不斷激發(fā)學(xué)生體育運動的熱情。教師在進(jìn)行武術(shù)課堂教學(xué)前，可以借助多媒體給學(xué)生講解武術(shù)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)中華武術(shù)文化的自豪感，從而潛移默化激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也會讓學(xué)生自己主動投入到傳統(tǒng)武術(shù)課堂學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。接下來可以通過相關(guān)武術(shù)視頻的播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的武術(shù)姿勢，掌握正確的武術(shù)規(guī)范動作，這對于學(xué)生接下來進(jìn)行練習(xí)有著較大的幫助作用，也會有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自主認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。在正式課堂教學(xué)時，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，小組成員之間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，通過這種方式有效推動學(xué)生武術(shù)鍛煉效果的提高，也會培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念意識，促進(jìn)學(xué)生個人思想道德修養(yǎng)的提升。

（三）補充課堂體育歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉情感

在初中體育課堂教學(xué)中融入德育知識，需要教師結(jié)合學(xué)生實際情況開展課堂教學(xué)研究，有效實現(xiàn)兩者之間的融合，找到德育教育與初中體育課堂之間的契合點，這樣才能有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升個人思想認(rèn)識，在提高學(xué)生體育鍛煉效果的同時，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身思想認(rèn)知水平提升。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生補充歷史文化知識，不僅讓學(xué)生關(guān)注日常體育運動練習(xí)，更要讓學(xué)生在豐富的歷史文化知識的學(xué)習(xí)過程中與體育實踐活動相互融合，從而才能有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高，保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生自身思想認(rèn)識。

例如，教師在課堂教學(xué)中可以通過多媒體給學(xué)生介紹體育發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解不同體育運動項目的發(fā)展歷史，從而可以提升學(xué)生的體育課堂鍛煉積極性，讓學(xué)生在懂得相關(guān)歷史文化的基礎(chǔ)上開展體育鍛煉，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，也會讓學(xué)生了解我國體育發(fā)展過程，了解古代體育文化內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行體育文化知識的滲透教育，最后著重可以通過奧運會中的中國優(yōu)秀健兒的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情緒，將體育課堂鍛煉與學(xué)生的日常實際生活建立聯(lián)系，通過這種方式有效提升學(xué)生的體育鍛煉效果，也會促進(jìn)學(xué)生個人思想的提升，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的體育課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要及時結(jié)合學(xué)生的課堂反饋情況，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的調(diào)整和優(yōu)化，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的觀念意識，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高，也有助于學(xué)生個人思想認(rèn)知水平能力的提升，保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠樹立正確的體育鍛煉價值觀念，樹立終身體育運動的觀念意識。

（四）鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生堅毅人格品質(zhì)

體育要培養(yǎng)學(xué)生強健的身體，要充分發(fā)揮學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展過程中的基礎(chǔ)作用，影響學(xué)生的身心，才會使得學(xué)生其他方面的發(fā)展成為可能。在體育課堂教學(xué)過程中，許多學(xué)生往往養(yǎng)成了懶惰的學(xué)習(xí)心理，體育課堂學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，無法提高對體育鍛煉的重視度，這也是現(xiàn)階段許多中學(xué)生肥胖現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重的重要原因，中學(xué)體育教師要認(rèn)識到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性，及時結(jié)合學(xué)生的實際情況開展日常教學(xué)研究，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而才能有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不斷幫助學(xué)生堅持進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的人格品質(zhì)。學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，堅毅的品質(zhì)也會幫助學(xué)生渡過難關(guān)。

例如，教師在開展體育課堂教學(xué)時，可以融合各方面課堂教學(xué)因素，不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要以身作則，保持良好的個人作息，并且按時開展每日鍛煉，在課堂教學(xué)中也可以參與學(xué)生的課堂體育鍛煉，與學(xué)生共同開展體育練習(xí)。教師以身作則，就會潛移默化影響學(xué)生，提升學(xué)生個人思想認(rèn)知水平，從而有效幫助學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提升，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。在學(xué)生體育鍛煉過中，教師要積極對學(xué)生給予鼓勵，幫助學(xué)生在體育鍛煉活動中不斷堅持，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的個人品質(zhì)，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活有著較大的幫助作用，不斷促進(jìn)學(xué)生自身體育鍛煉效果的提升，也有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。

（五）及時進(jìn)行課堂教學(xué)評價，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)

在課堂教學(xué)過程中，教師要及時進(jìn)行體育課堂教學(xué)評價，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的觀念意識，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。尤其在現(xiàn)代化初中體育課堂教學(xué)中，教師要尤其注重現(xiàn)在體育課堂教學(xué)模式的豐富，不斷進(jìn)行體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在初中體育課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)開展綜合評價，不僅要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉效果，個人體育鍛煉態(tài)度，還要綜合考慮學(xué)生個人思想品質(zhì)，綜合各方面因素進(jìn)行多元化課堂教學(xué)評價。并且將課堂評價結(jié)果傳達(dá)給學(xué)生，也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我點評，讓學(xué)生明確進(jìn)行自我認(rèn)知，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，不斷幫助學(xué)生成良好的體育鍛煉態(tài)度。學(xué)生也會關(guān)注個人思想道德修養(yǎng)，不斷在日常體育鍛煉和活動中踐行自己的道德認(rèn)知，將外部規(guī)范內(nèi)化為自己的內(nèi)部需要，不斷規(guī)范自己的言語和行為。教師也要鼓勵和肯定學(xué)生課堂的優(yōu)異表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自信心，同時對于學(xué)生薄弱之處要及時給予相關(guān)的建議，讓學(xué)生在開展日常體育鍛煉過程中可以有針對性地開展練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行體育課堂活動的鍛煉，提高學(xué)生體育運動技能，讓學(xué)生掌握科學(xué)體育知識，有效保證學(xué)生身體素質(zhì)。教師課堂教學(xué)也要注重將體育教學(xué)與德育進(jìn)行有效融合，有效實現(xiàn)兩者之間的結(jié)合，讓學(xué)生在體育活動課堂中不斷受到思想的熏陶，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的提高。通過豐富初中體育課堂模式，補充體育課堂教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生將課堂體育知識學(xué)習(xí)滲透在日常實際生活中，這樣可以有效提升學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的提升，有效推動學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。