信息化視野下初中體育足球運(yùn)球繞桿策略及探討

阮冰凌

福建省廈門(mén)市金尚中學(xué)

信息化視野是指由信息技術(shù)飛速發(fā)展而衍生的像多媒體、微課等一系列的信息化教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用到了我國(guó)各個(gè)年級(jí)、學(xué)科的教育中。但從現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)實(shí)際來(lái)看，教師應(yīng)用最多的教學(xué)方法仍舊是體育游戲、比賽教學(xué)一類(lèi)的傳統(tǒng)方式，當(dāng)代學(xué)生在這樣的課堂中對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，初中體育教學(xué)效率被大打折扣，極大地影響了初中體育教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備的重要性

學(xué)生在未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的重要前提條件就是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)將強(qiáng)身健體作為教學(xué)目標(biāo)，合理使用信息技術(shù)靈活開(kāi)展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的身心健康，提升其運(yùn)動(dòng)技能并塑造強(qiáng)健體魄，從而提升我國(guó)民眾的身體健康程度。從這一點(diǎn)就能看出初中體育教育的重要性，且初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備的作用也是顯而易見(jiàn)的。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，信息技術(shù)伴隨著當(dāng)代中學(xué)生的成長(zhǎng)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們更加容易接受信息化這種新型的教學(xué)方式。另外，將信息化技術(shù)手段應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，不僅能夠豐富教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的參與興趣，還能拓寬教學(xué)視野，這對(duì)初中體育教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

由此可見(jiàn)，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備非常有必要。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及造成這種現(xiàn)狀的原因

（一）教師的教學(xué)觀念落后

部分初中體育教師受傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的影響較深，在課堂教學(xué)中仍保持“一言堂”的觀念。新課程理念的提出，將原本錯(cuò)誤的師生地位得以糾正，但受落后教學(xué)觀念的影響，不少教師依舊把自己的地位抬得很高且無(wú)視學(xué)生學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致教學(xué)方案往往具有嚴(yán)重問(wèn)題，違背了學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，致使教學(xué)效率得不到有效提升。

（二）教師的教學(xué)方式過(guò)于單一

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到普及之前，很多教師采用的教學(xué)方式較為單一，使得課堂氛圍十分枯燥乏味，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)以及體育課程產(chǎn)生了固有印象，認(rèn)為體育鍛煉非常無(wú)聊，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也很少再有學(xué)生愿意參與體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉。

（三）教學(xué)活動(dòng)缺少針對(duì)性

體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生與學(xué)習(xí)文化課一樣存在很大的差異，學(xué)生的身體素質(zhì)不同、學(xué)習(xí)興趣有高有低、運(yùn)動(dòng)天賦有好有壞等，都是他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)和鍛煉中表現(xiàn)出極大差異的原因。很多初中體育教師卻將這一點(diǎn)完全忽視了，除了對(duì)個(gè)別身體存在明顯缺陷的學(xué)生給予特別的關(guān)照以外，對(duì)于其他學(xué)生一律使用同一種教學(xué)手段和教學(xué)要求，這對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展帶來(lái)了阻礙，不利于素質(zhì)教育背景下達(dá)成理想化教育目標(biāo)。

三、信息化視野下初中體育足球運(yùn)球繞桿的策略

（一）利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)球繞桿學(xué)習(xí)的興趣

足球運(yùn)球繞桿是初中體育中考范疇的體育運(yùn)動(dòng)之一，主要是對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)球能力和身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行考察。眾所周知的是，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，初中體育教師在信息化視野下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)他們參與足球運(yùn)球繞桿教學(xué)的積極性，提升他們練習(xí)的主動(dòng)性，以此來(lái)提升教學(xué)效率。

例如，教師借助信息技術(shù)設(shè)備，在體育課堂為學(xué)生播放一些精彩的足球賽事，帶領(lǐng)他們觀看足球明星梅西、C羅在賽場(chǎng)中帶球、運(yùn)球的片段，利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)球繞桿練習(xí)的興趣和積極性。又或者，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上查找一些足球運(yùn)球的搞笑片段，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生收獲快樂(lè)和滿足，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)該課堂活動(dòng)更加感興趣。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度

當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域，情境教學(xué)法得到頻繁和廣泛使用，不妨將這一新穎教學(xué)方法引入體育課堂，借助信息化設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，能夠幫助學(xué)生更快速地融入足球運(yùn)球繞桿的學(xué)習(xí)中，從而降低他們學(xué)習(xí)的難度，縮短學(xué)生與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，最終推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，初中體育教學(xué)中會(huì)不可避免地出現(xiàn)這么一種狀況，即很多學(xué)生表示教師的動(dòng)作示范速度過(guò)快，自己看不清楚或者記不住某些動(dòng)作，對(duì)此，可酌情使用信息化手段，將自己的教學(xué)示范動(dòng)作錄制下來(lái)，并剪輯成視頻，之后再投放給學(xué)生，供他們反復(fù)觀看。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅能夠得到很大的提升，在記憶不清某個(gè)動(dòng)作時(shí)，只需觀看教師錄制好的視頻，就能得到有效的指導(dǎo)，學(xué)生在教師創(chuàng)造的教學(xué)情境中，還能鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生快速掌握足球運(yùn)球繞桿技巧

哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)用最為普遍、最有效的一種教學(xué)方式就是游戲教學(xué)法。教師將信息技術(shù)和體育游戲融合在初中體育足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，通過(guò)發(fā)揮兩者各自的教學(xué)作用，可以幫助學(xué)生快速掌握足球運(yùn)球繞桿的技巧，教學(xué)效率也能得到顯著的提升。

例如，初中體育教學(xué)通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)和足球運(yùn)球繞桿，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)答游戲，將學(xué)生兩兩一組進(jìn)行分組，一個(gè)負(fù)責(zé)運(yùn)球繞桿，另一個(gè)則負(fù)責(zé)答題，教師借助信息技術(shù)設(shè)備，將有關(guān)足球運(yùn)球繞桿的題目為學(xué)生展示出來(lái)，每答對(duì)一題的學(xué)生，其同組的學(xué)生就能獲得一次運(yùn)球繞桿的機(jī)會(huì)，最后獲勝的為答題數(shù)量最少，且運(yùn)球繞桿成功的一組學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生參與足球運(yùn)球繞桿教學(xué)的積極性和自主性就會(huì)被很好地激發(fā)出來(lái)。

（四）拓寬教學(xué)范圍，培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉的意識(shí)

課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)非常有限，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，初中教師也只能在課堂上督促學(xué)生完成體育鍛煉的任務(wù)，卻無(wú)法在課余時(shí)間監(jiān)督學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)球繞桿。基于此，信息化視野下的初中體育教學(xué)，可以輔助教師拓寬教學(xué)范圍，確保學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行運(yùn)球繞桿的練習(xí)，從而在提升自主練習(xí)效率的同時(shí)，夯實(shí)學(xué)生身體素質(zhì)并培養(yǎng)良好鍛煉習(xí)慣。

例如，體育教師可以利用信息技術(shù)軟件，每天向?qū)W生定時(shí)發(fā)送一些體育鍛煉的信息和要求，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用軟件來(lái)學(xué)習(xí)足球運(yùn)球繞桿的技巧和知識(shí)，以此來(lái)完善體育教學(xué)的效果，提升學(xué)生自主練習(xí)運(yùn)球繞桿的效率和質(zhì)量，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

（五）完善教師的專(zhuān)業(yè)技能，提高足球運(yùn)球繞桿技能

體育課堂上的學(xué)生，大多自主學(xué)習(xí)能力欠佳，無(wú)論哪個(gè)動(dòng)作技能都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此，初中體育綜合素養(yǎng)成為影響學(xué)生足球繞桿水平的關(guān)鍵因素，迫切需要教師嚴(yán)格要求自己、多學(xué)習(xí)、多進(jìn)步。

足球運(yùn)球繞桿作為中考項(xiàng)目之一，教師要?jiǎng)?wù)必協(xié)助學(xué)生掌握繞桿技巧并于考試中獲取較高成績(jī)，同時(shí)注重對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的不斷提升。要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)手段的研究，多向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要積極主動(dòng)地參與相關(guān)科研活動(dòng)，從而拓寬自己的視野。只有這樣才能不斷完善自身的教學(xué)技能，提高教學(xué)效果，更能以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，為學(xué)生于足球繞桿考試中獲取理想成績(jī)提供保障。

（六）利用信息技術(shù)強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉球性

初中體育足球運(yùn)球繞桿這一技術(shù)是屬于基礎(chǔ)性的，學(xué)生只有熟悉了球性，掌握了基本的運(yùn)球繞桿技術(shù)，才能在繞桿運(yùn)球時(shí)將球控制住。因此，在信息化視野下的初中足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，教師要對(duì)基本運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)引起足夠的重視，使每一位學(xué)生都能熟悉球性。足球運(yùn)球繞桿要用到的運(yùn)球技術(shù)主要有兩種，即腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)，以及腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)。二者相比較，后者腳的觸球面積比前者的要大，使用第二種技術(shù)來(lái)運(yùn)球，可以更好地控制出球方向和球滾動(dòng)的速度，足球繞桿運(yùn)行的穩(wěn)定性也比較好，這也就使得在大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中最常使用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行足球運(yùn)球繞桿的練習(xí)。在日常的初中體育教學(xué)中進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)時(shí)，教師需重視對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)，并合理借助信息技術(shù)設(shè)備，如多媒體，將腳背外側(cè)運(yùn)球和腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)的要點(diǎn)為學(xué)生做出詳細(xì)地講解，使其對(duì)不同足球運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作方法、身體姿勢(shì)及踏地位置有個(gè)清楚的了解，提升學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們進(jìn)一步明確足球運(yùn)球繞桿技術(shù)的概念。之后教師再使用一些具有一定趣味性的練習(xí)方式，如左右腳交替運(yùn)球、對(duì)墻角弓推球練習(xí)等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球繞桿技術(shù)多加練習(xí)。學(xué)生在熟悉了這種運(yùn)球方式之后，能夠在足球運(yùn)球繞桿時(shí)，選擇最佳的繞桿技術(shù)、腳站位支撐點(diǎn)以及擊球點(diǎn)，使得自己的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作更加連貫與協(xié)調(diào)。

（七）強(qiáng)化足球控球能力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力

在中考時(shí)，足球運(yùn)球繞桿這一項(xiàng)目的成績(jī)是以時(shí)間快慢來(lái)評(píng)定的，具體來(lái)說(shuō)，該項(xiàng)目的測(cè)試是以學(xué)生能否在快速跑動(dòng)過(guò)程中完成規(guī)定的運(yùn)球動(dòng)作為重點(diǎn)。在運(yùn)球繞桿時(shí)，學(xué)生需要考慮運(yùn)球的距離，要想節(jié)省時(shí)間，就必須讓球盡可能地接近標(biāo)志桿，以用最短的時(shí)間完成運(yùn)球。與此同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)球繞桿時(shí)，還需嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，控制球的變向、速度和路線，并要保證不碰觸標(biāo)志桿。整體而言，學(xué)生在考試時(shí)想要獲得好成績(jī)的關(guān)鍵就在于球的速度和運(yùn)球時(shí)間，這對(duì)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力非常受考驗(yàn)。在信息化視野下的初中足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力，就需強(qiáng)化自身對(duì)足球控球能力的教學(xué)，并對(duì)學(xué)生在運(yùn)球繞桿時(shí)控制運(yùn)球繞桿速度、力量和方向的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

例如，教師可以讓每個(gè)學(xué)生人手一只足球進(jìn)行圓形運(yùn)球，在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生一腳為軸，一腳運(yùn)球，邁一步觸一次球，經(jīng)過(guò)兩三圈的練習(xí)之后再進(jìn)行運(yùn)球繞桿，以此來(lái)幫助學(xué)生在運(yùn)球時(shí)增強(qiáng)自己改變球的方向的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)球繞桿技術(shù)。另外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，兩個(gè)人為一組進(jìn)行運(yùn)球攻防練習(xí)，一人為前進(jìn)者，一人為防守者，前進(jìn)者的任務(wù)是，在運(yùn)球時(shí)通過(guò)交換腳來(lái)改變運(yùn)球的方向，防守者則對(duì)其進(jìn)行干擾，阻斷運(yùn)球者的運(yùn)球路線，以此來(lái)鍛煉他們的運(yùn)球能力?；蛘?，教師也可以規(guī)定區(qū)域，讓學(xué)生在其中進(jìn)行運(yùn)球搶斷游戲來(lái)提升他們的靈活性和應(yīng)變能力。在這整個(gè)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)備，將學(xué)生的表現(xiàn)錄制下來(lái)，剪輯成視頻供學(xué)生在課后觀看，并要求學(xué)生在觀看的過(guò)程中了解自己存在的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，從而更好地彌補(bǔ)自己在技術(shù)上的不足。

（八）根據(jù)考試要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)球繞桿技術(shù)

初中足球運(yùn)球繞桿進(jìn)行中，教師需以中考的測(cè)試要求和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在考試時(shí)能夠取得一個(gè)滿意的成績(jī)。因此，教師在足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，要對(duì)體育考試大綱進(jìn)行認(rèn)真的研究，了解考試對(duì)運(yùn)球繞桿技術(shù)和學(xué)生身體素質(zhì)、靈敏性、反應(yīng)能力的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。在日常教學(xué)中，教師可以借助信息化設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于中考測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的文字及視頻，然后再用理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備合適的場(chǎng)地器材，放置好標(biāo)志桿，并設(shè)置好間距，要求學(xué)生在一定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)運(yùn)球繞桿。在這個(gè)過(guò)程中，教師要選取合適的測(cè)試方法，讓學(xué)生保持正確姿勢(shì)站在起點(diǎn)處，在聽(tīng)到出發(fā)指令之后再開(kāi)始運(yùn)球。比如，要求學(xué)生按照曲線形路線運(yùn)球繞桿，并保證球不觸碰到標(biāo)志桿。另外，要提前講解考試規(guī)則，讓學(xué)生知道什么狀況會(huì)對(duì)最后的成績(jī)?cè)斐捎绊懀热缏┣?、球滾到測(cè)試以外的區(qū)域等，要做到及早登記，方可早一些知曉成績(jī)。值得一提的是，協(xié)助學(xué)生于考試中最大化獲取高分，教師務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)他們的心理素質(zhì)教育，并通過(guò)參與墊步跑、急停急跑等方式來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生都能在考試時(shí)取得良好的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化視野下的初中足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，教師要對(duì)信息技術(shù)和信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行充分的研究，為之后開(kāi)展信息化教學(xué)打下鋪墊，確保課堂足夠精彩，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)球繞桿學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的基本動(dòng)作加強(qiáng)關(guān)注，規(guī)范每一位學(xué)生的運(yùn)球繞桿動(dòng)作，并采取多樣化的教學(xué)策略，吸引學(xué)生積極參與到對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)中，提供給他們測(cè)試和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生在考試過(guò)程中避免出現(xiàn)失誤的狀況，進(jìn)而使每一位學(xué)生都能擁有一個(gè)健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。