美育視域下啦啦操教學(xué)對大學(xué)生的影響研究

曹 琪

（武漢科技大學(xué)，湖北 武漢 430000）

學(xué)校教育由美育、德育、智育、體育四部分共同組成，其相輔相成、相互促進(jìn)。在教育過程中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點及美育特點，堅持以美育人、以文化育人，并將德、智、體、美進(jìn)行有效融合，努力提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，美育已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育工作的重點之一。啦啦操是一項集體操、舞蹈、音樂、健身于一體的新興體育藝術(shù)類項目，其遵循美的規(guī)律，融合了多種藝術(shù)形態(tài)與元素，具有獨特的表現(xiàn)形式及豐富的美學(xué)價值。啦啦操較強(qiáng)的健身性、娛樂性、美感，及其運動量及強(qiáng)度與大學(xué)生的運動需求相符合，深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，激發(fā)了大學(xué)生對美的探索。同時，隨著我國對學(xué)校美育重視程度不斷加強(qiáng)，啦啦操教學(xué)已經(jīng)成為實現(xiàn)美育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，其不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高技術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而達(dá)到全面育人的目標(biāo)。當(dāng)前研究主要集中在啦啦操理論與教學(xué)方面，啦啦教學(xué)對大學(xué)生美育培養(yǎng)的研究相對較少，因此本文主要從美育角度探究啦啦操教學(xué)對大學(xué)生的影響，研究目的在于更好地促進(jìn)美育與啦啦操教學(xué)的有機(jī)融合，幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高大學(xué)生的審美能力，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

1 啦啦操教學(xué)美育的實質(zhì)

美育是學(xué)校教育的一部分，是指從審美的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。啦啦操是運動與藝術(shù)的完美結(jié)合，為了完成一定的審美目的，教師將美育教育融入到啦啦操教學(xué)中，其教學(xué)成果必然具有一定的審美屬性。啦啦操項目蘊含著深厚的內(nèi)涵，其美育功能的實質(zhì)在于通過極具藝術(shù)性的表現(xiàn)形式，使學(xué)生形成正確的審美觀念及審美認(rèn)知，明確審美結(jié)構(gòu)，并在啦啦操教學(xué)過程中使學(xué)生充分感受美，進(jìn)而提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生和諧的審美人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2 啦啦操教學(xué)對大學(xué)生美育的影響及價值

2.1 對大學(xué)生身體美的影響

啦啦操教學(xué)對大學(xué)生的身體形態(tài)美具有一定的影響，啦啦操的運動量及強(qiáng)度符合大學(xué)生的身心特點及運動需求，其對大學(xué)身體形態(tài)美的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在身體表現(xiàn)、身體素質(zhì)2個方面。

2.1.1 身體表現(xiàn)

良好的身體表現(xiàn)影響著大學(xué)生整體的自身氣質(zhì)，對于啦啦操而言，形體美是評價身體表現(xiàn)的重要指標(biāo)。形體美包括姿態(tài)美、體型美和行為美，體現(xiàn)著啦啦操運動的審美意識和審美要求。啦啦操運動以“時尚、團(tuán)隊、活力”為宗旨，研究表明，一定周期的啦啦操教學(xué)能夠提高大學(xué)生的身體表現(xiàn)。啦啦操教學(xué)過程中，要求學(xué)生保持身體挺拔、頭部稍仰、腹部收緊，能夠塑造學(xué)生的身體形態(tài)和外在氣質(zhì)，進(jìn)而展現(xiàn)出健康活力、自信和積極向上的行為美，這不僅是大學(xué)生參與啦啦操運動追求的目標(biāo)，更是啦啦操教學(xué)的重要任務(wù)。因此，啦啦操教學(xué)對大學(xué)生的青春美和健康美具有一定的促進(jìn)作用。

2.1.2 身體素質(zhì)

啦啦操運動強(qiáng)調(diào)速度、力度與運動負(fù)荷，結(jié)合轉(zhuǎn)體、跳步、支撐等難度動作，并通過空間、方向與隊形的變化展現(xiàn)出啦啦操運動獨特的美，因此對參與者的柔韌、力量、平衡具有一定的要求。有學(xué)者選用坐位體前屈、縱跳、仰臥起坐、閉眼單腿站立4個指標(biāo)對啦啦操教學(xué)對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響進(jìn)行研究，結(jié)果顯示，經(jīng)過16周的啦啦操教學(xué)，大學(xué)生坐位體前屈、縱跳、閉眼單腿站立成績顯著提高，表明啦啦操教學(xué)在一定程度上提高大學(xué)生柔韌素質(zhì)、腿部力量及平衡能力。

2.2 對大學(xué)生技巧美的影響

2.2.1 規(guī)定套路技術(shù)的完成度及藝術(shù)表現(xiàn)力

啦啦操教學(xué)在提高學(xué)生身體表現(xiàn)及身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對規(guī)定套路技術(shù)的完成度也會產(chǎn)生一定的影響。研究表明，一段時間的啦啦操教學(xué)能夠提高學(xué)生完成動作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、流暢性及完整性，進(jìn)而顯著提高學(xué)生技術(shù)動作得分及規(guī)定套路得分。學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力對于啦啦操技巧美的展現(xiàn)至關(guān)重要，在啦啦操教學(xué)過程中，通常會對大學(xué)生的樂感、技術(shù)動作、心理素質(zhì)等進(jìn)行針對性教學(xué)及訓(xùn)練，其能夠促使學(xué)生將自身的審美情感融入到肢體動作中，進(jìn)而使動作藝術(shù)化，形成簡潔、深入的美感。

2.3 對大學(xué)生精神美的影響

精神內(nèi)涵是體育蘊含及追求的最高價值，啦啦操教學(xué)的審美價值不僅體現(xiàn)在身體美和技巧美上，對學(xué)生內(nèi)在的精神美也具有一定促進(jìn)作用。學(xué)生作為啦啦操運動的審美主體，在具有良好審美感官的同時，還要具有一定的審美心境、審美修養(yǎng)及審美能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠主觀地創(chuàng)造美并傳遞美。本文將從團(tuán)隊精神、意志品質(zhì)以及審美能力3個方面探究啦啦操教學(xué)對大學(xué)生精神美的影響。

2.3.1 團(tuán)隊精神

啦啦操運動的特點決定了啦啦操教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，其團(tuán)隊精神的提升主要體現(xiàn)在集體意識、合作競爭、交流溝通、自我發(fā)展4個方面。啦啦操是一項集體項目，在啦啦操教學(xué)過程中通常以團(tuán)體為主要組織形式，并以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、團(tuán)隊進(jìn)取心為主要情感目標(biāo)。團(tuán)體中的每一個學(xué)生都具有共同的目標(biāo)，長時間的啦啦操教學(xué)能夠使學(xué)生間彼此關(guān)懷與信任，互相尊重，學(xué)會服從、懂得合作。團(tuán)隊精神因此貫穿于教學(xué)的整個過程，學(xué)生間相互幫助、相互包容等內(nèi)在精神也在啦啦操教學(xué)過程中逐漸形成。

2.3.2 意志品質(zhì)

啦啦操運動傳遞著積極向上、頑強(qiáng)拼搏、勇往直前等精神力量，其屬于難美類項目，隊形變換的高度統(tǒng)一、難度動作的完美配合等是啦啦操運動的基本要求，啦啦操教學(xué)能夠使學(xué)生更好地面對挑戰(zhàn)、突破自我、克服困難，學(xué)生在訓(xùn)練磨合中逐步磨練自我、提升自我，進(jìn)而使得學(xué)生積極性及創(chuàng)造性得到更高層次的發(fā)揮。

2.3.3 審美能力

審美能力包括三個部分，即感覺美的能力、想象美的能力、理解美的能力。學(xué)生作為啦啦操教學(xué)課堂的主體，其是啦啦操運動的表演者，啦啦操的運動美與形式美通過學(xué)生得以體現(xiàn)，因此啦啦操教學(xué)對學(xué)生的審美意識、審美鑒賞力及審美創(chuàng)造力具有一定的促進(jìn)作用。啦啦操教學(xué)過程中富有感染力的音樂旋律、優(yōu)美動感的舞姿動作以及彰顯個性的口號，不斷刺激著學(xué)生的視覺和聽覺感官，同時充分調(diào)動了學(xué)生的審美想象，促使學(xué)生對啦啦操元素的整理、加工及改造，這一過程需要學(xué)生真正理解啦啦操的精神與魅力，這也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生審美意識的提升。啦啦操教學(xué)過程也是學(xué)生感受美和欣賞美的過程，啦啦操的審美要素多而雜，美學(xué)的原理通常在套路講解及組織創(chuàng)編過程中滲透給學(xué)生，學(xué)生在啦啦操教學(xué)生過程中不僅能夠進(jìn)行實踐性的訓(xùn)練，還能夠獲得豐富的美學(xué)理論知識，二者的相互結(jié)合使學(xué)生的審美鑒賞能力在潛移默化中得到提升。審美意識及審美鑒賞力的提升為學(xué)生審美創(chuàng)造力的提升奠定了基礎(chǔ)，啦啦操教學(xué)使得學(xué)生對啦啦操的認(rèn)知逐漸上升到理性層面，學(xué)生在創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)下，審美情感得到調(diào)動，表達(dá)美與創(chuàng)造美的欲望與能力得到了有效的提升。

3 高校啦啦操教學(xué)審美設(shè)計策略

高校啦啦操課堂教學(xué)中包含師生、目標(biāo)、內(nèi)容、過程與評價5個要素，從審美的角度設(shè)計課堂能夠?qū)⒈憩F(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美等美學(xué)元素充分地融入到啦啦操教學(xué)中。本文從教學(xué)前期、教學(xué)過程、教學(xué)評價3個部分對啦啦操教學(xué)的審美設(shè)計進(jìn)行探究。

3.1 教學(xué)前期審美設(shè)計

在教學(xué)目標(biāo)方面，首先應(yīng)對教材進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具有針對性的審美目標(biāo)；其次，分析審美視點延伸內(nèi)容，達(dá)到審美感知目的；最后，根據(jù)學(xué)生個體差異及思想，針對性地將審美教育融入啦啦操教學(xué)中。審美設(shè)計主要是通過深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美知識點，來實現(xiàn)學(xué)生各項審美能力的提升。啦啦操教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的審美特征，可從身體表現(xiàn)美、運動形式美、藝術(shù)風(fēng)格美、精神內(nèi)涵美4個方面進(jìn)行設(shè)計。

3.2 教學(xué)過程審美設(shè)計

教學(xué)過程是指教師和學(xué)生在課堂中共同完成教學(xué)任務(wù)的過程，從審美的角度對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計，旨在通過美的教育，完成審美知識及審美能力的傳授及培養(yǎng)。在教學(xué)組織與實施方面，首先要在制定和執(zhí)行課堂常規(guī)中融入美的元素，其次要在練習(xí)隊形、示范位置、組織練習(xí)形式方面進(jìn)行美化，最后要在課堂教學(xué)節(jié)奏上進(jìn)行美學(xué)設(shè)計。教學(xué)方法是完成知識教授及能力培養(yǎng)所采用的手段，啦啦操教學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)知識需要借助針對性的教學(xué)方法實現(xiàn)有效的傳遞，教學(xué)中能夠采用的教學(xué)方法多種多樣，同一種教學(xué)方法在不同教師的運用下所產(chǎn)生的教學(xué)效果及藝術(shù)性具有一定的差異，這也體現(xiàn)出了教學(xué)方法獨特的美，高校啦啦操教學(xué)可采用形象教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法3種方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)氛圍是保障啦啦操教學(xué)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，具有創(chuàng)造美的教學(xué)氛圍能夠賦予啦啦操課堂活力，賦予學(xué)生以激情，進(jìn)而提高教學(xué)效果，可通過改善教學(xué)條件（如舒適的場地、效果良好的音響及多媒體設(shè)備等）、建立良好的審美關(guān)系等方式實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的美化。

3.3 教學(xué)評價審美設(shè)計

合理的教學(xué)評價對改善教學(xué)管理、提高教學(xué)的效率具有顯著的促進(jìn)作用。啦啦操教學(xué)評價的審美設(shè)計應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將感性評價與理性評價相結(jié)合，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重認(rèn)知、技能和審美多方面的評價。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

近年來，國家出臺眾多美育相關(guān)政策，美育已經(jīng)成為德、智、體、美、勞五育中不可或缺的一部分，啦啦操教學(xué)通過獨特藝術(shù)形式顯現(xiàn)出啦啦操運動的思想內(nèi)涵，對大學(xué)生的身體美、技巧美及精神美具有一定的促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生形成和諧審美的人格。高校啦啦操教學(xué)的審美設(shè)計，可從教學(xué)前期、教學(xué)過程、教學(xué)評價3個方面進(jìn)行。

4.2 建議

當(dāng)前啦啦操教學(xué)美育研究還處于初級階段，為促進(jìn)啦啦操教學(xué)美育功能與價值的充分發(fā)揮，國家層面應(yīng)給予更多政策及資金方面的支持，學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)對美育的重視，為學(xué)生拓展美育渠道，教師方面應(yīng)不斷提升自身的能力與素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容和組織方法，注重理論與實踐的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。