作業(yè)大變身 素養(yǎng)大提升

崔瑞亭

自2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)，“雙減”政策正式落地開花。為促進(jìn)學(xué)生更全面發(fā)展，我以作業(yè)為抓手，不斷創(chuàng)新，積極探索。減負(fù)提質(zhì)，優(yōu)化作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，成了我研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。

以問(wèn)題定作業(yè)

義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，不僅為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，也為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。如今，在我的教室里，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是以問(wèn)題定作業(yè)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和成效。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，在書面語(yǔ)中扮演著重要的角色。一次寫話時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：“老師，這個(gè)逗號(hào)是不是寫這里？”這一點(diǎn)引起了我的注意。我發(fā)現(xiàn)絕大部分剛升入二年級(jí)的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用混亂，但三年級(jí)就開始了作文學(xué)習(xí)，因此能正確使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)成了我關(guān)注的重點(diǎn)。我布置閱讀作業(yè)，會(huì)提醒學(xué)生讀書時(shí)多注意標(biāo)點(diǎn)；隨后進(jìn)一步布置積累句子的作業(yè)，進(jìn)行讀寫對(duì)照時(shí)，發(fā)現(xiàn)了逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的使用規(guī)律；最后再進(jìn)行寫話練習(xí)，展評(píng)優(yōu)秀作品，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提升。多次實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)像這樣基于問(wèn)題的作業(yè)，能更有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

聲為心發(fā)的情景式作業(yè)

語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性課程，它與我們的生活息息相關(guān)。在《北京的春節(jié)》一課中，作者介紹了北京春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。河南歷史文化悠久，更有一些獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗。開學(xué)之際，新年才過(guò)，讓學(xué)生回憶過(guò)年更能引起其強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。于是我以“我的春節(jié)”為主題，布置一項(xiàng)說(shuō)說(shuō)自己的春節(jié)的作業(yè)。有學(xué)生興奮地展示著自己的剪紙作品“虎嘯龍吟”，并介紹了自家獨(dú)特的過(guò)年習(xí)俗：剪紙大PK，紅火過(guò)大年；有學(xué)生自豪地展示了自己創(chuàng)作的從臘月二十八到正月十五的連環(huán)畫作品，圓圓滿滿，年味十足；也有學(xué)生用文字表達(dá)自己過(guò)年沒(méi)有放鞭炮的遺憾。

這樣的作業(yè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生樂(lè)在其中的同時(shí)也提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，這是我不變的追求；減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓教育回歸本真，這是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)。