“多少”的語法化及歧義問題分析

摘要：“多少”在歷史演變中經(jīng)歷了語法化過程，由詞組凝結(jié)成詞，意義逐漸虛化，發(fā)展成現(xiàn)代漢語中幾種固定的用法。而在口語中，對(duì)于同一個(gè)句式“能穿多少穿多少”，“多少”作為詞組的用法與單個(gè)詞的表達(dá)產(chǎn)生歧義。文章分析這種歧義現(xiàn)象，并以此找到消除歧義的方法，在一定程度上可以有效利用語言歧義的積極方面，推進(jìn)語言規(guī)范化，促進(jìn)交際有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“多少”；語法化；歧義；消除歧義

中圖分類號(hào)：H146 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）20-0-03

0 引言

在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，“多少”從兩個(gè)反義詞構(gòu)成的形容詞詞組演變成如今的一個(gè)詞，經(jīng)歷了語法化過程，用法逐漸固定下來。但在口語中存在一些歧義理解，如“能穿多少穿多少”的兩種表達(dá)，既可以理解為多穿，也可以理解為少穿。學(xué)界有關(guān)這個(gè)詞的本體研究較多，而對(duì)詞在句式中的歧義理解分析較少。陳恩禮（2006）在分析“多少”的幾種含義時(shí)指出，第五種是用作偏正詞組表示“極少、很少”的特例，因?yàn)檫@種情況多在口語或方言中使用。張延成（2000）提到在現(xiàn)代漢語中“多少”還有一種歧義結(jié)構(gòu)，即副—形結(jié)構(gòu)。文章從句式中的歧義理解出發(fā)，基于BCC語料庫（北京語言大學(xué)語料庫）調(diào)查，分析“多少”的語法化過程及歧義現(xiàn)象，并找出消除歧義的方法。

1 “多少”的發(fā)展歷程

“多”和“少”原本是兩個(gè)獨(dú)立使用的意義相反的詞。許慎《說文解字》提到：“多，重也。從重夕。夕者，相繹也，故為多?！彼浴岸唷钡谋玖x指數(shù)量大?！吧伲欢嘁病?，意指數(shù)量小。在文獻(xiàn)中“多”“少”常對(duì)舉使用［1］，列舉如下。

例1：鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多?！豆讶酥趪?guó)也》

例2：覯閔既多，受侮不少。靜言思之，寤辟有摽。——《詩經(jīng)·邶風(fēng)·旄丘》

這里的兩例分別指“百姓數(shù)量的多和少”以及“遭受的痛苦很多，受到的侮辱也不少”?！岸唷焙汀吧佟倍急硎臼挛飻?shù)量的多寡。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“多”和“少”開始連用，但此時(shí)的連用并不是一個(gè)詞，而是由正反義的兩個(gè)形容詞構(gòu)成的聯(lián)合短語，二者之間的聯(lián)系非常松散，表達(dá)各自的本義，也常用在對(duì)舉語境中，列舉如下。

例1：故圣人議多少、論薄厚為之政。——《韓非子》

“多少”雖然連用，看似是一個(gè)詞，但它的意思和句中“厚/薄”一樣，各自有實(shí)義，作為各自單獨(dú)的意思表達(dá)，都是指數(shù)量。

之后由于兩個(gè)詞經(jīng)常連在一起使用，各自表達(dá)的意義虛化，作為一個(gè)整體的詞的意義開始凸顯。到了東漢時(shí)期，“多少”作為一個(gè)詞開始被使用［2］，列舉如下。

例1：粵素聞伏波，莫，不知其兵多少?！稘h書·西南夷兩粵朝鮮傳》

例2：多少之差，咸有條品。歲豐穰則充其禮，有災(zāi)害則有所損，與百姓同憂喜也?！喙獭稘h書·王莽傳》

以上分別指兵力、官員俸祿數(shù)量的多少，作為一個(gè)單獨(dú)的詞使用。通過語法化過程來看，東漢時(shí)期是“多少”詞匯化的萌芽時(shí)期［3］。

魏晉南北朝時(shí)期，一方面“多少”作為一個(gè)詞結(jié)合得更為緊密，在文獻(xiàn)中的使用頻率提高，另一方面其語義發(fā)展虛化且義有所偏，列舉如下。

例1：王者世數(shù)，系此多少?！?jiǎng)⒘x慶《世說新語》

例2：臣非職司，不知多少，但患其漸進(jìn)。——《北史·卷六十三》

例3：以留郡本國(guó)圖，校今石文，文字多少不同，謹(jǐn)具圖上?！端焉裼洝ぞ砥摺?/p>

例4：我才之多少，將與風(fēng)云而并驅(qū)矣?！?jiǎng)③摹段男牡颀垺?/p>

從例1可以看出，“多少”作為一個(gè)詞表達(dá)數(shù)量多寡的用法得以鞏固。例2是說“臣不是職司，并不知道多少事情”，此處的“多少”實(shí)際上偏指“多”，意思是不知道太多事情，沒表達(dá)“少”的意義。例3“文字多少有些不同之處”，偏指“少”，有“稍微、有些”的意思。前三句語義指具體事物，例4“多少”用來指才學(xué)能力這一抽象的事物，可以看出此時(shí)“多少”有由具體到抽象指向的發(fā)展趨勢(shì)［3］。

到了唐宋時(shí)期，意義偏移進(jìn)一步發(fā)展，偏多義的使用較多，并延伸出詢問數(shù)量的疑問代詞的用法，抽象語義也虛化出表程度的副詞用法［4］，列舉如下。

例1：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

例2：仰山從田中歸，師云：“田中有多少人？”——《祖堂集》

例3：心期切處，更有多少凄涼，殷勤留與歸時(shí)說?！獜?jiān)А妒萋ず篮邸?/p>

例1表達(dá)偏多義，與上句“四百八十寺”相對(duì)應(yīng)，例2是作疑問代詞詢問數(shù)量，例3“多少”用在形容詞“凄涼”之前表不定的數(shù)量，是表達(dá)一種程度的深淺，相當(dāng)于一個(gè)副詞，義在偏多。在此基礎(chǔ)上，偏多義進(jìn)一步虛化衍生出表示感嘆的語氣，相當(dāng)于“多么”［5］，列舉如下。

例1：別后不知君遠(yuǎn)近，觸目凄涼多少悶！——?dú)W陽修《木蘭花》

例2：如齊東至海，西至河，南至穆陵，北至無棣，是多少?gòu)V闊！——《朱子語類》

在明清時(shí)期，“多少”的用法基本完備，需要注意的是，此時(shí)衍生出“或多或少”之義［6］。“多少”作為一個(gè)副詞修飾后面的整個(gè)謂詞性結(jié)構(gòu)，表示量的不確定性，主觀決定是多還是少，同時(shí)可以重疊為“多多少少”［7］，列舉如下。

例1：我常說，多少與他些也罷了，他通不理一理兒?！督鹌棵贰?/p>

例2：只怕蔡老爹回鄉(xiāng)，一時(shí)缺少盤纏，煩老爹這里多少只顧借與他?！督鹌棵贰?/p>

例1表達(dá)“或多或少分他點(diǎn)東西”，意義不偏在“多”或“少”，而是作為一個(gè)詞的整體表達(dá)，給多還是給少都由對(duì)方主觀意愿決定。例2同樣是希望“或多或少借給他些盤纏”，借多借少在數(shù)量上是不確

定的。

經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷時(shí)演變，“多少”的語義經(jīng)過詞匯化、語法化過程，衍生出虛化的表達(dá)，由表示事物的多少、數(shù)量的大小發(fā)展出表達(dá)抽象事物的程度之義［8］。在這個(gè)過程中新義產(chǎn)生，舊義并未消失。如今在現(xiàn)代漢語中“多少”的幾種用法基本固定，在《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）中有關(guān)“多少”的解釋如下。

多少【duōshǎo】①［名］指數(shù)量的大小。②［副］或多或少。③［副］稍微。

多少【duō·shɑo】［代］疑問代詞。①問數(shù)量。②表示不定的數(shù)量［9］。

這一版與前幾版的釋義并沒有太大的變化，可見“多少”的用法已基本固定，也基本是歷史演變中所有用法的概括。

2 從“能穿多少穿多少”看“多少”的歧義問題

在上述歷時(shí)演變中，“多少”連用時(shí)經(jīng)歷了語義偏移的階段，既可偏多，也可偏少，還有表示說話人可知范圍內(nèi)的或多或少?，F(xiàn)代漢語“多少”在書面語中是作為一個(gè)詞使用的，有兩種發(fā)音，五個(gè)義項(xiàng)，偏少義相當(dāng)于“稍微”［10］，偏多義則在不同的語境下有具體的含義，或多或少義是作副詞修飾動(dòng)詞或形容詞。而在口語中“多少”還可以表達(dá)程度很高的“少”義，相當(dāng)于多么少。

在“能穿多少穿多少”句子中，產(chǎn)生歧義的理解也與“多少”的語義偏移有關(guān)，既可以認(rèn)為是往少了穿，也可以理解為盡量往多了穿，二者的不同主要在于“多少”屬于不同的語法單位。為了方便對(duì)比兩種歧義，在此把兩種歧義理解補(bǔ)充上有關(guān)語境，即“夏天能穿多少穿多少”和“冬天能穿多少穿多少”。

“夏天能穿多少穿多少”是表達(dá)夏天非常熱要少穿之義，這里的“多少”是一個(gè)“副—形”偏正詞組，“多”是表程度的副詞，相當(dāng)于“多么、很、極”等程度高的副詞［11］，“少”則是單獨(dú)使用的形容詞，這種用法常見于口語或方言中，列舉如下。

例1：和你是聯(lián)系最多的高中同學(xué)了，可想而知和別人聯(lián)系得多少。

例2：此時(shí)20：40，今天看直播的人多少?。?/p>

例3：叔叔經(jīng)歷得多，你經(jīng)歷得多少！

由以上副—形結(jié)構(gòu)中“多少”的使用情況可知，其用于口語中的感嘆句中表達(dá)感嘆語氣，并隱含兩種事物多和少的對(duì)比，與單用一個(gè)“少”字相比表達(dá)的程度加深，用副詞“多”來凸顯“少”的程度，和日常用的“很少、真少”意義相同。這種用法一般是在口語中，書面語中少見。如果在書面語中使用，一般要放在對(duì)舉語境下，否則要加以解釋說明。

而“冬天能穿多少穿多少”是說冬天很冷，要盡量多穿以保暖，側(cè)重于多。“多少”在這種語境中是一個(gè)疑問代詞，表示不定的數(shù)量，常用在陳述句作定語或賓語，且不需要具體的回答［12］。這也是疑問代詞的非疑問用法，根據(jù)句子中疑問代詞的具體含義，又可以將其分為虛指、任指和定指三種用法，在此句子中是“多少”的任指用法，即所說范圍內(nèi)沒有例外，雖然具體數(shù)量不確定，但是說話人對(duì)其有一定的范圍感知，不會(huì)超出有限的范圍［13］。以下是在畢飛宇的《推拿》中“多少”的相似用法。

例1：冰一直是冰，它們漂浮在沙復(fù)明的記憶里，多少年都不肯融化。

例2：別看她嘴硬，在深圳，只有老天爺知道她受了多少窩囊氣。

陳天序（2007）把“多少……多少”列為任指用法中的固定格式，雖然一前一后用兩個(gè)“多少”陳述，但二者指稱對(duì)象相同［13］。劉玲俐（2010）根據(jù)“多少”的語義類型和句子語氣分類，將其歸為陳述語氣中的對(duì)舉式，表示數(shù)量不確定，且后一個(gè)“多少”的數(shù)量范圍是由前一個(gè)“多少”決定的［14］?！岸炷艽┒嗌俅┒嗌佟敝小岸嗌佟嗌佟弊髑昂髢蓚€(gè)動(dòng)詞“穿”的賓語，不僅表達(dá)一定范圍內(nèi)的數(shù)量，而且具有指代性，代指不定數(shù)量的衣服，具體的賓語不出現(xiàn)而用代詞指代。且在“冬天”的語境限制下，其語義應(yīng)取偏多義?！岸嗌佟嗌佟惫潭ǜ袷降念愃剖褂幂^多，列舉如下。

例1：我不能不想到他們，我不能不時(shí)時(shí)考慮怎樣償還友情的債。即使還不清，能還多少就還多少也好?！徒稹峨S想錄》

例2：祖仁覺得，能捕多少就捕多少——水閘沒建，魚兒也很多?！终Z堂《朱門》

例1“多少”跟在動(dòng)詞“還”的后面作賓語，指代前邊出現(xiàn)的“友情債”，有或多或少之義。例2“多少”指代后句的“魚”，語義偏多。除此之外，“多少……多少”還有前后兩個(gè)動(dòng)詞不一樣的用法，如“有多少偷多少、掙多少花多少、買多少送多少”等，這里的兩個(gè)“多少”指代對(duì)象相同，只是前后兩個(gè)動(dòng)詞有先后次序且不能顛倒，“先買東西再送東西”，后邊“多少”的數(shù)量與前邊保持一致。

因此，“能穿多少穿多少”的歧義來源主要是“多少”的結(jié)構(gòu)不同，在具體使用中體現(xiàn)了“語法功能多元化”［15］。強(qiáng)調(diào)少義的“多少”是一個(gè)狀中短語，“多”作副詞修飾限制形容詞“少”的程度，相當(dāng)于“很少、極少”。而強(qiáng)調(diào)多義的“多少”則是一個(gè)疑問代詞，是用在陳述句中不表疑問的特殊用法，表達(dá)的是交際雙方認(rèn)知范圍內(nèi)的不定數(shù)量。二者用相同的兩個(gè)語素記錄和書寫，在表達(dá)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生歧義。

3 消除歧義的方法

漢語中存在大量歧義句，這也是漢語教學(xué)的重難點(diǎn)，在語言運(yùn)用時(shí)面對(duì)歧義句不應(yīng)該選擇回避，而是要好好利用，巧妙設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，通過語音手段和語境限制來消除“能穿多少穿多少”的歧義理解。

副—形詞組的“多少”強(qiáng)調(diào)少義，且常用在口語或方言中，可以通過確定重音的方式區(qū)分它與詞形式的“多少”。重讀“少”字讓語句的重音落在此以突出強(qiáng)調(diào)少穿，即“能穿多少穿多少”，短語形式讀【duōshǎo】。

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）中作為疑問代詞“多少”的正確讀音應(yīng)該是【duō·shɑo】，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲，因此在強(qiáng)調(diào)少義的語句中“多少”連讀受語流的影響，后一個(gè)音節(jié)一帶而過，即“能穿多·少穿多·少”。因此根據(jù)二者的不同讀音，在口語表述上消除歧義。

語境限制主要是利用上下文語境對(duì)“能穿多少穿多少”作出補(bǔ)充以消除歧義。如上文分析的“夏天能穿多少穿多少”和“冬天能穿多少穿多少”，或者“這么熱的天，當(dāng)然是能穿多少穿多少”，“外邊風(fēng)很大也結(jié)冰了，出門要能穿多少穿多少”，這樣利用上下文語境理解“多少”是短語還是詞會(huì)（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）更加清晰。根據(jù)具體語境來看語句是言多還是言少，依靠上下文語境的限制作用確定“多少”義便可消除歧義。因?yàn)槠缌x的部分在于是多還是少，所以可以把兩種意義限制在各自的語境中理解，以消除歧義。

類似的歧義還有“小心地滑”“誰都看不上”“就等著吧”等。不同的語境下這些句子有不同的理解，如“小心地滑”的“地”字由于多音的影響產(chǎn)生歧義，既可以理解為“注意地面很滑”，讀作【dì】，也可以理解為狀中短語“慢慢地小心地滑”，讀作【de】。由于漢語的句法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)關(guān)系復(fù)雜，往往是一對(duì)多的關(guān)系，由此造成的歧義理解給交際雙方帶來困難，所以在交際的時(shí)候應(yīng)留意有關(guān)歧義現(xiàn)象，利用合適的方法消除歧義。

4 結(jié)語

長(zhǎng)期的演變讓“多少”從兩個(gè)單獨(dú)使用的詞逐漸連用為一個(gè)詞，語義上由偏移到虛化，經(jīng)歷語法化過程并在此基礎(chǔ)上形成了現(xiàn)代漢語中“多少”的全部用法。在“能穿多少穿多少”的歧義結(jié)構(gòu)中，“多少”一方面可以是強(qiáng)調(diào)少穿，但這并不是詞語的語義偏移，而是“多少”作為一個(gè)副—形短語的使用，表示程度深，常用于口語中；另一方面強(qiáng)調(diào)盡量多穿，是疑問代詞的非疑問用法。交際時(shí)對(duì)這種歧義句子常常造成誤解，阻礙交際的正常進(jìn)行，因此消除歧義十分必要。通過重音標(biāo)記和語境手段等可以消除對(duì)“能穿多少穿多少”的歧義理解，結(jié)合語境將語法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)固定在“一形一義”內(nèi)，合理消除歧義理解以便進(jìn)行有效交際。

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作者簡(jiǎn)介：盧世敏（1998—），女，山東日照人，碩士在讀，研究方向：社會(huì)語言學(xué)。