“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育背景下幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；家園共育；文明禮儀；習(xí)慣養(yǎng)成

一、搭建網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁，注重文明禮儀教育。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的存在讓人與人的交流溝通變得簡(jiǎn)單輕松，能夠在手機(jī)上完成面對(duì)面交談，時(shí)刻交流各自信息，時(shí)刻同步真實(shí)情況。為使幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成更加有效，教師在微信群中與家長(zhǎng)搭建溝通橋梁，旨在透過(guò)群聊加重文明禮儀教育在家庭教育中的比重，使得家長(zhǎng)更好的配合幼兒園工作。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁的搭建讓文明禮儀從幼兒園過(guò)渡到家庭中，家長(zhǎng)也會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)尋求教師的幫助，從而在雙方的合作努力下實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)文明禮儀教育質(zhì)量。

二、樹立正確教學(xué)觀念，力爭(zhēng)成為幼兒榜樣。當(dāng)文明禮儀教育在家長(zhǎng)心中植根后，教師在家園共育下糾正家長(zhǎng)教學(xué)觀念，在自身改變下協(xié)同家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體為家長(zhǎng)出謀劃策，成為幼兒成長(zhǎng)的榜樣，成為幼兒發(fā)展的方向。在具體實(shí)踐中，很多家長(zhǎng)忽略了自身對(duì)孩子的影響，一味的要求孩子去做到，自己卻總是達(dá)不到。所以家長(zhǎng)要想確保文明禮儀教育的效果足夠理想，就需要從自身言行中得到控制，在言行一致下幫助幼兒逐漸養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。

三、立足生活貫穿教育，家園融合助力成長(zhǎng)。生活是實(shí)施文明禮儀教育的重要載體，為家園共育提供良好教育機(jī)遇。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師為家長(zhǎng)提供相應(yīng)思路，由家長(zhǎng)在家庭中貫徹文明禮儀教育，提升家長(zhǎng)對(duì)教育的參與性，也使得教育收獲更大的成效。在各種手段下實(shí)現(xiàn)生活文明禮儀的教育指引，讓孩子與家長(zhǎng)得到共同的教育成長(zhǎng)，加強(qiáng)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，在相互監(jiān)督下提升自我成長(zhǎng)。

總而言之，在幼兒文明禮儀教育中，教師和家長(zhǎng)的教育缺一不可，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下能夠讓雙方之間的交流與教育得到更大程度的豐富與提升，也使得幼兒習(xí)慣養(yǎng)成收獲理想效益。幼兒能夠在家園共育下收獲滿滿，在家長(zhǎng)和教師的諄諄教導(dǎo)下獲取成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，也使得幼兒園教育與家庭教育融為一體，構(gòu)建更為現(xiàn)代化的教學(xué)模式，推動(dòng)幼兒的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉露.“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育背景下幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究[J]. 家教世界，2022（18）：48-49.

[2]劉莉.家園共育“禮”先行——幼兒禮儀養(yǎng)成教育的探究[J].山西教育（幼教），2021（08）：77-78.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)天域幼兒園 蔡聲宏）