紅色文化數(shù)字化傳播創(chuàng)新策略研究

文/劉黎 鄭海燕

紅色文化是具有中國(guó)特色的精神和物質(zhì)資源，是我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，具有重要的政治價(jià)值與教育價(jià)值。在新媒體時(shí)代，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中紛繁復(fù)雜的信息與海外勢(shì)力對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的不斷入侵，傳統(tǒng)的紅色文化傳播方式已無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效用，紅色文化教育的教育效果流于表面。如何借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮紅色文化資源的教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情操，堅(jiān)定國(guó)人的道路自信、文化自信，已經(jīng)成為新媒體時(shí)代紅色文化數(shù)字化發(fā)展的重要命題。

一、紅色文化數(shù)字化傳播的功能探析

“青年大學(xué)習(xí)”主題團(tuán)課

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.51億，較2021年12月增長(zhǎng)1919萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%；我國(guó)網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到29.5個(gè)小時(shí)，較2021年12月提升1個(gè)小時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)深度融入我國(guó)民眾日常生活。由此可見(jiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)空間為基礎(chǔ)的數(shù)字化生存現(xiàn)已成為智能媒體時(shí)代人們的主要生活方式。并且，新媒體技術(shù)加持下的融合傳播讓傳統(tǒng)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加多樣化，當(dāng)人們長(zhǎng)時(shí)間沉浸于互聯(lián)網(wǎng)海量、多元化的信息空間時(shí)，單一的內(nèi)容呈現(xiàn)方式已無(wú)法滿足受眾對(duì)信息的需求，人們?cè)讷@取信息時(shí)會(huì)更注重?cái)?shù)字圖像的視覺(jué)刺激與感官體驗(yàn)。智能媒體時(shí)代信息傳播環(huán)境及受眾內(nèi)容需求的變化，為紅色文化的數(shù)字化傳播帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)紅色文化的數(shù)字化傳播，對(duì)弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要作用。

紅色文化資源的保護(hù)是紅色文化傳播的必然途徑，物質(zhì)資源的有效保護(hù)和建設(shè)對(duì)紅色文化傳播的效果會(huì)更為明顯。受地域分布限制、專業(yè)工作人員不足等因素制約，我國(guó)的紅色文化資源保護(hù)往往面臨著龐大且繁重的工作量。紅色文化數(shù)字化傳播的出現(xiàn)有助于破解紅色文化資源保護(hù)過(guò)程中面臨的難點(diǎn)，對(duì)紅色資源保護(hù)工作有著巨大的推動(dòng)作用。

紅色文化的數(shù)字化呈現(xiàn)不僅可以將現(xiàn)存的紅色文化資源通過(guò)文字、圖片、音視頻等形式進(jìn)行完整保存，一定程度上減少社會(huì)發(fā)展過(guò)程中城市建設(shè)與開發(fā)對(duì)紅色文化資源保護(hù)的影響。同時(shí)，通過(guò)VR、AR等新媒體技術(shù)，可以對(duì)年代久遠(yuǎn)、已經(jīng)缺失、損壞的紅色文獻(xiàn)、紅色舊址等文化資源進(jìn)行修復(fù)與數(shù)字化“再現(xiàn)”，再通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)構(gòu)建完整的數(shù)字化存儲(chǔ)與檢索系統(tǒng)，在虛擬世界中塑造體驗(yàn)式的紅色文化展館，進(jìn)一步推動(dòng)紅色資源保護(hù)工作。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不僅為紅色文化的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，更有助于提升紅色文化的教育效果。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，紅色文化的傳播大多通過(guò)革命舊址、紀(jì)念館、書籍、影視作品等形式展現(xiàn)。進(jìn)入新媒體時(shí)代后，移動(dòng)終端和社交媒體平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)普及，加上5G、VR、AR等數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，為紅色文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新傳播奠定了基礎(chǔ)。

虛擬現(xiàn)實(shí)是計(jì)算機(jī)生成可供人體感知的模擬環(huán)境，可給用戶沉浸式體驗(yàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，通過(guò)感官模擬增加受眾群體的情感卷入度?，F(xiàn)階段，紅色文化VR展示內(nèi)容在視覺(jué)化享受方面已有顯著提升，基本可以實(shí)現(xiàn)多元化文物展示形式的合理配置，滿足受眾需求。同時(shí)，針對(duì)不同類型的紅色文物，資源地亦可在數(shù)據(jù)壓縮、在線實(shí)時(shí)渲染及其他新媒體技術(shù)的加持下，在手機(jī)APP端、PC、WEB端進(jìn)行虛擬三維展示，實(shí)現(xiàn)紅色文化與藝術(shù)性的高度融合，提升紅色文化的傳播力與影響力。

數(shù)字化展館是現(xiàn)階段紅色文化數(shù)字化傳播建設(shè)的重要發(fā)力點(diǎn)。數(shù)字化展館是在實(shí)體博物館的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源展示平臺(tái)，并將其與實(shí)體博物館展示內(nèi)容相結(jié)合，以此打破地域、時(shí)空等傳播限制，方便受眾群體隨時(shí)隨地在實(shí)體博物館網(wǎng)頁(yè)瀏覽紅色文化信息的一種模式。近年來(lái)，各地愈發(fā)重視數(shù)字化展館的建設(shè)，依托線上資源的數(shù)字展館可以打破傳統(tǒng)紅色歷史展館存在的空間界限，通過(guò)情景再現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，對(duì)紅色文化實(shí)體或存在缺失的紅色文化遺址或史料進(jìn)行“再現(xiàn)”和“修復(fù)”，并利用新媒體平臺(tái)為人們提供沉浸式的視聽(tīng)體驗(yàn)，以激發(fā)人們對(duì)紅色文化深入了解的欲望?；诖耍瑢?shí)現(xiàn)紅色文化的數(shù)字化傳播，不僅能夠提高文化形式的多樣性，而且對(duì)紅色文化遺產(chǎn)資源的保護(hù)與傳承也具有重要意義。

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新媒體時(shí)代社會(huì)輿論的“風(fēng)向標(biāo)”，不僅反映著當(dāng)下人們的精神追求，更對(duì)人們的思想與價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生著顯著影響。紅色文化若不借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化傳播，其中所蘊(yùn)含的革命精神與主流價(jià)值觀就難以得到有效傳播，黨和政府的輿論引導(dǎo)能力也會(huì)大打折扣。

微信、微博、移動(dòng)客戶端、網(wǎng)站既是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)民輿論的主要聚集地，也是紅色文化數(shù)字化傳播的主要渠道。通過(guò)新媒體平臺(tái)開展紅色文化的數(shù)字化傳播，可以加大紅色文化在信息主流渠道的傳播力度，最大限度地發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值，讓紅色文化引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的輿論走向，為網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展指明方向。

為老年人講好紅色故事

通過(guò)“兩微一端”等社交媒體平臺(tái)進(jìn)行紅色文化傳播，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行整合再造，轉(zhuǎn)變紅色文化主題網(wǎng)站中的內(nèi)容呈現(xiàn)方式與敘事風(fēng)格，將紅色文化與社會(huì)發(fā)展實(shí)踐相融合，提升紅色文化的敘述親和力，可以有效地扭轉(zhuǎn)受眾群體對(duì)傳統(tǒng)紅色文化的認(rèn)知偏見(jiàn)，提升紅色文化傳播力度，進(jìn)一步鞏固黨的輿論引導(dǎo)能力。

“青年大學(xué)習(xí)”是共青團(tuán)中央為把組織引導(dǎo)廣大青年深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神持續(xù)引向深入的青年學(xué)習(xí)行動(dòng)。該活動(dòng)以深入學(xué)習(xí)并貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為目標(biāo)，在全國(guó)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、農(nóng)村、社區(qū)等各領(lǐng)域團(tuán)組織和團(tuán)員青年中展開，活動(dòng)包括報(bào)告宣講、征文演講、學(xué)習(xí)座談、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式。學(xué)習(xí)活動(dòng)每周開展一次，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，以H5的形式進(jìn)行音視頻的融合呈現(xiàn)，課程內(nèi)容生動(dòng)有趣。在團(tuán)課講解結(jié)束后，采用“答題闖關(guān)”互動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果考察，極大地調(diào)動(dòng)起了廣大青年參與學(xué)習(xí)的積極性。“青年大學(xué)習(xí)”主題團(tuán)課互動(dòng)的開展，有助于幫助青年群體樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，繼而強(qiáng)化青年群體的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、紅色文化數(shù)字化傳播面臨的現(xiàn)實(shí)困境

我國(guó)在提升紅色文化數(shù)字化傳播進(jìn)程上雖然取得了一定的成效，但仍然存在內(nèi)容傳播力不足、場(chǎng)景構(gòu)建缺失、跨界合作欠缺等問(wèn)題?，F(xiàn)階段，全國(guó)各地紅色文化數(shù)字化傳播主要以視覺(jué)化傳播渠道為主，通過(guò)構(gòu)建豐富多彩的視覺(jué)場(chǎng)景，給予受眾群體身臨其境般的感受。然而，微博、微信以及各大短視頻平臺(tái)作為新興互聯(lián)網(wǎng)輿論平臺(tái)，熱衷于報(bào)道明星八卦趣聞，甚至一度將明星八卦控制在社會(huì)熱點(diǎn)排行榜首位，忽視紅色文化對(duì)受眾群體的傳播影響作用，未能將紅色文化放在應(yīng)有的重要傳播位置，影響了受眾對(duì)紅色文化價(jià)值的認(rèn)同感，阻礙紅色文化的傳播。“娛樂(lè)至死”的視覺(jué)文化，使得紅色文化數(shù)字化傳播效果大打折扣。

虛擬場(chǎng)景重新呈現(xiàn)紅色文化故事

從公眾的思想認(rèn)知層面來(lái)看，許多人對(duì)紅色文化的視覺(jué)化認(rèn)知仍停留在“吃糠咽菜”的表層，未能深刻領(lǐng)悟到紅色文化的深層價(jià)值，在日常生活中也很少主動(dòng)了解紅色文化，只是將紅色文化的學(xué)習(xí)當(dāng)作不得不完成的“任務(wù)”。從紅色文化內(nèi)容的傳播過(guò)程層面來(lái)看，以傳統(tǒng)媒體為主導(dǎo)的單向傳播特征十分凸顯，難以形成多次多級(jí)的傳播模式，公眾對(duì)紅色文化的了解和分享欲并不高。究其原因是由于當(dāng)前人們對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同較為欠缺，對(duì)紅色文化的傳播意識(shí)較為薄弱，無(wú)法形成具有聯(lián)動(dòng)性的全媒體文化傳播生態(tài)鏈。

智能媒體時(shí)代紅色文化的數(shù)字化傳播應(yīng)以場(chǎng)景構(gòu)建作為基礎(chǔ)。但是，反觀現(xiàn)階段的紅色文化教育傳播現(xiàn)狀，除部分較為出色的紅色文化產(chǎn)品外，大部分的紅色文化傳播只是將原本的內(nèi)容照搬至“兩微一端”等新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，并未觸及紅色文化內(nèi)容更深層面的創(chuàng)新。這種傳播渠道的創(chuàng)新依舊只是“新瓶裝舊酒”，平淡的內(nèi)容呈現(xiàn)形式不僅達(dá)不到良好的傳播效果，而且還會(huì)讓紅色文化的教育功能大打折扣。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制實(shí)際上為紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的空間。但是，紅色文化產(chǎn)業(yè)卻依舊受自身作為主流意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)所束縛，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱導(dǎo)致紅色文化產(chǎn)業(yè)整體創(chuàng)新能力式微，品牌意識(shí)不足。事實(shí)上，紅色文化數(shù)字化傳播不僅要進(jìn)行傳播渠道和敘事方式的創(chuàng)新，更要面向市場(chǎng)和消費(fèi)者需求，進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新。紅色文化產(chǎn)業(yè)需要跳出傳統(tǒng)媒體時(shí)代的文字、音視頻等媒介形式的束縛，通過(guò)跨界合作生產(chǎn)出更加多元、更加豐富的紅色文化產(chǎn)品，盤活紅色文化資源，才能激發(fā)紅色文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

三、數(shù)字化賦能紅色文化傳播的現(xiàn)實(shí)路徑

在紅色文化的傳播過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)可突破原有的傳承范式，將文化傳承和數(shù)字化技術(shù)相融合，對(duì)其文化傳承載體進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)字化時(shí)代的紅色文化傳播需在重塑公眾紅色文化情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，借助新媒體技術(shù)進(jìn)行紅色文化資源的整合重構(gòu)與可視化呈現(xiàn)，為公眾提供高質(zhì)量、具有創(chuàng)新性的紅色文化產(chǎn)品，才能進(jìn)一步提升紅色文化的傳播力。

首先，紅色文化可視化元素的挖掘需要以強(qiáng)化受眾的情感認(rèn)同為目標(biāo)。傳統(tǒng)媒體時(shí)代紅色文化內(nèi)容敘事方式較為僵硬刻板，傳播方式主要以自上而下的“說(shuō)教式”宣傳為主，對(duì)受眾的情感反饋關(guān)注較少，在新媒體時(shí)代受眾需求的影響下，單向化的信息傳播效果必定大打折扣。數(shù)字媒體的發(fā)展推動(dòng)了人們的信息接收從“讀文時(shí)代”步入“讀圖時(shí)代”，在進(jìn)入如今的“讀視頻時(shí)代”后，富有沖擊力的視覺(jué)元素更能讓受眾產(chǎn)生認(rèn)知、態(tài)度和行為層面的認(rèn)同。因此，紅色文化的數(shù)字化傳播需要深挖紅色文化中的關(guān)鍵元素，并借助VR、AR等數(shù)字化的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)紅色歷史和文化的可視化呈現(xiàn)，并以更加親民的敘事方式激起受眾的情感共鳴，進(jìn)一步提高受眾對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

其次，紅色文化可視化元素的挖掘也需彰顯不同地區(qū)的地域文化特色，提高不同地區(qū)紅色文化的辨識(shí)度。我國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)形成了獨(dú)具特色的文化與風(fēng)土人情，也為當(dāng)?shù)氐募t色文化注入了獨(dú)特的內(nèi)涵。在紅色文化的數(shù)字化傳播過(guò)程中，可以制定差異化策略，不僅有助于凸顯不同地區(qū)紅色文化內(nèi)容的多樣性，也有助于塑造公眾對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化的情感認(rèn)同。此外，地域特色明顯的紅色文化還有助于調(diào)動(dòng)公眾分享紅色知識(shí)、傳播紅色文化的積極性，形成紅色文化持續(xù)傳播的良好格局。

首先，紅色文化數(shù)字化傳播應(yīng)重視視覺(jué)場(chǎng)景的構(gòu)建，營(yíng)造適合受眾群體的輿論場(chǎng)景。在構(gòu)建視覺(jué)場(chǎng)景時(shí)，可通過(guò)影視作品、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式，讓受眾群體切實(shí)感受紅色文化的魅力以及紅色文化傳遞的精神內(nèi)涵。在構(gòu)建輿論場(chǎng)景時(shí)，可通過(guò)“兩微一端”、紅色網(wǎng)站、主題論壇等渠道，構(gòu)建紅色文化交互傳播矩陣，幫助受眾深入了解紅色文化，提高其對(duì)紅色文化的思想認(rèn)同度，從而削弱明星八卦等非主流文化的資源侵占，在凈化網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí)，塑造科學(xué)、豐富的紅色文化傳播生態(tài)，提高紅色文化資源的教育功能。

其次，在紅色文化教育的實(shí)踐過(guò)程中，也需要注重立體化場(chǎng)景的構(gòu)建。紅色文化教育資源數(shù)字化建設(shè)是利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W校、社會(huì)提供免費(fèi)的、開放的數(shù)字化資源，依據(jù)其應(yīng)用對(duì)象特征、使用目的、使用方式進(jìn)行功能設(shè)計(jì)。新媒體時(shí)代的紅色文化教育需結(jié)合傳統(tǒng)公共課授課經(jīng)驗(yàn)，借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用模式，形成以自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的課內(nèi)外實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合的紅色文化教育資源數(shù)字化應(yīng)用模式。利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開課等紅色文化教育資源，學(xué)習(xí)者在自學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行資源庫(kù)中文本資源的查閱，在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，利用虛擬場(chǎng)景或物質(zhì)形式的紅色文化教育資源，參觀學(xué)習(xí)革命舊址，可以對(duì)講授的知識(shí)、內(nèi)容形成更直觀的感受，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、興趣。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用紅色文化教育資源開展課程評(píng)價(jià)和體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)組織學(xué)生討論矛盾論和實(shí)踐論專題、討論為人民服務(wù)專題等，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)黨的歷史內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

紅色文化數(shù)字化傳播屬于一項(xiàng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的建設(shè)工作。在進(jìn)行資源建設(shè)時(shí)，需團(tuán)隊(duì)分工合作，其理論基礎(chǔ)涉及政治學(xué)、新聞傳播學(xué)、影視學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。開展高效的跨界合作，更有助于推動(dòng)我國(guó)紅色文化數(shù)字化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

首先，在實(shí)施紅色文化教育資源項(xiàng)目時(shí)，要以任務(wù)分工為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為起點(diǎn)，結(jié)合紅色文化教育資源開發(fā)特點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)字化建設(shè)模型。模型包括資源數(shù)字化、過(guò)程設(shè)計(jì)、資源收集與整理、平臺(tái)開發(fā)等多個(gè)環(huán)節(jié)。該模型的優(yōu)勢(shì)在于人員組成方面通過(guò)專業(yè)分工，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的模式，通過(guò)系統(tǒng)化、模塊化的研發(fā)思路，充分發(fā)揮各類人員的專業(yè)作用，制定出最為科學(xué)合理的研發(fā)方案，以此保證開發(fā)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化。

其次，在新媒體時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)紅色文化的數(shù)字化傳播，必定離不開文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支持。因此，紅色文化數(shù)字化產(chǎn)品的生產(chǎn)，要在順應(yīng)文化市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)與受眾需求的同時(shí)，還要積極謀求跨界聯(lián)動(dòng)，通過(guò)對(duì)我國(guó)大量紅色文化資源進(jìn)行深度加工與創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和呈現(xiàn)，最終從根本上提高受眾對(duì)紅色文化的關(guān)注度，在經(jīng)濟(jì)層面也有助于激活紅色文化的消費(fèi)潛力。例如，在2021年的“518國(guó)際博物館日”上，國(guó)家博物館特別開辟了“全國(guó)紅色文創(chuàng)精品專區(qū)”，其中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”系列、中共一大紀(jì)念館的“樹德里”系列、孫中山紀(jì)念館的“天下為公”系列的水杯、書簽等文創(chuàng)產(chǎn)品兼顧創(chuàng)意性與實(shí)用性，吸引了大量消費(fèi)者的眼球。此外，在大力推進(jìn)紅色文化數(shù)字化傳播的進(jìn)程中，國(guó)家也需要對(duì)精品內(nèi)容給予相配套的政策扶持，這有助于激活紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，孵化出更多優(yōu)秀的紅色文化產(chǎn)品。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)移動(dòng)5G黨建VR體驗(yàn)專區(qū)

紅色文化教育資源作為新時(shí)期公民特色教育資源，是中華民族共同擁有的精神財(cái)富。為了打破傳統(tǒng)紅色文化教育資源的地域限制，社會(huì)各界應(yīng)充分利用新媒體環(huán)境，提升紅色文化教育資源個(gè)性化服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化技術(shù)向社會(huì)、學(xué)校等場(chǎng)所公開共享紅色文化教育資源，促進(jìn)紅色文化教育資源的應(yīng)用成效。為此，各地政府部門應(yīng)充分發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，形成以政府部門為主導(dǎo)，以高校和傳媒集團(tuán)為協(xié)力，以人民群眾需求為主體的紅色文化傳播布局，構(gòu)建紅色文化數(shù)字化系統(tǒng)服務(wù)工程，推廣紅色文化資源教育平臺(tái)，著力推動(dòng)紅色文化數(shù)字化傳播的發(fā)展。