抗疫英文新聞紀(jì)錄片的敘事話語(yǔ)比較研究

李 娜

（天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，天津 300204）

一、引 言

2020年1月23日，依據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委專(zhuān)家組對(duì)新冠肺炎疫情的研判，武漢采取了封城措施來(lái)遏制疫情的蔓延勢(shì)頭，這一史無(wú)前例的舉措引起了全球人民的關(guān)注。然而，部分西方媒體將此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件進(jìn)行了泛政治化報(bào)道，對(duì)封城的舉措持批判態(tài)度，認(rèn)為封城侵犯了公民權(quán)利，缺乏人道主義。在此背景下，中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)CGTN于2月28日發(fā)布了名為“The lockdown：One Month in Wuhan（中文名：《武漢抗疫記》）”的紀(jì)錄片，紀(jì)錄了武漢封城一個(gè)月來(lái)發(fā)生的真實(shí)故事，也是疫情發(fā)生后，首部展現(xiàn)武漢“抗疫”歷程的英語(yǔ)新聞紀(jì)錄片。隨后，英國(guó)廣播公司BBC也推出了相同主題的紀(jì)錄片——“Wuhan：Life under Lockdown（中文名 《武漢：封城人生》）”。兩部紀(jì)錄片都以各自的視角回應(yīng)了全世界關(guān)切的問(wèn)題。那么，對(duì)同一主題的敘事，CGTN和BBC分別使用了怎樣的敘事策略來(lái)構(gòu)建封城后武漢人民的生活，這便是本研究的中心議題。本研究將以?xún)刹考o(jì)錄片為個(gè)案，從敘事時(shí)間、敘事結(jié)構(gòu)、敘事情境和敘事修辭四個(gè)方面進(jìn)行敘事話語(yǔ)的比較，分析其敘事策略的異同，以探究我國(guó)公共衛(wèi)生突發(fā)事件對(duì)外傳播的有效方式。

二、敘事話語(yǔ)的比較分析

敘事話語(yǔ)是承擔(dān)敘述一個(gè)或一系列事件的陳述，包括口頭或書(shū)面的話語(yǔ) （Genette 1990），而新聞紀(jì)錄片是以文字、聲音和圖像多模態(tài)結(jié)合的方式對(duì)故事進(jìn)行敘事的一種形式。敘事學(xué)中的話語(yǔ)分析主要研究敘事文本與故事、敘事行為之間的關(guān)系 （Genette 1995）。就新聞紀(jì)錄片而言，敘事話語(yǔ)研究即研究“怎么說(shuō)”“怎么制作”等敘事技術(shù)問(wèn)題，從而挖掘出“隱藏在意識(shí)中的深層邏輯，它在暗中控制語(yǔ)言的表達(dá)方式、思維以及所有不同群體行為的標(biāo)準(zhǔn)”（Shapiro 1984）。何純通過(guò)分析指出，新聞的話語(yǔ)形式既是文本的構(gòu)成因素，也是制作文本的技術(shù)與方法，與受眾的理解過(guò)程緊密相連，與新聞制作的認(rèn)知和社會(huì)環(huán)境相關(guān)，并將新聞敘事話語(yǔ)的研究對(duì)象明確為新聞敘事時(shí)間、敘事結(jié)構(gòu)、敘事情境和敘事修辭 （何純2006）。據(jù)此，本文以?xún)刹坑⑽男侣劶o(jì)錄片為研究對(duì)象，從以上四個(gè)方面來(lái)比較其敘事的異同，分析各自的敘事特點(diǎn)和策略。

（一）敘事時(shí)間

通常情況下，由于敘事的編排，話語(yǔ)時(shí)間和故事時(shí)間會(huì)存在多種變形，呈現(xiàn)出線性和多維的對(duì)立，這些變形在熱奈特和托多羅夫等敘事學(xué)者的眼中涉及到時(shí)序、時(shí)長(zhǎng)和頻率等因素。這些因素在新聞紀(jì)錄片中也有所體現(xiàn)。

1.時(shí)序

托多羅夫認(rèn)為，既然話語(yǔ)時(shí)間與故事時(shí)間之間不可能平行，則必然會(huì)導(dǎo)致逆時(shí)序 （托多羅夫1989）。在 《武漢抗疫記》和 《武漢：封城人生》兩部紀(jì)錄片中，主要表現(xiàn)為追述和插敘：

CGTN的 （《武漢抗疫記》）整體上是按照封城的先后順序進(jìn)行敘事的，但在幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上著重采用了插敘的方式，插入與中心事件有緊密關(guān)聯(lián)的其他事件。比如，在紀(jì)錄封城第二天時(shí)，展現(xiàn)的中心事件是火神山醫(yī)院方案的啟動(dòng)，插敘的內(nèi)容為中國(guó)農(nóng)歷新年第一天，習(xí)近平總書(shū)記主持中央政治局常委會(huì)，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾安全和身體健康放在第一位，與此同時(shí)，全國(guó)各地也緊急派遣醫(yī)護(hù)人員紛紛趕赴武漢馳援。1月31日，封城進(jìn)入第七天，故事講述聚焦于武漢某醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)區(qū)的醫(yī)護(hù)人員，此時(shí)插敘的內(nèi)容為國(guó)際衛(wèi)生組織總干事譚德塞在日內(nèi)瓦宣布新冠肺炎疫情暴發(fā)為國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

以上例證可以看出，話語(yǔ)的時(shí)間是線性的，故事時(shí)間是多維的，插敘的使用是多維敘事非常重要的手段之一，能夠讓整個(gè)故事更加豐富和立體，避免了按時(shí)間線性敘事的片段化、孤立化，使得新冠肺炎疫情導(dǎo)致武漢封城這一公共衛(wèi)生事件清晰全面地展現(xiàn)在受眾面前。

BBC的 《武漢：封城人生》在按照先后順序進(jìn)行敘事的基礎(chǔ)上，多以追述 （或回顧）的方式來(lái)進(jìn)行敘事。追述是在事件發(fā)生后，講述所發(fā)生的事情。在該記錄片中，一位醫(yī)護(hù)患者的丈夫作為講述人，回顧了妻子在發(fā)病初期、居家隔離、醫(yī)院收治過(guò)程中的心路歷程，完成了追述敘事，這種個(gè)體感受的敘事話語(yǔ)很容易引起觀眾的共鳴與同情。

2.時(shí)長(zhǎng)

時(shí)長(zhǎng)所要探討的問(wèn)題，是考察由故事事件所包含的時(shí)間總量與描述這一事件所包含的時(shí)間總量的關(guān)系（何純2006）。二者的關(guān)系主要是通過(guò)概括、省略和場(chǎng)景等方式在新聞紀(jì)錄片中呈現(xiàn)。

概括是把故事時(shí)間進(jìn)行壓縮的敘事方式。兩部紀(jì)錄片的片頭都采用了概括的方式，通過(guò)加快速度，能夠使觀眾迅速、直觀地了解所述主題 （封城），呈現(xiàn)出新聞話語(yǔ)的倒金字塔結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

省略是對(duì)整個(gè)故事時(shí)間的免述。兩部紀(jì)錄片分別聚焦于幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如，《武漢抗疫記》中的1月23日、1月29日、2月11日、2月17日和1月23日；《武漢：封城人生》中的封城第二天、第四天、第七天等。省略敘事把封城時(shí)間濃縮于約20分鐘的紀(jì)錄片里，通過(guò)選擇有新聞價(jià)值的事實(shí)，有效實(shí)現(xiàn)了敘事的符號(hào)化、意義化。

場(chǎng)景在新聞紀(jì)錄片中主要指對(duì)話，即直接引語(yǔ)?！段錆h抗疫記》中有大量對(duì)話，有助于提高新聞紀(jì)錄片的真實(shí)性和可信性；《武漢：封城人生》的場(chǎng)景則是隨著敘述個(gè)體生活軌跡的變化而實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)敘事人在日常生活中的互動(dòng)與對(duì)話，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的再現(xiàn)，情節(jié)化較為突出。

（二）敘事結(jié)構(gòu)

董小英將敘事結(jié)構(gòu)定義為文本內(nèi)部的敘事方式安排，并進(jìn)一步細(xì)分為內(nèi)結(jié)構(gòu)與外結(jié)構(gòu) （董小英2005）。在新聞紀(jì)錄片中，敘事話語(yǔ)的內(nèi)結(jié)構(gòu)即新聞事實(shí)內(nèi)部事件之間的組織和連接，這是敘事的核心。

在 《武漢抗疫記》中，新聞事實(shí)表現(xiàn)為一系列事件的有序排列，多個(gè)人物、事件、場(chǎng)景按時(shí)間線層層推動(dòng)，構(gòu)成武漢戰(zhàn)疫的全景式立體化敘事特征?！段錆h：封城人生》的敘事結(jié)構(gòu)采用了雙線交叉敘事的形式，通過(guò)親歷者的講述，構(gòu)建了多維時(shí)序和空間的局部立體式敘事。

（三）敘事情境

在敘事學(xué)中，敘事情境指敘事角度，是由敘事者采取不同視角講述故事而創(chuàng)造出來(lái)的文本語(yǔ)境 （何純2006）。在 《武漢抗疫記》中，敘事者 （新聞?dòng)浾撸┚褪枪适碌闹v述者，并以第一人稱(chēng)的多元化的視角來(lái)進(jìn)行敘事。多元化視角體現(xiàn)了多種“聲音”，具體表現(xiàn)為新聞?dòng)浾邔?duì)抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上各界人士的采訪與日常生活紀(jì)實(shí)，比如，因封城而被迫滯留在武漢的民眾、醫(yī)護(hù)人員、確診病人、快遞小哥、志愿者、基層社區(qū)工作人員，等等。新聞?dòng)浾咦鳛槟繐粽吆陀H歷者，以第一人稱(chēng)的多元化視角敘事保證了新聞紀(jì)錄片的專(zhuān)業(yè)性、客觀性和平衡性。

《武漢：封城人生》則屬于“他者敘事”，具有外視角的特點(diǎn)，在敘事情境里，敘事視角的不同會(huì)造成受眾與所述事件的距離有遠(yuǎn)有近。在 《武漢：封城人生》中，武漢市民為故事的講述者，紀(jì)錄片制作方化身為隱指作者，通過(guò)市民自行拍攝的Vlog來(lái)紀(jì)錄封城后武漢人民的生活狀態(tài)，并以畫(huà)外音的方式承擔(dān)故事講述的過(guò)渡、銜接、評(píng)論等。這種敘事方式巧妙地把外視角轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)視角，能讓觀眾感同身受，體現(xiàn)了創(chuàng)作者部分?jǐn)⑹聶?quán)力的讓渡 （任桐，丁伯鈴2018）。

（四）敘事修辭

話語(yǔ)作為一種言語(yǔ)行為，既具有語(yǔ)內(nèi)行為功能，還要達(dá)成一定的目的和效果。新聞修辭不僅限于使用常見(jiàn)的修辭方法，還包括為增加新聞報(bào)道的真實(shí)性、合理性、精確性、正確性和可信度而使用的策略性手段 （梵·迪克2003）。作為修辭的敘事，梵·迪克的論述同樣適用于新聞紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片是一種多模態(tài)的敘事，其修辭充分體現(xiàn)在聲音、畫(huà)面和文字的結(jié)合上。兩部紀(jì)錄片都善于利用隱喻修辭來(lái)進(jìn)行敘事?！段錆h：封城人生》在講述武漢封城的第一天時(shí)，故事從當(dāng)?shù)刂驹刚叩腣LOG展開(kāi)講述，該志愿者以vlog的形式紀(jì)錄了自己的親身經(jīng)歷和感悟，鏡頭先后出現(xiàn)封城后空蕩的街道、停業(yè)的商場(chǎng)、入口處漆黑的地下通道……此時(shí)，作為他者敘事的畫(huà)外音響起：“The lockdown is a huge gamble…There is no word when itwill end.”這一畫(huà)面、文字、聲音相結(jié)合的隱喻，以及開(kāi)篇的敘事修辭為整個(gè)紀(jì)錄片奠定了基調(diào)。

隱喻修辭在 《武漢抗疫記》的結(jié)尾處也有體現(xiàn)：片尾以一名醫(yī)生的采訪結(jié)束，他說(shuō)：“潘多拉的盒子已經(jīng)打開(kāi)，災(zāi)難、恐懼、疾病都跳出來(lái)了，這個(gè)盒子里面最后一樣?xùn)|西，是希臘神話里說(shuō)的，就是希望，只要希望還在，之前的就都不是問(wèn)題?！贝藭r(shí)，畫(huà)面定格在晨光下的東湖，安靜美好。這處敘事修辭的使用與整個(gè)紀(jì)錄片的主旨相呼應(yīng)，氛圍相契合，觀眾可以深切感受到武漢人民經(jīng)歷的各種困難和挑戰(zhàn)，從而產(chǎn)生共情，達(dá)到較好的傳播目的。

除了直接采用修辭手法以外，《武漢抗疫記》和《武漢：封城人生》還采用了情境事實(shí)的敘事手法來(lái)增強(qiáng)紀(jì)錄片的語(yǔ)義張力。“報(bào)道的直接性和記者對(duì)事件的接近性都是確保報(bào)道真實(shí)性的重要修辭手段”（梵·迪克2003）。面對(duì)“封城”這一史無(wú)前例的重大舉措，全球人民都對(duì)武漢及武漢人民抱有極強(qiáng)的關(guān)注度，在此形勢(shì)下，更需要用事實(shí)說(shuō)話、紀(jì)錄事實(shí)。因此，通過(guò)記者深入重癥病房、集中隔離點(diǎn)、方艙醫(yī)院和居民家中，用最直接的情景再現(xiàn)武漢人民的真實(shí)生活就非常有必要了。值得一提的是對(duì)武漢大學(xué)中南醫(yī)院趙志剛醫(yī)生的采訪，專(zhuān)業(yè)人士的訪談?dòng)涗浽谀撤N程度上能夠消除外界疑惑，防止將疫情防控措施泛政治化解讀。

《武漢：封城人生》借助兩位Vlogger的講述，注重?cái)⑹碌那楣?jié)化，突出故事的沖突和懸念：vlogger翟先生拍攝記錄了自己從妻子患病初期的擔(dān)心焦慮，到后來(lái)獲得救治如釋重負(fù)的心路歷程；vlogger林先生記錄了自己做志愿者的經(jīng)過(guò)，冒著被傳染的危險(xiǎn)，密切接觸需要幫助的人，每一次志愿工作結(jié)束后，都會(huì)直面鏡頭向觀眾描述自己感動(dòng)與悲傷交織的復(fù)雜情緒。這種注重細(xì)節(jié)的敘事策略，其可感性較高，能夠起到增強(qiáng)新聞故事真實(shí)性的效果。

三、結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)敘事話語(yǔ)進(jìn)行比較分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩部紀(jì)錄片都運(yùn)用了概括、省略和場(chǎng)景等敘事策略，主題更加明確、節(jié)奏更加緊湊、敘事更加真實(shí)可信。

在敘事結(jié)構(gòu)上，《武漢抗疫記》以時(shí)間順序?yàn)檩S對(duì)事件進(jìn)行了有序排列，構(gòu)建出武漢戰(zhàn)疫的多角度、立體化敘事模式；第一人稱(chēng)多元化的敘事視角也展現(xiàn)出活躍在防疫抗疫一線的各個(gè)“中國(guó)面孔”——外表堅(jiān)強(qiáng)，看到鏡頭里兒子的一瞬間淚流滿(mǎn)面的年輕護(hù)士、挨家挨戶(hù)排查卻遭遇各種困難的社區(qū)工作者、熱心公益卻不被家人理解的志愿者、緊張忙碌的快遞小哥，等等，這些畫(huà)面都有助于觀眾全面客觀地了解當(dāng)時(shí)武漢人民的生活狀態(tài)。《武漢：封城人生》采用了雙線結(jié)構(gòu)和內(nèi)視角的敘事方式，將武漢封城的故事聚焦于個(gè)體命運(yùn)，以細(xì)節(jié)化、碎片化的Vlog形式記錄了當(dāng)時(shí)武漢人民的真實(shí)生活，突出了個(gè)人經(jīng)歷中的沖突和矛盾，構(gòu)建了多維時(shí)序和空間的局部敘事特征。此外，講述者的獨(dú)白也起到了引起觀眾共鳴和共情的敘事目的。

在敘事修辭上，《武漢抗疫記》并未采用傳統(tǒng)的宏大敘事表現(xiàn)手法，而是以講故事的方式，以小見(jiàn)大地投射出武漢封城后的現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，隱喻和情境事實(shí)的敘事修辭也客觀地呈現(xiàn)出武漢封城是一次公共衛(wèi)生突發(fā)事件，有助于觀眾了解封城舉措的原因和重要意義?！段錆h抗疫記》在國(guó)外引發(fā)了較大的反響，20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的主流媒體都對(duì)該紀(jì)錄片進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，截至2020年3月，其在YouTube上的播放量已突破900萬(wàn)次?！段錆h：封城人生》中多次出現(xiàn)配合畫(huà)外音的喻體：灰蒙蒙的天空，成排的路障、警車(chē)，漫長(zhǎng)昏暗的地下通道，或是將封城詮釋為一次“豪賭 （huge gamble）”，或多或少地體現(xiàn)出西方媒體“他述”中國(guó)時(shí)的“刻板印象”。雖然，《武漢：封城人生》巧妙地運(yùn)用Vlog來(lái)記錄當(dāng)時(shí)武漢人民的現(xiàn)實(shí)生活，但是，將武漢封城這樣一個(gè)涉及到中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況的復(fù)雜問(wèn)題降格為孤立的個(gè)人經(jīng)歷，這種個(gè)人視角下的真實(shí)和客觀無(wú)疑存在盲點(diǎn)，遮蔽了中國(guó)社會(huì)宏觀上的現(xiàn)實(shí)、歷史、文化傳統(tǒng)等特殊情況 （王鑫2018）。

西方媒體出于慣性思維，將封城舉措過(guò)度解讀為政治行為。因此，在復(fù)雜多元的國(guó)際信息傳播體系中，中國(guó)的主流媒體要充分了解和掌握敘事話語(yǔ)的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)臄⑹虏呗赃M(jìn)行敘事，講好中國(guó)的抗疫故事，CGTN在這一點(diǎn)無(wú)疑是成功的。