談紅色文化資源在高校思政工作中的應(yīng)用

楊 茜

（西安郵電大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,陜西西安 710121）

紅色文化是我黨帶領(lǐng)全體人民歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革、發(fā)展各個(gè)時(shí)期形成的，圍繞馬克思主義而產(chǎn)生的進(jìn)步文化理念。我國(guó)革命、建設(shè)的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程中，紅色文化都產(chǎn)生了極為關(guān)鍵的影響，也是厚重的紅色文化資源中最忠誠(chéng)于國(guó)家、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于黨的寶貴品質(zhì)。紅色文化資源涵蓋了物態(tài)文化資源。具體來(lái)講，主要指新民主主義革命時(shí)期流傳至今的革命戰(zhàn)斗遺址、遺跡等，比如革命根據(jù)地、土地革命遺物、武裝斗爭(zhēng)遺跡等，后來(lái)修建的各類(lèi)紀(jì)念碑、紀(jì)念館、烈士陵園等。就上述資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)，人們能更為直觀地感受到那段烈火燎原戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱難與不易，更能了解中國(guó)為何會(huì)選擇以“農(nóng)村包圍城市”策略走出那條充滿(mǎn)荊棘與坎坷的革命之路，感受我黨帶領(lǐng)革命隊(duì)伍、廣大民眾在革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出偉大革命理想、堅(jiān)韌不屈的革命信仰，這才是思政工作最生動(dòng)、最深刻、最有力的育人資源。此外，紅色資源還包括部分理論成果、紅色藝術(shù)作品等，均反映了紅色文化的高度思想境界。紅色文化的精神與物態(tài)兩種資源彼此印證，成為中華民族未來(lái)崛起的重要基石，也是新時(shí)代高校思政工作順利推進(jìn)的文化寶庫(kù)。在高校思政工作中，應(yīng)該將紅色文化資源放在重要的位置，使紅色文化資源成為思政工作的重要內(nèi)容，從而提高思政工作的有效性，弘揚(yáng)紅色文化。

一、紅色文化資源融入高校思政工作的重要意義

紅色文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是中華民族特有的精神動(dòng)力。紅色文化資源融入高校思政工作中是十分有必要的，也是具有非常重要的意義的，其不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信念，有利于帶來(lái)革命的文化滋養(yǎng)，還有利于強(qiáng)化文化自信。

（一）紅色文化資源融入高校思政工作有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信念

高校的思政教育首要任務(wù)是對(duì)大學(xué)生的觀念、思想、意識(shí)等進(jìn)行改造，使他們形成正確的政治信念與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有著堅(jiān)定的思想根基。紅色文化資源的很多內(nèi)容都充分反映了英勇無(wú)畏的革命先輩們堅(jiān)守偉大信仰而做出的卓越貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的真正解放而義無(wú)反顧地履行共產(chǎn)黨人的責(zé)任與義務(wù)。高校開(kāi)展思政教育，應(yīng)充分合理地運(yùn)用這些紅色文化資源，這樣既能啟迪當(dāng)代大學(xué)生鐵肩擔(dān)道義，把促進(jìn)社會(huì)發(fā)展視為自己的責(zé)任，將奉獻(xiàn)自我視為義務(wù)，使他們構(gòu)建起堅(jiān)定的政治信仰、責(zé)任觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校思政教育升華大學(xué)生思想境界的使命與目標(biāo)。

（二）紅色文化資源融入高校思政工作有利于帶來(lái)革命的文化滋養(yǎng)

紅色文化資源凝聚了寶貴的革命精神與文化價(jià)值，歷久而彌新地彰顯了我黨帶領(lǐng)人民軍隊(duì)多年革命實(shí)踐總結(jié)的革命信仰、信念與精神及思想和工作作風(fēng)、優(yōu)良革命傳統(tǒng)等內(nèi)容，代表了先進(jìn)政黨在理論指導(dǎo)下開(kāi)展的偉大革命實(shí)踐形成的先進(jìn)文化。我黨自成立以來(lái)，我國(guó)革命的面貌就有了嶄新的變化。我黨貫徹如一地堅(jiān)持馬列主義的思想指導(dǎo)，堅(jiān)守共產(chǎn)主義的偉大理想信念，把全心全意為人民服務(wù)作為行動(dòng)指南，矢志不移地將“推翻三座大山”“人民當(dāng)家做主”、取得新民主主義革命勝利視為奮斗目標(biāo)，在實(shí)踐中凝結(jié)出一個(gè)個(gè)堅(jiān)持理想、勇敢無(wú)畏、不怕?tīng)奚?、兢兢業(yè)業(yè)、一心為公等革命英雄主義的偉大詩(shī)篇。由此說(shuō)明，紅色文化資源真切地再現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在新民主主義革命時(shí)期的精神意志、優(yōu)良作風(fēng)、理想信念等，和當(dāng)代高校開(kāi)展思政工作與立德樹(shù)人實(shí)質(zhì)任務(wù)兩者產(chǎn)生了高度的統(tǒng)一，無(wú)論價(jià)值取向抑或理想信念都有了同根同源同向的歸屬。所以，紅色文化資源蘊(yùn)含的共產(chǎn)黨人優(yōu)秀本色給高校思政工作帶來(lái)了革命的文化滋養(yǎng)，使革命實(shí)踐中凝聚的紅色文化能夠從理論和實(shí)踐兩大領(lǐng)域給予高校思政工作以實(shí)際性的啟發(fā)。

（三）紅色文化資源融入高校思政工作有利于強(qiáng)化文化自信

作為傳承我黨恢宏偉大的革命史、前仆后繼的奮斗史、令人贊嘆的英雄史的優(yōu)秀文化資源，紅色文化資源是當(dāng)之無(wú)愧值得學(xué)習(xí)的存在。我黨歷經(jīng)多年的革命歷程，以經(jīng)驗(yàn)累積成厚重的紅色文化，進(jìn)而從先進(jìn)思想、方法論、革命理想和信仰、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)、群眾路線(xiàn)等多個(gè)方面成功指導(dǎo)了新民主主義革命取得了根本性勝利，更是沐風(fēng)櫛雨經(jīng)過(guò)革命實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的進(jìn)步政治文化。新中國(guó)成立后，我黨繼續(xù)傳承優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、精神與作風(fēng)，在馬列主義思想指導(dǎo)下，秉持共產(chǎn)主義革命理想，持續(xù)在社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)中不斷向前，由理論和實(shí)踐、歷史和時(shí)代等視角共同彰顯了我黨就紅色文化給予的高度文化自信?，F(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化與紅色文化兩者結(jié)合起來(lái)，達(dá)成了革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化精神與價(jià)值內(nèi)涵間的一致性，堅(jiān)持不懈地尋求人民群眾的認(rèn)同、傳承與弘揚(yáng)。紅色文化蘊(yùn)含了我國(guó)特色的精神價(jià)值、文化自信、時(shí)代指向等，和新時(shí)期高校思政工作取得了有機(jī)統(tǒng)一，形成彼此認(rèn)同的歷史使命與時(shí)代任務(wù)，也從文化自信上給高校思政工作的開(kāi)展提供了歷史依據(jù)。

二、紅色文化資源融入高校思政工作的路徑

從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，將紅色文化融入高校思政教育還存在一些困境需要解決，例如高校對(duì)紅色文化教育重視程度不足，對(duì)其進(jìn)行的教育宣傳還停留在知識(shí)層面，思政教育方法也不夠創(chuàng)新，缺乏良好的校園紅色文化氛圍等等。對(duì)于這些難題，高校應(yīng)當(dāng)不斷探尋新的路徑，加強(qiáng)紅色文化教育，將校園文化和紅色文化結(jié)合，同時(shí)注重紅色文化的實(shí)踐教學(xué)工作及加強(qiáng)紅色文化教育基地建設(shè)。筆者認(rèn)為，要將紅色文化資源融入高校思政工作中，優(yōu)化高校思政工作，我們應(yīng)該打造紅色文化精品課程，將紅色課程與科研融為一體，將紅色文化融入思政課內(nèi)外活動(dòng)中，打造良好的紅色校園文化氛圍，打造紅色文化實(shí)踐教育基地。

（一）打造紅色文化精品課程，將紅色課程與科研融為一體

打造一系列經(jīng)典有代表性的紅色文化精品課程或推出一系列典型的紅色文化主體研究成果，使科研與教學(xué)兩者彼此互動(dòng)，和紅色文化內(nèi)涵保持高度統(tǒng)一。具體分兩步：第一步，要切實(shí)在課堂上融入紅色文化，并將其視為高校教學(xué)的經(jīng)典教材，進(jìn)而靈活將這些紅色案例運(yùn)用到教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真理、政治觀點(diǎn)、情感認(rèn)知中。比如，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，思政教師和專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)建一對(duì)一結(jié)對(duì)模式，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入紅色要素，成就精品的“思政課程”項(xiàng)目。在教學(xué)安排上，課程教師應(yīng)著眼現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，組織“紅色文化教學(xué)周”活動(dòng)，共同觀看紅色文藝和影視等各種作品，陶冶情操。第二步，加強(qiáng)校園紅色文化研究，將紅色文化價(jià)值導(dǎo)向作為重點(diǎn)研究課堂，從學(xué)術(shù)研究上加強(qiáng)管理與探討，為紅色成果的持續(xù)發(fā)表、更新提供保障，鼓勵(lì)更多師生主動(dòng)參與到紅色文化的理論專(zhuān)業(yè)研究中來(lái)，由多視角、多維度從更深層次發(fā)掘紅色文化的思想內(nèi)涵，通?？梢圆扇∠率鲎龇ǎ簩W(xué)?？蒲刑幏e極組織校內(nèi)紅色文化研究項(xiàng)目的申報(bào)活動(dòng)；學(xué)校校報(bào)開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的紅色文化專(zhuān)欄，吸引更多師生撰寫(xiě)并投遞紅色文化稿件；學(xué)校廣播臺(tái)則開(kāi)設(shè)紅色文化節(jié)目頻道，定期宣傳紅色文化理論知識(shí)。

（二）將紅色文化融入思政課內(nèi)外活動(dòng)中

要使紅色文化在高校思政教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值影響，教師應(yīng)強(qiáng)化其在思政教學(xué)的運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生親身參與到各種紅色文化實(shí)踐中，在傳承紅色文化時(shí)，使學(xué)生思政水平有顯著提升。通常來(lái)講，紅色文化教育的實(shí)踐由課內(nèi)、課外兩類(lèi)活動(dòng)構(gòu)成，前者以演講比賽、紅色電影展映等為主；如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到電影院集體觀影，并以小組的形式分組討論，就紅色電影中的重要片段他分析演繹，使學(xué)生在沉浸式表演中對(duì)紅色文化產(chǎn)生更深刻、真切的理解與認(rèn)知，讓他們對(duì)紅色文化的印象得以改觀；有關(guān)紅色文化的課外文化，則可以采取舉辦紅色歌曲比賽、紅色經(jīng)典書(shū)目閱讀等，使學(xué)生以各種形式對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和參與增進(jìn)認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)紅色文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而從客觀上改進(jìn)思政教育效果。

（三）打造良好的紅色校園文化氛圍

高校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，要關(guān)注紅色傳統(tǒng)的傳承、科學(xué)理念對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與哺育，加強(qiáng)紅色文化的研究和探討，并與新時(shí)代大學(xué)生身心特征結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)紅色文化的內(nèi)在革命和政治屬性，以重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，舉辦各種主題紀(jì)念活動(dòng)、紅色歷史作品評(píng)選等，使紅色文化進(jìn)一步扎根到大學(xué)生的內(nèi)心，使當(dāng)代大學(xué)生在文化、情感、能力多方面實(shí)現(xiàn)交融，成就更長(zhǎng)足的進(jìn)步。此外，高校思政工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展步伐，使紅色文化傳承方式不斷創(chuàng)新，傳承路徑持續(xù)優(yōu)化，在傳承中增強(qiáng)創(chuàng)新活力，確保紅色文化注入新內(nèi)容，發(fā)揮出更長(zhǎng)久的先進(jìn)作用。高校要促進(jìn)紅色文化與思政工作體系緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，就要從紅色文化中心的建設(shè)做起，力求構(gòu)建內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、多元功能，在老黨員、老干部的積極帶動(dòng)下，確保第一課堂主陣地的先鋒帶頭作用，嘗試推廣體驗(yàn)和參與等多種模式的思政教育工作，使紅色文化服務(wù)于校園文化建設(shè)。而且，高校還要建立專(zhuān)門(mén)的紅色文化資源庫(kù)，使紅色文化與學(xué)術(shù)研究、科技創(chuàng)新等活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，見(jiàn)證了中華民族歷經(jīng)多年的革命斗爭(zhēng)、奮斗與建設(shè)進(jìn)程，為我黨永葆初心、堅(jiān)守本心提供了精神動(dòng)力。所以，高校要持續(xù)完善思政工作方式，提高思政工作質(zhì)量，從思想上支持紅色文化發(fā)揮其育人價(jià)值，使紅色文化在歷史的賡續(xù)傳承中不斷前行，助力高校思政教育工作不斷完善，并在紅色文化資源平臺(tái)的作用下使紅色傳統(tǒng)深入人心，加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)、理想信仰等教育，把紅色文化和育人、樹(shù)人活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，幫助當(dāng)代大學(xué)生建立正確的三觀。

（四）打造紅色文化實(shí)踐教育基地

高校思政教育課程教學(xué)的開(kāi)展，要配套搭建相應(yīng)的實(shí)踐教育基地，使大學(xué)生在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中能依托有效的媒介。然而，大多高校在開(kāi)展思政實(shí)踐課時(shí)，往往采取的方式十分陳舊且傳統(tǒng)，聽(tīng)報(bào)告、看紀(jì)錄片等，很難對(duì)學(xué)生起到實(shí)際影響，也無(wú)法完成預(yù)期目標(biāo)，更不消提高學(xué)生的精神面貌。為此，高校制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)首先建設(shè)思政實(shí)踐教育基地，以國(guó)家、地方政府等指導(dǎo)要求為依據(jù)，參考可持續(xù)、低成本、常態(tài)化原則來(lái)落實(shí)。實(shí)踐教育基地的建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)動(dòng)并利用社會(huì)教育資源，強(qiáng)化實(shí)踐基地與大學(xué)生的影響、互動(dòng)。倘若高校能將紅色文化傳統(tǒng)、歷史文化等引入實(shí)踐教育中，建立紅色文化教育基地，則對(duì)實(shí)踐教學(xué)將起到更積極的作用，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)到實(shí)踐參觀學(xué)習(xí)，并提供免費(fèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生擔(dān)當(dāng)講解員等工作，不僅調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)歷，更使人力資源得到最大化利用，使大學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了正確的道德觀念，從思想上為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)論

具有革命精神和濃厚歷史的紅色文化不僅展現(xiàn)了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品格，還是開(kāi)展高校思政教育工作的精神源泉和財(cái)富，給高校思政教育提供了新的實(shí)踐途徑、優(yōu)質(zhì)的教育資源以及優(yōu)秀的文化根基，給高校學(xué)生正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，大大提升了高校思政教育的效果。高校的思政教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，而紅色文化資源的利用是其重要構(gòu)成，而不是教育工作者僅從某一方面的關(guān)注實(shí)踐落實(shí)就能彰顯其重要價(jià)值，且需要更多高校思政教育工作者、學(xué)者以多維度、多視角進(jìn)一步討論、研究，科學(xué)調(diào)整其實(shí)踐方案。本文提出的觀點(diǎn)也需要在今后的高校思政教育工作中進(jìn)一步檢驗(yàn)，只有實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以紅色文化為引領(lǐng)，豐富經(jīng)歷，做好大學(xué)生思政工作，才能使紅色文化資源在高校思政教育中發(fā)揮更大的作用，做出更多的貢獻(xiàn)。