人類命運(yùn)共同體視域下思想政治教育國(guó)際視野的形成*

曾 璐 顏鵑花

（上海杉達(dá)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,上海 201209）

無論何時(shí)，思想政治教育目標(biāo)始終是要培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人，但在空間維度內(nèi)要兼具國(guó)內(nèi)外兩個(gè)環(huán)境，這一關(guān)鍵轉(zhuǎn)變有助于思想政治教育明確其時(shí)代責(zé)任與使命，充分發(fā)揮其在世界范圍內(nèi)的育人功能。從某種意義上來說，“思想政治教育發(fā)生、發(fā)展的過程也是國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)交融、交鋒的過程，國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)貫穿思想政治教育發(fā)展的歷史進(jìn)程?！比绾卧谌蚬步ㄈ祟惷\(yùn)共同體視域下更好地推動(dòng)思想政治教育拓寬視野，是當(dāng)前思想政治教育領(lǐng)域需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，基于此，可從思想政治教育思維、內(nèi)容和載體三個(gè)層面著手，幫助思想政治教育形成國(guó)際視野。

一、樹立全球思維，彰顯思想政治教育大局觀

人類命運(yùn)共同體的提出，開啟思想政治教育新篇章，為思想政治教育迎合時(shí)代需求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展提供重要契機(jī)。當(dāng)前，全球共建人類命運(yùn)共同體已是大勢(shì)之所趨、時(shí)代之所需、人民之所想，尤其是新冠肺炎疫情的全球性爆發(fā)，更加凸顯構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)鍵性、迫切性和時(shí)代性，這也為思想政治教育帶來眾多發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。

（一）立足系統(tǒng)性視角，全面思考現(xiàn)實(shí)問題

人類命運(yùn)共同體從全球角度出發(fā)，系統(tǒng)性思考全人類目前面臨的困境與窘境，多角度、多層面、全方位地去克服困境、擊破窘境，奏響人類發(fā)展主旋律，書寫人類進(jìn)步新篇章，推動(dòng)人類共同價(jià)值獲得更多的理解、包容與共識(shí)，更好地彰顯出人類命運(yùn)共同體蘊(yùn)含的全球思維，從而實(shí)現(xiàn)共商、共贏、共享。

在全球思維的引導(dǎo)下，思想政治教育需從國(guó)家與國(guó)際共同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，以培養(yǎng)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、視野廣的國(guó)際型人才為教育目標(biāo)，引導(dǎo)教育者和教育對(duì)象積極主動(dòng)關(guān)注全球化具體表現(xiàn)及帶來的影響，如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來、文化的交流融匯、政治的溝通對(duì)話等，將中國(guó)特色與國(guó)際特色相結(jié)合，積極宣揚(yáng)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)地位，從新型國(guó)際觀、文明觀、生態(tài)觀、利益觀、安全觀、價(jià)值觀等內(nèi)容中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)同、文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和心理認(rèn)同。

與此同時(shí)，要注意思想政治教育各因素之間的合力作用，處理好部分與整體之間的關(guān)系，“注重思想政治工作的協(xié)同性、整體性，避免思想政治教育的‘碎片化’‘孤島化’”，以便更好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)變化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能。

（二）明確問題意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向

身處于國(guó)際環(huán)境中和時(shí)代背景下，思想政治教育要有較強(qiáng)的問題意識(shí)和明確的問題導(dǎo)向，懂得從大局出發(fā)，充分把握和深刻分析世界發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)關(guān)注全球的思想變化、意識(shí)形態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，積極應(yīng)對(duì)和妥善處理各國(guó)間出現(xiàn)的文化沖突、價(jià)值對(duì)立的問題，堅(jiān)持在求同存異、相互尊重的原則下，用平等、包容、尊重的心態(tài)對(duì)待他國(guó)文明，促進(jìn)世界文明的融合交匯，共建美好精神家園。

在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際社會(huì)發(fā)展形勢(shì)之下，全球思維的形成是思想政治教育保持旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在，是思想政治教育保持國(guó)際敏感性和跨文化意識(shí)的前提條件，更是思想政治教育走向國(guó)際化的助推力量，也為思想政治教育講好中國(guó)故事、闡釋中國(guó)精神提供重要引導(dǎo)，從而更好地增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性，充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)國(guó)際型人才上發(fā)揮的價(jià)值引導(dǎo)和思想引領(lǐng)作用。

保持一定的問題意識(shí)有助于思想政治教育趨向生活化，這也是思想政治教育實(shí)然向度的重要表現(xiàn)，如在教育思維、教育內(nèi)容、教育方法上要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。以生活為基礎(chǔ)來開展思想政治教育，促使思想政治教育更加貼近生活和融入生活，如此才能使教育對(duì)象積極主動(dòng)地參與到思想政治教育活動(dòng)中去，進(jìn)而主動(dòng)參與國(guó)家和世界建設(shè)，提升思想政治教育效果，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性。

二、融入人類命運(yùn)共同體理念，體現(xiàn)思想政治教育時(shí)代性

人類命運(yùn)共同體是對(duì)全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題的時(shí)代應(yīng)答，是對(duì)世界共同和諧發(fā)展作出的積極探索，展現(xiàn)了“對(duì)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷和價(jià)值追求”，強(qiáng)化各國(guó)責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，全球疫情的實(shí)時(shí)變化更加明確當(dāng)前構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的緊迫性。思想政治教育應(yīng)借此契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和愛國(guó)主義教育，凸顯內(nèi)容的時(shí)代性、真理性與科學(xué)性，夯實(shí)思想政治教育形成國(guó)際視野的基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)理想信念教育

理想和信念是支撐著人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)于思想政治教育來說，第一，要樹立為全人類服務(wù)的崇高理想，這是教育者和教育對(duì)象思想的最高境界，是對(duì)人類前途命運(yùn)的深度關(guān)切。早前馬克思的崇高理想仍然值得被當(dāng)代思想政治教育去推崇，教育者和教育對(duì)象應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論書籍，“用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐”，樹立對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，堅(jiān)定為全人類服務(wù)的崇高理想，由理論自覺、思想自覺轉(zhuǎn)化為實(shí)踐自覺，以實(shí)際行動(dòng)彰顯為全人類服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。第二，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的信念。在馬克思的自由人聯(lián)合體思想中，人的自由發(fā)展和全面發(fā)展是相輔相成、互為一體的關(guān)系。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，人類命運(yùn)共同體最終就是要實(shí)現(xiàn)全人類解放和人的自由全面發(fā)展。對(duì)此，在思想政治教育過程中，要堅(jiān)持和踐行以人為本的教育理念，兼顧教育者和教育對(duì)象個(gè)性化與社會(huì)化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一，引導(dǎo)教育者和教育對(duì)象對(duì)馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展的理論學(xué)說進(jìn)行反復(fù)研讀和深刻理解，汲取理論中的精華部分加以消化吸收，做到內(nèi)化于心、外化于行，提高自身品德修養(yǎng)和思想覺悟的同時(shí)，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

當(dāng)前，國(guó)際社會(huì)上仍然盛行對(duì)中國(guó)污名化的不實(shí)言論，思想政治教育積極弘揚(yáng)和堅(jiān)持踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得至關(guān)重要。24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀深諳國(guó)家、公民、個(gè)人三個(gè)層面的處世之道，便于教育者和教育對(duì)象逐步形成正確的道德判斷和信息辨別能力，樹立科學(xué)的國(guó)際化觀念，正確認(rèn)識(shí)和了解本國(guó)文化與國(guó)外文化，掌握跨文化研究的能力與水平。

對(duì)于教育者而言，切實(shí)提高自身的素質(zhì)與涵養(yǎng)，擁有“廣博的知識(shí)視野、寬廣的國(guó)際視野和深邃的歷史視野”，能夠擁有敏銳的反滲透意識(shí)和正面回應(yīng)不實(shí)言論的勇氣，方能引導(dǎo)教育對(duì)象在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科學(xué)甄別信息的性質(zhì)，正視碎片化信息帶來的負(fù)面效應(yīng)，鞏固自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

對(duì)于教育對(duì)象來說，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀后，不僅要做到愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛人民，更要胸懷世界，具有一定的主人翁意識(shí)，用自身的力量去為社會(huì)服務(wù)。與此同時(shí)，面對(duì)西方在網(wǎng)絡(luò)世界中不斷滲透的價(jià)值觀念，要主動(dòng)識(shí)別并敢于亮出自己的態(tài)度，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義信仰。

（三）強(qiáng)化中國(guó)夢(mèng)主題教育

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)始終是全體中國(guó)人民的共同心愿，思想政治教育要堅(jiān)定在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)上推進(jìn)世界夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，賦予中國(guó)夢(mèng)更深刻的世界意義，幫助教育者和教育對(duì)象從多角度理解中國(guó)夢(mèng)的理論內(nèi)涵、歷史背景、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)條件，將理論自覺與實(shí)踐自覺相統(tǒng)一，以飽滿、積極向上的精神狀態(tài)投身于國(guó)家建設(shè)和世界發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中去，主動(dòng)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)的時(shí)代使命。教育者和教育對(duì)象要將世界夢(mèng)放在歷史長(zhǎng)河中，用發(fā)展的眼光去辯證地看待，輔之以與世界夢(mèng)相關(guān)的主題教育，增強(qiáng)其對(duì)世界夢(mèng)在情感、價(jià)值和心靈上的歸屬感。

此外，堅(jiān)持在中國(guó)公民教育、民族主義教育和民族國(guó)家教育的基礎(chǔ)上分別推進(jìn)世界公民教育、國(guó)際主義教育和人類共同發(fā)展教育，增強(qiáng)教育者和教育對(duì)象的民族自豪感和國(guó)家歸屬感，主動(dòng)參與民族、國(guó)家的發(fā)展建設(shè)，始終站在中國(guó)的立場(chǎng)之上，厘清中國(guó)與世界的關(guān)系，從而妥善處理中國(guó)面臨的具體問題和世界各國(guó)面臨的共同問題，更好地立足中國(guó)、面向世界、走向未來。

三、優(yōu)化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，達(dá)到良好教育效果

這是一個(gè)全球共建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時(shí)代。2015年共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體被提上日程，這一想法超越了《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中馬克思所指出的“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”的內(nèi)容本質(zhì)和表現(xiàn)形式，同時(shí)也為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)化與提升提供了思路。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”這就需要充分調(diào)動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的作用，“所謂的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體，就是通過互聯(lián)網(wǎng)這一電子信息交換系統(tǒng)，向人們傳播正確、豐富、生動(dòng)的思想政治教育信息，以幫助人們形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康的精神狀態(tài)。”人類命運(yùn)共同體視域下，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)和使用需要與時(shí)俱進(jìn)，滿足教育者和教育對(duì)象的實(shí)際需求。

（一）加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)成為每個(gè)人自由獲取所需信息的重要場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)有助于網(wǎng)絡(luò)空間中公平正義的治理體系和意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的構(gòu)建；有助于教育者和教育對(duì)象理性辨別魚龍混雜的信息，正確使用科學(xué)規(guī)范的言語，敢于直接對(duì)不當(dāng)言論進(jìn)行抵制和正面應(yīng)答；有助于及時(shí)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的正確走向，明確網(wǎng)絡(luò)主體的權(quán)利與義務(wù)。

第一，增加網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)建設(shè)的資金投入、設(shè)備引進(jìn)和人才儲(chǔ)備。對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行更新、改造、升級(jí)，充分利用微信、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)的有利資源，或者借鑒其他優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)案例進(jìn)行建設(shè)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，尤其是校園網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)的建設(shè)，以校地合作為契機(jī)，進(jìn)行開放式的合作與交流，既能鍛煉教育者和教育對(duì)象的實(shí)踐能力，又能將校園資源和地方資源做到最大程度上的融合，最終實(shí)現(xiàn)合作共贏。此外，心理咨詢平臺(tái)的建設(shè)顯得至關(guān)重要，不管是學(xué)習(xí)、生活、工作中的壓力，還是家庭、社會(huì)、國(guó)際社會(huì)上的壓力，思想政治教育的心理疏導(dǎo)和思想引領(lǐng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)。分門別類的內(nèi)容引導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)平臺(tái)內(nèi)容價(jià)值的最大化，可以充分把握教育者和教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，掌握兩者的切實(shí)需求。要圍繞國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題開展思想政治教育,引發(fā)教育者和教育對(duì)象的思想共鳴，引導(dǎo)他們敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)聲，可以提升教育者和教育對(duì)象主動(dòng)參與國(guó)內(nèi)外社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)自身愛國(guó)愛黨愛世界的責(zé)任感，養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的能力。

第三，建立健全完善科學(xué)的反饋調(diào)控機(jī)制。借助網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還要讓教育者和教育對(duì)象對(duì)自己參與的思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，尤其是階段性的反饋，便于及時(shí)調(diào)整思想政治教育的計(jì)劃和方向，將反饋的結(jié)果與期初開展思想政治教育活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而在實(shí)踐中不斷完善思想政治教育，提升教育者和教育對(duì)象的參與感和獲得感，促進(jìn)兩者個(gè)人能動(dòng)性的充分發(fā)揮。

（二）優(yōu)化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體是連接教育者和教育對(duì)象的橋梁，既需要教育者充分利用這一載體去開展思想政治教育活動(dòng)，給予教育對(duì)象正確指引和監(jiān)督，又需要教育對(duì)象通過網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)獲取實(shí)際所需，及時(shí)給出明確的使用反饋和評(píng)價(jià)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)的使用，教育者應(yīng)提前了解和掌握平臺(tái)的基本操作使用步驟和維護(hù)功能，將教育資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度融合，優(yōu)化并整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教育對(duì)象的頭腦，用淵博的學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)而投身到國(guó)家和國(guó)際社會(huì)的建設(shè)中去。教育者要具備豐富的網(wǎng)絡(luò)輿情辨別能力和監(jiān)控反饋意識(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)注教育對(duì)象在平臺(tái)使用過程中的心理動(dòng)態(tài)，早發(fā)現(xiàn)問題早從源頭遏制問題的進(jìn)一步發(fā)展，防止西方不良思潮對(duì)教育對(duì)象思想觀念帶來不利影響。此外，為了更好地使用網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)，教育者自身要主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的使用知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，不斷地融會(huì)貫通，夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，在日常生活中，起好示范作用，明確自身的政治立場(chǎng)和政治方向，從而為教育對(duì)象產(chǎn)生引導(dǎo)作用，起到良好的教育效果。

教育對(duì)象在使用網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)的時(shí)候需要明確自身的實(shí)際需求，清楚自身的主體地位，獲取所需固然重要，但更為重要的是作為主體在參與思想政治教育活動(dòng)的過程中，不斷反饋活動(dòng)的實(shí)際效果并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，便于思想政治教育活動(dòng)不斷完善和提升。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，教育對(duì)象可基于自身的知識(shí)基礎(chǔ)之上給出自己的答復(fù)，但是要保證自身的政治立場(chǎng)不動(dòng)搖以及答復(fù)內(nèi)容的科學(xué)性，切勿做謠言的傳播者，使不實(shí)言論無法在土壤中生根發(fā)芽，還給網(wǎng)絡(luò)空間一個(gè)清凈的地方。擁有敏感的政治性、愛黨愛國(guó)愛世界的胸懷、積極向上的心態(tài)才能使教育對(duì)象更好地在網(wǎng)絡(luò)空間中積極發(fā)聲，杜絕不實(shí)言論的出現(xiàn)和發(fā)展。

綜合來看，人類命運(yùn)共同體視域下思想政治教育國(guó)際視野的形成，既是對(duì)思想政治教育提出的新問題與新挑戰(zhàn)，也是思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的重要契機(jī)。立足教育思維、教育內(nèi)容和教育載體三個(gè)方面，借鑒人類命運(yùn)共同體蘊(yùn)含的先進(jìn)、科學(xué)理念，推動(dòng)思想政治教育逐步形成國(guó)際視野，用世界的眼光看待社會(huì)問題，彰顯中國(guó)特色與國(guó)際特色。