融合發(fā)展時(shí)代數(shù)字教材出版探析

曾 艷 劉 敏 劉迪昱

（四川開(kāi)放大學(xué)四川遠(yuǎn)程電子出版社，四川 成都 610073）

一、出版融合推動(dòng)數(shù)字教材出版

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的進(jìn)一步升級(jí)，各領(lǐng)域紛紛加大政策引導(dǎo)，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)發(fā)展的融合升級(jí)?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)一步推進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施，引導(dǎo)開(kāi)展探索新模式、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。出版企業(yè)作為教育產(chǎn)品的重要提供商，在保障教材、配套教輔和多媒體學(xué)習(xí)資源建設(shè)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，因此，在融合發(fā)展趨勢(shì)下，出版企業(yè)應(yīng)積極探索，推出更多適合教育發(fā)展要求的教育產(chǎn)品。

（一）政策推動(dòng)下的出版融合發(fā)展態(tài)勢(shì)良好

2015年，《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式提出了融合發(fā)展戰(zhàn)略。該意見(jiàn)指出，在創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)和服務(wù)方面，出版企業(yè)要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播移動(dòng)化、社交化、視頻化、互動(dòng)化的趨勢(shì)，綜合運(yùn)用多媒體的表現(xiàn)形式，生產(chǎn)滿(mǎn)足用戶(hù)多樣化、個(gè)性化需求和多終端傳播的出版產(chǎn)品。在融合政策的助推下，眾多出版機(jī)構(gòu)加大了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的力度，依托各自多年積累的豐富出版資源，不斷進(jìn)行探索實(shí)踐：一是通過(guò)對(duì)紙質(zhì)版圖書(shū)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換 （電子書(shū)），為人們提供了豐富的移動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)資源；二是為品牌產(chǎn)品的二次開(kāi)發(fā)提供了音視頻、題庫(kù)、素材資源等出版增值服務(wù)；三是積極研發(fā)交互式數(shù)字課程、立體化教材、互動(dòng)平臺(tái)等融合出版項(xiàng)目，大力拓展在線(xiàn)教育和知識(shí)服務(wù)市場(chǎng)，尋求新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)多樣的融合出版實(shí)踐，出版機(jī)構(gòu)逐漸突破了傳統(tǒng)出版業(yè)的發(fā)展理念，尋找到了適合自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的融合出版路徑。

（二）融合發(fā)展助推數(shù)字教材出版

2017年，《關(guān)于深化新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)工作的通知》指出：支持出版企業(yè)積極應(yīng)用新技術(shù)，大膽創(chuàng)新，結(jié)合自身實(shí)際，在豐富產(chǎn)品形態(tài)、改進(jìn)服務(wù)模式和深化跨界融合等方面不斷實(shí)踐探索。在政策的引導(dǎo)下，出版企業(yè)應(yīng)繼續(xù)深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型道路，在深耕內(nèi)容品牌的同時(shí)，探索新一代智能技術(shù)條件下的數(shù)字產(chǎn)品出版路徑。

新一代媒體技術(shù)在出版領(lǐng)域的深入應(yīng)用，使得知識(shí)的呈現(xiàn)方式更加多元化、立體化，出現(xiàn)了平臺(tái)建設(shè)、APP應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)、立體化教材、專(zhuān)題出版項(xiàng)目等數(shù)字出版成果，這些數(shù)字出版精品導(dǎo)向正確、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新突出、雙效俱佳，產(chǎn)品形態(tài)豐富，服務(wù)模式多元，滿(mǎn)足了大眾日益增長(zhǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求。

隨著融合發(fā)展的深入推進(jìn)，教育出版領(lǐng)域的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化，出版企業(yè)推出了大量?jī)?yōu)質(zhì)的數(shù)字教育產(chǎn)品，豐富了教育教學(xué)資源。此外，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，人們也逐漸適應(yīng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)所帶來(lái)的便利和高效，一方面，人們的學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛谠诰€(xiàn)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)APP等資源的主題探究式學(xué)習(xí)，這些平臺(tái)為人們提供了豐富多樣的數(shù)字教材資源；另一方面，技術(shù)提供商、教育機(jī)構(gòu)、出版企業(yè)等各類(lèi)主體紛紛緊跟市場(chǎng)需求，推出各類(lèi)平臺(tái)產(chǎn)品、APP等多模態(tài)數(shù)字化教學(xué)資源產(chǎn)品和服務(wù)。在政策和市場(chǎng)的助推下，出版行業(yè)的邊界被打破，出版融合發(fā)展的進(jìn)程不斷深化，使得教育出版數(shù)字化發(fā)展路徑逐步多元，產(chǎn)品體系日趨完備。

隨著數(shù)字教材出版實(shí)踐的多樣化發(fā)展，新聞出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 《出版二維碼技術(shù)應(yīng)用要求》《復(fù)合數(shù)字教材制作質(zhì)量要求》相繼啟動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施能夠促進(jìn)出版產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升教材質(zhì)量，從而更好地滿(mǎn)足用戶(hù)需求，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、數(shù)字教材出版發(fā)展概況

為了適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求，出版機(jī)構(gòu)致力于研發(fā)適合人們閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的數(shù)字產(chǎn)品。在新技術(shù)的引領(lǐng)下，出版物成為一種緊跟時(shí)代的、容易獲取的、讓人易學(xué)喜用的產(chǎn)品。在教育出版領(lǐng)域，國(guó)家部委出版社 （高等教育出版社、人民教育出版社等）、大學(xué)出版社 （北京師范大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社等）以及地方教育出版社等出版機(jī)構(gòu)，在技術(shù)更迭中不斷開(kāi)發(fā)適合數(shù)字時(shí)代教學(xué)需求的教材教輔產(chǎn)品，使得數(shù)字教育產(chǎn)品日益豐富。

（一）數(shù)字教材的階段性發(fā)展

隨著媒體技術(shù)和閱讀終端的融合應(yīng)用，數(shù)字教材作為教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的重要產(chǎn)品形態(tài)，其功能逐漸得以拓展，形態(tài)逐漸多樣，發(fā)展也逐漸呈現(xiàn)出階段性的特征。從早期的多媒體制作技術(shù)到新一代智能信息技術(shù)在出版領(lǐng)域的應(yīng)用，數(shù)字教材從1.0階段發(fā)展到4.0階段，逐漸出現(xiàn)了電子音像教材、PDF靜態(tài)數(shù)字教材 （電子書(shū)）、多媒體互動(dòng)教材 （CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件）、立體化教材 （融合了圖文、動(dòng)畫(huà)視頻、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種資源和功能）等不同形式的數(shù)字教材。

在教育信息化不斷深化的進(jìn)程中，融入VR、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持的4.0數(shù)字教材，為翻轉(zhuǎn)課堂、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的開(kāi)展提供了資源支撐。4.0數(shù)字教材是針對(duì)信息化環(huán)境中教與學(xué)的新需求，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，融紙質(zhì)教材內(nèi)容、數(shù)字資源、學(xué)科工具、應(yīng)用數(shù)據(jù)于一體的立體化教材，它既是教育出版數(shù)字化發(fā)展的典型產(chǎn)品形態(tài)，也是教育出版機(jī)構(gòu)從傳統(tǒng)教材出版商轉(zhuǎn)型教育服務(wù)商過(guò)程中的可行路徑。因此，出版企業(yè)只有持續(xù)深耕優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，完善數(shù)字教育生產(chǎn)流程，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育產(chǎn)品的全媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和移動(dòng)化，推出緊跟教育教學(xué)實(shí)踐需求的數(shù)字教育產(chǎn)品和服務(wù)，才能在出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲得持續(xù)發(fā)展。

（二）數(shù)字教材產(chǎn)品形態(tài)的多樣化發(fā)展

教材研發(fā)是一項(xiàng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，教育教學(xué)和傳媒等領(lǐng)域的教育者、學(xué)者以及相關(guān)行業(yè)人員從各自關(guān)注的角度進(jìn)行了深入探討，出現(xiàn)了以“交互式數(shù)字教材”“教材立體化出版”“新型立體教材”“立體化教材”“數(shù)字出版”“新形態(tài)教材”等為關(guān)鍵詞的諸多研究。在這些豐富多樣的研究實(shí)踐中，數(shù)字教材的產(chǎn)品形態(tài)也表現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。比如，自2019年以來(lái)，國(guó)家新聞出版署的數(shù)字出版精品遴選計(jì)劃中涉及到教材的產(chǎn)品形態(tài)，就印證了數(shù)字教材的多樣化。

本文主要從產(chǎn)品應(yīng)用的場(chǎng)景來(lái)考量，將支持教學(xué)開(kāi)展的產(chǎn)品列入數(shù)字教材來(lái)進(jìn)行歸類(lèi)說(shuō)明，一方面體現(xiàn)了數(shù)字教材在新技術(shù)條件下的豐富表現(xiàn)形式，另一方面展現(xiàn)了數(shù)字教材廣泛的功能外延，這兩方面都旨在表達(dá)數(shù)字教材的豐富內(nèi)涵。在諸多研究實(shí)踐和數(shù)字精品中，數(shù)字教材主要是以有聲書(shū)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、一體化教材、數(shù)據(jù)庫(kù)、APP類(lèi)、AR類(lèi)等形態(tài)呈現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，平臺(tái)類(lèi)的有“‘悅讀中醫(yī)’知識(shí)服務(wù)平臺(tái)”等；有聲讀物類(lèi)的有“中國(guó)詩(shī)詞小課”“‘愛(ài)聽(tīng)外語(yǔ)’有聲移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”等；數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)的有“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育題庫(kù)”“中國(guó)審判案例數(shù)據(jù)庫(kù)”等；AR類(lèi)的有“學(xué)生專(zhuān)用AR地球儀 （初中版）”“‘軌道在線(xiàn)’AR數(shù)字教育平臺(tái)”等；APP類(lèi)的有“國(guó)家通用手語(yǔ)系列APP”“洪恩識(shí)字”“民法通APP”；一體化類(lèi)的有“鳳凰數(shù)字教材”“人教數(shù)字教材”“人大出版社的經(jīng)典教材 《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》”等，這些數(shù)字精品充分展現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)數(shù)字教育出版行業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

總體來(lái)說(shuō)，這些多樣化的數(shù)字教材呈現(xiàn)出富媒體化特征，同時(shí)融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，是具備交互性、立體性、開(kāi)放性的數(shù)字教育資源。數(shù)字教材整合了知識(shí)、工具、服務(wù)、平臺(tái)、終端設(shè)備等要素，既滿(mǎn)足了人們對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求，也給教師提拱了更多教材選擇。

三、數(shù)字教材出版的關(guān)鍵

數(shù)字教材不僅要具備優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，還要注重實(shí)用功能及工具屬性。因此，出版單位要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制、積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升教育教學(xué)資源的研發(fā)、制作、分發(fā)、運(yùn)用。此外，還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)字教材的整體設(shè)計(jì)，合理編排內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下多樣化教學(xué)場(chǎng)景。

（一）產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)

在教學(xué)理念和教學(xué)方式不斷革新的信息化教育背景下，教材設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)有的技術(shù)和資源，研發(fā)一體化的教學(xué)系統(tǒng)；要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、表現(xiàn)形式等不同層面的要求，更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式；還要基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念，整合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提供一整套能夠最大限度地滿(mǎn)足教與學(xué)需要的整體解決方案?？傮w來(lái)說(shuō)，數(shù)字教材建設(shè)要建立在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，明確產(chǎn)品定位，設(shè)計(jì)合理的產(chǎn)品架構(gòu)和開(kāi)發(fā)路徑，并配備相應(yīng)的人力物力，統(tǒng)籌安排建設(shè)進(jìn)度，保障數(shù)字教材產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。

（二）內(nèi)容的合理編排

數(shù)字教材在考慮內(nèi)容系統(tǒng)性和跨學(xué)科融合的同時(shí)，也要注重運(yùn)用新媒體技術(shù)。比如，要通過(guò)圖、文、聲、像以及網(wǎng)絡(luò)交互，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行富媒體化的表現(xiàn)和交互性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一方面便于學(xué)生系統(tǒng)掌握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生調(diào)動(dòng)多維感官進(jìn)行富有趣味的知識(shí)探索。因此，在進(jìn)行數(shù)字教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，需要學(xué)科教師、課程專(zhuān)家、策劃編輯及技術(shù)人員等專(zhuān)業(yè)人員共同參與和協(xié)作。具體來(lái)說(shuō)，就是要基于整體設(shè)計(jì)方案，圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能，由專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同對(duì)教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作腳本等方面進(jìn)行把控，確保教材內(nèi)容編排設(shè)計(jì)的科學(xué)性、新穎性，使教材內(nèi)容符合學(xué)生的使用習(xí)慣。

（三）呈現(xiàn)方式的恰當(dāng)選擇

數(shù)字教材應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供集知識(shí)、內(nèi)容、列表、音視頻、試題庫(kù)、專(zhuān)題講解、教案素材等資源于一體，同時(shí)具有拓展閱讀、智能組卷、在線(xiàn)測(cè)試及答疑等功能的內(nèi)容。此外，數(shù)字教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)依據(jù)整體設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排要求，選擇適合的媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)。

（四）采用合適的技術(shù)規(guī)范制作

數(shù)字教材應(yīng)充分考慮使用的兼容性和共享性，保證數(shù)字教材實(shí)現(xiàn)開(kāi)放的跨平臺(tái)應(yīng)用。在數(shù)字教材研發(fā)過(guò)程中，出版單位不僅要提供適合課程內(nèi)容的認(rèn)知工具，盡可能將大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)應(yīng)用于教材的研發(fā)中，為使用者提供學(xué)情分析、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等功能服務(wù)，也要拓展數(shù)字教材的使用功能和場(chǎng)景，為數(shù)字教育服務(wù)體系建設(shè)提供保障。因此，數(shù)字教材在制作技術(shù)的選擇上，既要考慮內(nèi)容編排的呈現(xiàn)要求，也要滿(mǎn)足各類(lèi)終端設(shè)備的通用性，為學(xué)生提供便捷的內(nèi)容閱讀搜索、精準(zhǔn)推送等數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、結(jié) 語(yǔ)

課程教材作為教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)組織，在知識(shí)傳播、立德樹(shù)人和文化傳承等方面發(fā)揮了重要作用。數(shù)字教材作為教育出版融合發(fā)展過(guò)程中的一種產(chǎn)品形態(tài)，具備智能化、立體化、情境化等特征，實(shí)現(xiàn)了新技術(shù)與教育出版的深度融合。

在智能時(shí)代，出版企業(yè)應(yīng)大力開(kāi)發(fā)新型數(shù)字化特色課程?，F(xiàn)代信息技術(shù)影響著人們的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，以慕課、微課、移動(dòng)學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”為標(biāo)志的“數(shù)字海嘯”強(qiáng)烈沖擊著教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教育部在2022年的工作要點(diǎn)中明確指出要加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)和管理。因此，在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和教育現(xiàn)代化的背景下，出版單位應(yīng)創(chuàng)新教材形態(tài)，打造立體化教材體系和個(gè)性化教育服務(wù)模式，充分發(fā)揮數(shù)字教材的功能，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供更多的支撐服務(wù)。