會(huì)計(jì)課程結(jié)合典型案例融入思政元素的教學(xué)思考

[ 摘要 ]

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求越來(lái)越高。愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要表現(xiàn)，為人處事的基本準(zhǔn)則，同時(shí)也是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的要求。為深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，加快推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，讓思政教育融入課堂，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在會(huì)計(jì)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)中的思政教育元素，并及時(shí)結(jié)合案例開展思政教育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等會(huì)計(jì)從業(yè)人員所應(yīng)該具有的基本職業(yè)素養(yǎng)。本文著重探討如何在會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中通過(guò)引入思政案例建設(shè)課程思政并將思政內(nèi)容有效納入課堂教學(xué)過(guò)程之中。

[ 關(guān)鍵詞 ]

思政案例；思政元素；職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.051

1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求

會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，它將企業(yè)中各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與事項(xiàng)統(tǒng)一為以貨幣為基本計(jì)量單位，并通過(guò)會(huì)計(jì)簿記、算賬及會(huì)計(jì)報(bào)銷等處理方式，來(lái)體現(xiàn)企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)結(jié)果。具體來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)就是對(duì)特定主體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督管理，從而向會(huì)計(jì)信息使用者提供會(huì)計(jì)信息?？煽啃栽瓌t要求企業(yè)根據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)和交易事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)算和報(bào)告，保證會(huì)計(jì)信息資料真實(shí)完整。虛假財(cái)務(wù)報(bào)告提供的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)誤導(dǎo)投資者的投資決策，會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，這和會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失有很大關(guān)系。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德主要有以下幾方面內(nèi)容。

愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，尊重會(huì)計(jì)職業(yè)，認(rèn)真、細(xì)致，忠于職守，盡職盡責(zé)。

誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)人員實(shí)事求是，不弄虛做假；保守企業(yè)商業(yè)秘密，不為名利所迷惑；同時(shí)需要會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中能夠保持執(zhí)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，信譽(yù)至上。

清正廉潔的職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)工作人員建立正確的個(gè)人價(jià)值觀、公私分明，不貪不占。

從上述內(nèi)容可知，會(huì)計(jì)職業(yè)道德體現(xiàn)的責(zé)任意識(shí)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要表現(xiàn)，而身為單位財(cái)政“掌柜”的會(huì)計(jì)，更有義不容辭的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需求轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際行動(dòng)，把個(gè)人的服務(wù)能力提高與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)需求相互聯(lián)系，從而讓自己在愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的日常行為中積極助力經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，提高社會(huì)服務(wù)技能，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

2 會(huì)計(jì)課程融入思政元素的必要性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人員可能存在違法犯罪現(xiàn)象，這與會(huì)計(jì)從業(yè)人員缺失會(huì)計(jì)職業(yè)道德密切相關(guān)，主要體現(xiàn)在以下方面。

首先，原則性不強(qiáng)、弄虛做假。例如，會(huì)計(jì)事務(wù)所在實(shí)施單獨(dú)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)時(shí)，未能嚴(yán)格按照獨(dú)立、客觀、公允的道德規(guī)范，提供了不正確的報(bào)告，從客觀上間接地認(rèn)可了審核造假現(xiàn)象，從而成為被審計(jì)單位會(huì)計(jì)失真的保護(hù)傘，給國(guó)家和投資人的權(quán)益帶來(lái)了嚴(yán)重?fù)p失。

其次，追求個(gè)人私欲、監(jiān)守自盜。有些財(cái)務(wù)人員在自身利益與國(guó)家、社會(huì)公眾利益和小群體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，常常不能堅(jiān)持原則，甚至串通舞弊，為違規(guī)執(zhí)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)出謀劃策或作出編造、偽造虛假的財(cái)務(wù)單據(jù)、財(cái)務(wù)報(bào)表等違法行為。

最后，綜合素質(zhì)有待提高。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、科技的飛速進(jìn)步、大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高要求，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員簡(jiǎn)單重復(fù)的財(cái)務(wù)工作會(huì)面臨淘汰風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)計(jì)人員要提高綜合能力，以滿足經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的新需要，否則就無(wú)法保障會(huì)計(jì)電子資料的安全性，將不利于企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)全方位提升自身實(shí)力，用自己熟練的專業(yè)技能和崇高的職業(yè)道德，去營(yíng)造和諧的行業(yè)環(huán)境。會(huì)計(jì)人員應(yīng)把個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)和熟練的專業(yè)技能與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，在提升個(gè)人職業(yè)道德境界、提高個(gè)人服務(wù)專業(yè)技能的教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中為把我國(guó)建設(shè)為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家作出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德和自身職業(yè)素質(zhì)的水平將影響到本單位的會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量。如何提高會(huì)計(jì)人員的自我素質(zhì)，做好會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育和誠(chéng)信建設(shè)，遵守法律和會(huì)計(jì)職業(yè)操守，是每一個(gè)會(huì)計(jì)人員無(wú)法回避的重大問(wèn)題，必須認(rèn)真對(duì)待。

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在一些規(guī)模較大的公司實(shí)務(wù)中出現(xiàn)了財(cái)務(wù)機(jī)器人代替人工會(huì)計(jì)崗位的現(xiàn)象，進(jìn)而使得高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案隨之作出調(diào)整，如加大人工智能及大數(shù)據(jù)方面的課程設(shè)置，而這會(huì)壓縮傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程的課時(shí)。由于會(huì)計(jì)專業(yè)課程的系統(tǒng)及復(fù)雜性，會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)繁多，課時(shí)的減少使得教師在授課過(guò)程中總感到課時(shí)緊張，更傾向于在有限的課時(shí)內(nèi)多講專業(yè)知識(shí)，在課后布置大量操作性的練習(xí)，導(dǎo)致教師在授課時(shí)可能更注重專業(yè)理論知識(shí)的傳授和學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題就被忽略了。

3 如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入思政教學(xué)

新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校如何培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了系列要求，要求各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的品質(zhì)和專業(yè)知識(shí)同等重要。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有誠(chéng)實(shí)守信的做人品格、堅(jiān)持準(zhǔn)則的責(zé)任意識(shí)、廉潔奉公的品德素質(zhì)和具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)同等重要，因此要求高校教師既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守法，要會(huì)解決將來(lái)在會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中可能遇到的各種道德問(wèn)題，能夠抵制各種誘惑，會(huì)權(quán)衡、會(huì)選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮會(huì)計(jì)人員在社會(huì)中的重大作用。

社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求，特別是大數(shù)據(jù)推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的巨大變化，這一切都離不開會(huì)計(jì)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)道德和扎實(shí)的專業(yè)技能，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的活動(dòng)，任重道遠(yuǎn)，這對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)也提出了更高的要求。會(huì)計(jì)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一個(gè)信息系統(tǒng)，首先由會(huì)計(jì)人員從將企業(yè)外部信息的真實(shí)錄入，其次利用會(huì)計(jì)專業(yè)方法對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)匯總，最后提供給企業(yè)利益相關(guān)者作出經(jīng)濟(jì)決策。會(huì)計(jì)人員的不同職業(yè)判斷會(huì)產(chǎn)生不同的會(huì)計(jì)信息，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德修養(yǎng)的地位同等重要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)該從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生時(shí)期做起，通過(guò)會(huì)計(jì)典型案例和適時(shí)適當(dāng)?shù)乃颊逃椒?，將思政元素融入課堂，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)效果。

筆者在會(huì)計(jì)教學(xué)中結(jié)合思政案例融入思政教學(xué)，在授課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容，找到引入思政案例的切合點(diǎn)，然后結(jié)合思政案例，一方面讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，另一方面結(jié)合思政元素讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，對(duì)不斷提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德具有重要意義。

4 舉例探析如何結(jié)合思政案例進(jìn)行課程教學(xué)

4.1 結(jié)合思政案例進(jìn)行會(huì)計(jì)基本理論學(xué)習(xí)

以講授會(huì)計(jì)的職能為例，分析教學(xué)中融入思政的意義。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)監(jiān)督職能內(nèi)容時(shí)，需要講授企業(yè)內(nèi)部控制制度的重要性，適當(dāng)引入案例闡述企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督制度設(shè)計(jì)的再完善，強(qiáng)調(diào)若由不具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員來(lái)執(zhí)行，那么會(huì)計(jì)監(jiān)督職能就無(wú)法發(fā)揮作用。講授該部分內(nèi)容時(shí)介紹思政案例“會(huì)計(jì)侵吞930萬(wàn)公款打賞網(wǎng)絡(luò)女主播”，該案例源于江蘇鎮(zhèn)江京口區(qū)人民檢察院公開審理的真實(shí)案件。該案被告人王某因沉迷網(wǎng)上直播，挪用某公司的公款達(dá)930萬(wàn)元，并打賞網(wǎng)絡(luò)女主播。后經(jīng)核實(shí)，王某一開始只是作為公司的出納會(huì)計(jì)，但2015年主辦會(huì)計(jì)離職后，公司沒(méi)有另外安排人，而是讓王某兼任主辦會(huì)計(jì)。2015—2017年，王某的公司一直沒(méi)有組織審計(jì)工作，也沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督王某的賬目。該案例一方面說(shuō)明會(huì)計(jì)人員一定要具備高尚的職業(yè)操守，另一方面也反映該公司在會(huì)計(jì)監(jiān)督職能和會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)督制度方面存在嚴(yán)重的漏洞，導(dǎo)致王某利用公司資金管理漏洞給公司利益造成嚴(yán)重?fù)p失。通過(guò)該案例，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中重視細(xì)節(jié)問(wèn)題，無(wú)論做人、做事，都要注重思想品德修養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到打鐵還需自身硬，要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，認(rèn)真體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)養(yǎng)成會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的良好職業(yè)操守，愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

4.2 結(jié)合思政案例進(jìn)行會(huì)計(jì)核算方法教學(xué)

以講授企業(yè)供應(yīng)過(guò)程會(huì)計(jì)核算內(nèi)容為例，在會(huì)計(jì)核算方法教學(xué)中融入思政元素。先說(shuō)明企業(yè)購(gòu)買物品時(shí)需要取得增值稅專用發(fā)票，再引入案例講述虛開增值稅專用發(fā)票，強(qiáng)調(diào)偷稅漏稅行為嚴(yán)重危害了我國(guó)的稅收征管制度，給國(guó)家造成巨額稅款損失。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師首先講述增值稅概念，再講述應(yīng)納增值稅計(jì)算方法，隨后引入案例。2019年5月，安徽合肥稅務(wù)局和合肥警方合力出擊，成功破獲900億偷稅漏稅案件。通過(guò)案例闡述增值稅作為我國(guó)最大的一個(gè)稅種，幾乎涉及社會(huì)各行各業(yè)，征稅對(duì)象繁多，是國(guó)家重要的財(cái)政收入來(lái)源。授課時(shí)教育學(xué)生依法納稅是每一個(gè)企業(yè)和每一個(gè)納稅人應(yīng)盡的職責(zé)，是依法支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的強(qiáng)有力保證。會(huì)計(jì)人員一定要時(shí)刻保持警惕，牢記弄虛作假、接受和介紹虛開增值稅專用發(fā)票都是違法犯罪行為，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，任何違法犯罪行為最終都難逃法律制裁。講解時(shí)引用法律條文，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百零五條，虛開增值稅專用發(fā)票或者虛開用于騙取出口退稅、抵扣稅款的其他發(fā)票的，視情節(jié)嚴(yán)重處有期徒刑或者拘役、有期徒刑或無(wú)期徒刑，并處罰金或沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。

4.3 結(jié)合思政案例進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容學(xué)習(xí)和思政教育

企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告對(duì)外報(bào)送時(shí)需要會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)，事務(wù)所要對(duì)其審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)告的信息質(zhì)量，特別是真實(shí)性負(fù)有一定的責(zé)任。負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的人員，應(yīng)具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和客觀公正的態(tài)度?？紤]到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入事務(wù)所工作，在授課中引入思政案例：大連某會(huì)計(jì)師事務(wù)所因出具假審計(jì)報(bào)告而虛增公司盈利14億元，某銀行分行被騙貸5.8億元。而此案中的會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及有關(guān)責(zé)任人最后得到了司法的懲罰。在授課中引入該案例對(duì)學(xué)生起到很強(qiáng)的警示作用，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，會(huì)計(jì)人員必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則與底線，做到獨(dú)立、客觀、公正。通過(guò)思政教學(xué)案例警示學(xué)生在今后的工作中，絕不能犧牲職業(yè)道德來(lái)滿足對(duì)顧客不公平的需求，珍惜會(huì)計(jì)行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)，為將來(lái)服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

4.4 結(jié)合思政案例進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在填制會(huì)計(jì)憑證實(shí)訓(xùn)課上，向?qū)W生講授實(shí)訓(xùn)目的和要求時(shí)引入思政案例。會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)好比“知”，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)好比“行”，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生知行合一、躬身實(shí)踐的一種有效方式。教學(xué)時(shí)，一方面引用我國(guó)著名民眾教育工作者、政治思想家陶行知的教育思路：“行是知之始，知是行之成”。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)填制會(huì)計(jì)憑證工作的基本程序和方法，提高對(duì)本專業(yè)基本知識(shí)的理解和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用企業(yè)會(huì)計(jì)工作的基本技能。另一方面，引入思政知識(shí)以貫徹問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知行合一，知中有行，行中求知，以理論引導(dǎo)實(shí)際，以實(shí)際提升理論知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到知與行的融合，遵循從實(shí)際到應(yīng)用知識(shí)再到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)再到知識(shí)的步驟，不斷地認(rèn)真思考，將財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)的理論體系完整地構(gòu)建起來(lái)。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者而言，精通業(yè)務(wù)技術(shù)雖然至關(guān)重要，但會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)卻與能力與才智同樣重要。如果缺乏優(yōu)秀的職業(yè)品格，再熟練的專業(yè)技術(shù)知識(shí)也不能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)者，需要有豐富的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還要具有高尚的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過(guò)以上的會(huì)計(jì)“典型思政案例”教學(xué)，既可在專業(yè)教學(xué)中融入相關(guān)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，品行的培養(yǎng)，能夠有效培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)道德與素質(zhì)建設(shè)是企業(yè)規(guī)范會(huì)計(jì)核算活動(dòng)的重要基石，是完成會(huì)計(jì)核算目標(biāo)的關(guān)鍵保障，也是提升行業(yè)整體素質(zhì)的關(guān)鍵舉措。通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)道德教育與培養(yǎng)，將能夠促使會(huì)計(jì)人員有效地行使對(duì)會(huì)計(jì)的監(jiān)管職責(zé)，從而增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的社會(huì)公信力，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

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[ 作者簡(jiǎn)介 ]

丁冬，女，山東濟(jì)南人，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。