試析自媒體時(shí)代背景下高校學(xué)工干部如何做好思政教育

[ 摘要 ]

隨著我國(guó)科技的進(jìn)步以及信息化的推廣和發(fā)展、數(shù)字媒體的發(fā)展、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國(guó)逐漸步入自媒體時(shí)代。在自媒體時(shí)代背景下，各行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一方面自媒體為宣傳和推廣工作、信息傳遞和共享利用等提供了技術(shù)和平臺(tái)，能夠?yàn)楣芾砉ぷ鞯拈_(kāi)展提供科學(xué)有效的支撐，但另一方面自媒體時(shí)代也充斥著大量良莠不齊的信息和數(shù)據(jù)，對(duì)信息獲取和利用能力、內(nèi)部管理與管控工作以及思想教育等工作的開(kāi)展提出了更高的要求。本文主要就自媒體時(shí)代背景下高校學(xué)工干部思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述和分析，就如何創(chuàng)新高校思政教育提出一些對(duì)策和建議，希望對(duì)激發(fā)自媒體的優(yōu)勢(shì)，提高高校思想政治工作的水平和質(zhì)量等有所啟示。

[ 關(guān)鍵詞 ]

自媒體時(shí)代；高校；學(xué)工干部；思政教育

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.038

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)逐漸步入信息時(shí)代和數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，對(duì)人們的思想、行為和價(jià)值觀念、生活方式等產(chǎn)生了不同程度的影響。而且，在信息化時(shí)代背景下，自媒體得到了快速發(fā)展，深刻影響著各行業(yè)和領(lǐng)域工作的開(kāi)展和實(shí)施。自媒體的發(fā)展對(duì)于高校管理工作以及發(fā)展來(lái)講機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，同時(shí)也推動(dòng)了政治工作的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，要積極引導(dǎo)高校政治工作過(guò)好網(wǎng)絡(luò)關(guān)，提高高校思想政治工作的信息化水平，同時(shí)要加強(qiáng)高校學(xué)工干部思政教育工作，正確看待和利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體，采用科學(xué)有效的管理措施，創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，確保自媒體在高校思政教育方面的優(yōu)勢(shì)和作用有效發(fā)揮和體現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)持續(xù)推進(jìn)高校思政教育理念、內(nèi)容、途徑、方式、路徑等的創(chuàng)新。

1 在自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

1.1 自媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

自媒體時(shí)代背景下，各類平臺(tái)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的應(yīng)用，為高校思政教育工作的開(kāi)展提供了機(jī)遇，促使自媒體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，一定程度上有助于高校思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，打破時(shí)空局限，拓展思政教育空間。自媒體具有開(kāi)放性、及時(shí)性、信息傳播范圍廣等特點(diǎn)，而且在自媒體時(shí)代人人都是信息的傳遞者和創(chuàng)作者，借助自媒體平臺(tái)，教師可以隨時(shí)上傳教學(xué)信息和資源，學(xué)生也能夠隨時(shí)隨地利用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端和微信公眾號(hào)、微博、抖音等社交平臺(tái)廣泛地獲取信息和資源，打破了高校思想教育傳統(tǒng)模式在時(shí)空方面的局限性，拓展了思政教育空間，有助于實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)有利思政教育資源的整合和共享利用，實(shí)現(xiàn)了這些資源和信息大范圍的傳播，豐富了思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)體系，增強(qiáng)了思政教育的覆蓋面和影響范圍，提高了思政教育的質(zhì)量和效果。其次，創(chuàng)新思政教育形式，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性。自媒體的信息傳播和傳遞能力強(qiáng)，具有雙向互動(dòng)性的特點(diǎn)，幾乎可以實(shí)現(xiàn)“足不出戶盡知天下事”。在自媒體時(shí)代，學(xué)生個(gè)體既是信息的接收者，也是傳播者和提供者，自媒體在高校思政教育中的科學(xué)應(yīng)用，極大地增強(qiáng)了教育過(guò)程的互動(dòng)性，為學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)，也方便教師和他們進(jìn)行交流和溝通，可利用評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式平等自由地交流。最后，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。借助自媒體平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)、線上線下互動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)和直播教學(xué)等，增強(qiáng)了思政教育的趣味性，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化、針對(duì)性的教學(xué)，帶給了學(xué)生更好的課程體驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生的參與性，提高高校思政教育的實(shí)效性。

1.2 自媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨更大的挑戰(zhàn)，對(duì)思政教育也提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育有效融合，充分的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的特性。而高校思政教育面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，主要是因?yàn)橐韵乱蛩貙?dǎo)致的。首先，影響學(xué)生的價(jià)值觀和思想。自媒體時(shí)代背景下，受網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、雙向互動(dòng)性、虛擬性等的影響，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量良莠不齊的信息，再加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和自媒體管理機(jī)制不健全，很多人在言論自由的同時(shí)不遵守自媒體管理制度，而且很多學(xué)生辨別信息的能力不強(qiáng)，容易受到錯(cuò)誤觀點(diǎn)、負(fù)面信息、不良思想和論斷等影響，甚至成為不良信息、負(fù)面思想的傳播者，如在抖音等自媒體平臺(tái)上傳播一些個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等價(jià)值觀念，不利于學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念的形成，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了不利影響，甚至?xí)T發(fā)一些社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題，導(dǎo)致一些違法亂紀(jì)等事件的出現(xiàn)。而高校持續(xù)加強(qiáng)思政教育，可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保其在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候能夠嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律規(guī)范，構(gòu)建良好和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能地降低網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情造成的影響。但很多學(xué)生的自制力不強(qiáng)，容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，甚至遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙等，在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，這些都是高校思政教育的重要關(guān)注點(diǎn)。其次，教育者權(quán)威受到挑戰(zhàn)。自媒體時(shí)代背景下，教育教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施更好地凸顯了學(xué)生的主體性，對(duì)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和權(quán)威性造成了一定的影響。雖然自媒體時(shí)代拓寬了學(xué)生獲取信息和資源的渠道以及思政教育的內(nèi)容和范圍，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高思政教育的效果，但很容易出現(xiàn)學(xué)生根據(jù)興趣接收思政信息的情況，只了解自己感興趣的，不重視教育的系統(tǒng)性和全面性，且很多教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)缺乏有效的把握，當(dāng)學(xué)生過(guò)度依賴自媒體教學(xué)的時(shí)候，在課程上就容易出現(xiàn)開(kāi)小差、不積極、不主動(dòng)甚至是不配合的情況，長(zhǎng)期缺乏教師的科學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不利的，學(xué)生更容易受到一些負(fù)面信息和思想的影響。

2 創(chuàng)新高校思政教育新路徑

2.1 創(chuàng)新高校思政教育開(kāi)放、協(xié)同及主體間性教育觀念

在自媒體時(shí)代背景下，高校思政教育工作的開(kāi)展和實(shí)施要正確地看待和利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體，要?jiǎng)?chuàng)造有利的環(huán)境和條件，確保自媒體在高校思政教育方面的優(yōu)勢(shì)和作用有效發(fā)揮和體現(xiàn)，持續(xù)推進(jìn)高校思政教育理念、內(nèi)容、途徑、方式、路徑等的創(chuàng)新。首先，利用網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)放性。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)用自媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，以有效拓寬高校思政教育的內(nèi)容、創(chuàng)新和豐富思政教育的形式，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)思政教育資源的整合和共享利用，提高思政教育的效果。在這一過(guò)程中，教師可以定期在自媒體平臺(tái)上傳一些教學(xué)資源，并與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端和微信公眾號(hào)、微博、抖音等社交平臺(tái)廣泛地獲取信息和資源，隨時(shí)隨地根據(jù)自身的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需要去學(xué)習(xí)和獲取思政資訊。在這一過(guò)程中既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，教師要為學(xué)生推送有利的教學(xué)資源，要引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)別不良信息和內(nèi)容，盡可能規(guī)避自媒體平臺(tái)上錯(cuò)誤觀點(diǎn)、負(fù)面信息、不良思想和論斷等對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。其次，凸顯課程教學(xué)的互動(dòng)性。在高校思政教育中需要強(qiáng)化教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)溝通，自媒體的發(fā)展能夠?yàn)槠涮峁┛茖W(xué)有效的支撐，在高校思政教育工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程，需要構(gòu)建師生間平等自由交流的關(guān)系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極自主地學(xué)習(xí)。教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每一位學(xué)生的情況和特點(diǎn)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，確保高校思政教育的實(shí)效性。最后，要全面認(rèn)知高校思政教育信息化。高校思政教育工作的開(kāi)展和實(shí)施要?jiǎng)?chuàng)新教育開(kāi)放、協(xié)同及主體間性教育觀念，提高思政教育信息化水平，借助自媒體平臺(tái)和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更大范圍的思政教育，擴(kuò)大教育工作以及一系列活動(dòng)的影響面和覆蓋面；強(qiáng)調(diào)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，持續(xù)擴(kuò)大高校思政教育的領(lǐng)域，整合相關(guān)資源信息，增強(qiáng)思政教育的影響范圍和影響力；要構(gòu)建線上線下協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)資源協(xié)同的思政教育模式，方便思政教育以及交流討論等工作的開(kāi)展和實(shí)施。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)借助自媒體平臺(tái)大范圍的宣傳、推廣、組織，開(kāi)展高校思政教育工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)，量化分析收集到的有關(guān)學(xué)生思想的信息，在互動(dòng)交流中幫助學(xué)生解決問(wèn)題；借助自媒體平臺(tái)吸引學(xué)生和干部積極參與高校思政教育工作，討論時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣等。

2.2 搭建高校思想政治教育平臺(tái)

高校思想政治教育工作的開(kāi)展和實(shí)施要基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和自媒體平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際教育工作的需要，持續(xù)加強(qiáng)思想政治教育平臺(tái)搭建，為思政教育工作的高效化開(kāi)展和實(shí)施提供科學(xué)支撐。例如：借助信息技術(shù)和自媒體平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)智能教師，借助微博、公眾號(hào)、抖音等，實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容和資源的有效整合和高效利用，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)，在該系統(tǒng)平臺(tái)內(nèi)學(xué)生也能更方便地獲取自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地地進(jìn)行溝通和交流。還可以創(chuàng)建班級(jí)微信群等，隨時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，就時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)上的重大事件等開(kāi)展師生間、學(xué)生間的交流和討論。此外，還可以利用微課、微視頻、直播、動(dòng)漫等多種形式和方式進(jìn)行高校思政教育，使教育教學(xué)工作的開(kāi)展不受時(shí)空限制，增強(qiáng)高校思政教育的趣味性和實(shí)效性。

2.3 進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育

高校思政教育工作的開(kāi)展需要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的特性，重視加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，并促使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思政教育有效融合，更好地迎接自媒體給思政教育帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)。首先，需要保證網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性。牢牢把握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展形勢(shì)，緊貼學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，堅(jiān)持正確的思想輿論導(dǎo)向，努力打造一個(gè)安全、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。強(qiáng)調(diào)在思政教育工作實(shí)施過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)各類信息進(jìn)行選擇、分析、判斷的素質(zhì)和能力，確保其在借助網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺(tái)龐大信息的時(shí)候，能夠識(shí)別和判斷哪些是不良信息，規(guī)避不良信息造成的影響，以免在網(wǎng)絡(luò)下迷失自我。其次，強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自律能力，促使其在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行辯證的思考和分析，日常堅(jiān)持做到不傳播不健康信息、不參與引導(dǎo)負(fù)面輿論、正確對(duì)待和使用互聯(lián)網(wǎng)。最后，在高校思政教育中要合理地加入網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育等方面的內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)院校的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需要，適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)這方面的通識(shí)課程，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自覺(jué)規(guī)范言行舉止，理性準(zhǔn)確地分析輿情，自覺(jué)地傳播正能量信息，規(guī)避負(fù)面輿情、不良信息、極端事件造成的影響。需要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的思辨能力和思維意識(shí)，將熱點(diǎn)事件、問(wèn)題、話題、案例與思政教學(xué)融合，在課程上討論和分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)輿情，在拓寬高校思政教育深度和廣度的同時(shí)，做到對(duì)錯(cuò)誤觀念不傳播、不推廣、不捏造。通過(guò)加大對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的知、情、意、信、行等各個(gè)方面的科學(xué)引導(dǎo)和正確指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠利用馬克思主義觀點(diǎn)和立場(chǎng)看待和分析網(wǎng)絡(luò)輿情，堅(jiān)定理想信念，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)輿情中的惡意思想和文化的影響。

2.4 加強(qiáng)自媒體環(huán)境監(jiān)督管理

網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展對(duì)于高校思政教育工作的影響是雙面的，為有效規(guī)避一系列負(fù)面影響及其造成的損失，在思政教育加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育和學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)之余，還需要認(rèn)真做好自媒體環(huán)境監(jiān)督等一系列工作，切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。成立專門(mén)的小組，負(fù)責(zé)自媒體環(huán)境監(jiān)督管理工作的有效落實(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄和思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的不良思想和心理等進(jìn)行及時(shí)糾正。要定期檢查網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)刪除不良信息，并加強(qiáng)學(xué)生發(fā)布消息賬號(hào)的有效管理，對(duì)于傳播不健康內(nèi)容的實(shí)施封號(hào)處理。強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以確保學(xué)生能夠自覺(jué)規(guī)范自身的上網(wǎng)行為和言行舉止，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)，做到不傳播、不發(fā)布不健康的內(nèi)容。還要作出正面的輿論引導(dǎo)，教師等要發(fā)揮榜樣帶頭作用，在網(wǎng)絡(luò)中宣傳先進(jìn)的文化和思想，維護(hù)高校思想陣地不受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的侵染。此外，還需要提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)，鑄造一道堅(jiān)固的網(wǎng)絡(luò)安全堤壩，有效防治網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)信息泄露等一系列問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

在自媒體時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了更大范圍的推廣和應(yīng)用，對(duì)人們的生活方式、思維方式等產(chǎn)生了更深刻的影響，也推動(dòng)著單位組織管理理念、管理模式和手段等的創(chuàng)新和發(fā)展。自媒體的發(fā)展，在簡(jiǎn)便和豐富了人們生活的同時(shí)，也存在更嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)輿情以及思政教育方面的問(wèn)題，不健康、負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿情和上網(wǎng)行為會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。高校學(xué)工干部思政教育工作的開(kāi)展和實(shí)施在激發(fā)和提高學(xué)工干部責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化政治觀念，堅(jiān)定理想信念，規(guī)避不良思想的影響，減少不規(guī)范行為和違法亂紀(jì)行為等方面作用突出。新時(shí)期，高校學(xué)工干部思政教育工作的開(kāi)展需要牢牢把握自媒體時(shí)代的特征以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)利用自媒體平臺(tái)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)政治工作，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，促使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思想政治教育有效融合，以實(shí)現(xiàn)更高標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)的思政教育。

參考文獻(xiàn)

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[ 作者簡(jiǎn)介 ]

周麗娟，女，寧夏青銅峽人，銀川能源學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。