新形勢下高職院校輔導員如何做好學生思想政治教育

[ 摘要 ]

思想政治教育其實就是社會或者社會群體基于一定的思想觀念、政治觀點以及道德規(guī)范，對其成員進行的有針對性、有目的性、有組織性影響，讓他們形成與一定社會所要求的思想道德相符的社會實踐活動。在當前形勢下，身為高職院校輔導員，加強做好學生思想政治教育工作是當務(wù)之急。本文在分析新形勢下高職生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出高職院校輔導員應如何做好高職生思想政治教育的建議。

[ 關(guān)鍵詞 ]

新形勢；高職院校；輔導員；思想政治教育

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.034

高職生思想政治教育是以理想信念教育為主，主要是引導高職生樹立正確的“三觀”，從而讓他們具有崇高的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)。奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利是黨的十九大報告的主題，也是今后我國一段時間內(nèi)所有工作的主體，這不僅對黨與人民提出了新要求，更對當代青年提出了新要求。高職生作為我國實現(xiàn)繁榮富強、民族昌盛的重要力量之一，在培養(yǎng)高職生時，需要將其個人發(fā)展和國家命運及時代發(fā)展相結(jié)合，最終將他們培養(yǎng)成合格的社會主義事業(yè)接班人，而除了培養(yǎng)他們具有現(xiàn)代化建設(shè)所需要的深厚知識與專業(yè)技能之外，其思想政治教育工作也具有深遠意義。

1 新形勢下高職生思想政治教育現(xiàn)狀

1.1 思想方面

大多數(shù)高職生思想端正、熱愛國家與民族文化，具有強烈的民族自豪感。然而也有少部分高職生缺乏對黨的理論知識的儲備，僅僅是一知半解，以至于在日常的學習生活中，因為缺乏完善的政治理論，一旦面臨具體問題時就難以采用正確的方法進行處理。還有部分高職生缺乏正確的世界觀及價值觀，對人生觀也存在錯誤的認知，加之理論知識方面的欠缺，不能很好地使用黨的理論與政策來武裝自己，從而在錯誤的道路上越走越遠。

1.2 心理方面

有些高職生有著較強的自尊心，但同時心理承受能力又較差。有些高職生依然保留著高中時期散漫的習慣，以至于專業(yè)技術(shù)學習效果不佳。當畢業(yè)找工作時，有些用人單位有可能拒絕高職院校學生，在各種壓力作用下，高職生容易出現(xiàn)自卑的心理問題。此外，也有一些高職生是因為高考失利而不得不上高職院校，當看到以前的一些同學上了更好的學校，這些學生難免會有失落感和不甘。假如這些負面情緒得不到及時有效的排解，極容易出現(xiàn)心理陰影，并對今后的學習與生活帶來負面影響。

1.3 日常行為方面

許多高職生在學習上保持著積極的心態(tài)，希望自己可以在學校學有所成，然而因為他們在高中時期沒有好好學習打好基礎(chǔ)，浪費了許多時間，并養(yǎng)成了一些不好的行為習慣，掌握的文化知識很不牢固，再加上高職院校學風不濃郁，對于高職生自身素質(zhì)的全面發(fā)展造成了影響。此外，高職生自主能力較強，在學校能積極參與各種社團，和人交流方面表現(xiàn)良好，但是自控能力比較差，自高中進入高職院校之后，一些高職生在本應學習的時間逃課上網(wǎng)和游玩，沒有把學習當作主要任務(wù)，也沒有制訂生活學習計劃，就算制訂了也不去完成。在全新的環(huán)境下，他們有著強烈的自我意識，并且可能會以極端的方式表現(xiàn)出來。

2 高職院校輔導員進行思想政治教育工作存在的問題

2.1 思想政治教育方式單一

當前，一些輔導員依照高職院校要求對學生進行思想政治教育工作，但只是將道德行為規(guī)范作為主題，簡單地把學生集中到教室開展班會，而學生也只是抱著敷衍了事的心態(tài)，未能充分發(fā)揮輔導員解決學生思想政治問題的正面引導作用，也很少通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去豐富思想政治教育工作方式，無法吸引學生，也無法讓他們獲得全新的體驗。同時，少數(shù)輔導員對工作不夠上心，對于院校要求進行的思想政治工作也得過且過，只是對班級中一些先進與后進生開展思想政治教育工作，并未覆蓋所有學生。正是因為這些過于草率的工作方式，學生思想政治教育工作才無法獲得預期效果。

2.2 教育內(nèi)容相對滯后

當前，國內(nèi)高職院校輔導員進行思想政治教育工作還是以道德行為規(guī)范教育、理想信念教育以及愛國主義教育等為主，在進行思想政治教育工作時并沒有順應時代發(fā)展積極對思想政治教育內(nèi)容加以創(chuàng)新，使得高職院校思想政治教育工作滿足不了新時期下學生的發(fā)展需要，不只無法有效發(fā)揮思想政治教育對于解決學生思想方面難題的作用，而且還對學生思想政治教育工作的順利推進造成了一定影響。

2.3 職業(yè)目標不明確，自身定位不準確

現(xiàn)如今多數(shù)高職院校的輔導員都是研究生學歷，工作經(jīng)驗與人生閱歷都不夠，在教育與管理方面欠缺經(jīng)驗，年齡也相對年輕。而擔任高職院校輔導員后，一旦無法及時轉(zhuǎn)變自身思想，明確自身定位，就難以真正做好學生管理與教育工作。在開始擔任輔導員工作時，他們通常會負責幾個班級學生的管理及思想政治教育工作，甚至還要負責一些教學任務(wù)，所以新任輔導員在上崗之后容易出現(xiàn)自顧不暇的現(xiàn)象。繁重的工作與壓力讓一些輔導員對自己的職業(yè)生涯缺乏管理與規(guī)劃，思想還未及時轉(zhuǎn)變，甚至有時無法有效處理好師生之間的關(guān)系與定位，這在一定程度上影響了輔導員開展思想政治教育工作，這也是多數(shù)高職院校輔導員工作的現(xiàn)狀。

2.4 思想政治教育沒有貼近學生現(xiàn)實生活

當前高職院校輔導員在進行思想政治教育時，多數(shù)重視課本理論教育，很少關(guān)注學生日常生活。思想政治教育工作本質(zhì)是為了提高學生的思想政治素養(yǎng)，并滲透在日常生活中，但當前的高職院校思想政治教育工作還無法做到。比如，對于學生思想政治教育結(jié)果的掌握主要是通過考試，如此一來，學生就容易忽視實際生活中的表現(xiàn)，只關(guān)注考試成績，最終導致輔導員思想政治教育無法貼近現(xiàn)實生活。

3 新形勢下高職院校輔導員做好學生思想政治教育的建議

3.1 輔導員加強自身黨性修養(yǎng)，樹立終身學習觀

高職院校輔導員作為一名思想政治教育工作者，在當前我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展、思想多元化發(fā)展、技術(shù)不斷革新的新形勢下，更加需要重視學生思想政治教育。而要想做好學生思想政治教育，輔導員需要不斷加強學習，提高自身思想政治素養(yǎng)。要學會站在馬克思主義的基本立場、觀點以及方法來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，最終成為堅定的馬克思主義者。同時需要重視對社會主義初級階段黨的理論知識的系統(tǒng)學習，要把握整個理論體系的精髓與實質(zhì)，以科學的知識武裝頭腦，并且還要樹立堅定的理想信念，思想行動上要始終和黨保持一致。此外，需要以身作則，身正為范，成為學生的良師益友，以自身高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)以及積極向上的人生態(tài)度去影響學生。

3.2 把握高職生的思想特征，促使高職生樹立正確的“三觀”

當前“00后”高職生大多是獨生子女，他們思維活躍、個性張揚、思想開放，但是自尊心過強、個人主義濃厚、合作意識淡薄，欠缺艱苦奮斗精神，雖容易接受新鮮事物，但卻因為思想觀念不夠成熟而可能會受到社會與網(wǎng)絡(luò)上各種不良因素的影響。在新形勢下，高職生的思想政治教育工作面臨更多的挑戰(zhàn)與問題，所以高職院校輔導員需要多親近和了解學生，多傾聽他們的心聲，把握他們的思想特征，將單一的理想教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛鈱嶋H問題的基礎(chǔ)思想教育。與此同時，輔導員還應該以自身的行動充分體現(xiàn)思想政治教育工作的導向性與感召性，及時發(fā)現(xiàn)高職生價值取向偏差問題并加以糾正，促使高職生樹立正確的“三觀”。

3.3 借助網(wǎng)絡(luò)手段來提高思想政治教育工作質(zhì)量

高職生的思維模式越來越成熟，他們接受各種新鮮事物的速度越發(fā)地快。在當前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛普及的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高職生的學習和生活帶來了極大的影響。高職院校輔導員在對高職生進行思想政治教育時，為保證思想政治教育工作開展的有效性，應該基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征，合理利用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此來提高思想政治教育工作質(zhì)量及效率。具體而言，學校方面需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為輔導員進行思想政治教育工作提供便利，同時為輔導員和學生進行交流與溝通提供便利，為拉近輔導員和學生間距離提供渠道。不僅如此，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺還可以為學生提供更多的思政學習空間和時間，突破傳統(tǒng)思想政治教育在時間與空間上的限制，為輔導員做好學生思想政治教育工作提供保障。

3.4 堅持公平公正公開原則，關(guān)注每個學生的成長

輔導員應該具有較強的責任心，在對學生進行思想政治教育工作時需要堅持公平、公正、公開三項原則，特別是在針對入黨、獎學金、助學金等敏感問題時。在學生當中宣揚公平公正，營造良好的校園氛圍，激勵學生積極進取。同時，輔導員應該把學生當作自己的孩子或弟弟妹妹一樣對待，告知學生在學習和日常生活方面不管是遇到什么難以解決的問題，都應該及時尋求輔導員的幫助。不僅如此，輔導員還需要關(guān)注學生在成長道路上思想方面出現(xiàn)的變化，由于還沒有進入社會工作，高職生具有較強的可塑性，但是是非觀念不強，容易在前進的道路上迷失方向。輔導員需要及時發(fā)現(xiàn)高職生思想上出現(xiàn)的問題，第一時間施以援手，并盡可能在一些空余時間對高職生進行思想引導，確保他們始終具有正確的前行方向。更為重要的是，輔導員需要充分調(diào)動學生的積極性，不可以讓他們一直待在“舒適圈”中，應多與他們交流聊天，鼓勵學生多參與學校社團活動和各種社會實踐活動，通過這些平臺來發(fā)現(xiàn)并充分展現(xiàn)自身的閃光點。

3.5 打好“第一課堂+第二課堂”陣地戰(zhàn)

課堂是對高職生進行思想政治教育的重要陣地，輔導員應該緊抓課堂根據(jù)地，構(gòu)建“第一課堂+第二課堂”的新型思想政治教育模式。在第一課堂上，輔導員需要以講授專業(yè)知識為載體，深入挖掘?qū)I(yè)知識中的思想政治教育元素，將專業(yè)課和思想政治教育相結(jié)合，在整個課堂上貫穿思想政治教育，以潤物無聲的方式對學生進行思想政治教育，提高學生的思想政治素養(yǎng)。而在第二課堂上，輔導員需要以黨建、團建以及班建為載體，把思想政治教育內(nèi)容融入各種校園活動當中，通過建立“文化教室”“溫馨宿舍”“衛(wèi)生操場”“節(jié)約食堂”的多元化陣地，以學生為主體進行各種活動，讓學生從被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚唬岣咚麄儏⑴c思想政治教育的積極性與主動性，無形中提高他們的思想道德水平，讓他們具有堅定的政治立場及理想信念。

3.6 有效發(fā)揮學生黨員“領(lǐng)頭羊”作用

大多數(shù)學生都想成為一名黨員，但只有少部分學生可以成為黨員和預備黨員，這些學生黨員是學生群體中的佼佼者，他們品學兼優(yōu)，具有較高的思想政治素養(yǎng)，并且也受到其他學生的肯定與認可。輔導員應該積極發(fā)揮這些學生黨員所具有的領(lǐng)頭羊作用，讓學生黨員兼任思想政治輔導員，以此更好地進行學生思想政治教育工作，在以輔導員為主體的思想政治教育中有效發(fā)揮學生黨員的朋輩榜樣示范作用。通過發(fā)揮學生黨員的示范作用，以思想政治教育為抓手，融入學生的日常生活與學習各方面，從多個角度了解學生的需求，以便于更好地進行思想政治教育工作。重視學生黨員領(lǐng)頭羊作用的發(fā)揮，除了有助于培養(yǎng)并提高學生黨員自身的思想政治素養(yǎng)，并促使學生黨員實現(xiàn)自我提升、自我管理、自我成長，還能夠通過“傳幫帶”形式對其他學生帶來積極影響。

４ 結(jié)語

總的來說，高職院校輔導員必須要重視學生思想政治教育。為此，首先需要輔導員認識到學生思想政治教育工作的重要性，并在日常教學工作中加強相關(guān)理論學習，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，同時要具有較強的責任意識和高度的工作熱情，對自身思想政治教育工作方式不斷進行優(yōu)化調(diào)整，堅持以學生為主體，和學生進行心與心的交流，了解他們的實際需求，以此為思想政治教育工作順利開展提供保障，全面提高高職生的思想政治水平，最終促使他們更好地成長成才。

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[ 作者簡介 ]

程曉云，女，安徽黃山人，黃山職業(yè)技術(shù)學院，輔導員，碩士研究生，研究方向：學生管理。