大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及就業(yè)質(zhì)量的提升探討

萬敏 王績?yōu)]

[ 摘要 ]

目前，大學生就業(yè)問題十分嚴峻，隨著大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，越來越多的畢業(yè)生在就業(yè)方面遇到瓶頸。影響大學生就業(yè)的因素較多，其中最直接的因素就是高校招生規(guī)模日益擴大及我國經(jīng)濟增長速度逐漸放緩，大學畢業(yè)生所面臨的就業(yè)問題具有一定的時代特征，除了面臨較大的就業(yè)壓力外，學生在應聘的過程中還會面臨許多困難。因此，要仔細分析現(xiàn)階段大學生就業(yè)過程中所面臨的問題，這樣才能制定有效的解決對策，做到對癥下藥，使大學畢業(yè)生順利找到工作。

[ 關(guān)鍵詞 ]

大學生就業(yè)；現(xiàn)狀；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：F27

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.031

大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及就業(yè)質(zhì)量的提升探討

萬 敏，王績?yōu)]

（廣東工業(yè)大學，廣東 廣州 510006）

近些年來，高校招生規(guī)模正不斷擴大，與此同時，大學生在畢業(yè)時也在面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢。由于我國經(jīng)濟環(huán)境日益復雜，大學生在畢業(yè)后也會面臨更高的就業(yè)門檻和更加嚴格的要求，正是基于這一現(xiàn)狀，社會各界人士對大學畢業(yè)生群體的就業(yè)問題越發(fā)關(guān)注。根據(jù)教育部調(diào)查可知，由于國內(nèi)外經(jīng)濟形勢越發(fā)嚴峻，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)時正面臨更大的沖擊，這也使得越來越多的畢業(yè)生深陷就業(yè)困境。因此，要仔細分析大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及大學生在就業(yè)過程中所面臨的問題，制定合理的改進對策，才能使更多畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力進一步放緩，保證其擁有更加燦爛的明天。

1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來， 我國就業(yè)市場的競爭越發(fā)激烈，各個群體的就業(yè)形勢并不樂觀。以大學生為例，大學生畢業(yè)以后面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻，許多畢業(yè)生很難在第一時間找到心儀的工作，往往發(fā)現(xiàn)自身能力與崗位并不匹配。由于各大高校每年均會擴大招生規(guī)模，導致每年畢業(yè)生數(shù)量不斷增長。同時，并不是所有的大學生都擁有專業(yè)的技術(shù)能力，大部分學生缺乏豐富的工作經(jīng)驗，很難適應企業(yè)對崗位的要求。在未來的一段時間里，大學生所面臨的就業(yè)困境依然很難得到進一步化解。除此之外，越來越多的畢業(yè)生開始對應聘工作缺乏積極性和主動性，或因為某種原因等待時機，暫緩就業(yè)，如許多學生會積極備戰(zhàn)研究生考試，將就業(yè)暫時擱置一旁。

大學生是國家的未來希望，因此要將高校畢業(yè)生的就業(yè)問題視作社會問題，并予以高度重視，仔細分析問題的癥結(jié)所在，才能采取有效的改進措施。

1.1 招生規(guī)模日益擴大

各大高校積極執(zhí)行擴招政策以后，我國高等教育已逐漸邁向大眾化教育方向。各大高校積極擴大招生規(guī)模，可為更多學生提供學習和深造的機會，更為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)的人才。然而，由于畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)市場崗位數(shù)量比較有限，無法滿足龐大的就業(yè)需求，導致許多學生畢業(yè)后找不到理想的工作。

1.2 畢業(yè)生對就業(yè)期望值較高

許多學生進入大學校園以后，對未來充滿希望，認真學習專業(yè)知識和技能，并希望在畢業(yè)后能夠找到理想的工作。然而，越來越多的學生對未來期望值比較高，沒有正確看待自身的價值，也沒有結(jié)合自身實際情況制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，一旦學生面臨畢業(yè)卻并未找到預期的工作，或者現(xiàn)有的就業(yè)形勢不符合其自身需求，學生的心理就會逐漸失衡。許多畢業(yè)生比較看重薪資待遇，而且希望所選擇的崗位具有很大的發(fā)展空間。比如，學生希望在國有企業(yè)和事業(yè)單位工作，認為這類工作比較體面，而且相對穩(wěn)定，對中小企業(yè)和民營企業(yè)的工作不屑一顧。還有的學生希望能夠到經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)找工作，對經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的工作不感興趣。

1.3 專業(yè)設置與市場需求發(fā)生錯位

每所高校均有其自身的辦學特色，學生在填報高考志愿時，會結(jié)合自身的特長和興趣愛好選擇高校和專業(yè)，這將直接關(guān)系到學生的未來發(fā)展。當前，許多高校所設置的專業(yè)并不符合市場需求，這樣就會給學生就業(yè)帶來更多困難。第一，部分專業(yè)存在人才過剩的問題，學生畢業(yè)后所面臨的崗位數(shù)量比較有限，大量學生受到專業(yè)和崗位的限制，從而無法找到工作。第二，企業(yè)對人才的要求越來越高，絕大多數(shù)大學生缺乏專業(yè)的技術(shù)與豐富的工作經(jīng)驗，不符合崗位要求，這就會導致學生面臨就業(yè)困難的情況。

1.4 經(jīng)濟發(fā)展不均衡

第一，自改革開放以來，我國工業(yè)和服務業(yè)得到迅速發(fā)展，同時也有效解決了就業(yè)問題。然而隨著近年來我國對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的積極調(diào)整，現(xiàn)有的工業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨較大的變動，與之相關(guān)的企業(yè)對勞動力的需求不斷下降，雖然服務業(yè)正逐漸崛起，但我國服務業(yè)的整體發(fā)展水平并不能與國外發(fā)達國家相提并論，服務業(yè)的就業(yè)潛力并未得到完全釋放，這樣也會導致畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力。第二，自改革開放以來，我國長三角和珠三角地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展形勢越發(fā)喜人，與此同時，許多欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟形勢越發(fā)不樂觀。越來越多的畢業(yè)生希望在發(fā)達地區(qū)就業(yè)，并不希望在欠發(fā)達地區(qū)扎根。由于區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展越發(fā)不平衡， 因此各區(qū)域的人力資源所面臨的不平衡情況越發(fā)加劇，欠發(fā)達地區(qū)留不住優(yōu)秀的人才， 而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的生活成本則日益提升， 使得在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生的生活負擔不斷加劇。

3 大學生就業(yè)問題的改進對策

3.1 堅持就業(yè)優(yōu)先

近年來，我國對各大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與調(diào)整越發(fā)重視，通過對產(chǎn)業(yè)進行合理的轉(zhuǎn)型推動產(chǎn)業(yè)升級，以此促進我國經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高我國的綜合競爭力。為保證經(jīng)濟實現(xiàn)健康發(fā)展，就要考慮到大學生就業(yè)問題，將就業(yè)作為一項重要的工作來對待。政府要積極解決當下就業(yè)問題，堅持就業(yè)優(yōu)先的原則，為廣大中小企業(yè)提供更多的發(fā)展機會，提高企業(yè)的競爭力，激發(fā)企業(yè)對用人的需求，從而為廣大學生提供更多就業(yè)機會。

3.2 制定富有吸引力的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策

各地區(qū)政府要結(jié)合本地區(qū)的實際情況，制定多元化的大學創(chuàng)業(yè)政策。第一，對現(xiàn)有的政策和法律法規(guī)進行調(diào)整與改進，打造健全的就業(yè)體系，維持就業(yè)市場的良好秩序，重視宏觀調(diào)控，保證人才得到合理流動。第二，結(jié)合大學畢業(yè)生的實際情況和就業(yè)需求， 為其提供公益性崗位。同時，為畢業(yè)生提供相應的培訓機會，使其能夠掌握多元化技能，提高其就業(yè)能力。第三，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。許多畢業(yè)生希望去比較發(fā)達的地區(qū)工作，容易產(chǎn)生期望值過高的心理，反而無法找到理想的工作。高校應引導廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵其來到基層就業(yè)和發(fā)展，使其能夠客觀看待民營企業(yè)與中小企業(yè)，這樣就能擁有更多的就業(yè)選擇。第四，鼓勵大學生開展自主創(chuàng)業(yè)。當大學生能夠通過多種方式實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，也能進一步緩解就業(yè)壓力。學校和社會要為大學生提供更多的指導，使其能夠了解創(chuàng)業(yè)的最新知識。政府要制定人性化政策，對大學生的創(chuàng)業(yè)行為予以大力支持，如對創(chuàng)業(yè)的大學生提供相應的補貼、稅收減免優(yōu)惠政策等，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.3 將專業(yè)教育與就業(yè)有機結(jié)合

各大高校要緊密結(jié)合國家的最新要求、企業(yè)對人才的需求和市場需求的變化，保證專業(yè)教育與時俱進，滿足學生的就業(yè)需求，提高學生的就業(yè)競爭力。要保證學生能夠掌握扎實而實用的知識和技能，這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。學校要制定完善的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合不同專業(yè)的未來發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整和優(yōu)化，將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的復合型人才。要加強對市場的調(diào)研，了解市場的需求變化，及時對專業(yè)進行調(diào)整，打造健全的課程體系，確保教學資源得到合理配置。如果某一專業(yè)的就業(yè)率并不理想，就要對這一專業(yè)進行合理調(diào)整，減少生源的數(shù)量。此外，學校要保證學生具有良好的職業(yè)道德，提高學生對社會的適應能力。

3.4 樹立正確的用人與就業(yè)觀念

為了避免大學生陷入就業(yè)困難的窘境，各大企業(yè)在開展人員招聘時，要樹立全新的用人觀念。第一，重視對畢業(yè)生的招聘與任用，減少對畢業(yè)生就業(yè)的限制，為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供更多機會，使其能夠一展自身才華。第二，開展個性化人才招聘，積極對人才進行儲備，發(fā)揮大學生的優(yōu)勢。

此外，高校要積極引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念。第一，為了讓大學生找到理想的工作，緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)困境，學校要積極與政府展開合作，鼓勵廣大大學生樹立正確的就業(yè)觀念，使其能夠制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，認真學習專業(yè)知識和技能，積極參與到各種實踐活動之中，接受專業(yè)的就業(yè)指導，提高學生的就業(yè)能力與綜合素質(zhì)。高校要引導學生對自身能力進行科學有效的評估，對現(xiàn)階段的就業(yè)形勢有新而理性的認識，避免出現(xiàn)期望值過高的現(xiàn)象，要考慮到理想與現(xiàn)實之間的差距，在不斷實踐中找到自身的定位。高校要進一步提高學生的崗位適應能力，使學生善于在發(fā)展中尋找機會，認真把握機會，在工作中不斷努力，踏實肯干。第二，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。學生除了要掌握扎實的專業(yè)知識外，還要將理論與實踐有機結(jié)合，積極參與各種活動，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力，樹立終身學習的意識，從而對未來的環(huán)境具有良好的適應能力。第三，學生要有扎根基層的服務意識。學生要對傳統(tǒng)的就業(yè)觀念進行改進，敢于來到欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展自我，尋找機會，實現(xiàn)自我價值。

4 提高大學生就業(yè)質(zhì)量的途徑

4.1 具有明確的價值導向

隨著人民生活水平的不斷提升，大多數(shù)家庭收入正不斷提升，許多畢業(yè)生的家庭條件比較優(yōu)越，暫時不會面臨較大的生活壓力，這也導致部分畢業(yè)生對未來的就業(yè)盲目樂觀，過分看中高薪行業(yè)，從而變得好高騖遠。部分畢業(yè)生對工作缺乏責任感，而且對目前的工資薪酬不滿意，如果找不到理想的工作，就會繼續(xù)等待機會，這充分表明畢業(yè)生的就業(yè)價值觀存在一定的問題。為了改變這一現(xiàn)象，就業(yè)指導部門要對學生的就業(yè)進行正確的指導，保證學生擁有正確的就業(yè)觀念，將個人發(fā)展與國家未來發(fā)展有機結(jié)合，提高學生的思想覺悟。要組織學生參與基層工作和西部建設交流會之中，拓展學生的視野，使學生敢于來到西部和其他欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，樹立服務基層的觀念和思想。

4.2 評估職業(yè)發(fā)展需求

為確保大學畢業(yè)生的能力與企業(yè)的崗位要求高度匹配，就要考慮到畢業(yè)生的實際情況與未來發(fā)展需求，引導畢業(yè)生學會進行自我評估，使畢業(yè)生能夠正確認識自我，了解自身能力。在正式就業(yè)之前，要保證學生積極參與到實習之中，增長經(jīng)驗，提高學生的實踐能力，使學生了解職業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展前景，這樣就能對自己做出更加理性的評估。一旦學生在找尋工作的過程中面臨挫折，應冷靜分析現(xiàn)狀，找到問題所在，并充滿堅定的信念。如果學生面臨多重選擇，就要向教師尋求幫助，找到適合自己的發(fā)展道路。高校要為學生提供更加多元化的就業(yè)咨詢渠道，對學生進行系統(tǒng)而專業(yè)的指導，使學生能夠擁有更多的見識和實踐機會，在實踐的過程中不斷完善自我，學習更多的知識和技能。

4.3 對學生的職業(yè)生涯進行有效干預

高校就業(yè)指導人員要為大學生的就業(yè)提供必要幫助。比如，如果學生對職業(yè)的選擇比較困惑，可以在第一時間向教師咨詢，了解問題所在，找尋有效的解決對策。教師要定期對學生進行回訪，了解學生的實際情況，及時對解決對策進行優(yōu)化，直至幫助學生順利找到工作。高校也可開展職業(yè)生涯教育，使學生能夠逐漸明確就業(yè)目標。同時，要組織學生參與課外實習活動，指導學生對就業(yè)計劃進行調(diào)整。為此，高校要組建一批高素質(zhì)輔導職業(yè)團隊，為廣大學生進行相應的指導，使學生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.4 培養(yǎng)學生對就業(yè)的適應能力

由于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和迭代速度飛快，市場的發(fā)展更是變幻莫測，各大企業(yè)所面臨的發(fā)展形勢越發(fā)嚴峻，企業(yè)對人才的要求越來越高，部分熱門職業(yè)可能隨時會變成冷門職業(yè)，部分冷門職業(yè)反而會變成熱門職業(yè)。因此，大學生要具備前瞻思維，善于對市場、行業(yè)的發(fā)展形勢進行預測，做出合理的選擇。學生要做到實事求是，踏實肯干，這樣才能抓住難得的發(fā)展機遇，提高自身綜合能力。學生要對環(huán)境具有良好的適應能力，善于在生活和工作中不斷鍛煉自我，提高職業(yè)素養(yǎng)。

5 結(jié)語

綜上所述，大學畢業(yè)生作為社會上的特殊群體，其所面臨的就業(yè)壓力越來越大，為了進一步提高就業(yè)質(zhì)量，解決就業(yè)中存在的問題，就要發(fā)揮出高校、政府、社會、企業(yè)的作用，對各項資源進行優(yōu)化，對學生進行有效指導，提高學生的就業(yè)能力，保證學生具備正確的就業(yè)觀念，腳踏實地充實自我，提高自身綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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[ 作者簡介 ]

萬敏，女，湖北荊州人，廣東工業(yè)大學，助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。

王績?yōu)]，女，廣東汕頭人，廣東工業(yè)大學，助教，本科，研究方向：大學生思想政治教育。