基于應(yīng)用導(dǎo)向的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

蔣 禎

溧陽(yáng)市天目湖中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇溧陽(yáng) 213300

引言

職業(yè)院校需要探索教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用流程，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)就業(yè)形勢(shì)。職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)具體專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，需要逐步優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，主要是為了幫助學(xué)生更好理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，利用教學(xué)資源庫(kù)之中的具體信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高等學(xué)校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際意義以及重要作用。這就意味著，教師需要結(jié)合職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)具體教學(xué)方向以及實(shí)際教學(xué)要求，采取行之有效的方法，逐步優(yōu)化導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程。因此，本文將在以下內(nèi)容中細(xì)致分析職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)具體途徑。

一 構(gòu)建校企合作模式，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)內(nèi)部數(shù)據(jù)共享

想要培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才，則必須要為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)以及日常教育活動(dòng)。因此，職業(yè)院?？梢苑e極構(gòu)建校企合作模式，將諸多企業(yè)引入到導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)活動(dòng)之中，邀請(qǐng)企業(yè)高層管理人員以及其他應(yīng)用與管理人員進(jìn)入到學(xué)校內(nèi)部，共同參與人才培養(yǎng)具體過(guò)程。構(gòu)建校企合作模式，不僅僅可以進(jìn)一步利用企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，還可以將教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部重要數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位分析，實(shí)現(xiàn)重要數(shù)據(jù)的對(duì)接與共享。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的過(guò)程中，需要面臨許多建設(shè)問(wèn)題以及管理問(wèn)題，企業(yè)高層管理人員面對(duì)諸多企業(yè)問(wèn)題，可以將各類(lèi)有益經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決方案融入教學(xué)資源庫(kù)之中。這就意味著，教學(xué)資源庫(kù)不僅僅成為學(xué)校與企業(yè)之間連接的紐帶，更是進(jìn)一步建立健全校企合作模式的重要平臺(tái)之一。學(xué)校可以利用教學(xué)資源庫(kù)為相關(guān)合作企業(yè)提供更多教學(xué)案例以及教學(xué)素材，企業(yè)則可以結(jié)合教學(xué)資源庫(kù)之中的具體內(nèi)容，合理選擇應(yīng)用型人才，隨后將高素質(zhì)人才引入到企業(yè)內(nèi)部，為人才提供實(shí)習(xí)崗位以及就業(yè)機(jī)會(huì)。構(gòu)建校企合作模式，積極利用教學(xué)資源控制中的重要數(shù)據(jù)以及相關(guān)教學(xué)資源，不僅僅有利于促進(jìn)企業(yè)參與到職業(yè)院校人才培養(yǎng)具體過(guò)程之中，還可以將職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)作為中間媒介。利用教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的溝通與交流，將教學(xué)資源庫(kù)作為主要教學(xué)平臺(tái)，隨后將資源庫(kù)之中的具體內(nèi)容與企業(yè)進(jìn)行共享與分析。邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部高層管理人員以及其他企業(yè)職工細(xì)致分析教學(xué)資源庫(kù)之中的相關(guān)數(shù)據(jù)以及各類(lèi)教學(xué)資源，結(jié)合企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營(yíng)與發(fā)展情況，合理調(diào)整教學(xué)資源庫(kù)之中的具體內(nèi)容。利用教學(xué)資源庫(kù)將企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展具體過(guò)程與職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程進(jìn)行緊密結(jié)合，隨后將各類(lèi)教學(xué)數(shù)據(jù)以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)融入教學(xué)資源庫(kù)之中，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部資源儲(chǔ)備。

職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與完善不僅僅需要職業(yè)院校以及教師做出卓著貢獻(xiàn)，還需要企業(yè)參與其中，為職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供資金保障。同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)尤其是教育管理部門(mén)，則更加需要關(guān)注職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)情況以及相關(guān)建設(shè)問(wèn)題。派發(fā)專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金以及教育資金，幫助職業(yè)院校進(jìn)一步完善相關(guān)資源庫(kù)建設(shè)具體過(guò)程，逐步豐富教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部具體數(shù)據(jù)。在政府相關(guān)部門(mén)大力支持之下，還需要相關(guān)教育部門(mén)下發(fā)各類(lèi)重要文件以及相關(guān)指令性文件，并以此為基礎(chǔ)為職業(yè)院校教育改革以及教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供政策支持與保障。相關(guān)企業(yè)則需要充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，逐步將各類(lèi)經(jīng)營(yíng)信息與重要數(shù)據(jù)融入職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)具體過(guò)程之中，以保證教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部數(shù)據(jù)完整、科學(xué)。積極構(gòu)建校企合作模式，必須要求政府相關(guān)部門(mén)參與其中，可以由政府相關(guān)部門(mén)尤其是教育管理部門(mén)作為主導(dǎo)，積極促進(jìn)企業(yè)與職業(yè)院校之間的交流互信。在企業(yè)與職業(yè)院校之間搭建溝通與互助的橋梁，通過(guò)政策指引或者是資金幫扶等方式，引導(dǎo)職業(yè)院校積極與合作企業(yè)之間展開(kāi)深層次交流。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，逐漸延伸出全新現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以及其他各類(lèi)教學(xué)設(shè)備。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備逐漸完善，為職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供技術(shù)支持與保障。為了進(jìn)一步豐富校企合作模式，可以利用到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他各類(lèi)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。職業(yè)院校可以將教學(xué)過(guò)程中的重要資料以及相關(guān)訊息融入互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)以及相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)體系之中。及時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備，將重要數(shù)據(jù)進(jìn)行快速保存，以便為后續(xù)數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)使用工作奠定良好基礎(chǔ)。合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐。這就要求政府相關(guān)部門(mén)，尤其是教育管理部門(mén)作為主導(dǎo)，由職業(yè)院校以及相關(guān)合作企業(yè)參與其中，共同構(gòu)建數(shù)據(jù)共享團(tuán)隊(duì)以及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)之上，將各類(lèi)重要信息進(jìn)行及時(shí)共享，尤其是及時(shí)公開(kāi)職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)情況以及具體教學(xué)信息。

二 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，完善頂層設(shè)計(jì)

職業(yè)院校致力于培養(yǎng)全能型人才與技術(shù)性人才。因此，職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)則需要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，以培養(yǎng)綜合發(fā)展型的現(xiàn)代化人才為具體教學(xué)目標(biāo)之一。職業(yè)院校則需要在完善教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，這主要是要求職業(yè)院校從教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)機(jī)制角度入手。從體制機(jī)制這一方面，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與完善的具體過(guò)程。巧妙靈活應(yīng)用各類(lèi)重要數(shù)據(jù)，進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用型人才以及全面發(fā)展型人才。當(dāng)前情況下，我國(guó)一部分職業(yè)院校并沒(méi)有意識(shí)到導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)之間的本質(zhì)差異，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性與必要性，沒(méi)有意識(shí)到消極合作辦學(xué)的重要意義。依然固守較為傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，利用較為刻板化、固定化的教學(xué)模式。面對(duì)此種情況，職業(yè)院校以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師必須要適時(shí)作出改變，結(jié)合教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)具體要求以及相關(guān)建設(shè)原則，合理調(diào)配各類(lèi)重要數(shù)據(jù)，將相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整合，之后，統(tǒng)一錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)之中。隨后，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他相關(guān)現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將相關(guān)重要信息以及主要教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次整合，幫助教師正確意識(shí)到教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的重要應(yīng)用價(jià)值。職業(yè)院校進(jìn)一步完善教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的主要意義是為了幫助教師正確運(yùn)用各類(lèi)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以及重要數(shù)據(jù)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)流程，為學(xué)生提供較為個(gè)性化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

建立健全導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，站在頂層設(shè)計(jì)角度細(xì)致分析教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面的具體問(wèn)題，主要是為了幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的具體教學(xué)方法，更是為了幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育以及相關(guān)技術(shù)型教育的具體要求。因此，職業(yè)院校必須要明確自身教育教學(xué)主要目標(biāo)以及相關(guān)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo)，必須要以教學(xué)目標(biāo)為主要引導(dǎo)，逐步調(diào)整具體教學(xué)流程以及相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供較為全面化的職業(yè)教育與素質(zhì)教育。導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容較為復(fù)雜，具體數(shù)據(jù)應(yīng)用流程較為繁瑣。因此，職業(yè)院校需要站在頂層設(shè)計(jì)角度，從體制機(jī)制角度著手，為學(xué)生提供更加具備實(shí)時(shí)性的教學(xué)信息以及各類(lèi)教學(xué)資源。

職業(yè)院校依然需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，適當(dāng)性融入相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為考察教學(xué)過(guò)程的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。只有在合理完成教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)教學(xué)任務(wù)的前提之下，才可以判定教學(xué)活動(dòng)是否已經(jīng)達(dá)到預(yù)期。職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，則需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，將各類(lèi)理論教學(xué)內(nèi)容融入其中，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合。這就要求學(xué)生不僅僅要掌握各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中合理運(yùn)用各類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不僅僅需要在課堂教學(xué)活動(dòng)之中巧妙學(xué)習(xí)各類(lèi)學(xué)科知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以及未來(lái)就業(yè)崗位之中發(fā)揮自身人生價(jià)值。換言之，職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)依然任重而道遠(yuǎn)。

三 開(kāi)發(fā)特色教育資源，合理調(diào)整教學(xué)模式

職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)方法以及教學(xué)模式理應(yīng)做出相應(yīng)改變。伴隨職業(yè)教育深入開(kāi)展，教育改革逐漸深入推行。職業(yè)院校在探索全新教學(xué)方式以及教學(xué)模式的過(guò)程中，需要開(kāi)發(fā)特色教育資源，隨后將相關(guān)教育資源進(jìn)行整合，融入導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)之中，將教學(xué)資源庫(kù)之中的重要資源進(jìn)一步整合，逐步轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校特色教育資源。通過(guò)不斷分析、轉(zhuǎn)化與整合，可以幫助職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到職業(yè)教育的重要作用以及實(shí)際意義，還可以引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步融入特色教育過(guò)程之中。在此過(guò)程中，學(xué)生也可以靈活利用教學(xué)資源庫(kù)之中的重要數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展自身綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)。開(kāi)發(fā)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)模式，則必須要對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這就要求教師合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，進(jìn)一步探索全新教學(xué)模式以及相關(guān)教學(xué)方法。將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備融入課堂教學(xué)的具體過(guò)程之中，促使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面深層次理解學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。每一所職業(yè)院校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)教育的過(guò)程中，均會(huì)面臨不同教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的過(guò)程中，自然而然也會(huì)面臨不同學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此，在開(kāi)發(fā)特色教育資源的過(guò)程中，必須要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)需要以及具體學(xué)習(xí)情況，為每一位學(xué)生提供較為個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，并以此為基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才奠定良好基礎(chǔ)。

職業(yè)院校需要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，探索全新教學(xué)模式，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)以及相關(guān)教學(xué)軟件深層次分析具體教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，還需要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他現(xiàn)代化數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)整合技術(shù)，逐步調(diào)整教學(xué)資源庫(kù)的具體應(yīng)用流程。進(jìn)一步篩檢教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部復(fù)雜資源以及各類(lèi)重復(fù)信息。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)之上發(fā)布各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂教學(xué)時(shí)間，在靈活掌握理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探索教學(xué)資源庫(kù)的多元化服務(wù)功能。教學(xué)資源庫(kù)不僅僅可以為職業(yè)院校日常教學(xué)活動(dòng)提供諸多教學(xué)資源以及教學(xué)數(shù)據(jù)，還可以幫助學(xué)生明確當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需要以及未來(lái)就業(yè)方向。現(xiàn)如今，大部分職業(yè)院校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，均需要進(jìn)入到工作崗位之中，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值、發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。無(wú)論是對(duì)于企業(yè)而言，抑或是對(duì)于職業(yè)院校自身而言，均需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)的各種服務(wù)功能以及教學(xué)功能，這就使得教學(xué)資源庫(kù)不僅僅可以為教師日常教學(xué)活動(dòng)提供支持與幫助，還可以為學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及就業(yè)提供強(qiáng)有力支撐。

職業(yè)院校更加需要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要在教學(xué)資源庫(kù)之中安排相應(yīng)應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容，為每一位學(xué)生制定個(gè)性化的應(yīng)用培訓(xùn)方案，完善教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用培訓(xùn)體系。教學(xué)資源庫(kù)之中的重要數(shù)據(jù)，不僅僅需要涉及相關(guān)理論知識(shí)以及具體教學(xué)內(nèi)容，還需要為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及未來(lái)就業(yè)提供實(shí)時(shí)性資料。教師則可以利用教學(xué)資源庫(kù)之中的應(yīng)用培訓(xùn)體系，為不同學(xué)生安排不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)則可以利用教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用培訓(xùn)體系，為不同學(xué)生安排不同實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位。職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源多種多樣，其中主要的教學(xué)資源以及特色教學(xué)資源包含教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等諸多方面，教師不僅僅需要考慮到導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的特色之處，還需要考慮到職業(yè)院校學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)一步整合相關(guān)教學(xué)資料與教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)發(fā)職業(yè)院校特色教學(xué)資源以及一系列特色專(zhuān)業(yè)資源，則必須要從導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)資料以及一系列教材內(nèi)容著手，進(jìn)一步探索全新教學(xué)資料，幫助學(xué)生可以巧妙靈活地理解多種學(xué)科知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從教學(xué)系統(tǒng)以及教學(xué)體系方面著手，逐漸優(yōu)化課堂教學(xué)具體環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍感受職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值與教育意義。

四 結(jié)語(yǔ)

為了從根本上提升職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)，將資源庫(kù)之中的重要資源以及重要數(shù)據(jù)提取出來(lái)，隨后轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程之中的有益資料，幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面理解課堂教學(xué)具體內(nèi)容以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易至難，逐步掌握相關(guān)理論知識(shí)的主要內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是社會(huì)實(shí)踐能力。筆者經(jīng)過(guò)大量研究與調(diào)查之后，探索出了職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具體方案。希望通過(guò)本文研究，可以進(jìn)一步提升職業(yè)院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)實(shí)際效率。