奮力譜寫新時代江蘇教育科研高質(zhì)量發(fā)展新篇章
——專訪江蘇省教育科學研究院院長、黨委書記陸岳新

本刊記者 顏 瑩

記者：陸院長您好，2022 年1 月18 日，江蘇省教育科學研究院（以下簡稱省教科院）轉(zhuǎn)隸為江蘇省教育廳管理的副廳級事業(yè)單位單獨設(shè)置，其獨立設(shè)置運行的重大意義是什么？獨立設(shè)置運行后，省教科院的主要職責是什么？

陸岳新：這次省教科院在省委、省政府的直接關(guān)心和領(lǐng)導下，經(jīng)中央編制管理部門批準，成功轉(zhuǎn)隸分設(shè)，正式成為江蘇省教育廳直屬事業(yè)單位，單獨設(shè)置、獨立運行。這是江蘇省教育科學研究院發(fā)展進程中具有里程碑意義的一件大事，是江蘇教育進入新時代、邁向科學發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展過程中具有標志性意義的一件大事，是江蘇教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化加強制度設(shè)計取得突破性成效的一件大事。

獨立設(shè)置運行后，省教科院將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞江蘇省教育廳中心工作，服務(wù)江蘇教育改革發(fā)展大局，統(tǒng)籌抓好教研科研事業(yè)發(fā)展，大力實施“政治建院、科研興院、人才強院、制度治院”戰(zhàn)略，著力轉(zhuǎn)變觀念、守正創(chuàng)新、攻堅克難、開創(chuàng)新局，全力推動省教科院的功能定位更加清晰、體制機制更加順暢、平臺資源更加豐富、專家隊伍更加優(yōu)秀、科研成果更加突出，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育科研體系，不斷推動教科研工作邁上新臺階。具體來說，江蘇省教育科學研究院的主要職責有：

一是貫徹黨和國家的教育方針、政策，組織開展習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關(guān)于教育重要論述的系統(tǒng)研究與理論闡釋，落實省委省政府和省教育廳關(guān)于教育教學科研的決策部署、法規(guī)政策，擬訂并組織落實我省教育教學科研工作的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策。

二是承擔全省重大教育決策和宏觀教育政策相關(guān)研究，組織開展全省教育事業(yè)發(fā)展和重大教育政策實施情況的調(diào)研，擬訂決策咨詢報告和政策建議，配合做好國家重大教育政策的解讀與闡釋。

三是組織并指導全省各級各類教育教學實踐與理論研究，指導和推動教育教學改革及實驗，負責省級教育科學規(guī)劃課題和教學課題的管理，組織和指導各類課程教材與教學資源建設(shè)，承擔教育教學質(zhì)量有關(guān)評價與監(jiān)測工作。探索教育教學規(guī)律，組織開展教育基礎(chǔ)理論研究和教師教育研究。

四是指導推進全省教育科研與教研體系建設(shè)，統(tǒng)籌指導全省教育科研與教研業(yè)務(wù)工作。承擔全省教育科研和教研數(shù)據(jù)的歸集分析、數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)與共享等工作。

五是開展國內(nèi)國際教育科研和科研合作與交流，主辦教育學術(shù)期刊，組織學術(shù)交流研討活動，負責做好全省教育科研與教學成果的培育與推廣。

六是受省教育廳委托，具體承擔江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室以及教育領(lǐng)域有關(guān)專家組織辦事機構(gòu)的日常管理工作。承辦省教育廳交辦的其他事項。

記者：今年是省教科院成立20 周年，20 年來，省教科院引領(lǐng)著江蘇教育科研的方向，也培育了很多本土性、原創(chuàng)性的理論與實踐研究成果, 能否請您介紹一下“十三五”期間江蘇教育科研取得的主要成績。

陸岳新：好的。20 年來，省教科院一直堅持教育科研“為教育決策服務(wù),為改革實踐服務(wù),為繁榮教育科學服務(wù)”的宗旨,經(jīng)過20 年的發(fā)展和幾代教科人的努力，江蘇形成了科研強教、興校的濃厚氛圍，建立了深厚的群眾科研基礎(chǔ)，打造了一批在全國有影響力的研究平臺，積淀并產(chǎn)生了一批有重大意義和價值的研究成果?！笆濉逼陂g，省教科院取得的成績主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

“十三五”期間，我院在省委、省政府以及省教育廳的領(lǐng)導下，參與了關(guān)于全省宏觀教育決策的調(diào)研工作及重大政策文件的起草、撰寫、修訂和研制工作，完成了《江蘇省教育現(xiàn)代化指標體系》的修訂、《江蘇省設(shè)區(qū)市人民政府履行教育職責教育督導指標體系》的研制、《江蘇深化教育綜合改革關(guān)鍵問題與對策研究》《江蘇教育發(fā)展報告》《江蘇省教育經(jīng)費情況報告》等重大報告的研究、撰寫、編制。參與教育部發(fā)展規(guī)劃司委托的“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制機制改革報告”的研究，完成了教育部職業(yè)教育與成人教育司委托的“省域職業(yè)教育現(xiàn)代化指標體系研究”項目。部分研究成果受到省委、省政府領(lǐng)導的肯定性批示或以省政府文件形式頒布實施，部分研究報告被教育部、江蘇省教育考試院等采用。建立了以江蘇教育現(xiàn)代化研究院和江蘇省教育強省建設(shè)研究基地為主體的現(xiàn)代新型教育智庫，獲“江蘇發(fā)展研究獎”“智庫實踐十佳案例”“江蘇省智庫研究與決策咨詢優(yōu)秀成果”等8 項獎勵。

“十三五”期間，針對教育實踐中的突出問題，我院舉辦或協(xié)辦了江蘇省精品課題建設(shè)推進會、江蘇省中小學心理健康教育論壇和“適合的教育”專題研討會等教科研活動，以研究的方式引導學校發(fā)現(xiàn)問題、交流經(jīng)驗、破解難題。高質(zhì)量推進“名師空中課堂”建設(shè)，建設(shè)了一批覆蓋中小學各學段的優(yōu)質(zhì)課程資源，點擊播放人數(shù)達20 億人次，位居全國省級平臺第一。受省教育廳委托，組織完成了對200 名江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象的培養(yǎng)任務(wù)。組織開展了五屆江蘇省“師陶杯”教育科研論文評選，三屆江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽和五屆江蘇省中小學優(yōu)課評比活動。組織完成中等職業(yè)學校系列課程標準研制工作，推進省職業(yè)院?，F(xiàn)代學徒制工作，開展學業(yè)水平考試分析研究。完成了江蘇省中小學生品格提升工程、江蘇省中小學課程基地等重大項目的申報遴選、培訓評估、成果推廣等工作。創(chuàng)新運用網(wǎng)絡(luò)直播的方式，搭建科研專家與薄弱地區(qū)廣大教師的交流互動平臺，擴大教科研活動的輻射面，在江蘇形成了以科研強教興校、變革實踐、引領(lǐng)發(fā)展的良好氛圍。

“十三五”期間，江蘇省教育科學規(guī)劃課題共立項5601 項，與區(qū)域教育改革相關(guān)的立項課題占比18.3%，課程與教學研究占比44.8%，學生發(fā)展研究占比10.9%，區(qū)域、學校及教師個體層面的科研需求得到了較大程度的滿足。建立了陶行知、葉圣陶、斯霞、李吉林等教育思想特色研究所10 多個，引領(lǐng)各地各校在相關(guān)領(lǐng)域提升研究水平。開展全省縣級教師發(fā)展中心研訓員專題研修，對1000 名省、市、縣、校四級科研部門負責人開展了專題培訓。以“科研普惠工程”為抓手，重點幫助和扶持薄弱地區(qū)、薄弱學校的教科研工作，完成了對蘇北五市等地的科研幫扶“點對點”行動，近萬名教師從中受惠。同時，通過江蘇教育強省建設(shè)研究基地、江蘇中小學教育科研基地、江蘇職業(yè)教育教科研基地、江蘇幼教科研基地的建設(shè)，形成了完善的基地申報、管理、過程指導、成果結(jié)項等制度。通過線上線下混合式培訓、學術(shù)沙龍、現(xiàn)場調(diào)研等多種形式，讓科研人員走進學校、深入基層、深度“卷入”，有效指導各級各類學校開展普及性的教育科研活動，“重視科研、投身科研、應(yīng)用科研”的機制和氛圍正在全省各地各校形成。

“十三五”期間，省教科院圍繞教育的重大理論與實踐問題進行了深度研究，原創(chuàng)性、標志性成果不斷涌現(xiàn)，完成了高等教育強國監(jiān)測指標體系研究、幼兒園發(fā)展規(guī)劃研究、全國職業(yè)教育現(xiàn)代化指標研究等一批重大、重點課題的研究。針對高等院校雙一流建設(shè)、義務(wù)教育學區(qū)制與學習型社會建設(shè)等重大問題，組織集中攻關(guān)研究，圓滿完成70 項省教育廳委托的全省教育改革發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性重大課題的研究任務(wù)。教科院科研人員出版教材、專著78 本，發(fā)表核心期刊、C 刊學術(shù)論文133 篇，獲全國、省級教育科學研究優(yōu)秀成果獎、江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、江蘇省教育研究成果獎等36 項。《江蘇教育研究》雜志連續(xù)6 次入選“人大復(fù)印報刊資料基礎(chǔ)教育教學類重要轉(zhuǎn)載來源期刊”，社會影響力逐年提升?！笆濉逼陂g，江蘇共立項全國教育規(guī)劃課題117 項；在第六屆全國教育科學優(yōu)秀成果獎評選中共獲國家級優(yōu)秀成果獎28個，位居全國前列；組織評選了江蘇省教科研工作先進集體402 個、先進個人1153 名。

記者：2022年是省教科院轉(zhuǎn)隸分設(shè)的元年，也是省教科院繼往開來、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，走向新時代新征程的重大契機。在這樣的關(guān)鍵節(jié)點，省教科院“十四五”期間做了哪些主要規(guī)劃和設(shè)想呢？

陸岳新：“十三五”期間，盡管江蘇教育科研取得了喜人的成績，但仍存在一些問題亟須解決，如研究成果對重大決策的支撐度不夠，聚焦教育重大戰(zhàn)略問題的研究效能急需加強，教育科研推動、變革、引領(lǐng)教育實踐的貢獻度有待進一步提升，研究成果的學術(shù)影響力有待進一步提高，教育科研管理體制機制需進一步暢通，教育科研領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊相對不足，人才隊伍結(jié)構(gòu)需進一步優(yōu)化，等等。

“十四五”時期，是我國開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的5 年，是江蘇進入高標準建設(shè)教育強省、全面推進高水平教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，也是省教科院獨立設(shè)置后搶抓機遇、攻堅克難、積極作為，全面開啟創(chuàng)建全國一流教育科研機構(gòu)和高端智庫建設(shè)新征程、奮力實現(xiàn)新跨越至關(guān)重要的5 年。

在這樣一個繼往開來的關(guān)鍵節(jié)點，我們匯聚多方智慧與力量，精心研制、確定了“十四五”期間省教科院高質(zhì)量發(fā)展的目標思路、主攻方向、重點任務(wù)和保障措施。我們將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞中心、服務(wù)大局，堅持“服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導實踐、引導輿論”的辦院宗旨，全面貫徹新發(fā)展理念，全面提升教育科研學術(shù)引領(lǐng)力和指導力，全面深化人才隊伍改革，全面推進內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化，重點建設(shè)一批新型教育智庫，重點支持一批重大科研課題（項目），重點建設(shè)一批科研示范基地（學校），重點培養(yǎng)一批科研領(lǐng)軍人才（團隊），重點培育推廣一批標志性科研成果，聚力打造“堅持黨的全面領(lǐng)導的堅強陣地，服務(wù)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的智庫基地，支撐驅(qū)動引領(lǐng)江蘇教育改革發(fā)展的創(chuàng)新高地，繁榮全省教育科研事業(yè)的百花園地”，加快建設(shè)有品牌影響力和卓越貢獻度的全國一流教科研機構(gòu)，為高標準建設(shè)教育強省、推動江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育提供智力支撐，做出科研貢獻。

習近平總書記多次強調(diào)加強改革要“系統(tǒng)集成”。教育科研也要樹立“系統(tǒng)集成”思維，將研究置于更大的系統(tǒng)與整體當中。我們力爭用5 年或更長時間，構(gòu)建更加適應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展的、具有江蘇特色、國內(nèi)領(lǐng)先的教育科研高質(zhì)量發(fā)展體系，充分發(fā)揮教育科研在服務(wù)江蘇教育現(xiàn)代化與教育強省建設(shè)方面的重要作用。我們將在制定印發(fā)《江蘇省“十四五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》和《江蘇省教科院“十四五”發(fā)展規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，研究制定江蘇省《關(guān)于加強新時代教育科學研究工作的實施意見》《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的實施意見》等，完善我省教科研工作的制度體系，優(yōu)化教育科學研究的組織運行機制，強化主體責任和激勵考核導向，建立省市齊動、區(qū)域聯(lián)動、校際互動的良性運行機制，提高全省的教育科學研究服務(wù)水平和質(zhì)量效益。

啟動開展“四有”教育科研示范區(qū)和示范校（基地）建設(shè)，推動市、縣（市、區(qū)）教科研機構(gòu)建設(shè)，使其做到有明確的工作職能，有穩(wěn)定的專職人員，有專項的科研經(jīng)費，有突出的科研成果；推動各級各類學校做到有科研強校的規(guī)劃目標，有專兼結(jié)合的科研人員，有整體覆蓋的科研項目，有充足保障的科研經(jīng)費?！笆奈濉逼陂g將建設(shè)認定30 個左右省級教育科研示范區(qū)，遴選評定200 所左右省級教育科研示范學校（基地）。

要求科研人員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和職能，深入基層指導開展群眾科研，廣泛開展群眾性科研活動，指導各級各類學校規(guī)范開展研究，凝練、提升教育教學成果。推出“教育科研普惠行動計劃”，定期組織開展送專家報告下鄉(xiāng)、設(shè)立專項課題和項目、教育科研公益活動等工作，重點幫助和扶持教育科研薄弱地區(qū)、薄弱學校，重點關(guān)心和支持鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村教師，努力縮小教育科研的區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異。“十四五”期間，每年組織不少于6 次省級專家及科研骨干進鄉(xiāng)駐校公益性幫扶活動，總計扶持薄弱地區(qū)與學校不少于200個，受益學校和師生達5萬人以上。通過“示范先行、幫扶普惠”帶動更大范圍內(nèi)教育科研的蓬勃發(fā)展，形成以專家專業(yè)化研究為引領(lǐng)、以教師實踐性教學研究為基礎(chǔ)、以群眾性研究為支撐，共同推進江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局。

教育是“國之大計”“黨之大計”，省教科院將切實把教育科研的主攻方向聚焦到高標準建設(shè)教育強省和教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略上來，聚焦到中央關(guān)心、社會關(guān)注、人民關(guān)切的教育難點、痛點問題上來，聚焦到各級各類教育的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上來。要在重大決策研究、重大實踐研究、重大理論研究上下功夫，使決策咨詢研究更富戰(zhàn)略性與建設(shè)性、實踐探索研究更富實效性與創(chuàng)新性、基礎(chǔ)理論研究更富原創(chuàng)性與標志性，三類研究相互支撐、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。積極參與國家重大教育政策研究，持續(xù)擴大我省在國家教育研究組織和合作項目中的參與度及影響力。實施“戰(zhàn)略性與政策性重大課題（項目）攻關(guān)行動計劃”，每年立項確定一批重大教育決策咨詢研究課題和教科研重點項目，集聚省內(nèi)外專家，組織集體攻關(guān)，務(wù)求取得理論突破和實踐指引的成效，多出、快出標志性成果，努力推出原創(chuàng)性、高質(zhì)量的教科研成果，為推進江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展獻計獻策，全面提高服務(wù)決策的能力和水平。

結(jié)合江蘇省推進教育現(xiàn)代化的需求，我們將建成10 個左右省級新型教育智庫，推進各級教育科研綜合性智庫和專業(yè)型智庫建設(shè)，形成縱橫貫通、內(nèi)外一體、上下聯(lián)動的協(xié)同創(chuàng)新體系，逐步建成全省教育科學研究專家資源庫，為江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展提出參考意見與決策建議。全面收集整理年度教育數(shù)據(jù)，健全數(shù)據(jù)分析機制，進一步完善、整合和拓展現(xiàn)有的教育數(shù)據(jù)資源，形成分門別類的江蘇教育科研數(shù)據(jù)庫。充分挖掘數(shù)據(jù)價值，把握教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律，找準教育發(fā)展亟待解決的問題與不足，使數(shù)據(jù)庫成為教育研究和教育決策的重要實證支持平臺。

根據(jù)中央意見精神，高度重視教研體系建設(shè)，進一步明確教研工作在中國特色基礎(chǔ)教育體制結(jié)構(gòu)中的獨特地位。要站在制度自信的政治高度，從提高育人質(zhì)量的實效出發(fā)，堅定不移地確立教研工作在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系、高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系中不可缺少的地位，在機構(gòu)建設(shè)、職能職責、人員配備與專業(yè)化等方面，加強標準化規(guī)范化建設(shè)，以評估督導為保障，力爭使江蘇在教研事業(yè)的體系化建設(shè)方面，呈現(xiàn)新面貌，涌現(xiàn)新亮點，展現(xiàn)新活力。我們將積極構(gòu)建服務(wù)教師和教學的教研組織，在全省范圍內(nèi)實現(xiàn)專門教研機構(gòu)價值和職能的轉(zhuǎn)變，堅持以學校教師的教學研究為中心，使專門教研機構(gòu)更好地服務(wù)教師的教學研究。分層分級、大力推進學校教研組織建設(shè)，建立學校教研組織建設(shè)的新規(guī)范，對教師的教研方式進行全面指導。立足現(xiàn)狀，堅持問題導向，通過豐富多彩的活動組織，掀起新一輪學校專業(yè)共同體建設(shè)熱潮，提高教師的專業(yè)生活品質(zhì)。在這個過程中，省市縣三級教研機構(gòu)要形成職能整合，協(xié)調(diào)一致，共同打造惠及每一個教師、每一所學校的教研平臺。

以“提高育人質(zhì)量”為核心，深入推進課程教學和教學管理改革，加快實現(xiàn)新時代教研轉(zhuǎn)型。教研部門要以實施中小學新課程方案和新課程標準為渠道，堅定不移地通過育人方式轉(zhuǎn)型，落實立德樹人根本任務(wù)。要在構(gòu)建教師觀念體系、教學管理體系、環(huán)境資源體系、課堂教學操作體系、新型質(zhì)量評價體系等方面，切實加大創(chuàng)新力度，努力打造江蘇基礎(chǔ)教育的教學新常態(tài)。同時，配合省教育廳有關(guān)處室，做好新時代教材管理的有關(guān)工作。依據(jù)國家頒發(fā)的基礎(chǔ)教育各學段新修訂的課程標準，做好相關(guān)教材的開發(fā)與修訂工作。協(xié)同有關(guān)出版單位，著力推出一批精品教材。研制義務(wù)教育各學科教學指南，編輯印發(fā)“雙減”工作校本化作業(yè)改革和課后服務(wù)案例集，加強學生作業(yè)設(shè)計及學校課后服務(wù)、課程建設(shè)的指導與培訓，推進縣區(qū)一級作業(yè)監(jiān)管機制的建設(shè)，開展中考改革研究與探索。落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，配合學前教育實施“安吉游戲”推廣計劃及幼小銜接行動計劃，推進科學保教。

教育科研隊伍是教育科學研究的第一資源。我們高度重視人才隊伍建設(shè)，進一步營造尊重人才、激勵人才、服務(wù)人才的濃厚氛圍，完善選人用人機制，積極吸引教育優(yōu)秀人才從事教育科學研究，激勵和調(diào)動每位教科研人員的積極性和創(chuàng)造性。按照科研的發(fā)展規(guī)律、科研人才的成長規(guī)律做好專業(yè)培訓、平臺搭建、人才培養(yǎng)、制度管理工作。大力提升科研人員的研究意識與研究本領(lǐng)，通過各個層面上的學術(shù)交流、研學修學、師徒結(jié)對、協(xié)同研究與持續(xù)激勵等方式，不斷拓展科研人員的視野廣度、提高科研人員的專業(yè)水準，促進教育科研人員學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，善于運用馬克思主義立場、觀點、方法指導教育科學研究工作，鍛造基本功，積累豐富閱歷和實踐經(jīng)歷，做到對教育概況、教育改革、教育問題、教育政策、教育趨勢了然于胸，對學術(shù)語言、政策語言與實踐語言融會貫通。鍛造自身廣博的學識和跨學科的素養(yǎng)，主動適應(yīng)新時代、新階段、新要求，學習新知識、擔負新使命、擅用新技術(shù)，具備多視角、多領(lǐng)域、多層次研究問題、破解難題的能力。

我們將實施教育科研領(lǐng)軍人才（團隊）培育行動計劃，遴選、培育在所屬學科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，具有高尚品格、卓越學識和學術(shù)權(quán)威的領(lǐng)軍人才或創(chuàng)新團隊200 個，培育一批在全省乃至全國范圍內(nèi)有影響力的教育科研領(lǐng)軍人才，對他們在國際學術(shù)交流、課題申請、學術(shù)成果發(fā)表、職位晉升、職稱評審等方面多加支持，積極營造匯聚人才、人盡其才、才盡其用的良好局面，為打造推動江蘇教育改革發(fā)展的“最強大腦”提供強有力的人力資源支撐。

江蘇歷來有崇文重教的傳統(tǒng)，江蘇各級領(lǐng)導高度重視教育科研工作，有深厚的群眾科研基礎(chǔ)，有面廣量大的優(yōu)秀教育科研人才和良好的科研推動機制，形成了科研強教、興校的良好氛圍?！笆奈濉逼陂g，我們將全面貫徹落實新發(fā)展理念，充分發(fā)揮這一科研文化優(yōu)勢，通過文化的力量以文化人、以文厚力、以文鑄魂。落實國家和省關(guān)于加強和改進科研管理、激發(fā)科研活力的政策舉措，不斷增強全省科研強教、科研興校的意識。大力推進教育科研文化品牌建設(shè)，提升教育科研機構(gòu)的內(nèi)涵品質(zhì)，充分認識與把握江蘇教育的優(yōu)勢與特點，概括與凝練江蘇教育科研工作經(jīng)驗，努力構(gòu)建具有江蘇特色、江蘇風格、江蘇氣派的學科體系、學術(shù)體系、話語體系。立足中國國情與江蘇省情，關(guān)注江蘇教育發(fā)展面臨的新情況與新問題，著力破解制約江蘇教育改革發(fā)展的理論問題和實踐問題，提出富有江蘇智慧的教育改革優(yōu)質(zhì)方案，不斷提升教育科學的研究質(zhì)量和服務(wù)水平。

記者：黨的十九屆五中全會明確提出“教育強國、人才強國、體育強國”“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。站在新的歷史起點上，江蘇教育科研在以高質(zhì)量的教育科研支撐教育高質(zhì)量發(fā)展方面有哪些謀劃？

陸岳新：“十四五”時期，江蘇教育發(fā)展的主要目標任務(wù)是“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，教育高質(zhì)量發(fā)展對教育科研工作提出了更高要求。江蘇教育科研要高舉教育現(xiàn)代化旗幟，堅持以“推動高質(zhì)量發(fā)展”為主題，以教育科學研究的高質(zhì)量發(fā)展助推我省教育的高質(zhì)量發(fā)展，貢獻教育科研人的智慧與擔當，努力把教育科研建成為推動江蘇教育改革發(fā)展的“最強大腦”“質(zhì)量引擎”“創(chuàng)新高地”。

加強黨對教育科研工作的全面領(lǐng)導，是新時代應(yīng)對復(fù)雜世情、國情、教情，實現(xiàn)教育科研高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。江蘇教育科研將瞄準國家重大戰(zhàn)略需求開展研究，明確研究方向、校正學術(shù)立場、審視成果應(yīng)用，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要求科研人員要堅持馬克思主義的指導地位，用理論創(chuàng)新的最新成果指導新時代教育科研工作，要堅持扎根中國大地做科研，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育傳統(tǒng)和實踐經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分。我們將牢牢把握教育科學研究領(lǐng)域意識形態(tài)的主導權(quán)，加強黨對教育科學研究的全面領(lǐng)導，完善黨對教育科學研究全面領(lǐng)導的體制機制，加強全省教育科學研究隊伍的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作用建設(shè)與紀律建設(shè)。將習近平總書記關(guān)于教育的重要論述落實到教育科學研究的各個環(huán)節(jié)，勇于擔當為黨育人、為國育才的重大使命。嚴守教育科學研究的意識形態(tài)主陣地，堅持正確的政治導向、價值取向與輿論導向，堅定文化自信，把教育科學研究寫在江蘇大地上。

黨的十九大報告作出“中國特色社會主義進入新時代”的重大政治判斷。教育科研也要緊跟時代發(fā)展，聆聽時代聲音、回應(yīng)時代呼喚、解決時代難題，增強教育研究的敏感性、創(chuàng)新性和時效性。我院將充分發(fā)揮“思想庫”和“智囊團”的重要功能，要用新的話語體系、新的研究路向、新的目標要求、新的對策思路，對標新時代教育改革發(fā)展的新問題、新需要、新情況，瞄準高質(zhì)量教育體系建構(gòu)、立德樹人根本任務(wù)落實等重大理論和實踐問題，鼓勵科研人員共建跨學科、跨領(lǐng)域的科研創(chuàng)新團隊，形成跨學科研究范式，展開集體攻關(guān)。從基礎(chǔ)理論研究、發(fā)展戰(zhàn)略研究和實踐創(chuàng)新研究三個方面進行協(xié)同研究，全面提升教育綜合研判和戰(zhàn)略謀劃能力，探索適應(yīng)新時代要求的教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑、突破口和目標措施。努力將教育科學研究成果轉(zhuǎn)化為教案，應(yīng)用在教學實踐中；轉(zhuǎn)化為建議，應(yīng)用在服務(wù)決策中；轉(zhuǎn)化為制度，應(yīng)用在政策建言中；轉(zhuǎn)化為輿論，應(yīng)用在傳播和引導中；進一步促使教育科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

我們強調(diào)教育科研人員要增強教育科研的敏銳性，敢于打破常規(guī)科學研究范式，善于運用新技術(shù)、新方法、新模式，建設(shè)性地解決實踐問題。進一步促進教育科研和現(xiàn)代前沿學科方法的整合，不斷探索教育研究特有的方法論。加強學理研究、比較研究、跨學科研究，充分融合認知科學、腦科學、人工智能理論等新興學科，科學運用大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)的最新成果，拓寬教育研究的廣度和深度。同時，鼓勵廣大科研人員堅持問題導向，加大前瞻性、儲備性研究和政策性研究，加強對實踐中出現(xiàn)的新趨勢、新情況的研判，對新問題、新需求的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對，對輿論和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新爭議、新說法的關(guān)注與引導，剖析問題產(chǎn)生的緣由，闡釋背后蘊含的機理，提供有效解決的策略，實現(xiàn)“理論與實踐”“政策與行動”的雙向良性互動，充分發(fā)揮教育科研對教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用，解答教育的時代之問、人民之問，積極回應(yīng)教育變革、交出時代答卷。

我院將圍繞江蘇教育改革發(fā)展的重大理論問題和實踐問題開展研究，進一步系統(tǒng)總結(jié)江蘇教育實踐的重大突破與重要貢獻，孵化江蘇的優(yōu)秀教學成果，努力產(chǎn)出一批在全國有影響力、有話語權(quán)、有代表性的研究成果，通過期刊建設(shè)、平臺建設(shè)、基地建設(shè)等路徑，為全省的優(yōu)秀教科研成果打造交流傳播、開放共享的平臺，推動江蘇優(yōu)秀教育成果的進一步傳播和輻射。搭建高端教育學術(shù)交流平臺，每年定期舉辦聚焦重大教育戰(zhàn)略主題的學術(shù)研討會與高峰論壇，鼓勵科研人員發(fā)揮科學家精神、展現(xiàn)研究者風范，積極為教育發(fā)展建言獻策，鼓勵不同學術(shù)觀點、不同政策建議的切磋與爭鳴、對話與討論，營造專業(yè)、卓越的教育科學研究文化生態(tài)與學術(shù)環(huán)境，努力把江蘇打造成全國教育學術(shù)思想的研發(fā)中心、交流中心和創(chuàng)新中心。

重點扶持重大課題和精品課題研究?！笆奈濉逼陂g，將每年設(shè)立10 個左右重大戰(zhàn)略課題，爭取通過5 年時間，推出一批在全國有影響、在全省有示范性的標志型重大成果，為江蘇教育現(xiàn)代化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展提供政策依據(jù)、理論資源和實踐方案。每年組織5 次以上科研交流互訪與成果推廣活動。充分關(guān)注學術(shù)含量高、前瞻性和創(chuàng)新性強、實踐影響大的精品課題研究成果，催生一批優(yōu)秀教育科學研究成果。進一步推動高水平特色項目研究所的持續(xù)創(chuàng)新，以培育優(yōu)勢項目、產(chǎn)生原創(chuàng)成果、創(chuàng)新科研機制。完善教育科學研究表彰和獎勵制度，建立省級優(yōu)秀教育科學研究成果庫，將國家和省級教育科學規(guī)劃項目成果納入其中。實施“教科研成果轉(zhuǎn)化推廣行動計劃”，研制省級教育科研成果質(zhì)量標準，建立以創(chuàng)新水平與實際貢獻為重點的評價體系，形成以關(guān)鍵問題解決、重大決策與教學實踐改進為導向的成果評價辦法?！笆奈濉逼陂g，力爭教育科研成果推廣覆蓋率達80%以上，直接或間接引用率達50%以上。

當前，江蘇正處在從教育大省向高標準建設(shè)教育強省邁進的發(fā)展進程中，省委省政府密集部署教育改革發(fā)展重點任務(wù)，我們將進一步增強教育科研的責任感和使命感，把握好新發(fā)展階段的歷史特征，完整、準確、全面理解和貫徹新發(fā)展理念，深度融入、主動服務(wù)新發(fā)展格局，運用前瞻的理念、思路和戰(zhàn)略，運用科學的理論、方法和技術(shù)，運用專業(yè)的素養(yǎng)、能力和品質(zhì)，加快提升教科研質(zhì)量水平，奮力譜寫江蘇教科研事業(yè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化發(fā)展新篇章，為高標準建設(shè)教育強省提供強有力的教育科研支撐，更好助推江蘇教育的科學發(fā)展、健康發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，開創(chuàng)新時代江蘇教育科研的新局面，以強烈的歷史主動精神奮進新征程、建功新時代。