家園共育視域下勞動啟蒙教育的實踐

□甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園 劉娟娟

新時代育兒環(huán)境下，教師要結(jié)合家園共育，注重五育并舉，提升幼兒德智體美勞綜合能力，促使幼兒在成長過程中培養(yǎng)德行品質(zhì)、健康身心、運(yùn)動精神、藝術(shù)思想、實踐能力，讓幼兒在專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)下快速成長為合格的社會主義接班人。幼兒園勞動啟蒙教育應(yīng)突出特色性、實踐性、趣味性等特點，助力幼兒個人綜合能力的提升。教師要改變傳統(tǒng)育兒思想觀念，在信息時代下，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)新勞動啟蒙教育活動，通過豐富勞動內(nèi)容、創(chuàng)新勞動形式、優(yōu)化勞動過程，為幼兒打造家園共育的環(huán)境，幫助幼兒在濃厚的勞動氛圍中磨煉性格、提升技能、培養(yǎng)思維、學(xué)會感恩。幼兒園勞動啟蒙教育過程中，教師要聯(lián)動家長共同創(chuàng)設(shè)育兒環(huán)境，使幼兒在幼兒園和家庭中充分鍛煉勞動思維、強(qiáng)化勞動技能，高質(zhì)量、全面性開展勞動探索活動，為幼兒多樣性發(fā)展提供助力。勞動啟蒙教育對幼兒成長發(fā)展具有領(lǐng)航的作用，讓幼兒在勞動過程中鍛煉健康身心，感知生命價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的精神，進(jìn)而幫助幼兒在成長發(fā)育階段感受勞動的魅力與本質(zhì)，促使幼兒在勞動教育活動中增強(qiáng)個人核心素養(yǎng)，彰顯家園共育勞動啟蒙教育的作用和價值，為幼兒終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文從多個角度闡述家園共育視域下勞動啟蒙教育的實踐作用、原則、策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，共同為家園共育視角下幼兒健康成長發(fā)展鋪平道路。

一、家園共育視域下勞動啟蒙教育實踐的作用

（一）有利于使幼兒養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣是必不可少的育兒內(nèi)容。教師要結(jié)合幼兒身心特點、成長特點、自理能力等元素，科學(xué)創(chuàng)設(shè)勞動啟蒙教育課程，促使幼兒在實踐學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)勞動意識，建立勞動思維，逐步養(yǎng)成勞動習(xí)慣。因此，教師結(jié)合家園共育模式，科學(xué)開展勞動實踐教學(xué)活動，能為幼兒綜合性、全面性發(fā)展做好鋪墊工作。并且融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，積極培養(yǎng)幼兒勞動能力，能提升幼兒勞動意識，為幼兒高質(zhì)量、全面性開展學(xué)習(xí)勞動創(chuàng)新思維培養(yǎng)鋪平道路，使幼兒在家園共育的環(huán)境中接受家長和教師的引導(dǎo)，積極開展勞動探索學(xué)習(xí)活動，為幼兒多樣性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）有利于家長樹立正確教育觀念

在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，為全面做好幼兒勞動啟蒙教育工作，教師聯(lián)合家長科學(xué)開展創(chuàng)新性家園共育模式，能給幼兒提供一個良好的成長環(huán)境，增強(qiáng)幼兒實踐學(xué)習(xí)體驗?zāi)芰?，讓幼兒綜合素質(zhì)得到提升。并通過運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法，合理拓展路徑，增強(qiáng)家長的家庭勞動教育能力，使家長在家庭的勞動教育中幫助幼兒堅定毅力、強(qiáng)化品行，讓幼兒充分感受到勞動帶來的樂趣和成就，這有利于全面培養(yǎng)幼兒的自理能力，強(qiáng)化幼兒的自主意識。另外，家長在教師的有效指導(dǎo)下全面提升家庭勞動教育素養(yǎng)，還能為幼兒提供適宜的勞動教育環(huán)境，增強(qiáng)親子互動成效，彰顯家園共育的價值。

（三）有利于優(yōu)化勞動教育觀念

勞動啟蒙教育過程中，教師與家長通過利用適宜的育兒方法，創(chuàng)新勞動教育路徑，優(yōu)化勞動實踐能力，有利于全面培養(yǎng)幼兒的探索興趣，強(qiáng)化綜合能力。使幼兒在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)實踐思維，強(qiáng)化綜合認(rèn)知，快速成長為有理想、有能力、有德行的新時代好兒童。另外，如果能發(fā)揮勞動啟蒙教育的重要作用，能充分體現(xiàn)幼兒園多元化育兒的價值，將提升幼兒勞動觀念的層次，為幼兒綜合性發(fā)展提供有力平臺，為幼兒全面培養(yǎng)實踐思維，提升綜合能力奠定基礎(chǔ)。

二、家園共育視域下勞動啟蒙教育的實踐原則

（一）興趣性原則

一切教育活動要以興趣為主，這是新課改育人理念下最為重要的內(nèi)容。幼兒園在開展勞動啟蒙教育活動中，要以興趣為導(dǎo)向，科學(xué)開展勞動教育活動，促使幼兒在勞動教育過程中感受到樂趣，進(jìn)而激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在趣味活動中提升勞動技能，培養(yǎng)自理能力，積極開展豐富多樣的勞動實踐活動。比如，教師可以在勞動啟蒙教育中，科學(xué)應(yīng)用游戲活動激發(fā)幼兒勞動興趣，讓幼兒在游戲體驗中提升勞動技能，明確勞動在生活中的重要作用，幫助幼兒逐步提升勞動探索欲望，積極參與豐富多樣的勞動教育教學(xué)活動。

（二）漸進(jìn)性原則

幼兒園勞動啟蒙教育活動，要遵循漸進(jìn)性原則，在勞動教育過程中，要通過創(chuàng)設(shè)由簡到難的勞動內(nèi)容，使幼兒在勞動體驗中獲得自信心，提高積極性，積極配合教師完成勞動任務(wù)。同時，在家園共育視角下，教師要指導(dǎo)家長安排幼兒完成力所能及的勞動項目，使幼兒在探索實踐中培養(yǎng)勞動意識，強(qiáng)化勞動能力，為幼兒逐步提升勞動綜合能力做好鋪墊。比如，幼兒園一日活動中，教師要通過創(chuàng)設(shè)多元化勞動實踐內(nèi)容，使幼兒在學(xué)習(xí)活動不斷探索，讓幼兒在勞動教育活動中真正做到堅持不懈，持之以恒，并且將這種勞動精神帶入家庭生活中，促使幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新性原則

開展幼兒勞動啟蒙教育活動，在當(dāng)前育兒背景下任重道遠(yuǎn)，教師要結(jié)合幼兒實踐學(xué)習(xí)體驗，科學(xué)開展創(chuàng)新性育兒引導(dǎo)活動，使幼兒在豐富多樣、系統(tǒng)全面的勞動啟蒙教育中感受到勞動的價值與意義，積極培養(yǎng)幼兒自主參與勞動的興趣，提升幼兒自主創(chuàng)新綜合能力，為幼兒高效性發(fā)展做好鋪墊工作。在家園共育視角下，教師要結(jié)合幼兒實踐學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動力，為幼兒綜合性發(fā)展做好鋪墊工作，從而保證幼兒在實踐學(xué)習(xí)與自我拓展中，增強(qiáng)勞動意識，為幼兒逐步提升勞動能力做好充分準(zhǔn)備。

三、家園共育視域下勞動啟蒙教育的實踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)家園共育活動，拓展勞動教育路徑

在勞動教育活動中，教師要結(jié)合幼兒特點，科學(xué)開展創(chuàng)新性、多元化教學(xué)引導(dǎo)活動，激發(fā)幼兒在一日活動中逐步建立勞動意識，強(qiáng)化勞動技能，為幼兒具備良好的勞動素養(yǎng)做好鋪墊。因此，教師要優(yōu)化家園共育路徑及實踐學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)幼兒對勞動的全新認(rèn)知，積極開展拓展性勞動探索活動，激發(fā)幼兒對勞動的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在實踐學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)綜合意識、強(qiáng)化學(xué)習(xí)精神，積極開展高質(zhì)量、多元性的勞動探索活動。家庭教育是幼兒早期教育的關(guān)鍵，家長是幼兒的第一任老師，在勞動啟蒙教育中具有重要的引導(dǎo)作用。教師要結(jié)合幼兒實際情況，科學(xué)開展創(chuàng)新型教育教學(xué)指導(dǎo)活動，進(jìn)而提高幼兒實踐學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，為幼兒綜合性發(fā)展提供助力。例如，教師在家園共育視角下，要根據(jù)當(dāng)前勞動教育啟蒙教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)開展家園合作勞動教育活動，為幼兒提供豐富且全面的教學(xué)服務(wù)，使幼兒不論是在幼兒園還是在家庭中，都能充分感受到勞動的氛圍，激發(fā)幼兒勞動興趣，進(jìn)而能積極參與勞動實踐活動。勞動啟蒙教育對培養(yǎng)幼兒綜合能力，強(qiáng)化核心素養(yǎng)具有積極的引導(dǎo)作用。因此，教師要融合新課改育人目標(biāo)和方向，科學(xué)開展創(chuàng)新性勞動教育教學(xué)引導(dǎo)活動，使幼兒在實踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勞動技能，強(qiáng)化綜合認(rèn)知，為幼兒逐步樹立實踐學(xué)習(xí)的思想奠定堅實基礎(chǔ)。比如，在家庭生活中，教師要結(jié)合勞動教育的內(nèi)涵與主旨，給幼兒布置相關(guān)的家庭勞動任務(wù)，激發(fā)幼兒勞動探索興趣和欲望，讓幼兒在系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動中激發(fā)自主意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極開展探索學(xué)習(xí)活動，為幼兒多樣性發(fā)展鋪平道路。比如，家長可以在激勵策略的應(yīng)用過程中激發(fā)幼兒學(xué)做家務(wù)的興趣，使幼兒在力所能及的范圍內(nèi)鍛煉自理能力，培養(yǎng)自主意識。如可以在用餐結(jié)束后清洗自己的碗筷，整理生活用品，學(xué)會洗襪子等，提升幼兒的勞動綜合技能，促使幼兒在積極的引導(dǎo)和幫助下不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化勞動能力，為幼兒逐步提升核心素養(yǎng)搭建有利平臺。

（二）豐富勞動實踐活動，突出家園共育作用

幼兒園一日活動中，教師要有針對性地開展豐富的勞動實踐活動，使幼兒在勞動啟蒙教育過程中有效初步認(rèn)知勞動，建立勞動思維，跟隨教師開展系統(tǒng)性勞動拓展活動，為幼兒扎實、高效掌握勞動素養(yǎng)做好鋪墊。與此同時，教師要通過創(chuàng)設(shè)班本課程，科學(xué)開展勞動教育教學(xué)活動，為幼兒逐步拓展思維意識，強(qiáng)化綜合能力提供助力，使幼兒在多樣性、高效化的教學(xué)引導(dǎo)下增強(qiáng)勞動技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在家園共育勞動啟蒙教育過程中，教師、家長針對幼兒的年齡特點和興趣愛好，創(chuàng)新勞動實踐活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。在勞動實踐活動設(shè)計中，積極培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和能力，科學(xué)建立多元實踐探索模式，使幼兒的身心認(rèn)知與勞動技能協(xié)調(diào)發(fā)展，以樂觀的心態(tài)和充足的熱情投入勞動學(xué)習(xí)，為幼兒全面性多樣性發(fā)展做好鋪墊工作。例如，教師在拓展勞動教育活動過程中，通過創(chuàng)設(shè)主題性勞動探索活動，激發(fā)幼兒的實踐參與興趣。比如，幼兒園通過開展“我是勞動小能手”活動，讓幼兒以整理內(nèi)務(wù)，有效鍛煉幼兒勞動技能，科學(xué)鍛煉勞動能力，提升幼兒勞動參與興趣，促使幼兒真正認(rèn)識到勞動的內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒實踐探索技能和動力。同時，在家庭勞動啟蒙教育中，教師要指導(dǎo)家長結(jié)合“我是勞動小能手”這一主題，在家庭中訓(xùn)練幼兒的自理能力，讓幼兒在具體的勞動活動中提升學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)探究能力，為幼兒逐步培養(yǎng)學(xué)科思想，強(qiáng)化綜合認(rèn)知做好鋪墊工作。比如，家長可以在幼兒早晨起床時，讓幼兒自行穿衣服，自行洗漱，在換完衣服后，鼓勵幼兒自己用餐，在離開家之前要與家長說再見。另外，在家庭生活中要充分突出幼兒的主體地位，要讓幼兒參與家庭公共勞動活動，使幼兒逐步建立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)勞動實踐能力，助力幼兒逐步形成多元化，實踐性學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)化實踐探索興趣和動力，彰顯幼兒園一日勞動教育的作用，使每個幼兒都能成為勞動小能手，提高勞動綜合素養(yǎng)。

（三）抓住勞動教育節(jié)點，培養(yǎng)勞動光榮意識

幼兒園一日教學(xué)活動中，教師要結(jié)合幼兒成長發(fā)育特點，科學(xué)開展勞動啟蒙教育活動，彰顯勞動教育的重要作用和意義，提高幼兒勞動綜合能力。因此，教師要抓住勞動教育節(jié)點，引導(dǎo)幼兒樹立勞動光榮意識，培養(yǎng)幼兒的勞動探索興趣，積極高效地開展勞動實踐活動，為幼兒多元化發(fā)展提供助力。家園共育背景下，開展勞動啟蒙教育對立德樹人理念的傳承具有重要作用，對培養(yǎng)幼兒勞動綜合能力具有科學(xué)價值，使幼兒在濃厚的家園環(huán)境下提升勞動核心素養(yǎng)，養(yǎng)成自主勞動核心競爭力。如今，許多幼兒受到父母的過度寵溺，勞動技能不足，勞動啟蒙教育工作做得不到位。針對這一現(xiàn)象，幼兒教師和家長要開展勞動啟蒙家園共育工作，為幼兒營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，使幼兒逐步掌握勞動學(xué)習(xí)的技巧與方法，積極配合教師和家長完成勞動任務(wù)，實現(xiàn)勞動目標(biāo)，感受勞動活動帶來的快樂體驗，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。首先，在幼兒園勞動教育活動中，可以在勞動活動中播放《勞動最光榮》這首歌，激發(fā)幼兒的勞動探索興趣，讓幼兒在教師精心準(zhǔn)備的勞動實踐活動中鍛煉吃苦耐勞精神，培養(yǎng)綜合勞動技能。其次，教師借助實踐活動鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，為幼兒開展多元化勞動活動做好充分準(zhǔn)備。比如，可以組織幼兒在一日活動中進(jìn)行勞動游戲探索，讓幼兒在障礙性游戲活動中提升實踐興趣，強(qiáng)化綜合認(rèn)知，為幼兒高質(zhì)量，多元化發(fā)展鋪平道路。比如，教師創(chuàng)設(shè)20m障礙競賽活動。在障礙設(shè)計中，通過擦桌子、擺座椅、穿衣服、洗手絹等勞動項目，充分鍛煉幼兒的勞動技能，讓幼兒在豐富的勞動游戲中感受勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒勞動探索興趣和動力，提高幼兒探索自信心。最后，教師聯(lián)動家長創(chuàng)設(shè)勞動實踐活動，促使家長抓住勞動教育節(jié)點，積極配合教師完成具體教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒勞動最光榮的意識。比如，家長要通過親子互動勞動過程，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)勞動意識，感受家長的艱辛與不易，增強(qiáng)幼兒個人勞動素養(yǎng)。比如，在中秋節(jié)時，家長要通過做月餅的勞動形式，幫助幼兒進(jìn)行勞動實踐活動，從月餅制作食材準(zhǔn)備、做好月餅、烤月餅的過程，增強(qiáng)幼兒對勞動的認(rèn)知，提升幼兒勞動實踐綜合能力。

四、結(jié)語

總而言之，家園共育背景下，開展勞動啟蒙教育，是當(dāng)前育兒工作的重要內(nèi)容。教師要結(jié)合幼兒所在家庭中的實際勞動情況，科學(xué)開展創(chuàng)新性勞動啟蒙教育活動，讓幼兒在豐富多樣、新穎奇特的勞動環(huán)節(jié)中，感受勞動帶來的快樂體驗，培養(yǎng)幼兒身心健康，為幼兒系統(tǒng)性、全面性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過教師與家長聯(lián)動教育，創(chuàng)設(shè)和諧的家園，共育勞動環(huán)境，使幼兒在實踐過程中培養(yǎng)勞動技能，增強(qiáng)綜合能力，使幼兒認(rèn)識勞動的重要性，學(xué)會珍惜他人勞動成果，積極參與勞動活動。

（左毓紅）