讓學(xué)生成為物理課堂的主人
——如何建構(gòu)初中物理自主學(xué)習(xí)模式

□福建省南平市順昌縣元坑中學(xué) 吳瑜英

現(xiàn)階段，我國的素質(zhì)教育最重要的就是增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人翁。因此，各中小學(xué)校都在積極運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)模式主要是指在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要完全激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生可以利用自己所學(xué)的知識理論以及相關(guān)問題獨(dú)立展開自主思考、自主探究的新型教育模式。將自主學(xué)習(xí)模式充分運(yùn)用到教學(xué)中有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于幫助教師從全方面出發(fā)，更加有效地開展教學(xué)活動。相較于傳統(tǒng)初中物理的教學(xué)，這種自主學(xué)習(xí)模式是一種完全不一樣的新型學(xué)習(xí)方式。初中課程最主要的一個(gè)組成就是初中物理，該學(xué)科特別需要學(xué)生具有比較高的自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，才有利于學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)以及知識儲備的全面發(fā)展。教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教，教育的最高境界應(yīng)是自我教育。”隨著我國新課改的不斷變化發(fā)展，初中物理教學(xué)的教育理念“幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)”在不斷地優(yōu)化。這為學(xué)校教育活動提供了新的活力，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，加快了初中物理教學(xué)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)主控權(quán)在教師

在傳統(tǒng)的初中物理課堂上有著問答、討論以及演示等多種教學(xué)方式，但是，學(xué)生并沒有真正意義上自主性地學(xué)習(xí)以及獨(dú)立地進(jìn)行討論演說的自由，都是教師在對學(xué)生一問一答的引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考活動，都是按照教師創(chuàng)立的思路讓學(xué)生進(jìn)行深入思考探究的。這種教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)階段初中物理課堂上比較常見的一種教學(xué)方式，因而非常不利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

（二）教師普遍忽視學(xué)生

在初中物理教學(xué)過程中，教師經(jīng)常在課堂上提出相同問題并且進(jìn)行相同的講解，還有布置相同的作業(yè)，容易忽視學(xué)生之間的差別。教師一味地按照自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，因此會形成課堂上教師講了多少，學(xué)生就記住多少；教師怎么教學(xué)的，學(xué)生就怎么學(xué)習(xí)的；教師布置什么作業(yè)，學(xué)生就完成什么作業(yè)。這樣的現(xiàn)象會導(dǎo)致學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，無法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生對有一些課堂講解的內(nèi)容可完全自主學(xué)習(xí)以及自主吸取掌握，但是，教師還是一味地按照自己的教學(xué)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提出問題，讓學(xué)生討論，教師給予解答等，還是堅(jiān)守傳統(tǒng)教學(xué)方式，不知靈活變通，沒有將自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手里。而出現(xiàn)這個(gè)原因主要是教師對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及輔助學(xué)生獲得知識的認(rèn)知還不清晰，對學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性以及差別性都有所忽視。

二、初中物理教學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式的重要意義

（一）有利于營造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生只是被動地聽講與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師往往比較嚴(yán)厲，這就會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的心情比較緊張，不能很好地將精力放在物理學(xué)習(xí)上。而在初中物理課程教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)主體，能很好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，可以讓學(xué)生積極主動思考，促使其大膽發(fā)言，充分發(fā)揮其想象力以及創(chuàng)新能力。另外，有利于建立良好的師生關(guān)系。自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，可以促使教師注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而將學(xué)生放在平等的位置上開展教學(xué)活動，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。這有利于保證教學(xué)工作順利進(jìn)行、和諧發(fā)展，提升了課堂教學(xué)的效率。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生自主、合作探討學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生如果認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的目標(biāo)具有一定聯(lián)系，那么就會自主地全身心投入學(xué)習(xí)中。因此，教師在課堂中不僅要建立和諧、民主的師生關(guān)系，還要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取靈活多變、豐富有趣的教學(xué)方式以及方法激發(fā)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的興趣，將傳統(tǒng)教學(xué)中的“苦學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”，使傳統(tǒng)教學(xué)上的“要我學(xué)習(xí)”逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的自主學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)是初中物理知識重要的獲取渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識后可以將物理知識應(yīng)用到自己的生活中，并針對性地開展實(shí)踐操作。因此，將初中物理教學(xué)和自主學(xué)習(xí)模式相結(jié)合開展全新的物理課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)對自己生活的意義。另外，大多數(shù)的初中生在對某些抽象性概念的認(rèn)識方面相當(dāng)困難，常常容易被新奇好玩的表面現(xiàn)象誘惑，而忽視了現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。因此，教師可以盡量由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，教師負(fù)責(zé)講解和指導(dǎo)，并且告知學(xué)生之間開展合作探討學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣的教學(xué)效果會更好。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣，是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。而正確引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生愛上物理學(xué)習(xí)，充分調(diào)動全體學(xué)生更加積極地參與到物理課程的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生成為一個(gè)研究者、探索者以及發(fā)現(xiàn)者，有助于提高學(xué)生對物理知識的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中形成良好的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成不依靠教師、家長的督促而獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的品格，促使學(xué)生充分利用自己的眼睛觀察、感受和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體會學(xué)習(xí)的美好和快樂。還可以讓學(xué)生運(yùn)用自己的智慧和感官判斷問題的對與錯(cuò)，利用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。另外，初中物理是一門實(shí)驗(yàn)比較多的課程，初中生也比較喜歡動手操作和實(shí)踐，因此運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升對物理課程的主動參與感，提高學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的興趣；有利于學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)過程中收獲更多的生活常識，能更加直觀地感受生活中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其學(xué)會快樂地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。目前，積極轉(zhuǎn)變初中生的學(xué)習(xí)方式，有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，有助于提升初中生的生活質(zhì)量。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)可以有效培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，能讓學(xué)生養(yǎng)成自主、自立、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、建立初中物理自主學(xué)習(xí)模式的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，要引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！边@句話在教育界中很多學(xué)者都非常認(rèn)同。教學(xué)的成功不是教師通過自身的教育指導(dǎo)以及技能去傳授知識，最關(guān)鍵的是在教師的引導(dǎo)下能否將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功激發(fā)出來，能否讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)以及主動探討。因此，在初中物理這個(gè)特殊且是初中最重要的課程教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常性建立一個(gè)物理環(huán)境，不斷地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。比如，在“機(jī)械運(yùn)動”這個(gè)課程的教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用一些內(nèi)容精彩的相關(guān)故事吸引學(xué)生的關(guān)注，并且在講完故事之后教師可以讓學(xué)生開展自由探討，嘗試自己去了解這個(gè)課程的內(nèi)容，這樣就會使學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，現(xiàn)階段的初中物理教師需要不斷地掌握全新的教學(xué)方法，要運(yùn)用靈活的、新穎的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己去感受自主學(xué)習(xí)對知識掌握的重要性。即使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不夠充分、深入，但是對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力卻具有至關(guān)重要的意義。所以物理教師需要重視創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生自主思考、實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷深入和完善，新的教材更加注重知識的形成過程，從了解、認(rèn)知再到體驗(yàn)、思考等一系列的學(xué)習(xí)引導(dǎo)過程，在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及綜合素養(yǎng)方面有極大作用。新的物理教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是在充分表示教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主研究、自主分析、自主評估和自主思考的能力，從而認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。因此，在初中物理教學(xué)過程中，最重要的是讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)探究的過程中，同時(shí)教師還要進(jìn)行適度的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生理解相關(guān)的概念、規(guī)律以及應(yīng)用價(jià)值等。比如，初中生感性認(rèn)知程度要比理性認(rèn)知程度更具有優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地注重學(xué)習(xí)結(jié)果，卻從來不會注重學(xué)習(xí)的過程，這就會讓學(xué)生形成只顧死記硬背知識理論，而從來不運(yùn)用自己的思考能力去主動思考和探討，這就會完全限制學(xué)生潛在能力的充分發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師需要把握好教學(xué)重點(diǎn)，對簡單的教學(xué)內(nèi)容，不需要著重講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了新課改的要求，簡單來說，就是要注重過程、注重方法，而輕結(jié)果。教師需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主分析以及自主解答問題的思考和方法上，尤其還要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥的時(shí)間，不能引導(dǎo)過早，要給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會；也不能引導(dǎo)過晚，避免學(xué)生一直處在缺少幫助的狀態(tài)下而變得消沉。教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥要得當(dāng)、恰到好處，同時(shí)還要防止事無巨細(xì)、處處引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)過程獲得試錯(cuò)以及在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會。這些問題都是要教師在實(shí)踐教學(xué)活動中不斷探索研究的，教師要對不一樣的教學(xué)活動進(jìn)行不一樣的引導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識最重要的一點(diǎn)就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略的建立，使學(xué)生從“學(xué)會”的狀態(tài)逐漸過渡到“會學(xué)”的狀態(tài)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)真正意義上的主人。而這就需要教師在課堂教學(xué)過程中充分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一方面，教師要教會學(xué)生正確的課外實(shí)驗(yàn)技巧，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)時(shí)需要將動手實(shí)驗(yàn)和理論知識相結(jié)合。并且要經(jīng)常抽出時(shí)間對相關(guān)理論知識進(jìn)行課外的研究，教師要在學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的過程中給予實(shí)時(shí)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的過程，使學(xué)生養(yǎng)成自主研究的習(xí)慣。教師還可以在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以及課外自主實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生對學(xué)到的知識和感興趣的話題進(jìn)行研討，將自己的研究發(fā)現(xiàn)和想法寫出來并進(jìn)行話題性的研究，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。另一方面，教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)自由、民主的性質(zhì)，要和學(xué)生在平等的位置相處，要充分將學(xué)習(xí)過程中的主控權(quán)交給學(xué)生，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以布置相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生主動到講臺上講解，并且要求上臺講解的學(xué)生說出不一樣的講解方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦以及動口的能力，有利于提高學(xué)生的責(zé)任感以及自信心，也有利于推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（四）充分利用小組合作的方式進(jìn)行物理學(xué)習(xí)

初中物理教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以利用小組合作互助交流的形式。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其中，小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多種，教師可以依據(jù)自己教學(xué)過程中的實(shí)際情況選擇適合的小組合作學(xué)習(xí)的方式，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。比如，可以以小組為單位，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，一方面有助于學(xué)生在課外自主實(shí)驗(yàn)和探討問題、溝通交流學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)物理知識。另一方面加強(qiáng)組和組之間的競爭，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成合作與競爭意識，提升物理課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，還可以按照學(xué)生的成績組成互幫互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步；還可以按照鄰近座位將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)物理課程的過程中共同探討、質(zhì)疑以及討論溝通。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)成為現(xiàn)今我國素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、合作性和積極性；有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中物理課堂教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，最主要的就是讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并體會到學(xué)習(xí)的樂趣，最終達(dá)到學(xué)與樂結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（宋行軍）