高校圖書館閱讀推廣工作實(shí)踐與思考
——以太原理工大學(xué)圖書館為例

李愛青

（太原理工大學(xué)圖書館，山西 太原 030024）

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。從2014年起全民閱讀被6次寫入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告，基于文化自信的閱讀推廣已成為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要支撐性工程。高校圖書館作為高校文化育人、服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的重要基地，閱讀推廣在高校圖書館發(fā)揮著越來越重要的作用。越來越多的高校圖書館以每年4月23日“世界讀書日”為切入點(diǎn)，結(jié)合閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)揮本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織開展豐富多彩、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，提升師生文化自信，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

高校圖書館不能在倡導(dǎo)全民閱讀時(shí)代缺席，高校圖書館閱讀推廣已經(jīng)被賦予了嶄新的時(shí)代意義，關(guān)乎中華民族文化自信的形成以及復(fù)興之路的實(shí)現(xiàn)，在讀者培育、傳承文化與精神家園建設(shè)、主動(dòng)發(fā)揮主體地位上，當(dāng)仁不讓，勇?lián)姑?。太原理工大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱為“我館”）也不例外，以4.23“世界讀書日”為契機(jī)，通過多年來積極探索、開展閱讀推廣實(shí)踐工作，不斷地完善更新，與時(shí)俱進(jìn)。

一、近五年我館推出的閱讀推廣的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目

我館從2017年到2021年推出的閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，真實(shí)地記錄了我館五年來在閱讀推廣方面做的摸索、探索和內(nèi)容的不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)、求變創(chuàng)新的歷史印跡，如表1。

表1 近五年我館閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目

“互聯(lián)網(wǎng)+”資源你get到了嗎 ü ü ü ü ü“人間四月讀書天”朗誦音樂會(huì) ü“他展.你選.我購(gòu)”讀者薦購(gòu)活動(dòng) ü ü ü ü ü成語大賽 ü ü ü ü ü讀書沙龍 ü ü ü ü ü讀者座談會(huì) ü ü ü ü ü星期五講座系列 ü ü ü ü ü圖書捐贈(zèng)活動(dòng) ü暢銷書閱讀推廣 ü ü ü“知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力科技創(chuàng)新”專題研討會(huì) ü ü ü ü文獻(xiàn)傳遞優(yōu)惠活動(dòng) ü ü ü ü學(xué)術(shù)專題講座：開題如何更高效 ü“搜！EASY!”信息檢索技能大賽 ü ü閱讀微信表情包創(chuàng)意大賽 ü圖書館互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推廣 ü電子資源推廣活動(dòng) ü知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題講座 ü“智慧芽”專利課程在線試聽 ü筑夢(mèng)奔跑·“影”隨心動(dòng) 雅樂視頻數(shù)據(jù)庫(kù)影視觀賞活動(dòng) ü ü《美麗太理 不說離愁》影像美術(shù)作品征集大賽 ü ü ü太原理工大學(xué)十大藏家 ü圖書館館徽展示評(píng)選 ü線上朗誦大賽——閱讀·大愛 ü科技查新助理博士生論文選題 ü《紅色家書，記憶》講座 ü深入了解知網(wǎng)，助力論文寫作 ü點(diǎn)燃讀書激情，共建讀書校園——圖書學(xué)管委員會(huì) ü超星：每日閱讀，讓閱讀養(yǎng)成習(xí)慣 ü

二、閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目分析及取得的成效

1.活動(dòng)項(xiàng)目穩(wěn)中求變，求實(shí)創(chuàng)新

活動(dòng)項(xiàng)目逐年遞增，內(nèi)容豐富，形式多樣化，有的保持年年上榜，如千人誦讀大會(huì)、讀者之星、讀者薦購(gòu)、成語大賽、讀者座談會(huì)、學(xué)術(shù)專題講座等。這些都已成為系列保留項(xiàng)目，并且傳承發(fā)展；部分新增活動(dòng)項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)，緊跟數(shù)字時(shí)代圖書館變革，加強(qiáng)了電子資源的宣傳推廣，積極響應(yīng)時(shí)代變遷過程中讀者需求，推陳出新。以創(chuàng)新方式注重學(xué)生信息素養(yǎng)、檢索能力的培養(yǎng)，充分利用智能化的基礎(chǔ)設(shè)施，引導(dǎo)讀者通過學(xué)習(xí)和探索，最終達(dá)到他們終身學(xué)習(xí)的技能。

2.活動(dòng)項(xiàng)目圍繞館內(nèi)資源建設(shè)服務(wù)，宣傳圖書館，擴(kuò)大圖書館影響

通過讀者服務(wù)宣傳、“互聯(lián)網(wǎng)+”資源你get到了嗎？文獻(xiàn)傳遞優(yōu)惠活動(dòng)、讀者薦購(gòu)活動(dòng)、圖書館互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推廣、筑夢(mèng)奔跑·“影”隨心動(dòng)雅樂視頻數(shù)據(jù)庫(kù)影視觀賞活動(dòng)等這些電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源的推廣活動(dòng)起到宣傳作用，讓師生能夠盡快了解圖書館的資源內(nèi)容，更好地利用圖書館，服務(wù)師生；通過“知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力科技創(chuàng)新”專題研討、“搜！EASY!”信息檢索技能大賽、學(xué)術(shù)專題講座：如何開題更高效以及后來更有針對(duì)性的科技查新助力博士論文選題、深入了解知網(wǎng)，助力論文寫作等活動(dòng)讓學(xué)生更好地掌握檢索技能，助力他們的科研學(xué)術(shù)水平更高效；通過資源的普及宣傳和有效利用，一方面，讓師生更加深入了解了圖書館的功能特征，能夠更好地為師生服務(wù)；另一方面，擴(kuò)大了圖書館影響，獲得了存在感，圖書館地位進(jìn)一步提升。

3.活動(dòng)項(xiàng)目推陳出新、創(chuàng)新變化中求發(fā)展，謀出路

圖書館的功能已由最初單一的借借還還轉(zhuǎn)為多元服務(wù)，世界變革、教育變革、學(xué)習(xí)變革已是大勢(shì)所趨，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)驅(qū)使各行各業(yè)創(chuàng)新變革。我館也一樣，與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，敢于挑戰(zhàn)，掌握主動(dòng)權(quán)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)出擊，通過各種不同的活動(dòng)項(xiàng)目嘗試探索，融入數(shù)字時(shí)代洪流，線上、線下齊開花，線上利用微信平臺(tái)、公眾號(hào)、網(wǎng)站大力宣傳推廣，線下館員主動(dòng)走入學(xué)院課堂授課、深入院校調(diào)查學(xué)院老師對(duì)資源的需求，對(duì)癥下書，知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面主動(dòng)做方案、做調(diào)研，提供學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，為我校師生提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)支撐。

4.打造品牌服務(wù)

“星期五講座”2012年開始面向全校師生舉辦，固定時(shí)間、固定場(chǎng)所，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求興趣自由參加，甚至可以自己下單申請(qǐng)，連續(xù)10年舉辦講座200多場(chǎng)，內(nèi)容形式多樣，不拘一格，有介紹我館數(shù)字資源，提高師生的查詢檢索技能活動(dòng)，有傳統(tǒng)文化系列講座活動(dòng)，還有邀請(qǐng)專家名人開講的活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為我館的文化活動(dòng)品牌，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。

5.活動(dòng)項(xiàng)目注重師生的參與度，學(xué)生策劃代言

“千人誦讀”組織千名師生集體誦讀名作名品，同時(shí)也邀請(qǐng)電臺(tái)主持人和老師、學(xué)生代表領(lǐng)讀，通過電臺(tái)直播提高宣傳度和影響力；學(xué)生管理委員會(huì)的學(xué)生自己策劃、組織的“成語大賽”“點(diǎn)燃讀書激情，共建讀書校園”等活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生參與，通過你畫我猜等種種喜聞樂見、趣味橫生的表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華語言精粹，成為傳承文化的傳統(tǒng)項(xiàng)目之一。每年召開讀者座談會(huì)，以面對(duì)面的交流方式聽取師生對(duì)圖書館的訴求，問卷調(diào)查多方位、多角度地征求師生意見，能夠更好、雙向地做好師生服務(wù)。暢銷圖書閱讀通過座談、交流，談感受，寫心得，起到了浸潤(rùn)書香之園、共享閱讀之美的作用；讀者之星通過當(dāng)年師生借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分別評(píng)選出借閱量最高的十名閱讀“明星”，在4.23讀者誦讀活動(dòng)中由校領(lǐng)導(dǎo)親自頒獎(jiǎng)表彰，激發(fā)了師生借書讀書的欲望激情。

三、踐行中的思考與措施

目前對(duì)于閱讀推廣，尤其是高校圖書館閱讀推廣，并沒有統(tǒng)一的看法。五年來，我館通過連續(xù)的、穩(wěn)中求變的、創(chuàng)新突破的方法不斷在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和摸索，雖然小有規(guī)模，但在無盡探索中尋求真正適合本校、本館的閱讀推廣方案，一直是我們?cè)谧穼ず头此嫉摹?/p>

1.閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制不夠，需建立長(zhǎng)效機(jī)制

我館的閱讀推廣僅僅是圍繞4.23“世界讀書日”開展的，雖然內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，但沒有將閱讀推廣定位為圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)，沒有設(shè)立專門部門與團(tuán)隊(duì)，只是各個(gè)閱覽部根據(jù)自己的部門工作特點(diǎn)設(shè)立的項(xiàng)目，短時(shí)期會(huì)有水花濺起漣漪，會(huì)有吸引力影響力，但缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃與有效機(jī)制，沒有完善的長(zhǎng)效機(jī)制。難免有種為了活動(dòng)而活動(dòng)的突擊感、形式感，沒有達(dá)到為了師生需求活動(dòng)而活動(dòng)的初衷，沒有持續(xù)性，需建立長(zhǎng)效機(jī)制穩(wěn)中求突破。

2.沒有專業(yè)閱讀推廣人，建設(shè)、培養(yǎng)推廣人員待加強(qiáng)

圖書館閱讀推廣是在全民閱讀氛圍下由館員組織的一項(xiàng)創(chuàng)新性的服務(wù)活動(dòng)，是否具備道德修養(yǎng)與專業(yè)能力直接關(guān)系著閱讀推廣的效果，合格優(yōu)秀的閱讀推廣人必須具備專業(yè)認(rèn)同意識(shí)、專業(yè)服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和具備各種專業(yè)服務(wù)能力、閱讀能力、組織協(xié)調(diào)能力等基本素養(yǎng)條件，但我館沒有專門的閱讀推廣人，都是土生土長(zhǎng)的基層館員，缺少合格優(yōu)秀閱讀推廣人所具備的各種意識(shí)和能力，再加上平時(shí)又各自忙碌于各自部門的工作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，閱讀推廣內(nèi)容方面也是各自為政，缺少統(tǒng)籌和融合性，這樣推出的閱讀推廣項(xiàng)目心有余而力不足難免差強(qiáng)人意，效果上大打折扣。需打造一支專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，專門從事閱讀推廣活動(dòng)。

3.圍繞經(jīng)典，打造品牌方面，缺少結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)的特色服務(wù)和吸睛點(diǎn)

雖然有“星期五講座”品牌服務(wù)，但由于經(jīng)費(fèi)有限，知名的專家不多，號(hào)召力影響力不大，而且在扎根本校專業(yè)特點(diǎn)、本館館藏特色方面，沒有專屬的、自有的亮點(diǎn)打造，創(chuàng)建具有自身特色的文化自信活動(dòng)品牌，吸引更多的讀者參與到活動(dòng)中來，在制定具有針對(duì)性、可行性的閱讀推廣策略方面有待下苦功鉆研，現(xiàn)在我館根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并結(jié)合新館建設(shè)已經(jīng)在醞釀實(shí)施中。

4.沒有獨(dú)立的、專門的閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)所

由于舊館舍建筑原因，再加上閱讀推廣不具備持續(xù)性、連續(xù)性，沒有獨(dú)立的、專門的閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)所，每次活動(dòng)都是要不就在圖書館大門外一日或幾日游，要不在各自分館閱覽場(chǎng)所臨時(shí)開辟場(chǎng)地舉辦短時(shí)間內(nèi)的推廣活動(dòng)，沒有專屬的地域，這是與歷史原因和現(xiàn)實(shí)方面沒有人員持續(xù)跟進(jìn)、經(jīng)費(fèi)不足、投入有限有關(guān)。現(xiàn)在館里比較重視閱讀推廣這塊新陣地，在新校區(qū)專門設(shè)專區(qū)進(jìn)行不定期的、持續(xù)的閱讀推廣工作。

5.閱讀推廣起到激發(fā)他人生長(zhǎng)的作用不夠

真正的閱讀推廣是通過閱讀活動(dòng)，促進(jìn)閱讀推廣更加有效，直擊心靈，最后達(dá)到精神引領(lǐng)，影響他人，激發(fā)他人，但我館的活動(dòng)還僅僅是淺層次的舉辦閱讀活動(dòng)，在運(yùn)用新技術(shù)多元閱讀，精準(zhǔn)推廣，后續(xù)對(duì)讀者需求進(jìn)行調(diào)研分析、預(yù)期與效果是否相吻合、通過各種數(shù)據(jù)抓取分析讀者閱讀行為等深層次的閱讀研究方面做得還很欠缺，有待完善加強(qiáng)。

6.高校圖書館之間的互動(dòng)較少，應(yīng)該建立有效聯(lián)動(dòng)，互相借鑒應(yīng)用，推動(dòng)閱讀推廣的長(zhǎng)足發(fā)展

高校圖書館閱讀推廣并不是孤立的、各自為政的，相互之間是可以借鑒交流、互通有無的，全國(guó)高校圖書館可以聯(lián)合起來，以策劃形式多樣的閱讀推廣方案為紐帶聯(lián)系起來，比如可以舉辦全國(guó)高校組織的閱讀推廣創(chuàng)新案例大賽，各高校圖書館拿出自己閱讀推廣的精彩案例，以創(chuàng)新性、可操作性、可持續(xù)性、效果影響、材料準(zhǔn)備是否充分等方面作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，選出優(yōu)秀案例，進(jìn)而推廣應(yīng)用。通過這些活動(dòng)，可以交流圖書館閱讀推廣方案，進(jìn)一步提高圖書館資源利用率。同時(shí)還可以強(qiáng)化圖書館服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)，提升圖書館服務(wù)水平；更重要的是能夠探索新媒體環(huán)境下圖書館閱讀推廣模式與方法；一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，只有吸取借鑒優(yōu)秀的案例，閱讀推廣才有生命力，才會(huì)在圖書館的發(fā)展中綻放其獨(dú)特的魅力。

7.閱讀推廣的創(chuàng)新和發(fā)展

我館的閱讀推廣基本局限于4.23組織的各種活動(dòng)，時(shí)效性短，內(nèi)容簡(jiǎn)單單一，特點(diǎn)不突出，應(yīng)該有突破和創(chuàng)新，比如相較于其他閱讀推廣活動(dòng)，經(jīng)典閱讀更突出推廣內(nèi)容的經(jīng)典型，更注重讀者的體驗(yàn)性、對(duì)話性和陶冶新閱讀。通過提供電子書閱讀服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、FAQ咨詢服務(wù)，讀者反饋服務(wù)、書目查詢等等移動(dòng)閱讀的“口袋圖書館”理念，開展移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)；根據(jù)圖書館部門性質(zhì)開展“共同閱讀”“圖書漂流”等等具有創(chuàng)新性和開拓性的閱讀推廣活動(dòng)。

四、結(jié)語

我館的閱讀推廣雖然有很多不足和需完善的地方，但閱讀推廣的腳步不停歇，思考和學(xué)習(xí)也不會(huì)停滯，我們也是在歷年的活動(dòng)中不斷的更新調(diào)整創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，始終圍繞滿足讀者需求并促進(jìn)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的宗旨在前進(jìn)，以圖書館的服務(wù)核心“以本為本，不忘根本”，遵循“為書找人，為人找書”的服務(wù)理念，圍繞讀者和資源做文章，助力人才培養(yǎng)。因?yàn)橛写煺酆褪?，眼光日漸清醒；相信只要在行動(dòng)，通過探索、思考、改變，閱讀推廣活動(dòng)就一定會(huì)更好、更完善，達(dá)到閱讀推廣的最高境界。