“語言共同體”的構(gòu)建對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播意義

◎安慧敏 劉桂娟 陳佳玟

（東北林業(yè)大學 外國語學院 黑龍江 哈爾濱 150000）

“語言共同體”是在國家部署國際交流發(fā)展大背景下通過與不同國家的人進行語言交流學習，傳播不同國家文化價值觀，擴大國際視野應(yīng)運而生的，符合國家“人類命運共同體”政治戰(zhàn)略目標指導和要求。2012年11月在中共十八大明確提出要倡導“人類命運共同體”意識，習近平總書記在多次會見以及外出訪問時都表示：當今國際社會發(fā)展日趨密切，日益成了一個你中有我、我中有你的“命運共同體”。這為“語言共同體”的構(gòu)建提供了理論依據(jù)和支撐。

“人類共同體”的實現(xiàn)必須依托語言來實現(xiàn)，而語言作為不同國家各個領(lǐng)域交流合作的橋梁，也就因此承擔了第一要任。2014年3月29日，習近平總書記在與德國漢學家、孔子學院教師代表和學習漢語的學生代表座談時指出，“在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、國際關(guān)系民主化的時代背景下，人與人溝通很重要，國與國合作很必要。溝通交流的重要工具就是語言。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。掌握一種語言就是掌握了通往一國文化的鑰匙。學會不同語言，才能了解不同文化的差異性，進而客觀理性看待世界，包容友善相處?！泵鞔_指出構(gòu)建“語言共同體”的重要性和必要性。

語言是人類交流感情、表達想法的必要工具及手段，正如中國古話“工欲善其事，必先利其器”所說，要想完成“人類命運共同體”的構(gòu)建、使世界各國不同的文化、價值觀得以實現(xiàn)相互之間的吸收借鑒和內(nèi)化，形成不同國家新的認知圖式，加強對不同語言的學習也就成了必經(jīng)之路和必須攻克的難關(guān)。

伽達默爾曾指出，“語言乃是理解得以進行的前提、中介和結(jié)果?！彼^理解，就是在語言上取得相互一致，語言所包含的多重含義可以在不同語域中相互對應(yīng)解釋。

另外，語言在民族發(fā)展的過程中既承載著文化又影響著文化，是文化的一種特殊形態(tài)，甚至可以視為一個國家綜合實力的重要衡量指標，漢語潮、唐文化、孔子學院在全球范圍的盛行就是一個很好的例子，隨著中國的綜合國力迅速提高、國際影響力擴大、國際地位逐步穩(wěn)固，得到國際上眾多國家的高度認同和極高贊譽，語盛則國強，國強則語榮。

促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際范圍內(nèi)傳播和謀求長久穩(wěn)定發(fā)展是構(gòu)建“語言共同體”的終極目標，為減少語言不通帶來的多種負面影響和阻礙，尋求語言互學、語言共同體的發(fā)展具有深遠的歷史意義，它不僅使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去，還要謀求在經(jīng)濟全球化時代對其注入新的生命活力。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們國家文明、風俗、精神的總稱；是中華民族最突出的民族優(yōu)勢和最深厚的軟實力；是維系國家民眾心理、種族團結(jié)和國家統(tǒng)一的精神紐帶。它源遠流長，歷久彌新，是世界上唯一延續(xù)數(shù)千多年未曾中斷而至今仍煥發(fā)勃勃生機的文明，一種奇跡般的存在。文化作為一種國家綜合國力國際競爭的關(guān)鍵因素，在國家政治層面，習近平總書記多次在會議中提出：要加強精神文明建設(shè)、培養(yǎng)國民的文化自信、提高中國傳統(tǒng)文化認同感和獲得感、增強中國文化影響力和輻射力。

其次，時代在發(fā)展進步，中國傳統(tǒng)文化要想緊跟時代潮流，在繼承中不斷融入新時代新元素，不斷創(chuàng)新延續(xù)下去，必然要學習借鑒不同國家優(yōu)秀的精華的內(nèi)容對其進行補充，我們的使命不僅僅是保護它不被歷史洪流裹挾流去，更要讓其在我們的時代注入新的內(nèi)容，在前人先輩的基礎(chǔ)上擴大發(fā)揚，書寫新時代篇章，把這些文化瑰寶繼續(xù)世世代代地傳遞下去。

但縱觀中國傳統(tǒng)文化傳播繼承歷史，隨著新世紀國際科技水平的多維超高度發(fā)展，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著被新的歷史潮流掩蓋沖擊的種種生存危機。本文將從三個方面來進行探討分析。

首先是外來文化的沖擊，由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟政治文化全球化進程的加快和推廣，文化融合已成大勢所趨，人們能接觸到的不同文化越來越多，在這些日漸紛雜的信息爆炸時代，也帶來了潛在的文化侵入問題，西方資本主義國家霸權(quán)式的文化滲透、意識形態(tài)輸出使西方傳統(tǒng)文化嚴重沖擊了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，日潮，韓流都作為一種新鮮事物也逐漸影響著中國普通民眾，尤其是青少年兒童的審美和價值觀，在無形中阻礙了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的輸出與繼承傳播，帶來了巨大的挑戰(zhàn)和威脅。

其次，大眾對本國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的態(tài)度及傳播力度不夠，受當代消費主義以及以電視綜藝節(jié)目為代表的演藝圈的泛娛樂化價值觀的影響，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知存在偏差，意識淡薄，了解范圍受限、重視程度不高、學習繼承態(tài)度信念不夠堅定、傳播思維固化、缺乏探索精神，對其了解也僅僅停留在淺層次。地方政府也有采取一定的舉措促進傳播和繼承，但范圍太窄，影響力太小，無法產(chǎn)生所需要的效果。傳統(tǒng)文化傳播與繼承往往面臨著發(fā)展無門，繼承無人，拓展創(chuàng)新無路的窘境，傳播專業(yè)型人才匱乏，大多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工藝人年齡普遍偏高，手藝難度高，精巧度要求高而無法實現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)，回報低收益小，這些原因都導致傳統(tǒng)文化面臨失傳的危險，而政府相關(guān)部門對這些手工藝者提供扶持和幫助不足，也缺乏專業(yè)的發(fā)展指導。

最后是傳播媒介、途徑發(fā)生的變化。文化的傳播離不開媒介傳播，但自2019年年底以來，新冠肺炎疫情作為典型的突發(fā)性公共危機事件，引起的一系列后續(xù)連鎖反應(yīng)使得國際傳播環(huán)境發(fā)生深刻變化。原本受時空限制的傳統(tǒng)傳播途徑受到嚴重沖擊，國際間訪問交流活動、留學生留學計劃、跨國旅游活動只能取消或者推延。

因此，由以上分析可得出，我國當前傳統(tǒng)文化傳播與繼承形勢不容樂觀，亟待調(diào)整改善，所以“語言共同體”的提出和構(gòu)建是歷史所趨，為解決文化傳播和更新提供可行方案。為達到創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，豐富文化表現(xiàn)形式，使其具有新時代特點，煥發(fā)新生命力的目標，“語言共同體”將作為融合吸取不同于語言國家不同優(yōu)質(zhì)文化的橋梁發(fā)揮突出作用。本文將從線上線下兩個方面來探究“語言共同體”構(gòu)建。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源

當今社會是一個社交平臺，短視頻蓬勃發(fā)展的時代，微信、臉書、推特、微博、抖音、B站等傳播媒介平臺占據(jù)了人們生活中大多數(shù)的時間，再加之特殊時期對人們出行的影響，人們對這些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的依賴程度與日俱增，這無疑為今天中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和外來優(yōu)秀文化交流借鑒提供了契機。

以短視頻為主導的新型娛樂交流方式因其特有的及時性、互動性、概括性、靈活性、用戶門檻低等特點和優(yōu)勢逐漸發(fā)展成了人們的日常生活內(nèi)容，逐漸生活化、日常化。據(jù)不完全統(tǒng)計，2021上半年“抖音”全球下載量高達30億次，僅國內(nèi)用戶就有14億。目前人們已經(jīng)習慣性地借助“抖音”等短視頻來進行生活社交，“抖音”因此變身成為新的流量和信息聚焦地。2021年初，某位娛樂圈明星首次注冊個人社交賬號，僅僅一天其“抖音”粉絲就瘋漲一千多萬，這恰恰反映了“抖音”用戶之多及活躍度之高。借助“抖音”構(gòu)建“語言共同體”大有因勢利導，乘東風之勢，利用“抖音”龐大的用戶數(shù)和不同國家的人進行小視頻、直播語言交流學習，目前“抖音”已有部分來自不同國家的語言博主，人們可以通過簡單生活場景教學完成低成本高成效的學習，而反過來，視頻中的博主的中文水平也在不斷地進步，這是一個相互促進的過程。

但是，這種停留在日常生活的小片段口語練習對于學習一門完全陌生的語言是遠遠不夠的，這就要求更多的人加入這里面來，制作更加系統(tǒng)專業(yè)的“微課視頻”，幫助高效的語言學習。權(quán)威教育機構(gòu)可以集結(jié)博主及有意愿者開啟直播間創(chuàng)設(shè)學習自習室，練習聽力，分析不同語言具體使用規(guī)則，提供真實語言練習環(huán)境，隨時進行面對面的溝通交流。

另一方面，挖掘優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化傳播視頻制作者，對其進行指導和幫扶，如一直備受好評的中國傳統(tǒng)文化宣揚者李子柒和“鄉(xiāng)愁”等，充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺，將中國優(yōu)秀文化分享到海外很多國家，促進了中國文化的“走出去”，加強了世界人們之間的練習和交流，讓世界看到了不一樣的中國。

二、高校舉辦校園語言文化交流會

這是一種不同于網(wǎng)上交往等方式，在當下，留學生完全可以在學校內(nèi)部進行語言文化交流會。據(jù)統(tǒng)計，全球出國留學人數(shù)逐年增長，熱情不減，2019年《中國留學發(fā)展報告》指出中國出國留學人數(shù)為126萬人，來華留學生總數(shù)達39.76萬人，中國作為世界上留學生最多的國家，應(yīng)把握時機開展形式多樣的交流活動促進各國學生在留學期間對其他國家語言文化的了解學習。留學生的國際流動將影響全球國際形勢，這也為我國傳統(tǒng)文化輸出提供了有利條件。

而留學生在第一課堂的學習是具有局限性的，所以需要借助拓展的第二課堂，即課后豐富的活動加深文化的相互傳播，大批留學生在異國與其留學國家的學生同處一個校園，開展一些語言文化交流活動具有極其深刻的含義。北京外國語大學國際新聞與傳播學院教授高金萍說：“世界文化節(jié)是文化的需要，它可以使各國化交相輝映，為各國學生搭建一個文化交流的平臺，既符合中國走向世界的發(fā)展大勢，也是高校豐富校園文化活動的獨特方式。”而這里所說的世界文化節(jié)就是以文化傳播為主要形式通過語言交流實現(xiàn)的，真實環(huán)境的學習更具吸引力，能激發(fā)學生熱情，帶動不同文化的交融。

“語言共同體”只是一種工具，但要想真正高效率實現(xiàn)文化的交流與傳播必須要加強文化傳播者自身的文化知識素養(yǎng)，培養(yǎng)其堅定的理想信念、文化自信和文化認同感。只有當這些傳播者熟練掌握本國文化知識，承擔起對國家文化傳播德使命感之后，才能在紛雜的文化交流中堅定立場，去執(zhí)行傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光榮使命。

為促進國民對傳統(tǒng)文化知識的深層了解，首先應(yīng)培養(yǎng)其文化保育意識，文化保育是國外現(xiàn)行的文化遺產(chǎn)管理理念，注重挖掘遺產(chǎn)本身價值，培養(yǎng)社會民眾地方文化認同感，提高其文化保護意識和知識水平，促使其自發(fā)參與保護活動，從而使文化遺產(chǎn)得以活化并可持續(xù)發(fā)展。該理念和文化保護與利用的傳統(tǒng)觀念相比，不同之處在于通過文化保育可以調(diào)動社會民眾參與到文化傳播與保護的過程中，培養(yǎng)其“主人翁”意識。

其次，傳統(tǒng)文化的具體學習傳承應(yīng)在國家初級統(tǒng)一課程以及高校通識課堂中實現(xiàn)完成，加大對這類課程的分值設(shè)置，提高學習目標要求，改變課程考核形式，加強學生的重視程度。在課后，學校應(yīng)多組織如參觀蘇繡制作坊、觀看《舌尖上的中國》《詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》、拜訪皮影戲手工藝人等豐富多彩的課余活動，讓學生在實踐中近距離感受理解書本上的傳統(tǒng)文化的知識，爭取社會、家庭多方面的支持與協(xié)作，建立學校、家庭、社會三位一體的培養(yǎng)體系，將理論與實踐密切聯(lián)系起來，活學活用，促進知識內(nèi)化，使學生在潛移默化中養(yǎng)成正確的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化態(tài)度，增強知識技能掌握。

三、結(jié)語

語言是國家立足之本，文化是國家根基及內(nèi)涵所在，構(gòu)建“語言共同體”則是各國實現(xiàn)文化交流傳播的前提，為語言全球范圍內(nèi)的學習，加強世界各國聯(lián)系，實現(xiàn)最終文化的傳播交流提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。而文化的傳承與對外傳播并不是某一些專業(yè)領(lǐng)域人員的職責，是需要全國人民共同努力實現(xiàn)的中國夢的一部分。我們應(yīng)當堅定地傳播中國語言，加速推進語言共同體方案策略的制定與實施，努力擴大中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際上的傳播與影響，不斷學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持國際視野，借鑒其他國家文化中精華的部分，對我們本國文化進行補充拓展，不斷為其注入新能量；要勇立時代潮頭，深刻分析國際發(fā)展形勢，洞察細微變化，抓住機遇推進中國文化繼承與發(fā)展，打造人類命運共同體，來完成中華民族偉大復興。