一體化改革下高校籃球教學(xué)過(guò)程的理論和結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

陳忠鋒 范建偉

(1.太原科技大學(xué)晉城校區(qū);2.山西科技學(xué)院 山西晉城 048000)

我國(guó)在籃球?qū)I(yè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)取得了一定成績(jī)的基礎(chǔ)上，籃球運(yùn)動(dòng)更是受到了人們的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，現(xiàn)在各級(jí)別籃球比賽擁有成熟的賽事體制，吸引了大量的青少年參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，尤其是在高校，籃球選修課成為學(xué)生最喜歡的學(xué)校體育教學(xué)課程之一。高校通過(guò)開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面綜合的發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛢r(jià)值。在一體化改革的趨勢(shì)下，大中小各教育學(xué)段為了使學(xué)生的籃球技術(shù)得到有效提升，相關(guān)教育教學(xué)工作者，開(kāi)始積極探索在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中如何避免重復(fù)低效，并做到內(nèi)容統(tǒng)一銜接、課程內(nèi)外有效結(jié)合，以更好地提高高校籃球教學(xué)質(zhì)量。

1 高校對(duì)籃球課程教學(xué)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量非常大，不但能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能使學(xué)生的反應(yīng)能力及他們之間的配合度和默契度得到有效提高。學(xué)生通過(guò)參與籃球運(yùn)動(dòng)，能夠更好地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的作用，并明白團(tuán)隊(duì)的重要性。在以往的高校體育教學(xué)模式中，大多數(shù)籃球課程過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，忽視了對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際技能的鍛煉和對(duì)理論知識(shí)的理解，導(dǎo)致大部分學(xué)生的籃球素養(yǎng)過(guò)低。而如果不對(duì)籃球教學(xué)理論與結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，甚至?xí)?duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生厭倦感。不同的運(yùn)動(dòng)，其蘊(yùn)含的意義和魅力也是不同的，籃球運(yùn)動(dòng)以其自身的獨(dú)特魅力，對(duì)高校學(xué)生有著非常大的吸引力。而在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)作為眾多體育項(xiàng)目中一項(xiàng)必不可少的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可在閑暇時(shí)間參與籃球運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的運(yùn)動(dòng)心態(tài)，且籃球運(yùn)動(dòng)也是一種非常好的休閑方式。因此，高校必須遵循新課程改革的要求，對(duì)高?；@球教學(xué)的理論和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并在籃球教學(xué)課堂中引入更加豐富的內(nèi)容，使學(xué)生在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)，提升他們對(duì)籃球理論知識(shí)的理解和籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。

2 高校籃球教學(xué)優(yōu)化的理論基礎(chǔ)

2.1 籃球教學(xué)系統(tǒng)科學(xué)優(yōu)化原理

在對(duì)高?；@球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，需要有科學(xué)的理論做基礎(chǔ)。要將系統(tǒng)科學(xué)作為理論依據(jù)，事物的發(fā)展不是單獨(dú)發(fā)生的，而是有一個(gè)有機(jī)整體，通過(guò)各部分的相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。同時(shí)，一個(gè)整體的發(fā)展和壯大，需要優(yōu)化各個(gè)要素和環(huán)節(jié)，使系統(tǒng)功能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。基于此理論基礎(chǔ)，對(duì)籃球教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化，要從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和條件等方面展開(kāi)，并將高校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等客觀要素與主觀要素進(jìn)行分析和改革，降低客觀因素對(duì)教學(xué)效果的影響，并進(jìn)行整體的優(yōu)化。高校校園需要建立一個(gè)趨向完善的課程評(píng)價(jià)體系和完整的教育體系，以此來(lái)提高籃球課程整體的教學(xué)水平。另外，在高校體育教學(xué)中，學(xué)校和教師要對(duì)籃球課程進(jìn)行整體把控，改革部分存在缺陷的課程，促使籃球課程教學(xué)得以穩(wěn)定優(yōu)化、發(fā)展，促進(jìn)籃球教學(xué)整體優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 巴班斯基教學(xué)優(yōu)化理論

按照巴班斯基理論的要求，在對(duì)籃球教學(xué)理論進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，可以從以下兩方面入手。首先，在教師方面，教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的教學(xué)方法，并將自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行深入挖掘，使他們自身的能力得到最大程度的利用，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，并保證自身在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。其次，在學(xué)生方面，學(xué)生應(yīng)給予教師足夠的信任，在課堂教學(xué)中盡全力配合教師，并要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自身最大的能力，跟隨教師的教學(xué)思路，最大限度地吸收相關(guān)的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用這些知識(shí)，從而將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，實(shí)現(xiàn)以最小的成本達(dá)到最優(yōu)的效果，并對(duì)各種資源進(jìn)行充分利用，實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3 高校籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

3.1 對(duì)高?；@球教學(xué)知識(shí)的優(yōu)化

在以往的高?；@球教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，知識(shí)體系的流向是單一地從教師到學(xué)生，而學(xué)生反饋部分是缺失的。教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握，只按照固定的教學(xué)體系向?qū)W生講解教材內(nèi)容，這種教學(xué)模式使得課堂氛圍變得枯燥、沉悶，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果也不理想，學(xué)生也缺乏一定的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，對(duì)高校籃球教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，教師在教學(xué)中要將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到籃球戰(zhàn)術(shù)的講解上，并將教材內(nèi)容作為教學(xué)的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地為學(xué)生講解其他相關(guān)內(nèi)容。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，首先，要從局部配合到整體配合進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其次，將重點(diǎn)放在組合技術(shù)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)組合技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效融合。另外，將籃球教學(xué)在現(xiàn)階段發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)生的興趣、愛(ài)好相結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)，將籃球文化、規(guī)則等與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容融入知識(shí)結(jié)構(gòu)中，將可行性與典型性等特點(diǎn)加入教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定中，以此來(lái)突出籃球課程教學(xué)的實(shí)用型和趣味性。

3.2 對(duì)師生關(guān)系的進(jìn)一步優(yōu)化

隨著教育制度的改革和發(fā)展，教師在高?；@球教學(xué)中，應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和身份，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)換為幫助學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從管理者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，使教師與學(xué)生之間形成平等的合作關(guān)系。這樣高?；@球教學(xué)過(guò)程就能逐漸成為師生共同發(fā)展和相互促進(jìn)的過(guò)程。在此期間，需要師生、生生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，能夠加深對(duì)彼此的了解，使彼此之間的情感得以進(jìn)一步增強(qiáng)，這樣才有利于教師和學(xué)生更好地教學(xué)與學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，教師在不同的教學(xué)階段，其自身?yè)?dān)任的角色、責(zé)任以及發(fā)揮的作用都是不同的。在每個(gè)階段，教師都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，選出最合理、有效的方法進(jìn)行教學(xué)，使其能夠符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師要與學(xué)生進(jìn)行相互配合，通過(guò)雙方之間的有效互動(dòng)，促使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并完成相關(guān)內(nèi)容的傳輸和吸收。需要注意的是，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)以激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課程的參與和學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化

高?；@球教學(xué)主要是理論知識(shí)講解和具體實(shí)踐訓(xùn)練的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，拓寬他們的知識(shí)面。在實(shí)際的教學(xué)中，具體的實(shí)施方式有很多，教師必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇最優(yōu)的方式進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，可以通過(guò)示范的方式，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，而不是單單對(duì)照課本知識(shí)進(jìn)行講解。教師在實(shí)踐訓(xùn)練中進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)掌握籃球技巧，提升他們的籃球技能。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生有清楚的了解，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，學(xué)生也能根據(jù)自身情況和喜好選擇適合的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于體質(zhì)條件較差的學(xué)生，教師為他們制定的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)要稍微低一點(diǎn)，而不是采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生。另外，教師可以采取分組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與知識(shí)的探索過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行耐心、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)容易出錯(cuò)的地方，幫助學(xué)生進(jìn)行改正。

3.4 對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化

在高?；@球教學(xué)中，教師要合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，選擇學(xué)生精力最好、注意力最集中的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解，利用課堂的前半部分時(shí)間來(lái)講解部分新內(nèi)容，剩下的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。如果教師將課堂的大部分時(shí)間用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，不但會(huì)讓學(xué)生感到倦怠，而且還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率。由于不同的學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解和吸收的能力都各不相同，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)合理安排教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，掌握更多的籃球技巧。

3.5 加強(qiáng)與其他高校的交流

在高校體育教學(xué)中，開(kāi)展籃球課程教學(xué)，使學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的配合度和默契感。在目前高校教育制度改革背景下，各高校逐漸提高了體育教學(xué)在高校教育中的比重，且越來(lái)越重視體育教學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成良好的心態(tài)，有利于提升他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與興趣和積極性。基于此，各個(gè)高校之間可以通過(guò)組織籃球友誼比賽，增強(qiáng)彼此之間的交流，加深院校間的友誼，從而吸引更多的學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)教育制度不斷改革和發(fā)展的背景下，高校越來(lái)越重視開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)。籃球在高校體育教學(xué)中的比重是非常大的，由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過(guò)程中不可避免出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此，高校必須對(duì)籃球教學(xué)理論與結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)籃球教學(xué)的發(fā)展方向加以關(guān)注，使其能夠得以更好地發(fā)展。在高?；@球教學(xué)中，可通過(guò)高?；@球教學(xué)知識(shí)的優(yōu)化、師生關(guān)系的進(jìn)一步優(yōu)化、教學(xué)形式的優(yōu)化、教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化、加強(qiáng)與其他高校的交流等方式，最大限度地提升高校籃球教學(xué)成效。