幼兒體育藝術(shù)類課程資源的開發(fā)

彭坤 朱煒淼

(湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415909)

如今，社會(huì)的政治及經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域中的各方面，并給幼兒教育帶來了較大的機(jī)遇。在幼兒時(shí)期進(jìn)行體育教學(xué)可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)，這對(duì)幼兒的身體健康有著重要的影響。在新課改背景下，在體育教學(xué)中融入藝術(shù)類課程，該文主要對(duì)幼兒體育藝術(shù)類課程在教材中的選擇和教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。體育藝術(shù)類課程教學(xué)的資源是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是幫助幼兒提高身體素質(zhì)的有效途徑，良好的教學(xué)素材，能幫助幼兒更加健康地成長(zhǎng)。所以，對(duì)幼兒體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)的研究非常重要。

1 幼兒體育藝術(shù)類課程資源的概念

資源主要是指自然資源，一般來說是大自然的饋贈(zèng)。如今，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，資源的概念在不斷擴(kuò)大，資源已經(jīng)不局限于自然資源，還包含多種社會(huì)資源。人類的每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)最為重要的是要有資源保證。課程資源主要是指根據(jù)課程的資源功能所具備的特征，可以將課程資源進(jìn)行有效的劃分，主要是分為素材性資源以及條件性資源。根據(jù)課程資源中具備的空間，主要可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。幼兒體育藝術(shù)類課程作為基礎(chǔ)教育中最重要的課程，需要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，所以幼兒體育藝術(shù)類課程資源也非常重要。體育藝術(shù)類課程資源的形成主要是體育教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)課程的有效結(jié)合，形成的要素是實(shí)施體育藝術(shù)類課程的關(guān)鍵內(nèi)容。在這一理念中，體育藝術(shù)類課程資源又可以稱為素材性資源以及條件性資源。體育藝術(shù)類課程的素材性資源主要包含體育藝術(shù)類課程的相關(guān)知識(shí)、體育鍛煉的方式和方法以及體育教學(xué)組織和課程目標(biāo)等方面。條件資源主要指的是實(shí)施課程的人力資源以及財(cái)力資源和時(shí)間資源等多方面。

素材資源是體育藝術(shù)類課程要素的重要資源，也是體育藝術(shù)類課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施方式的主要來源，還是體育藝術(shù)類課程進(jìn)行教學(xué)的基本保證?，F(xiàn)如今，信息傳遞的方法多種多樣，體育藝術(shù)類課程教學(xué)資源可以從網(wǎng)絡(luò)、教材以及書籍中大量獲得。同時(shí)，還有較多的體育素材資源，來自不同的地方，需要靠教師和學(xué)校進(jìn)行不斷開發(fā)、利用和篩選。

條件資源是體育藝術(shù)類課程教學(xué)中的重要教學(xué)部分，如果在教學(xué)中缺少一定的條件資源，則無法有效進(jìn)行教學(xué)，條件資源對(duì)于課程的實(shí)際水平有著一定的保證。體育藝術(shù)類課程對(duì)時(shí)間以及空間的要求較大，體育藝術(shù)類課程需要較大的空間和時(shí)間來進(jìn)行更高效的教學(xué)。此外，進(jìn)行體育藝術(shù)類課程需要較多的人力以及材料和器材的支持。

課程資源是體育藝術(shù)類課程教學(xué)的基本保證，但是較為豐富的資源需要進(jìn)行一定的篩選和改進(jìn)，之后才能在教學(xué)中使用。所以，想要實(shí)現(xiàn)體育藝術(shù)類課程資源的開發(fā)和研究，需要保證體育藝術(shù)類課程的運(yùn)行。

2 更新觀念，全面開發(fā)體育藝術(shù)類課程資源

2.1 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思維

如何有效地對(duì)體育藝術(shù)類課程資源進(jìn)行利用和研究，需要開發(fā)出適合時(shí)代變化的內(nèi)容，所以體育教師需要具備較為創(chuàng)新的意識(shí)以及順應(yīng)時(shí)代變化的精神。這樣可以有效將幼兒感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)中，有效吸引幼兒的注意力，教師還需要將積極的思維和創(chuàng)新的內(nèi)容與幼兒的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，幫助幼兒在掌握一定體育技巧的同時(shí)，受到一定的藝術(shù)啟發(fā)。比如，教師在進(jìn)行“學(xué)跳舞龍”教學(xué)中，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定導(dǎo)入，同時(shí)教師也可以進(jìn)行情境教學(xué)，并對(duì)游戲進(jìn)行一定改編和完善。播放舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。通過這種方式可以有效吸引幼兒融入其中，這樣不僅可以營造良好的教學(xué)內(nèi)容，還可以有效發(fā)散幼兒的思維。

2.2 源于生活，服務(wù)課堂

從生活中得到的素材更具有靈活性，主要是因?yàn)樯钪械乃夭母有蜗缶唧w，更容易被幼兒接受。教師可以將生活中的素材進(jìn)行有效整理和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。比如，教師可以將丟手絹游戲進(jìn)行改變，更加貼合體育藝術(shù)類課程。生活中的素材可以有效提高幼兒的興趣，選擇幼兒喜歡的體育藝術(shù)類課程，可以有效幫助幼兒進(jìn)行體育藝術(shù)類課程。

2.3 揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出特色

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)校所具備的條件不同，所以課程資源開發(fā)的途徑也不同，需要根據(jù)實(shí)際情況來開發(fā)，充分體現(xiàn)出學(xué)校所具備的特點(diǎn)，突出教師的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)和利用，這樣才能有效提高教學(xué)效果。為了更加有效地促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展而進(jìn)行有效開發(fā)。

3 幼兒體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)原則

3.1 健身性原則

在學(xué)校進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中，最為主要的思想就是健康第一。所以教師在進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)時(shí)，首先需要注重提高幼兒身體素質(zhì)的內(nèi)容。幼兒正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒發(fā)展中，有著不同的發(fā)展敏感時(shí)期。教師在進(jìn)行課程素材資源選擇中，需要根據(jù)幼兒自身所具備的特點(diǎn)來進(jìn)行素材資源的選擇，并保證這些素養(yǎng)可以有效促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。此外，在進(jìn)行素材開發(fā)時(shí)不能使用不切實(shí)際的教學(xué)素材。

3.2 興趣性原則

良好的學(xué)習(xí)興趣是幼兒進(jìn)行體育藝術(shù)類課程的基本前提，如果幼兒在學(xué)習(xí)中對(duì)教學(xué)的方式和方法有較大的興趣，那么幼兒會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中，不能選擇過于復(fù)雜的素材，否則將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)幼兒自身具備的特點(diǎn)，來選擇幼兒較為感興趣的教學(xué)素材，這樣可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂，并促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。

3.3 適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則主要是指在進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中，需要充分考慮學(xué)校和幼兒以及教師的實(shí)際情況，如學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，需要考慮體育教師是否具備一定的基礎(chǔ)，同時(shí)還需要經(jīng)過家長(zhǎng)的同意，這樣才能更加有效地進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源的開發(fā)。

4 幼兒體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)的途徑

4.1 調(diào)查研究

在我國每一個(gè)地方以及地區(qū)，甚至每一個(gè)學(xué)校所在的社區(qū)，都存在較多可開發(fā)的體育藝術(shù)類課程資源。但教師如果沒有對(duì)這些資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，那么將無法充分地將這些素材融入教學(xué)中。所以，在進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)時(shí)，最主要的任務(wù)就是對(duì)素材進(jìn)行研究和調(diào)查，充分掌握可以開發(fā)和利用的課程資源，并從中找到最為合適的資源來進(jìn)行開發(fā)。

4.2 實(shí)驗(yàn)研究

實(shí)驗(yàn)研究是進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)的重要途徑，只有通過一定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能確定所開發(fā)的資源是否可以應(yīng)用到課程教學(xué)中，以及確定幼兒是否喜歡這種素材。所以，教師在進(jìn)行課程資源開發(fā)中，需要采用科學(xué)合理的方式，并通過實(shí)驗(yàn)的方式來選擇資源，從中找到更加適合的資源來進(jìn)行教學(xué)。

4.3 交流推廣

課程資源的開發(fā)是體育藝術(shù)類改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?，F(xiàn)如今，多數(shù)地方和學(xué)校在進(jìn)行課程資源改革中已經(jīng)獲得了較為良好的經(jīng)驗(yàn)，將素材資源進(jìn)行了有效改進(jìn)，通過將社區(qū)條件開發(fā)，或?qū)θ肆拓?cái)力資源開發(fā)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，并取得了良好的教學(xué)效果。這種經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的。學(xué)校在進(jìn)行體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中需要相互溝通和交流，并分享信息。

在體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中，體育教師發(fā)揮著關(guān)重要的作用。所以，教師需要充分了解幼兒所具備的特點(diǎn)及興趣等，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整，這樣可以使幼兒更加容易接受教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中由教師制訂課程資源的選擇。教師的作用是其他課程資源無可代替的，所以，體育教師應(yīng)在體育藝術(shù)類課程資源開發(fā)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在資源開發(fā)的過程中不斷轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)的研究人員和開發(fā)人員。

5 結(jié)語

在新課改背景下，體育藝術(shù)類課程在教學(xué)中的地位得到了有效提高。如果想要對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行有效創(chuàng)新，學(xué)校和體育教師就需要積極對(duì)體育藝術(shù)類課程資源進(jìn)行開發(fā)。在進(jìn)行體育藝術(shù)類資源開發(fā)和研究中需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，并脫離傳統(tǒng)課程的性質(zhì)，將課程教學(xué)作為一種開放性的教學(xué)，在進(jìn)行課程擴(kuò)展中，對(duì)素材資源和條件資源進(jìn)行有效開發(fā)。體育藝術(shù)類課程資源的開發(fā)，需要進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，并遵循健身性、興趣性、適應(yīng)性等原則，對(duì)資源進(jìn)行合理的利用。體育藝術(shù)類課程資源在開發(fā)的過程中，需進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、交流推廣等。