地方高校學(xué)位點(diǎn)與學(xué)科協(xié)同發(fā)展研究

何益宏，汪倩文

（1.五邑大學(xué)智能制造學(xué)部，廣東 江門(mén) 529020；2.廣東科技學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，廣東 東莞 523083）

引言

學(xué)科建設(shè)尤其是優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)是高校的核心工作，學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定了學(xué)位點(diǎn)水平和層次，高校的核心工作就是學(xué)科建設(shè)，特別是優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)，只有擁有一流的學(xué)科、一流的專(zhuān)業(yè)水平，才有機(jī)會(huì)建成一所一流的高校。各院校學(xué)位的等級(jí)、水平是由各學(xué)科的建設(shè)水平來(lái)決定的，博士、碩士授予單位、授權(quán)點(diǎn)的突破性進(jìn)展必須具備優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科支撐，發(fā)揮學(xué)科在凝練方向、集聚人才、高水平成果、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的關(guān)鍵性作用。學(xué)科水平在一定程度上決定了學(xué)位點(diǎn)的辦學(xué)水平，不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)科，會(huì)造成學(xué)位點(diǎn)難以生存。

地方高校受限于辦學(xué)水平、歷史以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等因素，在學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)上需要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，凝練出具備學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)能力。使學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系走可持續(xù)發(fā)展的道路，對(duì)于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著重要作用。

文獻(xiàn)[1]中指出地方院校應(yīng)當(dāng)具有模范性、引領(lǐng)性的作用，主動(dòng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展解決問(wèn)題，才能成為高水平院校。對(duì)此高校應(yīng)找準(zhǔn)自身特色，選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造特色院校，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)完善社會(huì)服務(wù)機(jī)制。地方高校在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，要積極適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，將傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與特色學(xué)科與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，把重點(diǎn)特色學(xué)科建設(shè)放在區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)布局上，破除區(qū)域障礙，解決技術(shù)、知識(shí)性等問(wèn)題，提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力。

1 學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的原則

“非均衡發(fā)展原則”一直被用于地方高校在學(xué)科上的建設(shè)，學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)是以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，不僅凝結(jié)了學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，還包含了專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、思政教育等方面，其中專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)涵不同，專(zhuān)業(yè)建設(shè)遵循均衡原則，學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)因此需要包容不同的建設(shè)，利用有限的資源分配給不同的學(xué)科，按照不同的比例進(jìn)行分配。

地方高校的學(xué)科建設(shè)不僅是依托于學(xué)生而存在的，也是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展而決定的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，從無(wú)到有，利用有限的資源不斷招生，再不斷壯大自身，從而達(dá)到一個(gè)階段性成果就是學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，它標(biāo)志著這個(gè)學(xué)位點(diǎn)的成熟，從開(kāi)始的種子，不斷生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，所以在學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)之初就應(yīng)該以學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為目標(biāo)，形成一個(gè)較為完善的體系。這不僅是領(lǐng)導(dǎo)的事，也是教師和學(xué)生的事，需要大家共同努力，才有可能完成學(xué)位點(diǎn)建設(shè)。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)相輔相成，只有學(xué)科建設(shè)時(shí)以學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為最終目標(biāo)，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)時(shí)重視學(xué)科建設(shè)，地方院校才能得到更好的發(fā)展。

目前對(duì)高校的評(píng)價(jià)大多是針對(duì)學(xué)科建設(shè)的結(jié)果，比較注重科學(xué)研究，輕視人才，對(duì)人才的培養(yǎng)機(jī)制不夠完善，比如教學(xué)成果獎(jiǎng)、學(xué)生學(xué)位授予數(shù)量、優(yōu)質(zhì)本科生、研究生數(shù)量都沒(méi)有達(dá)到指標(biāo)，但是學(xué)科建設(shè)是無(wú)法全面反映學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)情況的，而僅僅依靠學(xué)科建設(shè)的輸出也無(wú)法完成優(yōu)質(zhì)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，兩者的協(xié)同發(fā)展勢(shì)在必行。除此之外，我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高，地方經(jīng)濟(jì)要高質(zhì)量的發(fā)展，地方高校應(yīng)培養(yǎng)國(guó)際型人才，構(gòu)造與國(guó)際接軌的學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)，使地方經(jīng)濟(jì)成為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)后盾。

2 學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)一般包括基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、特色學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，如果想成為一流的高校，這三種學(xué)科建設(shè)缺一不可。地方院校的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)基礎(chǔ)研究，基礎(chǔ)研究需要不斷深化對(duì)現(xiàn)有規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在未知的領(lǐng)域上又要不斷地去探索，在這些過(guò)程中，不確定性和意外隨時(shí)都會(huì)來(lái)臨，面對(duì)這些，我們必須要做好準(zhǔn)備，而基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)就是我們的手段，力學(xué)、數(shù)學(xué)等各種基礎(chǔ)學(xué)科的研究推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

如今地方高校的發(fā)展離不開(kāi)地方經(jīng)濟(jì)的支持，而地方院校的學(xué)科建設(shè)也緊緊圍繞著地方的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、特色企業(yè)等，久而久之就打造出屬于地方院校的特色學(xué)科建設(shè)，特色學(xué)科一經(jīng)確定，就要集中力量，打造王牌，成為該領(lǐng)域的領(lǐng)先者。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的龍頭，不僅能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能起到一定的推進(jìn)作用。

對(duì)于學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)，成果之一就是學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)科、特色學(xué)科還是重點(diǎn)學(xué)科，都有可能并希望有一個(gè)學(xué)位點(diǎn)，而學(xué)位點(diǎn)是研究生培養(yǎng)的基本單位，也代表了該學(xué)科建設(shè)的水平。一個(gè)學(xué)位點(diǎn)的申請(qǐng)需要經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，嚴(yán)格審批，因此學(xué)位點(diǎn)建設(shè)帶來(lái)的不僅是高層次人才還有高水平成果。學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，一旦學(xué)位點(diǎn)申報(bào)成功，也能夠改善學(xué)科建設(shè)的狀況，學(xué)科建設(shè)水平的提高有助于學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)，兩者互為條件，相互促進(jìn)。

3 地方高校發(fā)展的內(nèi)涵與動(dòng)力

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校必須承擔(dān)的一項(xiàng)任務(wù)，比如培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型、應(yīng)用型人才。尤其地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)高校各專(zhuān)業(yè)人力、智力等支持。但是面對(duì)當(dāng)今資源緊張、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的新形勢(shì)，如何使資源利用能夠達(dá)到最優(yōu)化以及加強(qiáng)高校人才質(zhì)量的培養(yǎng)，建設(shè)高水平的地方大學(xué)，是地方高校學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)必須要解決的重要課題。

2015年國(guó)務(wù)院在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中，確定了“雙一流”戰(zhàn)略方針。為進(jìn)一步推動(dòng)這一重大戰(zhàn)略決策的貫徹落實(shí)，教育部等部門(mén)于2017年制訂出臺(tái)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》。該方針明確提出，“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科行列或前列”。

《總體方案》指出在現(xiàn)有國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和高水平學(xué)科的基礎(chǔ)上，高校發(fā)展要層次化，明確自身定位，及時(shí)抓住新機(jī)遇。

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，對(duì)于高等院校的改革已提上日程，無(wú)論是體制還是基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件都在不斷改善，但是在歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重問(wèn)題下，高校的進(jìn)一步發(fā)展仍然受到限制。因此，在現(xiàn)有條件下，探索地方高校具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展功能的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，提高地方高等院校的辦學(xué)水平和高層次的學(xué)科建設(shè)，以及探索地方高校學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科協(xié)同發(fā)展具有重要意義。地方高校在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，必須兼顧地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尋找當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，針對(duì)特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)人才，形成凝結(jié)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)相輔相成的模式，大力推進(jìn)地域特色產(chǎn)業(yè)布局，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各種疑難問(wèn)題，爭(zhēng)取將高校的科研成果進(jìn)一步應(yīng)用到醫(yī)院、電網(wǎng)等其他相關(guān)企業(yè)。

4 地方高校高水平建設(shè)中存在的問(wèn)題

（1）由于基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、歷史原因等問(wèn)題，導(dǎo)致地方院校中存在學(xué)科總量少、學(xué)科門(mén)類(lèi)數(shù)量低以及學(xué)科水平不高的問(wèn)題，學(xué)科影響力、聲譽(yù)等因素限制地方高校的發(fā)展，不能形成強(qiáng)有力的高水平競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）由于辦學(xué)基礎(chǔ)、歷史和環(huán)境條件等原因，地方高校學(xué)科建設(shè)還存在成果偏少偏弱，學(xué)術(shù)隊(duì)伍缺乏學(xué)科基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)教師與科研資源布局難以形成合力。學(xué)位點(diǎn)的辦學(xué)層次和水平無(wú)法進(jìn)一步提高。

（3）由于地方高校學(xué)科建設(shè)的薄弱性，使得學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展受到阻礙，地方高校普遍存在研究生招生規(guī)模不足，學(xué)位點(diǎn)研究生培養(yǎng)和研究成果難以為學(xué)科水平的提升和發(fā)展提供支撐。

（4）由于辦學(xué)條件和歷史原因，理論性成果轉(zhuǎn)換成實(shí)際應(yīng)用難度大，無(wú)法與企業(yè)產(chǎn)生對(duì)接，過(guò)度追求論文數(shù)量。學(xué)科地方服務(wù)特色功能減弱，學(xué)科缺少自我生長(zhǎng)的土壤，難以快速發(fā)展，缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們追求研究領(lǐng)域的目的往往被他們自己的個(gè)人目標(biāo)和期望所掩蓋，而不是基于在嚴(yán)格的項(xiàng)目要求和時(shí)間限制下合理實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。此外，還有關(guān)于學(xué)生整合新知識(shí)并將其應(yīng)用于研究生研究教育的問(wèn)題，這些都是學(xué)生在轉(zhuǎn)變和成為研究者的過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)此，要從根本上解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)非常重要。

5 發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

（1）地方經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大不僅能提高高校的撥款額度，更有助于學(xué)科學(xué)位點(diǎn)以及學(xué)科的高水平建設(shè)，而高?？梢岳萌瞬?、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)上面的優(yōu)勢(shì)提升地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。攻克區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中的困難，起到模范性、引領(lǐng)性的作用，是地方高校學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科高水平建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（2）圍繞區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求凝練和發(fā)展特色學(xué)科，地方高校不僅要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，更要聯(lián)合地方、國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)科方向要與地方或區(qū)域亟需或緊缺產(chǎn)業(yè)及區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源緊密結(jié)合，精準(zhǔn)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建高水平科研平臺(tái)，形成服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)術(shù)高地，促進(jìn)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（3）學(xué)科學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科要協(xié)調(diào)建設(shè)和發(fā)展，地方高校從學(xué)校自身實(shí)際和條件出發(fā)，學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，而學(xué)科學(xué)位點(diǎn)是學(xué)科發(fā)展的重要平臺(tái)。在地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)過(guò)程中，學(xué)位點(diǎn)研究生的培養(yǎng)和研究成果，不僅為地方產(chǎn)業(yè)也為學(xué)科發(fā)展提供支撐，而學(xué)科平臺(tái)建設(shè)也促進(jìn)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展，學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)成果具有共享和相互促進(jìn)作用。

（4）學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的本質(zhì)決定了學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展，地方高校學(xué)科學(xué)位點(diǎn)與學(xué)科建設(shè)定位是地方高校屬性，學(xué)科學(xué)位點(diǎn)要及時(shí)掌握地方產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，根據(jù)行業(yè)需求變化調(diào)整發(fā)展方向；學(xué)科建設(shè)要從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，弱化傳統(tǒng)的SCI、EI等評(píng)價(jià)指標(biāo)影響，學(xué)術(shù)成果特色和優(yōu)勢(shì)是解決地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中存在的難題。

（5）地方高校要做的第一件事就是審視自身，找出學(xué)校面臨的問(wèn)題并加以糾正。換句話說(shuō)，高校需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助研究學(xué)科、學(xué)點(diǎn)建設(shè)中存在的問(wèn)題缺陷，規(guī)劃和支持新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保能有一個(gè)強(qiáng)大和健全的機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施，更好地建設(shè)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)。

6 對(duì)策與措施

（1）探索地方高校學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是融入地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新方式。遵循“雙一流”建設(shè)，優(yōu)化地方高校學(xué)科體系建設(shè)水平，打破學(xué)科分布不均衡，覆蓋面不足的局面，爭(zhēng)取成為引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)的核心學(xué)科。學(xué)位點(diǎn)建設(shè)及研究生培養(yǎng)要立足地方的核心產(chǎn)業(yè)、主要導(dǎo)向性產(chǎn)業(yè)、科技發(fā)展產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)達(dá)產(chǎn)業(yè)，改革無(wú)法滿足市場(chǎng)需求、與地方實(shí)際相脫離的專(zhuān)業(yè)方向，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（2）利用地方政府的人才政策，以不同方式吸引高水平人才和優(yōu)秀畢業(yè)生到地方高校工作，根據(jù)績(jī)效制定不同薪資政策，結(jié)合不同情況給予教師等科研人員住房、科研等補(bǔ)貼，建設(shè)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科平臺(tái)。五邑大學(xué)可通過(guò)了解江門(mén)地方發(fā)展特點(diǎn)，打造合適的學(xué)位點(diǎn)為學(xué)科培養(yǎng)相應(yīng)的人才，爭(zhēng)取地方企業(yè)投入資金能夠?qū)崟r(shí)優(yōu)化這些課程。高校在注重專(zhuān)業(yè)的理論性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)研究生的實(shí)際動(dòng)手能力。突出學(xué)校特色，調(diào)整課程設(shè)置，增添應(yīng)用型課程。比如江門(mén)紡織行業(yè)別具一格，可以加強(qiáng)紡織專(zhuān)業(yè)的招生以及在紡織專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)注入地方特色，使得地方高校和地方聯(lián)系更加緊密，相互帶動(dòng)對(duì)方發(fā)展。

（3）學(xué)科建設(shè)要注重學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，使師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)分布合理，打造高水平的學(xué)科，研制具有特色、符合地方經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量成果，立足于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)政策和社會(huì)結(jié)構(gòu)制定學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展方向，根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整學(xué)科方向，保障學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。到國(guó)內(nèi)辦學(xué)歷史相近的以工科為主的地方高校進(jìn)行背景調(diào)研，通過(guò)考察和調(diào)研地方院校、基層學(xué)院的優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科，總結(jié)工科學(xué)位點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提出地方高校工科學(xué)位點(diǎn)與學(xué)科協(xié)同發(fā)展策略。調(diào)研地方產(chǎn)業(yè)社會(huì)發(fā)展中的難題，了解地方或區(qū)域亟需或緊缺產(chǎn)業(yè)及特有的優(yōu)勢(shì)資源，論證工科學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科在人才、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展能力，為地方高校學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科高水平建設(shè)目標(biāo)提供參考。

（4）學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是提高學(xué)位點(diǎn)辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科水平的基礎(chǔ)，提高研究生招生質(zhì)量是學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，通過(guò)網(wǎng)站、各學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行推廣，在讀研究生的宣傳，吸引優(yōu)秀本科畢業(yè)生報(bào)考地方高校研究生。目前一志愿報(bào)考五邑大學(xué)除了國(guó)家助學(xué)金，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金之外，每年還會(huì)補(bǔ)貼8000元，還有公費(fèi)出國(guó)的機(jī)會(huì)。而且優(yōu)惠政策每年都根據(jù)地方和地方高校的發(fā)展在不斷優(yōu)化，對(duì)考生的吸引力也越來(lái)越大。

（5）為了有強(qiáng)大的機(jī)制和框架來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行、撰寫(xiě)和評(píng)估研究，如何分享研究成果和獲得批評(píng)性反饋，或者如何應(yīng)用各種研究工具和技術(shù)來(lái)獲得重要的見(jiàn)解，學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)是必不可少的。通過(guò)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，形成具體的體制，由導(dǎo)師和學(xué)生共同研究，在不同的學(xué)科上能夠有新的創(chuàng)新點(diǎn)，打造具有創(chuàng)造性的學(xué)科，吸引更多更強(qiáng)的人才，推進(jìn)科技進(jìn)一步發(fā)展。

7 結(jié)論

近年來(lái)，高等教育的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了地方高?；A(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件的快速提高。然而面對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重因素，地方高校依然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展。因此，在現(xiàn)有條件下，探索地方高校具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能的學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，提升辦學(xué)水平和層次的學(xué)科建設(shè)，以及探索地方高校學(xué)科學(xué)位點(diǎn)和學(xué)科協(xié)同發(fā)展具有重要意義。

學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)不應(yīng)該是相互獨(dú)立，各自發(fā)展的，而學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)也是衡量地方院校是否優(yōu)秀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)科建設(shè)中，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是必不可少的，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖不僅是學(xué)術(shù)領(lǐng)袖也是精神領(lǐng)袖，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。正確的規(guī)章制度也是幫助學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)協(xié)同發(fā)展的重要元素。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在合理的規(guī)章下，打造服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)，并以此得到更多的地方經(jīng)濟(jì)支持，相得益彰，形成一個(gè)高水平、高質(zhì)量的院校，成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的一大助力。