來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義和途徑

章子雷，柯 陽(yáng)

（昆明醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 云南 昆明 650500；昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 云南 昆明 650101）

1 來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究的背景

2016 年全國(guó)來(lái)華留學(xué)管理工作會(huì)議在北京召開(kāi)，提出了來(lái)華留學(xué)教育從量變到質(zhì)變的發(fā)展新模式，要求來(lái)華留學(xué)教育必須服務(wù)于國(guó)家大局、教育改革發(fā)展、人才戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)教育的這三大目標(biāo)，離不開(kāi)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是推動(dòng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要資源，可以提高國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，很多國(guó)家將開(kāi)發(fā)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為國(guó)家重要戰(zhàn)略，應(yīng)用多種措施，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)、引進(jìn)人才。因此培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑和模式是大勢(shì)所趨。2021年，習(xí)近平總書(shū)記在給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信中表示，歡迎你們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，同時(shí)把你們的想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用?；匦诺膬?nèi)容為高等教育在“新時(shí)代”培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生提出了要求。從國(guó)際視野出發(fā)，培養(yǎng)符合“新時(shí)代”發(fā)展需求的來(lái)華留學(xué)生需要各個(gè)高校結(jié)合自身的特色提出實(shí)踐的途徑和方法。因此，作為醫(yī)科類(lèi)高校，發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)特色的來(lái)華留學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須結(jié)合中國(guó)特色和學(xué)科特色，才能有效地提升學(xué)校教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)促進(jìn)“十四五”規(guī)劃中提出的“中華文化影響力進(jìn)一步提升”的發(fā)展目標(biāo)。

國(guó)際在線網(wǎng)站于2021 年9 月報(bào)道了毛里求斯醫(yī)生路星的案例。路星是毛里求斯的一名醫(yī)生，他曾在中國(guó)留學(xué)九年，在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中接觸到中醫(yī)藥并且非常感興趣。2020 年在毛里求斯遭遇特殊時(shí)期的時(shí)候，路星了解到中國(guó)的疫情診療方案以及使用連花清瘟膠囊有良好效果，于是產(chǎn)生了將連花清瘟膠囊引進(jìn)至毛里求斯的念頭。經(jīng)過(guò)一年多的努力，連花清瘟膠囊在毛里求斯通過(guò)了該國(guó)衛(wèi)生部、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)會(huì)等多部門(mén)的審查，于2021 年8 月完成審批并成功上市。除中醫(yī)藥外，中醫(yī)針灸、推拿等治療方式在毛里求斯也廣受歡迎。路星成立的御康堂健康中心，自2019 年成立后在本地收獲了大量中醫(yī)生活方式的追隨者，在毛里求斯年輕人中很受歡迎。毛里求斯醫(yī)生路星的事跡無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，對(duì)于這個(gè)案例的研究對(duì)來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可以起到積極的作用。

2 發(fā)展來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的意義

2.1 通過(guò)中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，服務(wù)國(guó)家大政方針

從宏觀角度來(lái)說(shuō)，來(lái)華留學(xué)教育需要服務(wù)于國(guó)家大政方針政策。2014 年全國(guó)留學(xué)工作會(huì)議期間，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下，留學(xué)工作要適應(yīng)國(guó)家發(fā)展大勢(shì)和黨和國(guó)家工作大局。統(tǒng)籌謀劃出國(guó)留學(xué)和來(lái)華留學(xué)，綜合運(yùn)用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源，培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀人才，努力開(kāi)創(chuàng)留學(xué)工作新局面，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)。

具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)可分為兩種：一是“引進(jìn)來(lái)”；二是“走出去”?！耙M(jìn)來(lái)”是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的國(guó)際人才，為高層次來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)造在華就業(yè)的機(jī)會(huì)。如果中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式能夠建立起來(lái)，鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生研究中醫(yī)知識(shí)并取得突破，可以為中國(guó)醫(yī)療服務(wù)和發(fā)展培養(yǎng)有益的國(guó)際人才?！白叱鋈ァ笔菫榱颂嵘龂?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)國(guó)家對(duì)外交流合作的大政方針，如“一帶一路”合作項(xiàng)目，讓世界了解真實(shí)的中國(guó)，打造“留學(xué)中國(guó)”品牌，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)“走出去”等。中醫(yī)幾千年來(lái)綿延不絕，博大精深，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。通過(guò)中醫(yī)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)，讓留學(xué)生了解中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)，也讓留學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與自我發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，將中國(guó)文化帶向世界，建立起中國(guó)與留學(xué)生之間長(zhǎng)期友好的聯(lián)系，培養(yǎng)留學(xué)生成為新時(shí)代“一帶一路”發(fā)展聯(lián)系各國(guó)的橋梁和紐帶。根據(jù)毛里求斯路星醫(yī)生的成功案例，如果高?？梢酝瞥鲆慌@樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，無(wú)疑有很多裨益。

2.2 通過(guò)中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，能為提高高校留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量做出有益探索

眾所周知，高等教育的發(fā)展必須順應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在不斷強(qiáng)調(diào)文化自信并推動(dòng)中國(guó)文化走向世界舞臺(tái)的今天，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才大勢(shì)所趨下，隨著來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)招收留學(xué)生的目標(biāo)早已不僅限于數(shù)量的增長(zhǎng)，而是要進(jìn)一步提質(zhì)增效。教育質(zhì)量的保證不僅僅體現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量的保證，也體現(xiàn)在高等教育服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)階段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是來(lái)華留學(xué)生教育管理的一個(gè)重要方面，需要行之有效的方式保證教育目標(biāo)落地。然而，就目前高校來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況來(lái)看，總體還處于起步階段，存在諸多問(wèn)題。第一，來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)薄弱，頂層設(shè)計(jì)還有欠缺，高校教育管理者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也重視不足；第二，創(chuàng)業(yè)教育理論不完善，比照高校對(duì)本地學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、目標(biāo)、體系、實(shí)踐、評(píng)估等規(guī)定，對(duì)留學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成一套相對(duì)完善的理論。課程設(shè)置也不盡合理，留學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的資源比較少，即使開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，大部分也是按照中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)置的，不符合留學(xué)生的特點(diǎn)。因此，在來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足的現(xiàn)狀下，中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式無(wú)疑順應(yīng)了高校來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的發(fā)展要求，具備打造來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)品牌潛力。中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例如果能夠發(fā)展成為模式，對(duì)于高校來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)疑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.3 通過(guò)中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，讓留學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展和社會(huì)價(jià)值

從來(lái)華留學(xué)生個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的目的是獲得醫(yī)學(xué)知識(shí)并且在畢業(yè)后找到適合自己發(fā)展的道路，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)并具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是留學(xué)生的核心訴求。開(kāi)拓中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為來(lái)華留學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇，是“以學(xué)生為中心”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育理念的有效實(shí)現(xiàn)途徑。在自我發(fā)展訴求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)下，留學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都會(huì)大幅提升，在課余時(shí)間也會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)課外知識(shí)，拓寬眼界，有利于留學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問(wèn)題，開(kāi)拓新方向，促進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展的良性循環(huán)。

3 來(lái)華留學(xué)中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建途徑

3.1 適當(dāng)加強(qiáng)留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)課程的建設(shè)，打牢知識(shí)基礎(chǔ)

目前，以西醫(yī)教育為主的醫(yī)科類(lèi)院校也會(huì)開(kāi)設(shè)中醫(yī)類(lèi)型的課程，但大多情況下是體驗(yàn)式的教育，旨在開(kāi)拓留學(xué)生眼界，體驗(yàn)中醫(yī)文化，因此這樣的模式很難引起留學(xué)生對(duì)中醫(yī)的重視。因此在以西醫(yī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的醫(yī)科高校，也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)中醫(yī)的教育。把中醫(yī)作為中國(guó)醫(yī)學(xué)的特色向留學(xué)生推廣并使其具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能。為此，可以構(gòu)建適合學(xué)校特點(diǎn)的中醫(yī)課程，以中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用類(lèi)的中醫(yī)技藝為主要教學(xué)內(nèi)容，讓留學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不一樣的醫(yī)學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，將中醫(yī)治病救人理念，如疾病防治，“天人合一”，遵循人體、自然之“道”的系統(tǒng)論醫(yī)學(xué)觀念教授給學(xué)生，幫助學(xué)生理解中醫(yī)治療疾病的獨(dú)特思考方式，理解各種中醫(yī)治療的原理。同時(shí)開(kāi)設(shè)更為豐富的中醫(yī)類(lèi)選修課，鼓勵(lì)在基礎(chǔ)課上對(duì)中醫(yī)有興趣的留學(xué)生進(jìn)一步參與選修課，加深學(xué)習(xí)和理解。所以，選修課不僅可以學(xué)習(xí)中醫(yī)的知識(shí)，也可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論，逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。除此以外，還應(yīng)該為留學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)創(chuàng)造必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，設(shè)置實(shí)踐課平臺(tái)和合理的實(shí)踐學(xué)時(shí)，使留學(xué)生真正掌握基本的中醫(yī)診療技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)，也讓留學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)，才能為留學(xué)生今后多元發(fā)展創(chuàng)造可能性，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展提供條件。

3.2 建立來(lái)華留學(xué)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供資金等激勵(lì)機(jī)制

為了資源的合理利用，創(chuàng)建幫助扶持留學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了很多鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，其中一些地區(qū)已經(jīng)有了落實(shí)政策的代表性舉措，如：中關(guān)村“藤蔓計(jì)劃”，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)來(lái)華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等。這些平臺(tái)可以讓更多中國(guó)的好想法走出去，也讓國(guó)外的優(yōu)秀理念走進(jìn)來(lái)。因此構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是非常具有可行性的。當(dāng)然平臺(tái)的構(gòu)建沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校都有其特點(diǎn)，可以根據(jù)自身的情況設(shè)置行之有效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

3.3 鼓勵(lì)留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究

所有實(shí)踐都離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)。想要將中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成為模式就需要大量的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上還需要大量的總結(jié)和理論研究才能不斷推進(jìn)工作，如何將這種共贏模式的作用最大化需要進(jìn)行深入的探索。所以，從機(jī)制上保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的開(kāi)展能夠提高留學(xué)生對(duì)科研的積極性，由于國(guó)籍和文化背景不同，留學(xué)生看待中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會(huì)有一些新的視角，可以從不同的方面開(kāi)展有益的研究，結(jié)合前文提到的理論教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)可以為課題的研究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，本文第二部分提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可分為“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。如果該模式的發(fā)展成果能夠激發(fā)中外師生對(duì)中醫(yī)的研究熱情，對(duì)于推動(dòng)中醫(yī)的發(fā)展也是很有好處的。而且以西醫(yī)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的留學(xué)生具備多元化的知識(shí)背景，他們參與中醫(yī)的研究與實(shí)踐無(wú)疑能夠?yàn)橥苿?dòng)中醫(yī)在國(guó)際上的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.4 加強(qiáng)留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳和氛圍營(yíng)造

在打造中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的同時(shí)也要注重宣傳和氛圍營(yíng)造。一方面，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，向來(lái)華留學(xué)生宣傳相關(guān)的信息及各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。另一方面，建立長(zhǎng)效的校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的校友與校內(nèi)留學(xué)生的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，促進(jìn)留學(xué)生之間的交流，還可以時(shí)常邀請(qǐng)成功校友到校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式將留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，形成良性循環(huán)。經(jīng)過(guò)不同批次畢業(yè)生的努力，形成一定規(guī)模和社會(huì)效益，這也是來(lái)華留學(xué)教育重要的目的之一。除此之外，通過(guò)開(kāi)展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在這方面，高校針對(duì)來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生可以多增加中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的活動(dòng)。

總之，發(fā)展來(lái)華醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重大的意義。它不僅有益于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，服務(wù)國(guó)家大政方針；而且可以豐富高校來(lái)華留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；還可以讓留學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展及社會(huì)價(jià)值。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和激勵(lì)機(jī)制，深入研究該課題并加強(qiáng)輿論宣傳和氛圍的營(yíng)造等途徑去進(jìn)行構(gòu)建，這種模式的發(fā)展前景無(wú)疑是很樂(lè)觀的。