中國大學一流本科課程建設(shè)情況分析

楊光輝，陳 平，許 倩

（北京科技大學 北京 100083）

2021年2月教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于印發(fā)〈教育部高等教育司2021年工作要點〉的通知》，通知指出，堅持示范帶動，推進一流專業(yè)、一流課程、一流基礎(chǔ)學科“三個一流”建設(shè)。以一流課程建設(shè)為抓手，推動課程體系、課程內(nèi)容和教育教學模式改革，開展第二批國家級一流課程遴選工作。近年來國內(nèi)外高校將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入傳統(tǒng)課堂教學和考核，例如將“雨課堂”“慕課（MOOC）”等線上授課方式與傳統(tǒng)課堂的線下教學相結(jié)合來進行一流課程建設(shè)，取得了良好的教學效果。一流課程建設(shè)不僅成為高校熱議的話題，同時也成為學術(shù)研究領(lǐng)域的熱點。本研究在梳理已有研究的基礎(chǔ)上，通過收集和分析目前一流課程建設(shè)的真實數(shù)據(jù)，以揭示目前中國一流課程建設(shè)的總體情況，并給出申報建議。

1 一流課程評價指標體系

2019年10月教育部開始部署一流本科課程建設(shè)“雙萬計劃”。其中，有4000 門左右線上一流課程，強調(diào)課程的優(yōu)質(zhì)性、開放性和共享性；4000 門左右線下一流課程，強調(diào)課程內(nèi)容的重塑性，教學方法的創(chuàng)新性，課堂教學的活躍性；6000 門左右線上線下混合式一流課程，強調(diào)數(shù)字教學化工具的適當性，線下面授和混合式教學等教學方法的多樣性；1500 門左右虛擬仿真實驗教學一流課程，強調(diào)通過虛擬仿真實驗環(huán)境解決實驗條件不具備等實際問題；1000 門左右社會實踐一流課程，強調(diào)德育、專業(yè)教育應與社會服務緊密結(jié)合。

線上一流課程評審指標主要有5 個一級指標，分別為課程內(nèi)容、課程教學設(shè)計、課程團隊、教學支持和應用效果與影響。

線下一流課程評審指標主要有6 個一級指標，分別為課程目標符合新時代人才培養(yǎng)要求、授課教師（團隊）切實投入教學改革、課程內(nèi)容與時俱進、教與學發(fā)生改變、評價拓展深化、改革行之有效。

線上線下混合式一流課程評審指標主要有6 個一級指標，分別為課程目標符合新時代人才培養(yǎng)要求、授課教師（團隊）切實投入教學改革、課程內(nèi)容與時俱進、教與學發(fā)生改變、評價拓展深化、改革行之有效。

虛擬仿真實驗教學一流課程評審指標主要有4 個一級指標，分別為應用強度、應用廣度、應用效度和保障機制。

社會實踐一流課程評審指標主要有8 個一級指標，分別為課程目標、教學理念、課程形態(tài)、課程內(nèi)容、教學設(shè)計、授課教師、教學支持和效果與影響。

2 一流本科課程建設(shè)情況分析

2.1 入選課程門數(shù)的具體情況分析

2020年11月，教育部公布了首批國家級一流本科課程認定結(jié)果，首批國家級一流本科課程共5118 門，其中線上一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程、線下一流課程、線上線下混合式一流課程、社會實踐一流課程的課程數(shù)分別為1875 門（占36.6%）、728 門（占14.2%）、1463 門（占28.6%）、868 門（占17.0%）、184 門（占3.6%）。

2.2 入選課程地域分布分析

按入選課程所在的地理區(qū)域來看，華東地區(qū)入選課程最多，共入選課程1766 門，占入選總數(shù)的34.5%，其中，線上一流課程620 門，線下一流課程477 門，線上線下混合式一流課程320 門，虛擬仿真實驗教學一流課程275 門，社會實踐一流課程74 門。

2.3 入選課程所在的省市分布分析

按入選課程所在的省、市、自治區(qū)來分析，北京市入選課程最多，共入選729 門，占入選總數(shù)的14.2%；江蘇省入選552 門，占10.8%；湖北省入選373 門，占7.3%。入選排名前10 的省份共入選課程3481 門，占入選總數(shù)的68.0%。

2.4 入選課程所在高校分布情況分析

按入選課程所在高校的情況來分析，入選高校約650所，其中，清華大學入選課程最多，共入選170 門，占入選總數(shù)的3.3%；其次為北京大學，入選102 門，占2.0%；第三為西安交通大學，入選78 門，占1.5%。

2.5 入選課程開課平臺分析

按照主要開課平臺分析，首批國家級線上一流本科課程共入選1875 門，主要分布在23 家開課平臺。其中，愛課程（中國大學MOOC）平臺入選的課程門數(shù)最多，共1333門，占線上課程入選總數(shù)的71.1%；其次為學堂在線平臺，共入選198 門，占10.6%；第三為智慧樹網(wǎng)平臺，共入選179門，占9.5%；其他20 家平臺共入選165 門，占8.8%。

2.6 三個批次建設(shè)的課程數(shù)分析

2019年10月教育部部署一流本科課程建設(shè)“雙萬計劃”，要經(jīng)過三年左右的時間分三個批次建設(shè)完成。首批共5118 門國家級一流本科課程，第二批、第三批分別建設(shè)5000 多門課程，從三個批次的一流本科課程的分布來看，第一批線上一流課程建設(shè)門數(shù)最多，共入選1875 門，而第二批、第三批重點建設(shè)線上線下混合式一流課程，共建設(shè)大約5000 門左右。

3 一流本科課程申報建議

3.1 申報材料要齊全

國家級一流本科課程評審材料主要包括3 個方面，即申報書、視頻材料和其他佐證材料。

線上課程申報書主要包括7 個方面的內(nèi)容：課程基本情況、課程團隊情況、課程特色、課程考核（試）情況、課程應用情況、課程建設(shè)計劃、附件材料清單。

虛擬仿真實驗教學課程申報書主要包括11 個方面的內(nèi)容：課程基本情況、教學服務團隊情況、實驗描述、實驗教學特色、實驗教學在線支持與服務、實驗教學相關(guān)網(wǎng)絡及安全要求描述、實驗教學技術(shù)架構(gòu)及主要研發(fā)技術(shù)、實驗教學課程持續(xù)建設(shè)服務計劃、知識產(chǎn)權(quán)、誠信承諾、附件材料清單。

線下課程、線上線下混合式課程、社會實踐課程申報書7 個方面的內(nèi)容相似，主要包括：課程基本信息、授課教師（教學團隊）、課程目標、課程建設(shè)及應用情況、課程特色與創(chuàng)新、課程建設(shè)計劃、附件材料清單。

3.2 申報課程要具有特色性

一流本科課程的“推薦條件”中明確指出，推薦課程要經(jīng)過實質(zhì)性改革，教學效果良好，后續(xù)要持續(xù)改進。入選課程除了符合同類型課程的基本情況和特殊要求外，要有實質(zhì)性的課程創(chuàng)新，對同類課程要有較大的借鑒和參考意義以及推廣應用價值。例如要有先進的教學理念、要有顯著的教學成果、要有明確的教學目標且能夠有效支撐達成培養(yǎng)目標、要有科學合理的課程教學設(shè)計、要有與時俱進的課程教學內(nèi)容、要突出學生的核心地位和教師的導引地位、要有科學且可測量的課程管理和評價體系、該課程對于同類課程具有一定的示范作用和推廣實用價值等。

3.3 申報書內(nèi)容與評審指標要有對應性

申報書是整個申報材料中最重要的內(nèi)容，申報書的書寫內(nèi)容直接決定了申報是否成功。書寫申報書時最重要的一點就是申報書中的書寫內(nèi)容要與具體的評審指標對應起來，這樣的內(nèi)容才具有完整性和針對性，以社會實踐課程為例，申報書中的“課程建設(shè)及應用情況”對應的評審指標最多，包括“教學理念”“課程內(nèi)容”“教學設(shè)計”“教學支持和效果與影響”4 個一級指標，共計75 分，是書寫重點闡述的部分。

3.4 課程建設(shè)內(nèi)容要形成閉環(huán)反饋

教學目標始終是整個課堂教學過程的統(tǒng)領(lǐng)，課程目標的制訂要結(jié)合學校的整體辦學定位、學生的整體具體情況、每個專業(yè)的具體人才培養(yǎng)要求以及學習本課程后應該達到的知識和能力水平等。課程建設(shè)內(nèi)容要根據(jù)在實際教學過程中遇到的要解決的重點和難點問題，然后有針對性地進行教學設(shè)計和資源建設(shè)，接下來組織實施、成績評定以及對課程進行評價。最后可以對課程改革的應用情況和改革成效進行總結(jié)分析，分析上述課程改革是否達到了本課程的課程目標？是否已經(jīng)解決或部分解決了教學過程中遇到的重點問題？如果沒有解決或部分未解決，分析找出原因，然后提出后續(xù)計劃，該計劃同樣是為了更好地達到課程目標和解決教學過程中遇到的重點難題，整個課程建設(shè)內(nèi)容是一個閉環(huán)建設(shè)。

課程建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞課程目標和要解決的重點問題開展。課程內(nèi)容的建設(shè)要體現(xiàn)出德育培養(yǎng)的元素和內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)授課中知識傳授與價值引導的有機統(tǒng)一。同時，課程建設(shè)要體現(xiàn)出時代性、前沿性、先進性和科學性，要讓課程為“新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科”的建設(shè)服務。同時課程建設(shè)的內(nèi)容還應體現(xiàn)出思教融合、科教融合和產(chǎn)教融合等內(nèi)容。

4 結(jié)語

教育是立國之本、黨之大計。為了讓課程更加優(yōu)秀、教師更加強大、學生更加忙碌、管理更加嚴格、效果更加顯著，國家開始實施一流本科課程“雙萬計劃”。各個高校、教師、學生應該為建設(shè)適應新時代要求的一流本科課程，形成中國特色、世界水平的一流本科課程體系而努力奮斗。