探究在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用微課的路徑

王志杰

（甘肅省天祝藏族自治縣第二中學(xué)，甘肅天祝 733299）

如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)過程中，微課作為新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，乏味的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣逐漸降低，教師一味灌輸概念與理論也會(huì)極大地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此面對(duì)新的挑戰(zhàn)，教師必須做出改變，在課堂教學(xué)過程中科學(xué)、合理地運(yùn)用微課，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新。

一、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用微課的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的政治思維

教師要適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要，改變傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)的局限性，合理運(yùn)用微課視頻開展思想政治教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想政治知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以在思想政治課堂教學(xué)過程中將社會(huì)熱點(diǎn)融入微課視頻，并與教學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系，讓學(xué)生更直觀地了解思想政治課程，從而科學(xué)有效地培養(yǎng)高中生的政治思維能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與建設(shè)素質(zhì)人才。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

微課視頻不僅包含與思想政治課程密切相關(guān)的文字講解，還包含一些圖片和視頻等動(dòng)態(tài)化教學(xué)資源。教師通過運(yùn)用微課進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)可以把教學(xué)內(nèi)容更直觀地展示給學(xué)生，有效活躍課堂氛圍。微課中的圖片和視頻可以充分吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的好奇心，這對(duì)于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)政治的意識(shí)和發(fā)展政治思維能力起著非常重要的作用。

（三）提高課堂效率

有效應(yīng)用微課教學(xué)為構(gòu)建高效的思想政治課堂提供了有利條件，學(xué)生可以依靠微課視頻自主預(yù)習(xí)思想政治課程和鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，一定程度上打破了傳統(tǒng)思想政治課堂時(shí)間和空間上的局限，豐富了高中生獲取思想政治知識(shí)的渠道，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間，從而提高高中思想政治教學(xué)效率。

二、微課的定義與特點(diǎn)

（一）微課的定義

微課是一種新型教學(xué)模式，以視頻為主，利用軟件和設(shè)備通過多種途徑有效講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能，內(nèi)容簡(jiǎn)短，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然微課的教學(xué)時(shí)間短，但內(nèi)容精簡(jiǎn)、精辟，都是針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)展開，學(xué)生更容易掌握。微課還有完整的教學(xué)過程，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、互動(dòng)性、娛樂性、全面性。

（二）微課的特點(diǎn)

（1）教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容精要。高中課堂課時(shí)一般是每節(jié)課45 分鐘，學(xué)生很難整節(jié)課始終保持專注，尤其是思想政治這種相對(duì)來說理論性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。教師在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)穿插微課可以在很大程度上解決這個(gè)問題。微課可以整合碎片化的知識(shí)，針對(duì)性地講解某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間一般只有幾分鐘。一方面，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用微課符合教育改革的要求和學(xué)生的認(rèn)知，能夠幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、學(xué)習(xí)壓力較大，而微課的教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容精要，可以幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。教師還可以利用微課教學(xué)時(shí)間短且內(nèi)容精簡(jiǎn)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用微課輔助傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）目標(biāo)明確，主題突出。微課是針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容開展的視頻教學(xué)方式，有明確的主題。教師可以整合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)問題，利用微課幫助學(xué)生有效解決問題，增加學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）資源共享，便于拓展。信息技術(shù)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源日益更新，這些都促進(jìn)了微課的快速發(fā)展。微課具有豐富多樣、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源，能打破教學(xué)的局限性，共享教育資源。教師可以在微課平臺(tái)上發(fā)布優(yōu)秀的教學(xué)視頻提供給有需要的學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)；也可以提供給其他教師，促進(jìn)教師之間交流、借鑒與學(xué)習(xí)。教師在觀看和借鑒他人優(yōu)秀微課視頻的同時(shí)要不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，提升自己的教學(xué)水平。教師還可以通過微課與其他高水平的教師和專家進(jìn)行互動(dòng)溝通，全面了解專家的思想觀念。微課為教師和學(xué)生搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁相互交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育有效發(fā)展。

三、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用微課存在的問題

（一）對(duì)微課認(rèn)識(shí)不足

從教師方面來說，只有一小部分青年教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用微課，因?yàn)榍嗄杲處熡凶銐虻木W(xué)習(xí)和接受新型教學(xué)模式。然而有些教師對(duì)微課認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為微課教學(xué)只是簡(jiǎn)短錄制教學(xué)內(nèi)容，沒有精心設(shè)計(jì)微課。還有很多教師把制作微課的重點(diǎn)放在應(yīng)用設(shè)備上，不明確制作重點(diǎn)，制作微課視頻時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)雜亂無章等問題，導(dǎo)致教學(xué)視頻時(shí)間過長(zhǎng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。制作微課的重點(diǎn)要放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該把制作微課的重點(diǎn)和思想政治知識(shí)相結(jié)合，著重講解重點(diǎn)知識(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)，從而提高思想政治課堂教學(xué)的效果。從學(xué)生方面來說，大部分學(xué)生對(duì)微課教學(xué)的模式很感興趣，但是他們面臨高考，學(xué)習(xí)壓力大并且時(shí)間緊迫，學(xué)生不想耗費(fèi)時(shí)間、精力觀看微課。還有部分學(xué)生不夠深入了解微課，沒有真正意識(shí)到廣泛應(yīng)用微課可以有效掌握知識(shí)、解決重難點(diǎn)問題、提高學(xué)習(xí)效率。

（二）資源平臺(tái)建設(shè)不完善

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源日益增多，為微課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和充分的教學(xué)條件，但是目前建設(shè)微課資源平臺(tái)還存在諸多問題：首先，缺乏管理體系，微課資源平臺(tái)沒有完善的制度，微課資源也復(fù)雜、無序；其次，微課種類多樣、資源縱橫交錯(cuò)，如果不能分類管理，會(huì)大幅降低微課資源的使用率；最后，部分平臺(tái)的教學(xué)資源良莠不齊，分辨起來耗時(shí)耗力，導(dǎo)致無法有效利用某些優(yōu)質(zhì)的資源，影響師生之間的學(xué)習(xí)與交流，降低課堂質(zhì)量。

四、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用微課的路徑

（一）利用微課豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

（1）創(chuàng)建情境教學(xué)，提高教學(xué)效率。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是高中思想政治課堂重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有真正體會(huì)和了解思想政治課程的意義和價(jià)值并產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，才能從自己的實(shí)際情況出發(fā)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師在高中思想政治課堂上建立情境教學(xué)能推動(dòng)學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的知識(shí)水平。例如，在講解《多彩的消費(fèi)》一課“如何建立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以組織表演情景劇的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與并融入角色感同身受，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和對(duì)待金錢的態(tài)度；也可以表演購(gòu)物情境，表現(xiàn)盲目攀比消費(fèi)的低劣行徑，揭示盲目消費(fèi)的危害，并將其制作成微課視頻在之后的課堂教學(xué)過程中播放，這樣既可以縮短教學(xué)時(shí)間，又可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。（2）采用探究式和互動(dòng)式教學(xué)，提高教學(xué)效率。探究式教學(xué)方法主要是積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、投入課堂教學(xué)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)、深度探究，從而提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。微課視頻講解重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生通過觀看相關(guān)的思想政治微課視頻主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考、分析、解決問題，在這個(gè)過程中培養(yǎng)、提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。互動(dòng)型教學(xué)是在實(shí)踐過程中具體表現(xiàn)“教”和“學(xué)”兩者之間相互關(guān)聯(lián)、相互推動(dòng)的關(guān)系。通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)達(dá)成良好的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)科技型、創(chuàng)新型人才。教師可以利用微課中的文字、圖形、動(dòng)畫、視頻影像、音頻等進(jìn)行教學(xué)，使課堂內(nèi)容更豐富、精彩、生動(dòng)、有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力，促進(jìn)師生之間的溝通。當(dāng)學(xué)生在觀看相關(guān)思想政治微課視頻的過程中發(fā)現(xiàn)自己無法解決的問題時(shí)可以和教師進(jìn)行溝通，師生之間通過交流分析和探討問題，促進(jìn)師生之間的交流。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該和學(xué)生共同觀看微課視頻并進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生共同討論問題，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系。教師在講課過程中要避免滿堂提問，以免給學(xué)生制造壓力，要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生留出足夠的自主思考的時(shí)間，教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平，有效提問，重視培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。

（二）借助微課促進(jìn)教師全面發(fā)展

微課的出現(xiàn)對(duì)高中思想政治教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，微課教學(xué)對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力提出了更高的要求。對(duì)此，教師要不斷學(xué)習(xí)信息理論知識(shí)和技能，將微課應(yīng)用于思想政治教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展自身的素質(zhì)和能力。為了打造高質(zhì)量的微課視頻，教師要不斷提高各方面的能力：首先，教師要通過查閱資料豐富微課內(nèi)容，從而更好地?cái)U(kuò)展知識(shí)點(diǎn)；還可以根據(jù)自己的需求在線下載相關(guān)的微課視頻，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，這不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能極大地提高課程教學(xué)質(zhì)量。其次，微課為思想政治教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師可以借助平臺(tái)上的微課視頻與同行進(jìn)行交流，表述自己的教學(xué)意見和觀點(diǎn)，分享實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于促進(jìn)教師更新思想政治課程教學(xué)理念，而且還能豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師也可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)的微課視頻反思自己的課程，相互交流學(xué)習(xí)，借鑒其他優(yōu)秀的微課信息資源，并將其應(yīng)用于研究與推廣教育手段，以期提高教育與科研水平。

（三）借助微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

（1）借助微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，由于高中思想政治課的理論性強(qiáng)、教學(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性明顯不足。微課教學(xué)更注重形象性和趣味性，能夠更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。運(yùn)用微課學(xué)習(xí)思想政治不僅是為了掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。微課可以收集和整理教材上的知識(shí)幫助學(xué)生便于學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)可以通過微課解決，極大地提升學(xué)習(xí)效率。微課還可以幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓教師和學(xué)生放松心情，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能學(xué)會(huì)全面深入地看待、分析并及時(shí)解決實(shí)際存在的問題，進(jìn)而更徹底地理解、掌握思想政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）利用微課高效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。高中階段教育是學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要階段。微課視頻內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、分類明確，將微課教學(xué)融入預(yù)習(xí)和整理復(fù)習(xí)知識(shí)能讓學(xué)生更高效地掌握思政知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)的過程中，教師可以布置一些課后作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立思考，達(dá)到更牢固地掌握所學(xué)理論知識(shí)的目標(biāo)。思想政治教材中的許多理論知識(shí)都需要通過教師講解學(xué)生才能理解，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于枯燥單一，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)的微課視頻和資料進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)教材理論知識(shí)，讓學(xué)生更直觀地了解思想政治課程，在活躍課堂氛圍的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)知識(shí)的過程中更透徹地了解理論知識(shí)。（3）借助微課提供課后輔導(dǎo)，鞏固知識(shí)。教師運(yùn)用微課視頻教學(xué)高中思想政治并在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，能讓學(xué)生充分掌握知識(shí)，理解理論內(nèi)容。教師應(yīng)該通過制作相關(guān)的微課視頻幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和重難點(diǎn)內(nèi)容，尤其是針對(duì)在課堂上沒有真正理解教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，教師課后運(yùn)用微課進(jìn)一步展開輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和效果。（4）借助微課提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。微課是一種有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，擁有海量的教學(xué)資源，學(xué)生很容易就能找到適合自己學(xué)習(xí)水平的視頻，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，極大限度地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能在沒有教師的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。微課視頻可以應(yīng)用到課前、課中和課后任何一個(gè)階段：學(xué)生可以根據(jù)微課視頻提前預(yù)習(xí)，有利于提前掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生無法完全理解教師課堂上講授的重難點(diǎn)，尤其是哲學(xué)知識(shí)的理論性強(qiáng)，學(xué)生不容易理解，對(duì)此學(xué)生可以利用教師的微課視頻反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以檢查和彌補(bǔ)自己的不足，還可以鞏固知識(shí)，有助于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還可以充分培養(yǎng)和提升自主探究的能力。而且學(xué)生觀看微課視頻不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，為自主學(xué)習(xí)提供了很大的便利。

五、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，將微課視頻與課堂教學(xué)相結(jié)合能豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。微課作為新型教學(xué)資源短小精悍、內(nèi)容明確、主題突出，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。高中思想政治教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的思政意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和高尚品格。因此學(xué)校應(yīng)該結(jié)合高中政治學(xué)科的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，制作優(yōu)秀的微課資源，通過微課輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。