試論高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)紅色教育

喜忠鋒

一、 引言

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中化學(xué)課程過(guò)度重視學(xué)生的考試成績(jī)，教師主要是受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)當(dāng)中只注重對(duì)書(shū)本的講解，并未注重學(xué)生的情感教育。在素質(zhì)教育的背景下，教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，紅色教育能夠幫助學(xué)生形成高尚的品格和良好的人格?，F(xiàn)如今通過(guò)對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行改革使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，教師要潛移默化地滲透紅色教育，使二者相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，對(duì)提高學(xué)生的素養(yǎng)有著積極作用。

二、 高中化學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在當(dāng)前時(shí)代下，教師要對(duì)傳統(tǒng)的高中化學(xué)課程進(jìn)行改革，翻轉(zhuǎn)課堂就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)反轉(zhuǎn)。在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生不會(huì)掌握有效的化學(xué)手段，所以在化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的是全新的內(nèi)容，接受能力較弱的學(xué)生會(huì)完全跟不上教師的節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂能有效解決這一問(wèn)題，翻轉(zhuǎn)課堂是通過(guò)在線學(xué)習(xí)的一種教育模式，學(xué)生在正式上課之前對(duì)教師所發(fā)布的有關(guān)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看，能夠充分做好預(yù)習(xí)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)間較短，但是樣式比較新穎，能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)視頻當(dāng)中所不清楚的地方能夠查閱資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于將觀看視頻時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，這樣能節(jié)約許多時(shí)間，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，高中化學(xué)課堂教學(xué)主要是教師采用講授法，向?qū)W生傳遞新的知識(shí)內(nèi)容，在課后會(huì)布置有關(guān)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，但是并不深入，所以在完成家庭作業(yè)的時(shí)候，會(huì)需要教師的幫助。翻轉(zhuǎn)課堂是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革。學(xué)生通過(guò)教師所發(fā)布的視頻能夠打破時(shí)間和空間的限制，利用自己的空余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課后，學(xué)生可以針對(duì)自己不清楚的地方反復(fù)觀看視頻教學(xué)，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂能夠根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，在課堂上能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流，能夠幫助學(xué)生深入理解高中化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

從整體上看，通過(guò)引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣讓學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂也能夠不斷確立學(xué)生的主體地位，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生逆反心理及抵觸情緒，對(duì)增進(jìn)師生之間友誼以及營(yíng)造良好課堂氛圍具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

三、 高中化學(xué)進(jìn)行紅色教育的價(jià)值

(一)提高學(xué)生的綜合能力

高中化學(xué)具有較強(qiáng)的理論性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生一定的疑問(wèn)，但是由于高中生正處于青春期，對(duì)所出現(xiàn)的困難既容易產(chǎn)生放棄的心理。教師在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行紅色教育，能夠激發(fā)出學(xué)生積極向上的精神，使生在面對(duì)困難的時(shí)候能夠勇于挑戰(zhàn)，以自己的態(tài)度去探究化學(xué)世界，感受化學(xué)的魅力，對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)具有一定的積極影響。與此同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中滲透紅色教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的意義，這樣才能激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。從整體上看，在高中化學(xué)中進(jìn)行紅色教育具有重要價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

(二)升華學(xué)生的情感

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育之前，要深入研究紅色教育的意義，查找紅色教育的資源，這樣才能使師生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民共同進(jìn)步的精神。在素質(zhì)教育的背景下，教師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和健全的人格，所以在高中化學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生滲透紅色教育是十分有必要的。教師在滲透紅色教育時(shí)，可以針對(duì)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的深度思考，使學(xué)生能夠?qū)Σ焕斫獾幕瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。除此之外，化學(xué)教學(xué)中滲透紅色教育不僅能夠提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，更能使學(xué)生全面發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中能夠以小組為單位，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)深度思考，通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念來(lái)升華學(xué)生自身的情感，保證學(xué)生在高中階段能夠健康成長(zhǎng)。從整體上看，通過(guò)進(jìn)行紅色教育讓學(xué)生的情感得以升華，對(duì)提高學(xué)生的情商具有重要現(xiàn)實(shí)意義，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

結(jié)合化學(xué)學(xué)科實(shí)際特點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科具有重要的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能夠最大限度促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)提升我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平起到至關(guān)重要的作用。如果在高中化學(xué)中進(jìn)行紅色教育則能夠不斷提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于發(fā)展的重要階段以及學(xué)好化學(xué)知識(shí)對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要性。學(xué)生在接受紅色教育的過(guò)程中將進(jìn)一步了解革命先烈對(duì)國(guó)家發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)人物的崇拜之情同時(shí)也能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將自身理想與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從整體上看，在高中化學(xué)中引入紅色教育能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，也有助于促進(jìn)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待化學(xué)學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

四、 將高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂與紅色教育相融合的必要性

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)教師雖然使用翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革，但是依舊僅限于在教授課本當(dāng)中的內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)化學(xué)知識(shí)的來(lái)源和意義進(jìn)行展開(kāi)講解，在講授相關(guān)的化學(xué)習(xí)題時(shí)，只是讓學(xué)生死記硬背解題思路，但是高中化學(xué)具有靈活性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在遇到相同類型題時(shí)，并不能進(jìn)行靈活運(yùn)用。這就使得教師在教學(xué)時(shí)要充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，增加一些開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠在輕松的課堂氛圍當(dāng)中發(fā)表自己的看法，利用多樣化的教學(xué)工具使學(xué)生的思維更加開(kāi)放。教師要運(yùn)用積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，能夠站在多個(gè)角度去思考。高中化學(xué)這門學(xué)科具有生活化的特點(diǎn)，在日常生活當(dāng)中化學(xué)現(xiàn)象是十分常見(jiàn)的，能夠體現(xiàn)出化學(xué)的重要性。所以在制定高中化學(xué)教材時(shí)是非常嚴(yán)格的，對(duì)許多領(lǐng)域都要有所接觸，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中與紅色教育相融合是十分有必要的。學(xué)生在學(xué)校一直接受學(xué)習(xí)對(duì)外界的干擾因素并不會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)，所以并未樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。這時(shí)教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂與紅色教育相融合，能夠幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊眼界，了解相關(guān)的紅色文化知識(shí)。教師可以在對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)紅色文化，讓學(xué)生并不僅僅是接受枯燥乏味的知識(shí)，更是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

時(shí)代在不斷發(fā)展，信息技術(shù)在不斷更新，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們不能回到那段崢嶸的歲月當(dāng)中，但是可以通過(guò)當(dāng)前發(fā)達(dá)的技術(shù)，學(xué)習(xí)那段紅色文化。教師將翻轉(zhuǎn)課堂與紅色教育相結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更能增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)大之后能夠報(bào)效祖國(guó)，發(fā)展我國(guó)的化學(xué)事業(yè)。當(dāng)前全球化不斷發(fā)展，許多文化在不斷相互交流，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，極容易被外來(lái)的文化所吸引，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有利處也有弊處。利處是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)這些先進(jìn)的外來(lái)文化，產(chǎn)生先進(jìn)的思維，弊處是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的思想。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)前的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏學(xué)習(xí)的興趣，反而對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日充滿好奇，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育是十分有必要的，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。

五、 在高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)紅色教育的具體措施

(一)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，明確教學(xué)目標(biāo)

教師要想在化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中體現(xiàn)紅色教育，就要通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師要了解翻轉(zhuǎn)課堂使用的優(yōu)勢(shì)和實(shí)際的價(jià)值，這樣才能有效制定翻轉(zhuǎn)課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容和紅色教育的特征相結(jié)合。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生所感興趣的生活化例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能提高學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要將課堂的主體交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索，提高化學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)魯科版的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，教師在教學(xué)中通過(guò)滲透紅色教育能夠培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極探索的意識(shí)，這樣才能凸顯紅色教育的價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的金屬種類進(jìn)行回憶，并且說(shuō)明金屬的特征，然后向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，金屬在哪些條件下顏色或者形狀會(huì)發(fā)生改變，接受是否具有化學(xué)性質(zhì)？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生便能根據(jù)已有知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。最后，教師要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)的主題，帶領(lǐng)學(xué)生一起走入金屬的化學(xué)世界當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)當(dāng)中金屬的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，并向?qū)W生滲透紅色教育，激發(fā)學(xué)生的探索精神，這樣才能提高高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率。從整體上看，通過(guò)引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有充分了解，最大限度吸引學(xué)生的注意力對(duì)全面提升教育教學(xué)效果具有重要意義。與此同時(shí)，高中化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松、愉快，避免枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。

(二)使用翻轉(zhuǎn)課堂，滲透紅色教育

紅色教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格和健全的人格，激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。在高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容具有生活化的特點(diǎn)，這樣才能方便紅色教育的滲透。與此同時(shí)，教師要使用一些先進(jìn)的技術(shù)手段，在課堂教學(xué)當(dāng)中向?qū)W生播放有關(guān)化學(xué)知識(shí)的圖片或者視頻，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的了解，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)探究的欲望。更好地在課堂教學(xué)中滲透紅色文化，潛移默化地改變學(xué)生的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)魯科版的《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物質(zhì)和海水資源》時(shí)，教師在課堂教學(xué)中可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有關(guān)金屬礦物質(zhì)和海水資源的圖片或者視頻，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。在學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步的了解之后，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)金屬礦物質(zhì)和海水資源進(jìn)行深度探討，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，如何對(duì)金屬礦物質(zhì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)？怎樣保護(hù)我國(guó)的水資源？教師要活躍課堂氛圍，在學(xué)生討論結(jié)束之后，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。隨后便滲透紅色教育，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的自然資源形成保護(hù)的意識(shí)，以此來(lái)提高化學(xué)教學(xué)的效果。通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展情況有充分了解，也能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。教師的有效引導(dǎo)能夠鼓勵(lì)學(xué)生不斷關(guān)心國(guó)家大事，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展緊密相連，在今后的學(xué)習(xí)以及生活中不斷嚴(yán)格要求自己立志為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生。

(三)借助翻轉(zhuǎn)課堂，拓寬紅色文化

化學(xué)教師在設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容時(shí)要以學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度研究，以此來(lái)拓寬紅色教育的意義。學(xué)生通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂會(huì)有一定的基礎(chǔ)，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，隨后教師要對(duì)學(xué)生所發(fā)表的言論進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣才能在紅色教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)魯科版《化學(xué)能與電能》時(shí)，教師在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中可以為學(xué)生介紹有關(guān)化學(xué)能和電能的發(fā)展歷程和相關(guān)的知識(shí)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，組織學(xué)生對(duì)化學(xué)能和電能進(jìn)行深度思考，針對(duì)化學(xué)能和電能所產(chǎn)生的能量進(jìn)行深度研究，并且要滲透紅色教育，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的力量。這樣才能讓學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，在長(zhǎng)大之后運(yùn)用已有的知識(shí)更好地為人民服務(wù)。從整體上看，通過(guò)引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于以學(xué)生能夠接受的方式讓學(xué)生充分了解紅色文化對(duì)紅色教育開(kāi)展起到至關(guān)重要作用，因此廣大高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)科學(xué)合理的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷拓展，進(jìn)一步增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

(四)采用翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生在正式上課之前對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容便已有基礎(chǔ)的了解，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使化學(xué)的教學(xué)氛圍更加活躍。在新課標(biāo)的背景下，教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這時(shí)教師就可以在課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度思考，使學(xué)生在小組合作的過(guò)程當(dāng)中，能夠積極發(fā)表自己的看法，大膽地提出自己所遇到的問(wèn)題，通過(guò)相互交流來(lái)共同解決這個(gè)問(wèn)題，使小組成員在探討的過(guò)程當(dāng)中都能有所提高。教師在分配小組成員時(shí)要注意學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和不同的性格，只有將每個(gè)小組成員的水平相等，才能更好地促進(jìn)全班的共同發(fā)展。在小組討論之后，教師要對(duì)小組成員所探討的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極之處，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處，教師要向?qū)W生提出明確的改正方法。

六、 結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)學(xué)生滲透紅色教育，采取有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生在化學(xué)課程當(dāng)中不僅學(xué)習(xí)到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)和技能，更要提高學(xué)生的紅色意識(shí)，使學(xué)生能夠自主參與化學(xué)課堂當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。