記敘文的寫作方法

江蘇省響水縣實驗初級中學(xué) 潘書香

寫記敘文不是簡單地復(fù)述生活經(jīng)歷，而是將情感、態(tài)度、思想等用藝術(shù)的手法融入文章中，賦予生活以精神的因子，給讀者以精神的熏陶。想做到這一點，絕非易事，必須熟練掌握記敘文的寫作方法。那么，應(yīng)該怎么做呢？

一、尋找有“生命力”的素材

首先，應(yīng)該尋找有“生命力”的寫作素材。生活是寫作素材的富礦，留心生活，會發(fā)現(xiàn)處處都有寫作素材的影子，很多事情都值得記錄。同學(xué)們要在生活中認(rèn)真積累素材，形成獨特的素材庫，并在腦海中“發(fā)酵”“存儲”，分成不同的種類，以便于寫作時提取，加工成文。

盡管生活中有很多素材可以選擇，但只有那些具有“生命力”的素材才能使文章鮮活動人，形成巨大的精神力量，打動讀者。使用沒有生命力的素材，寫出的文字是干癟乏味的，沒有精神沖擊力，讀者讀完會覺得索然無味。那么，有“生命力”的素材該如何尋找呢？可以通過自主觀察，記錄所見，甚至聽其他人的敘述，記錄所聞。特別是對自身情感產(chǎn)生極大觸動的素材，要及時記錄下來。這種素材，經(jīng)過藝術(shù)加工，就能成為一篇精彩的作文。

如辛旭寫過一篇名為《禮貌》的文章，記敘了康德在臨終前的表現(xiàn)，康德去世一周前，身體已經(jīng)十分虛弱了，一位醫(yī)生前來探望他，他看到醫(yī)生后，用虛弱的身體做出相迎的姿態(tài)，并勉強說了一句話，“對人的尊重還沒有離我而去?！蔽恼潞苣艽騽尤?，康德在病入膏肓之際，依然沒有忘記對別人的基本尊重，我們不禁思考，現(xiàn)實生活中的人能做到這一點嗎？現(xiàn)實生活中，有些人經(jīng)常依仗自己的身份與地位，對他人頤指氣使，態(tài)度傲慢，缺乏基本的尊重，與康德相比，這些人的品質(zhì)相形見絀。

對于這樣的作文素材，如果能深入挖掘，并用文字表達出來，鮮明的人物形象就會躍然紙上，既可以很好地表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，又可以打動讀者。而且，挖掘事件背后的價值和意義，還有利于良好社會風(fēng)氣的形成，體現(xiàn)文以載道的價值。因而，要提升對生活的關(guān)注程度，特別是要關(guān)注那些促進社會發(fā)展的偉大人物，對他們的人生經(jīng)歷、事跡、人生態(tài)度有所了解。當(dāng)然，普通人也可以成為觀察對象，平凡小事也值得記錄。

二、妙用技巧，豐富文章內(nèi)涵

有了新穎的寫作素材，還要對素材進行加工和剪裁，甚至還需要藝術(shù)加工，以使素材詳略得當(dāng)，重點突出，更好地表現(xiàn)寫作主題。想做到這一點，需要多從書本中學(xué)習(xí)技巧和方法，并在寫作時嘗試使用，做到熟能生巧，給素材錦上添花，達到寫作要求。

如何掌握藝術(shù)手法呢？可以閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，然后選擇經(jīng)典段落，分析為什么這些內(nèi)容吸引人閱讀，都使用了怎樣的藝術(shù)手法。例如在《紅樓夢》中，甄士隱的仆人叫“霍啟”，大家讀完會發(fā)現(xiàn)，甄英蓮的丟失就是因為“霍啟”的緣故，他弄丟了英蓮，引發(fā)了一系列“慘案”，所以，“霍啟”應(yīng)該是“禍起”的諧音，英蓮”是“應(yīng)憐”的諧音，就是“應(yīng)該可憐”的意思，這樣的設(shè)計體現(xiàn)了作者的用心。明白了曹雪芹使用的這種藝術(shù)手法，對于閱讀《紅樓夢》大有裨益。我們在寫記敘文時也可以使用這樣的手法，讓文章更加生動有趣，富有深刻的意蘊。

再如，歐?亨利的小說常常用到誤會和巧合的寫作手法，給人“意料之外，情理之中”的感受，讀完讓人意猶未盡。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩就是這種藝術(shù)創(chuàng)作手法的真實寫照。用這樣的寫作手法，能給記敘文注入新鮮的血液，“烹飪”出不一樣的作文大餐，也可以更好地發(fā)揮素材的價值，給讀者呈現(xiàn)不一樣的藝術(shù)盛宴。

掌握了這些方法，還不能游刃有余地使用該怎么辦呢？這就需要多練習(xí)，勤于練筆，因為熟能生巧。比如很多同學(xué)喜歡用設(shè)置誤會和巧合的寫作手法，但在運用過程中過于僵化，不懂得變通，導(dǎo)致文章情節(jié)的發(fā)展扭曲，給人虛假的感覺。所以，在使用這些手法時，先要分辨這些情節(jié)是否真實，生活中會不會發(fā)生這種情況，如果發(fā)生不了，那就修改，直到合乎情理。正所謂“文章不厭百回改”，只有不斷實踐，才能將理論完美地運用于寫作實踐中。

三、打磨語言，提升文章的語言表達層次

有了優(yōu)美的語言，文章才能充滿活力，才能更好地將想表達的內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，盡管同學(xué)們的語言表達還顯得有些稚嫩，但要不斷嘗試，鍛煉遣詞造句能力，提高語言表達能力，豐富語言素材。比如背成語，用成語寫作，可以使語言更簡潔，又能讓文章更有文采。比如“不速之客”這個成語，家里來了只老鼠，就可以說“家里來了個‘不速之客’”。平時，我們認(rèn)為“速”是速度的意思，但在“不速之客”這個成語中，“速”的意思是“邀請”，與我們平時的認(rèn)知有很大不同。多掌握這樣的成語，對拓展視野，豐富語言積累，提高理解能力大有裨益。

語言是半成品，只有不斷使用、打磨、改造，才能使之趨于完美，獲得更好的表達效果。同學(xué)們的語言運用能力不強，語言往往像白開水一樣乏味，缺少深度與力度，還沒有藝術(shù)性和美感。想改變現(xiàn)狀，可以從基本的語言訓(xùn)練開始。如形容強迫別人做某事，不一定會得到想要的結(jié)果，其實可以用“強扭的瓜不甜”來形容。這樣的語言表達生動形象，還富有生活氣息，既是對生活的觀察，又使用了比喻修辭，讓抽象的道理變得通俗易懂。

網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多新詞匯，有些同學(xué)在寫作時也喜歡運用，對此，要辯證對待，有些網(wǎng)絡(luò)詞匯簡潔準(zhǔn)確又生動，可以讓文章更凝練更生動，是可以使用的。但有些詞語是粗俗的，消極的，就不能應(yīng)用。