“雙減”政策下課余時間少先隊(duì)活動內(nèi)容和方式的實(shí)踐與研究
——以西安長安橡樹灣小學(xué)為例

陜西省西安市西安長安橡樹灣小學(xué) 沈順歷

一、“雙減”政策對少先隊(duì)活動的要求

1．培養(yǎng)組織意識，加強(qiáng)陣地建設(shè)

2014 年，習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時指出：少先隊(duì)活動教育是社會主義核心價值觀的啟蒙教育，少先隊(duì)組織應(yīng)該在培育和踐行社會主義核心價值觀中發(fā)揮重要作用。我國著名的少先隊(duì)教育專家段鎮(zhèn)先生曾主持出版《少先隊(duì)教育學(xué)》《少先隊(duì)的自動化》《少先隊(duì)手冊》等著作，他認(rèn)為少先隊(duì)要以國家發(fā)展方向?yàn)楦?，結(jié)合隊(duì)員年齡特點(diǎn)，開展豐富的實(shí)踐活動，。

在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，我校秉承“以真善美育人，育真善美的人”的教育理念，以少先隊(duì)禮儀為導(dǎo)向，通過隊(duì)室、宣傳窗、黑板報(bào)、鼓號隊(duì)、公示欄、廣播站等陣地，強(qiáng)化隊(duì)員組織意識，樹立隊(duì)魂，讓少先隊(duì)員們能尊重?zé)釔凵傧汝?duì)組織，增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感。張先翱先生認(rèn)為：“少先隊(duì)活動是隊(duì)組織教育隊(duì)員的基本途徑和方法?！蔽倚Ｒ劳猩傧汝?duì)陣地，將少先隊(duì)陣地建設(shè)活動與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，利用傳統(tǒng)節(jié)假日教育、少先隊(duì)禮儀教育、儀式教育等活動，培養(yǎng)隊(duì)員樂觀、積極向上的生活態(tài)度，提高少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)。

2．把握課余時間，豐富活動形式

“雙減”政策為少先隊(duì)活動的開展提供了強(qiáng)有力的政策保障。我校少先隊(duì)組織開展豐富多彩的社團(tuán)課、特色課、公園課等第二課堂活動，突出愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的“五愛”教育，開闊學(xué)生的視野，提高隊(duì)員的綜合能力，增強(qiáng)隊(duì)員內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展。

結(jié)合“雙減”要求，我校還將少先隊(duì)活動與校外實(shí)踐的研學(xué)旅行、參觀實(shí)踐等相結(jié)合，開展紅色教育、人文歷史教育、自然資源教育等活動，提升隊(duì)員的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，做到學(xué)以致用、知行合一、以行求知。

筆者認(rèn)為，少先隊(duì)教育需要堅(jiān)定教育目標(biāo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，改革教育理念，創(chuàng)新教育方法，不斷拓寬范圍。隊(duì)員們以“觀察者”的身份走入社會，變換視角，通過角色扮演、參加社會工作、做志愿服務(wù)等方式接觸真實(shí)的生活，在實(shí)踐中升華思想，在試錯中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成共產(chǎn)主義道德和價值觀念，為今后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。

3．整合社會資源，構(gòu)建共育機(jī)制。

我校以社會模范為榜樣，依托黨政機(jī)關(guān)建立聯(lián)動機(jī)制，搭建共育平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，凈化成長環(huán)境。隊(duì)員通過了解榜樣的事跡，學(xué)習(xí)榜樣的精神，將內(nèi)心的感觸化為實(shí)際行動。

我校的少先隊(duì)活動是家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，挖掘家校教育新方式，拓寬育人途徑。學(xué)校少先隊(duì)協(xié)助宣傳《家庭教育促進(jìn)法》新政，樹立并傳承優(yōu)良家風(fēng)，同時通過親子共讀、親子鍛煉、親子勞動、親子議事等新方式，形成家校育人合力。此外，我校拓展家校教育實(shí)踐基地，強(qiáng)化多元共建功能。依托革命紀(jì)念場館、博物館、規(guī)劃館、科技館、勞動實(shí)踐基地等，讓隊(duì)員和家長在愛國教育、國防軍事知識、科普創(chuàng)新、生命安全教育、素質(zhì)拓展等方面，筑牢思想，培育民族精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

筆者認(rèn)為，整合資源就是集結(jié)教育資源、環(huán)境資源、衛(wèi)生資源、社會資源，多方發(fā)力、共同協(xié)作的。學(xué)校少先隊(duì)?wèi)?yīng)該創(chuàng)新課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式，引導(dǎo)隊(duì)員多思考、多發(fā)言，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作，凝聚集體力量。我校的少先隊(duì)教育注重資源開發(fā)，選擇與兒童生活相關(guān)、與少年年齡適宜的教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，因地適宜地開展少先隊(duì)活動。我校還利用現(xiàn)有的環(huán)境資源開展少先隊(duì)教育，例如隊(duì)員們觀察校園石榴花的生長規(guī)律、親自種植綠植、美化中隊(duì)環(huán)境等。

二、“雙減”政策下少先隊(duì)活動的目的

1．強(qiáng)化黨團(tuán)政治引領(lǐng)，打造連貫性的育人銜接領(lǐng)域

現(xiàn)階段，少先隊(duì)員主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容、社會主義核心價值觀、黨團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)知識、國家發(fā)展大事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。少先隊(duì)組織通過引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用堅(jiān)定的信仰進(jìn)行啟蒙。

我校與社區(qū)黨校共同發(fā)力，開發(fā)黨史館參觀活動，愛國主題電影觀影活動等多種方式，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的光榮事跡，品讀紅色經(jīng)典。學(xué)校注重黨團(tuán)聯(lián)動傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，打造黨、團(tuán)、隊(duì)育人體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)隊(duì)員們立志以民族復(fù)興為己任的責(zé)任感和使命感。

2．打造社會實(shí)踐基地，建立社會化的少先隊(duì)教育平臺

隨著國家教育對中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動的重視程度不斷提高，中小學(xué)社會實(shí)踐基地應(yīng)運(yùn)而生。這些基地與學(xué)校共同合作，整合資源，提供實(shí)踐機(jī)會，為隊(duì)員的成長和發(fā)展提供廣闊的平臺，是隊(duì)員和社會之間的橋梁。學(xué)校少先隊(duì)在實(shí)際教學(xué)中能夠根據(jù)不同的實(shí)踐平臺，設(shè)計(jì)豐富多樣的社會活動，打破知識的邊界，讓隊(duì)員真正走出課堂、走向生活、走向自然。

我校通過“小小交警”志愿崗、垃圾分類宣傳員、尊老敬老小使者、走進(jìn)山村小學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓隊(duì)員們親身參與到社會實(shí)踐中，體驗(yàn)“真、善、美、假、惡、丑”，通過自我認(rèn)識、自我鑒別，達(dá)到自我完善的目的，促進(jìn)自我教育的發(fā)展。同時，我校利用少先隊(duì)“十商”評價體系激勵隊(duì)員參與活動，培養(yǎng)隊(duì)員的自主意識，激發(fā)隊(duì)員爭章、獲章的自主性和積極性。在實(shí)踐過程中，隊(duì)員會遇到不同的社會情境，這需要他們根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的處理方法，充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3．家校共育特長發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)新型的思維教育渠道

家庭教育是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，家庭教育滲透在生活中的各個方面，影響孩子行為模式的生成、三觀的確立。我校以家校共育課程為主力，開展系列性的共育活動。學(xué)校少先隊(duì)利用家長進(jìn)課堂、親子實(shí)踐活動、家庭隊(duì)史微課堂等方式打造家校共育平臺，攜手培養(yǎng)隊(duì)員良好的思想品德素質(zhì)，幫助隊(duì)員樹立正確的人生觀、世界觀，提高學(xué)習(xí)積極性和持久性，培養(yǎng)學(xué)生特長。少先隊(duì)活動能夠創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動體系，鍛煉隊(duì)員的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

三、“雙減”政策下少先隊(duì)活動的途徑

1．優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程體系

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)教育的中堅(jiān)輔導(dǎo)力量，我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)黨團(tuán)要求，結(jié)合本校育人特點(diǎn)，融合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)節(jié)入手，開展豐富多彩的活動。他們順應(yīng)新時代要求，在數(shù)字化、信息化的推力下，創(chuàng)新活動形式，采取演講比賽、團(tuán)隊(duì)合作等方式，發(fā)揮隊(duì)員的長處，激發(fā)隊(duì)員興趣，開展探究性的學(xué)習(xí)。

2．主抓校園陣地，提升育人成效

校園能夠?yàn)殛?duì)員發(fā)揮所長、展現(xiàn)自我、提高自身素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的平臺。學(xué)校不斷創(chuàng)新，營造和諧的校園氛圍，建立和睦的師生關(guān)系，幫助隊(duì)員們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造健康的道德品質(zhì)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員適時改變教育策略，因材施教，實(shí)施個性化的教育。在“雙減”形勢下，我校以校園活動為主陣地，開展豐富的系列活動，如“爭做新時代好少年”“請黨放心，強(qiáng)國有我”等，引導(dǎo)隊(duì)員厚植愛黨、愛國、愛社會的情感，達(dá)到活動育人的目的。在豐富多彩的社團(tuán)活動中，隊(duì)員暫時放下學(xué)業(yè)壓力，挖掘自身潛力，提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3．摸索校外實(shí)踐，拓寬育人途徑

我校充分利用課余時間，開展少先隊(duì)組織的校外實(shí)踐活動。少先隊(duì)活動與隊(duì)員的生活接軌、與隊(duì)員所處的社會相通，給予隊(duì)員真實(shí)的場景，讓隊(duì)員有代入感繼而產(chǎn)生共鳴。同時，合理、科學(xué)地整合和利用好家庭、社區(qū)等各種社會資源，引導(dǎo)隊(duì)員感受小家之愛，感悟大家之風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)其思想、重塑其價值觀”的目的。

4．整合評價體系，提高核心素養(yǎng)

我校以“十商”對隊(duì)員進(jìn)行多元化評價?！笆獭痹u價從人格品質(zhì)、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)、表達(dá)情感、膽量膽識、健康態(tài)度、心理健康、逆境反應(yīng)、理財(cái)智慧、心靈性巧十個維度體現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會教育的各個層面，能較全面的呈現(xiàn)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。此外，我校同步推行“紅領(lǐng)巾爭章”活動，構(gòu)建少先隊(duì)員階梯式成長激勵體系。“紅領(lǐng)巾爭章”是少先隊(duì)組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，在評價中引導(dǎo)少先隊(duì)員在追求一個個小目標(biāo)的過程中親近自然、接觸社會、體驗(yàn)職業(yè)、了解國情，在實(shí)踐中增加才干。我校將“十商”與少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾爭章”相結(jié)合，對隊(duì)員進(jìn)行全方位、多元化的評價。這種雙向評價機(jī)制能夠形成多維度、多層次的評價模式，全面提高少先隊(duì)員的核心素養(yǎng)。

四、“雙減”政策下少先隊(duì)活動的創(chuàng)新

1．開拓少先隊(duì)宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)社會聯(lián)育

段鎮(zhèn)在《少先隊(duì)學(xué)》中提出，少先隊(duì)的教育目標(biāo)同學(xué)校的教育目標(biāo)是一致的，但是，少先隊(duì)教育區(qū)別于學(xué)校教育的特性是少年兒童組織集體的自我教育，少先隊(duì)教育就是引導(dǎo)少年兒童在自己的組織集體中自覺主動地自我教育與相互教育。

在“雙減”背景下，我校開發(fā)現(xiàn)有資源，以校內(nèi)校外兩個陣地為把手開拓少先隊(duì)教育活動的陣地建設(shè)，推行少先隊(duì)組織改革創(chuàng)新。校內(nèi)，我們通過陣地宣傳、社團(tuán)興趣培養(yǎng)兩種方式不斷推進(jìn)少先隊(duì)組織改革創(chuàng)新，全面提升少先隊(duì)工作水平。學(xué)校少先隊(duì)挖掘少先隊(duì)隊(duì)報(bào)、少先隊(duì)廣播站和電視臺、少先隊(duì)官網(wǎng)、短視頻、APP 客戶端等資源，將傳統(tǒng)媒體和新媒體有效整合。社團(tuán)活動能夠培養(yǎng)隊(duì)員的興趣和愛好，提高隊(duì)員的思維能力和動手能力，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校開展豐富多元的社團(tuán)活動，例如街舞、籃球、小主持等，切實(shí)做到因材施教，幫助隊(duì)員們發(fā)揮自身長處。我們還打造紅領(lǐng)巾校外基地，結(jié)合各社會機(jī)關(guān)各類特色，從人文歷史、紅色教育、素質(zhì)拓展、科技知識等方面實(shí)現(xiàn)社會聯(lián)動共育，幫助隊(duì)員們走進(jìn)社會。

2．探索“三新”原則，建立評價體系

張先翱先生曾提出：“少先隊(duì)活動是隊(duì)組織教育隊(duì)員的基本途徑和方法?；顒右肴〉煤玫男Ч?，策劃是非常重要的?！彼J(rèn)為少先隊(duì)策劃要遵循方向性原則、五要素和諧原則、“三貼近”原則、創(chuàng)新性原則。

我校以拓寬少先隊(duì)輔導(dǎo)員思維為導(dǎo)線發(fā)展新資源，探索出一套行之有效的少先隊(duì)教育活動的“三新”原則：即新思想原則——力爭更新少先隊(duì)工作者的理念，使得課余少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)前沿化、科學(xué)化；新方法原則——少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)的方法多元化、個性化；新體系——少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)主題化、系統(tǒng)化，如節(jié)日活動系列、革命偉人系列、建黨百年系列、科技發(fā)展系列等。通過“三新”原則的探索與實(shí)施，以期豐富學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)感受，使其形成健全的人格，進(jìn)一步提升少先隊(duì)活動的工作成效和育人成效。

我校圍繞少先隊(duì)教育活動的趣味性、教育性、政治性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，將“十商”和“紅領(lǐng)巾爭章”相結(jié)合，形成全面的、可操作性強(qiáng)的雙向少先隊(duì)評價體系。少先隊(duì)組織在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用，是教育不可缺少的內(nèi)容。少先隊(duì)活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高實(shí)踐能力方面有著重要的作用。新時期隊(duì)員們的思想道德教育是終身必修的課程。根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，橡樹灣小學(xué)的少先隊(duì)活動能夠增強(qiáng)學(xué)生主體意識，讓隊(duì)員們回歸生活，理論與實(shí)際相結(jié)合，在社會生活、學(xué)習(xí)生活和家庭生活中拓寬自身的研究，提高自身綜合素質(zhì)。豐富多彩的活動能夠吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生做自己的“主人”，同時能夠促進(jìn)教學(xué)工作者觀念的更新，讓師生充滿活力，用昂揚(yáng)的精神和向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

3．“雙軌制”強(qiáng)化意識，共建和諧社會

我校充分發(fā)揮少先隊(duì)員的組織意識，推進(jìn)“雙軌制”的帶動方式，一方面開展“老帶新”等系列活動，扎實(shí)掌握“六知、六會、一做”等隊(duì)史知識，另一方面開展“小手拉大手”系列活動，如：交通安全職業(yè)體驗(yàn)、博物館講解員、環(huán)保小使者、愛心服務(wù)隊(duì)等活動，帶動家庭成員、社區(qū)人員創(chuàng)建和諧社會。少先隊(duì)輔導(dǎo)員為隊(duì)員建立成長手冊、實(shí)踐手冊、隊(duì)員成長檔案等檔案，為學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)開拓思路、創(chuàng)新發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時，少先隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)課題的學(xué)習(xí)和探究，通過學(xué)習(xí)文件、解讀思想、討論交流等方式，深化自身對少先隊(duì)活動的認(rèn)知和理解，更新自身的教育觀念，與時俱進(jìn)，不斷探索。

學(xué)校少先隊(duì)活動強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的知識與生活經(jīng)驗(yàn)相匹配，讓隊(duì)員的個性和共性能更好地協(xié)調(diào)。在“雙減”背景下，少先隊(duì)活動對隊(duì)員個體認(rèn)知能力、情感把控能力、處理問題能力有著重要的影響。在培養(yǎng)隊(duì)員理想信念的基礎(chǔ)上，摸索不同的活動方式，拓寬活動途徑，是提高少先隊(duì)活力、創(chuàng)新力的最大推力。