會計轉(zhuǎn)型背景下管理會計人才培養(yǎng)模式研究
——基于高等院校本科教育視角

李珍（副教授/博士） 張菀麟 劉麗（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院 河北保定 071000）

一、引言

黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”。經(jīng)濟發(fā)展進入 “新常態(tài)”，企業(yè)和組織的業(yè)務(wù)邊界被打破，經(jīng)營風險和競爭壓力增加；企業(yè)競爭的核心優(yōu)勢從資本、技術(shù)向人力資本轉(zhuǎn)變，高端人才供不應(yīng)求。在此背景下，會計也面臨著職能轉(zhuǎn)變和流程再造，大量傳統(tǒng)的重復(fù)性基礎(chǔ)核算工作被財務(wù)共享和機器學(xué)習軟件所替代；風險管理、財務(wù)戰(zhàn)略管理、財務(wù)信息綜合處理能力等職能變得日益突出，會計逐步從經(jīng)營管理中具體事務(wù)的執(zhí)行者向企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的支撐者轉(zhuǎn)變。因此，傳統(tǒng)的以財務(wù)會計為能力主體的會計人員構(gòu)成體系已經(jīng)不能適應(yīng)新時代經(jīng)濟發(fā)展的需求，財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型也將成為新時代經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇（周守亮，2019）。

會計轉(zhuǎn)型升級背景下，人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型是會計職能轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。目前我國高等院校的會計人才培養(yǎng)還以傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)為藍本，導(dǎo)致國內(nèi)會計人才供求嚴重失衡。從人才數(shù)量上看，會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)多，但高端人才數(shù)量少；從人才結(jié)構(gòu)上看，從事基礎(chǔ)會計核算的人員占財會從業(yè)人員的80%以上，隨著人工智能浪潮的興起，基礎(chǔ)會計崗位人才需求將大幅下降，給基層財會人員的就業(yè)造成了極大的危機。樓繼偉（2014）提出我國需要在三至五年時間培養(yǎng)出一批管理會計師為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型服務(wù)。財政部于2014年10月印發(fā)了《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財會[2014]27 號），該意見指出，應(yīng)鼓勵高等院校加強管理會計課程體系和師資隊伍建設(shè)，加強管理會計專業(yè)方向建設(shè)和管理會計高端人才培養(yǎng)。2016年6月，財政部印發(fā)了《管理會計基本指引》（財會[2016]10號），為進一步加強管理會計人才隊伍建設(shè)提供了政策支持。

高等院校會計專業(yè)轉(zhuǎn)型的根本就是明確新時代會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，建立適應(yīng)會計轉(zhuǎn)型升級的人才培養(yǎng)體系，以提升會計專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足市場對會計人才的需求。當前我國高等院校管理會計人才培養(yǎng)體系尚不完善，沒有形成適應(yīng)新時代發(fā)展要求的高等教育培養(yǎng)系統(tǒng)。會計專業(yè)的培養(yǎng)目標還是以傳統(tǒng)會計理論為主，專業(yè)培養(yǎng)方向單一；學(xué)生技術(shù)手段培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺失，尤其對信息技術(shù)的掌握嚴重不足；課程體系落后且與時代發(fā)展不符。因此，探析高等院校管理會計人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)建新時期會計專業(yè)培養(yǎng)體系，對滿足市場高端會計人才的需求、實現(xiàn)會計專業(yè)的升級和發(fā)展具有重要的意義。

二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景及會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）新時代中國經(jīng)濟發(fā)展特征

1.數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。我國自2010年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）首次超過日本成為全球第二大經(jīng)濟體以后，國民經(jīng)濟的增長出現(xiàn)了不同于以往的特征，過去依靠要素推動和資源的大量投入來維持7%以上高速增長的模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時代的要求，數(shù)字經(jīng)濟成為我國經(jīng)濟發(fā)展的新動能。2019年，我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已達35.8萬億元，占GDP總量的36.2%。2019年，全球云服務(wù)市場規(guī)模同比增長了26%，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)廣泛地深入到了國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。預(yù)計到2030年，數(shù)字技術(shù)將促進全球貿(mào)易量每年增長1.8%—2%，全球服務(wù)貿(mào)易占比由2016年的21%提高到25%。工信部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國數(shù)字化進程提速加快，制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型穩(wěn)步前進，國內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公共平臺已經(jīng)超過70家，服務(wù)工業(yè)企業(yè)超過了40多萬家，數(shù)字化、智能化工廠和車間越來越多。數(shù)字化經(jīng)濟離不開大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)，新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用也為會計職能從事后反映和監(jiān)督向事前預(yù)測和規(guī)劃以及事中控制和優(yōu)化提供了技術(shù)支撐。

2.創(chuàng)新是新時代經(jīng)濟發(fā)展的根本動力。隨著信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，物質(zhì)資料已經(jīng)不再是單一的投入要素，以信息、知識為特征的無形資產(chǎn)的投入，已經(jīng)成為當代企業(yè)進行投資的重要形式，知識資本和人力資本越來越成為企業(yè)發(fā)展的重要資源和核心競爭力，我國已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代也是創(chuàng)新經(jīng)濟時代，正如十九大報告中所指出的——“創(chuàng)新是引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。而決定經(jīng)濟增長效率的最關(guān)鍵因素是具備知識技能和創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新不單是發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是智力成果的提升和有效運用，是傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和新興智力成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。因此，知識經(jīng)濟造就了新產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新推動了經(jīng)濟發(fā)展的新時代。新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)為會計行業(yè)帶來了新的實踐情境，同時，企業(yè)邊界、規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化也給傳統(tǒng)的會計計量提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）會計轉(zhuǎn)型背景下，我國會計人才培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏復(fù)合型高端會計人才。目前，我國會計人員的知識結(jié)構(gòu)、服務(wù)理念等還不能完全適應(yīng)市場新領(lǐng)域的要求。隨著市場化程度加深、市場配置資源作用更加突出，基礎(chǔ)會計核算服務(wù)開始向單位經(jīng)濟預(yù)測、決策、控制等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變。財務(wù)機器人代替了大部分基礎(chǔ)會計核算工作，財務(wù)工作從公司治理、資本運營、風險管理等多個層面促使會計職能進行重新定位，全面實現(xiàn)向決策有用型、決策支持型轉(zhuǎn)變。知識結(jié)構(gòu)的單一，現(xiàn)代金融知識的匱乏，阻礙了財務(wù)人員參與企業(yè)決策。

2.缺乏掌握信息化技術(shù)的高端會計人才?！按笾且圃茀^(qū)物”等新技術(shù)改變了人類的經(jīng)濟和社會生活，也對會計行業(yè)提出了嚴峻挑戰(zhàn)。信息化條件下，企業(yè)和組織的邊界被打破，會計已不再是孤立的管理部門，目前，信息化會計還沒能很好地與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程有機結(jié)合起來。會計流程只有有機地與業(yè)務(wù)部門或者業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，每一項業(yè)務(wù)活動在發(fā)生的同時才能實時反映到會計系統(tǒng)當中，會計信息的時效性才能變強，會計信息反映企業(yè)運行狀況的針對性、準確性才能變高，會計參與企業(yè)管理和風險控制的作用才能變大。信息化技術(shù)為會計轉(zhuǎn)型提供了技術(shù)環(huán)境，這同時要求會計人才的知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展趨勢。

3.缺乏具有開拓創(chuàng)新能力的高端會計人才。會計實務(wù)要取得進一步發(fā)展，必須要有具備開拓創(chuàng)新能力的實踐者，要有具備原創(chuàng)科學(xué)理論的研究者，兩者相輔相成。面對當前和未來發(fā)展的需求，我們?nèi)狈哂凶銐蜷_拓創(chuàng)新能力的會計人才，先進財務(wù)會計管理實踐的運用與推廣、會計理論和方法原創(chuàng)的研究，對會計熱點、難點和重點問題的研究、對國外先進理念的研究等有待創(chuàng)新，這需要具有開拓創(chuàng)新精神和能力的高端會計人才，以適應(yīng)新時代會計的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

（三）我國高等院校管理會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

傳統(tǒng)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢，然而，目前我國高校會計人才培養(yǎng)仍存在注重財務(wù)會計人才培養(yǎng)而輕管理會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，無法滿足新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。近年來，國內(nèi)大部分綜合類大學(xué)均開設(shè)了會計學(xué)專業(yè)，其培養(yǎng)重點依然是財務(wù)會計方向，管理會計尚未作為一個獨立的本科專業(yè)（或會計學(xué)專業(yè)的一個培養(yǎng)方向）在大學(xué)中進行設(shè)置。

1.缺乏完善的管理會計理論體系。管理會計是一項專業(yè)性較強的工作，需要理論和實踐的緊密結(jié)合。2014年10月，《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，“要加強管理會計理論體系的建設(shè)”。隨著新時代市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國管理會計在企業(yè)實踐中一直處于不斷探索和推進狀態(tài)，但目前還沒有形成一套完善的、成熟、公認的管理會計理論體系。高等院校承擔著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要任務(wù)，構(gòu)建理論體系離不開高等教育的參與，應(yīng)加快構(gòu)建管理會計理論體系，發(fā)揮理論對人才培養(yǎng)和管理會計實踐的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

2.高等院校會計專業(yè)缺少完善的管理會計人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計。目前，國內(nèi)的高等院校更加關(guān)注財務(wù)會計人才培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計，截至2019年7月，國內(nèi)開設(shè)會計學(xué)專業(yè)的綜合類大學(xué)超過655所，且有著較為完善的本科人才培養(yǎng)計劃和課程體系設(shè)置，在專業(yè)核心課程的設(shè)置上，許多高校的會計學(xué)專業(yè)更側(cè)重于基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計學(xué)等課程，管理會計相關(guān)的課程涉及的較少，且不成體系；教材的選擇較為陳舊，并沒有隨著新時代市場經(jīng)濟的變化而更新；教學(xué)方式上仍以采用理論教學(xué)為主，無法滿足管理會計專業(yè)學(xué)生對實踐能力鍛煉和整合能力的培養(yǎng)。高等教育是向社會輸送高端會計人才的重要陣地，目前國內(nèi)的部分高校已經(jīng)開始重視管理會計課程的設(shè)置和人才的培養(yǎng)，需盡快構(gòu)建與管理會計職業(yè)能力要求相匹配的人才培養(yǎng)方案，以提高高等院校管理會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.高等院校管理會計方向師資力量不足。我國高等院校會計學(xué)專業(yè)目前仍以傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)為主，在師資力量的配置方面，也以財務(wù)會計、財務(wù)管理方向的會計高層次（高學(xué)歷）人才為主，筆者對全國12所知名高校（包括清華大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)）本科大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的師資進行了調(diào)查，從會計學(xué)專業(yè)師資的學(xué)歷教育背景、研究方向、研究項目和成果等方面進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)具有管理會計研究方向及科研成果的教師比例不足10%。某省屬重點綜合類大學(xué)，財會系教師共23人，講授管理會計課程的教師僅有2人，其科研和教學(xué)的研究方向為管理會計的為0人。高等院校管理會計人才培養(yǎng)明顯受到師資力量不足的影響。

三、高等院校管理會計人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）高等院校管理會計人才培養(yǎng)目標定位

高等院校管理會計人才培養(yǎng)的目標應(yīng)該是面向社會輸送具有成為管理會計師潛質(zhì)的專業(yè)化人才，具備未來管理會計人才所需要的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和一定的學(xué)習和創(chuàng)新能力，在未來的從業(yè)道路上，更好地勝任管理會計工作。

2018年10月，中國總會計師協(xié)會依據(jù)財政部發(fā)布的《管理會計基本指引》和《管理會計應(yīng)用指引》等系列文件，編撰了《中國管理會計職業(yè)能力框架（討論稿）》；2019年3月25日，《中國管理會計職業(yè)能力框架》正式發(fā)布。根據(jù)管理會計的職能和特點，其職業(yè)能力分為專業(yè)能力和輔助能力。專業(yè)能力包括財務(wù)會計和統(tǒng)籌管理能力，財務(wù)會計是管理會計開展工作的主要信息來源，財務(wù)會計能力是管理會計人才職業(yè)能力的基礎(chǔ)；統(tǒng)籌管理能力是管理會計的根本能力，是職業(yè)能力中重要的組成部分，根據(jù)具體方法的應(yīng)用，又包括戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、營運管理、績效管理、投融資管理、風險防控等七方面的能力。輔助能力包括開拓創(chuàng)新和協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力，開拓創(chuàng)新能力是新時代人才的重要素養(yǎng)，包括思維上的勇于創(chuàng)新，技術(shù)上善于依托信息技術(shù)手段。協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力也是管理會計工作重要的輔助能力，包括管理會計人員對組織各個環(huán)節(jié)工作的溝通、協(xié)調(diào)能力以及高級管理會計人員的領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，管理會計能力應(yīng)建立在職業(yè)道德規(guī)范基礎(chǔ)之上。具體如圖1所示。

圖1 管理會計職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和分類圖

基于以上分析，高等院校本科管理會計人才培養(yǎng)應(yīng)該定位在培養(yǎng)適應(yīng)會計轉(zhuǎn)型發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。管理會計本科人才培養(yǎng)，一方面應(yīng)注重對會計相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)技能、溝通和協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。前者應(yīng)以理論學(xué)習為主，后者則應(yīng)結(jié)合案例教學(xué)和企業(yè)實訓(xùn)。

（二）高等院校管理會計人才知識和能力培養(yǎng)要求

根據(jù)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新性、人才培養(yǎng)目標定位，高等院校管理會計人才培養(yǎng)一方面應(yīng)掌握具體的知識技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，基于此，構(gòu)建人才培養(yǎng)知識能力培養(yǎng)體系。具體包括三部分：素養(yǎng)目標、知識技能要求和能力目標。其中素養(yǎng)目標包括良好的身體素質(zhì)、高尚的道德素養(yǎng)以及自然與社會科學(xué)素養(yǎng)；知識技能要求包括英語、數(shù)學(xué)、計算機、語言、法律等基礎(chǔ)知識，管理會計專業(yè)知識以及專業(yè)拓展知識；能力目標包括運用英語、數(shù)學(xué)、計算機、語言等基礎(chǔ)能力，戰(zhàn)略管理、投融資決策、運營管理和績效管理等專業(yè)核心能力，信息技能應(yīng)用、溝通和協(xié)調(diào)等拓展能力。

（三）高等院校管理會計人才培養(yǎng)課程體系設(shè)計

高等院校管理會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要科學(xué)完善的課程體系作為支撐。高等院校管理會計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)立足于培養(yǎng)目標和職業(yè)能力要求，根據(jù)高等院校管理會計人才培養(yǎng)目標定位和知識能力要求，構(gòu)建管理會計人才培養(yǎng)課程體系，包括六個層次，分別是：通識教育課程、學(xué)科平臺課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程以及學(xué)科拓展課程。

通識教育課程是大學(xué)本科各專業(yè)的必修課程，主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學(xué)生軍事技能與軍事理論、形勢與政策、大學(xué)體育、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)英語等。學(xué)科平臺課程與會計學(xué)、財務(wù)管理方向一致，主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)英語、應(yīng)用文寫作、自然科學(xué)概論、邏輯學(xué)、管理運籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、多媒體及計算機常用技術(shù)。專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生對管理會計專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，主要包括計量經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理預(yù)測與決策技術(shù)、經(jīng)濟法、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、國家稅收。專業(yè)核心課程培養(yǎng)學(xué)生對管理會計的專業(yè)核心知識和技能的掌握，包括理論知識和專業(yè)實驗實踐兩部分，理論知識有財務(wù)會計、成本會計、管理會計理論、企業(yè)財務(wù)分析、管理會計實務(wù)、項目管理、內(nèi)部控制與風險管理、管理會計信息系統(tǒng)、證券投資學(xué)等；專業(yè)實驗實踐部分包括管理會計實驗、模擬商業(yè)環(huán)境實訓(xùn)、企業(yè)價值創(chuàng)造管理實訓(xùn)等。專業(yè)拓展課程在專業(yè)核心知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)拓展知識的了解和洞察能力，包括物流管理、金融學(xué)、審計學(xué)、組織行為學(xué)、國際貿(mào)易、會計信息系統(tǒng)、企業(yè)運營管理、薪酬與績效管理、企業(yè)價值創(chuàng)造管理、管理會計職業(yè)道德、企業(yè)運營管理仿真實驗（VBSE）等。學(xué)科拓展課是針對大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)以及管理會計學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的了解，包括數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)與財務(wù)共享、企業(yè)價值評估、管理會計案例講座等，詳見表1。

表1 管理會計人才培養(yǎng)課程體系

四、結(jié)語

我國經(jīng)濟已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的企業(yè)邊界，會計行業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型成為會計行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。高等院校是未來會計人才培養(yǎng)的重要基地，因此，探析高等院校管理會計人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)建新時期財會專業(yè)管理會計人才培養(yǎng)體系具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下，我國會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實問題，分別從人才培養(yǎng)目標定位、對人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)要求以及高等院校管理會計人才培養(yǎng)課程體系設(shè)計等方面構(gòu)建了高等院校管理會計人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了管理會計人才培養(yǎng)課程體系，以期全方位提升高等院校管理會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會輸送更多符合未來發(fā)展需要的高質(zhì)量會計人才。