高職學(xué)生母嬰護(hù)理就業(yè)意愿的現(xiàn)況研究

王小麗，徐小萍，蘇曉敏，姚慧嬌

（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，浙江 寧波 315000）

1 對象與方法

隨機(jī)選取2022年6月畢業(yè)的100名助產(chǎn)學(xué)生為研究對象，年齡20～22歲。

自行設(shè)計(jì)問卷，學(xué)生匿名填寫，問卷內(nèi)容效度由6名資深母嬰護(hù)理專家組成，包含1名統(tǒng)計(jì)學(xué)工作者，2名護(hù)理教師。內(nèi)容信度大于0.82，效度大于0.85。針對個別問題隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行深入訪談。結(jié)果用SPSS26.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理。

2 結(jié)果

（1）社會環(huán)境對就業(yè)的影響大部分表示環(huán)境對就業(yè)沒有太大影響（97%），但是66%的同學(xué)認(rèn)為社會環(huán)境變化對找到滿意的工作有影響，84%的同學(xué)認(rèn)為社會需求增加更加堅(jiān)定了選擇本專業(yè)，長期從事母嬰相關(guān)護(hù)理占到90%以上，首選母嬰及相關(guān)護(hù)理占到74%，大部分同學(xué)都不后悔選擇助產(chǎn)專業(yè)，回鄉(xiāng)工作的同學(xué)占到74%。影響母嬰護(hù)理就業(yè)關(guān)鍵因素中，環(huán)境只有占3%，個人實(shí)際能力占到73%，學(xué)校搭建平臺占9%。具體情況見表1（P61）、表2（P61）。

表1 母嬰護(hù)理就業(yè)影響調(diào)查

表2 影響母嬰護(hù)理就業(yè)主要因素調(diào)查

（2）訪談結(jié)果如下：

①畢業(yè)后去向N1“個人比較喜歡小寶寶，愿意長期從事母嬰護(hù)理，當(dāng)下有更多的母嬰護(hù)理就業(yè)機(jī)遇，更容易找到喜歡的工作”；N2：“目前比較迷茫，希望先就業(yè)然后再重新?lián)駱I(yè)”；N3：“畢業(yè)后打算工作2～3年后改行，目前母嬰護(hù)理市場大有前景，想自主創(chuàng)業(yè)”；N4：“大專畢業(yè)很難找到理想的工作，畢業(yè)先努力專升本，個人學(xué)歷提升之后再考慮就業(yè)”。

②社會環(huán)境對就業(yè)影響N5：“大環(huán)境對護(hù)理人員需求量增加，相對就業(yè)更容易，也很幸運(yùn)選擇本專業(yè)”；N6：“我更愿意選擇回老家工作，陪在父母身邊”；N7：“社會大環(huán)境如果不重視發(fā)展母嬰護(hù)理，會影響自己找到合心意的工作”；N8：“在學(xué)習(xí)過程中，通過感受抗疫前線英勇模范事跡，更堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)母嬰護(hù)理及助產(chǎn)技術(shù)，以后去幫助更多的人”。

3 討論

3.1 學(xué)生有堅(jiān)定從事母嬰護(hù)理行業(yè)的信心

通過開設(shè)校企合作、情景模擬教學(xué)等，學(xué)生對從事一線母嬰護(hù)理行業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識。在母嬰護(hù)理教育過程中，學(xué)科教師重視思政教育和素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生立德樹人、救死扶傷的精神，鼓勵學(xué)生利用假期從事當(dāng)?shù)氐哪笅胱o(hù)理志愿服務(wù)；同時注重母嬰護(hù)理技能的培養(yǎng)，注重工匠精神，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參加母嬰護(hù)理考證及比賽，讓學(xué)生在就業(yè)時能夠清晰認(rèn)識到自己的目標(biāo)，堅(jiān)定就業(yè)的決心和信心。另外，國家推出了新政策，提高了母嬰護(hù)理崗位的待遇，促進(jìn)學(xué)生選擇母嬰護(hù)理就業(yè)[2-3]。

3.2 學(xué)生需要適應(yīng)多元化母嬰護(hù)理就業(yè)趨勢

隨著社會的發(fā)展，助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢[2]，學(xué)生可以選擇孕產(chǎn)婦護(hù)理、助產(chǎn)、兒科護(hù)理、月子中心、產(chǎn)康機(jī)構(gòu)、兒童早教中心等等。社會對母嬰護(hù)理人才需求增加，對學(xué)生和社會的雙向選擇有了一定的沖擊，大部分學(xué)生已經(jīng)改變了非公立醫(yī)院不去的選擇。74%學(xué)生表示會選擇跟母嬰護(hù)理相關(guān)的行業(yè)工作，有59%學(xué)生將來可能會改行。在就業(yè)之際，需要學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，努力發(fā)展1+X母嬰護(hù)理教育，給學(xué)生多個考證機(jī)會，通過各種途徑拓寬學(xué)生的職業(yè)道路，例如舉辦就業(yè)招聘會，開班就業(yè)培訓(xùn)班，發(fā)布行業(yè)最新就業(yè)動態(tài)等等，面臨多樣化的就業(yè)選擇，讓學(xué)生有能力應(yīng)變和規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。

3.3 學(xué)生就業(yè)心理穩(wěn)定，深造意愿強(qiáng)烈

政府應(yīng)通過出臺相應(yīng)政策和福利支持，吸引高學(xué)歷、年輕化的人才加入該行業(yè)隊(duì)伍中，以提升家庭母嬰護(hù)理員的整體素質(zhì)水平，加上國家推行“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，積極引導(dǎo)學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生69%選擇就業(yè)26%學(xué)生選擇專升本，說明學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)非常有效，學(xué)生就業(yè)心態(tài)穩(wěn)定。從整體上看，相比一些研究數(shù)據(jù)有所提升[4-6]。這些得益于入校后學(xué)校的專業(yè)思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。專升本學(xué)生的比例26%，由于母嬰護(hù)理工作被重視，社會認(rèn)可度得到提升，加上社會發(fā)展，工作環(huán)境逐年好轉(zhuǎn)，學(xué)生無論就業(yè)或從事專升本，對母嬰護(hù)理就業(yè)的意愿未收影響。

3.4 學(xué)生慢就業(yè)比例較多，回鄉(xiāng)就業(yè)意愿強(qiáng)烈

隨著社會發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件提高。學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭較多，父母有能力在畢業(yè)前期提供經(jīng)濟(jì)支持，大部分父母希望孩子回身邊工作。數(shù)據(jù)顯示74%學(xué)生選擇回鄉(xiāng)工作，26%專升本學(xué)生選擇暫時不就業(yè)，其中大部分表示專升本考不上再考慮就業(yè)。第一時間表示就業(yè)的同學(xué)占69%，比起之前的相關(guān)研究[7]，學(xué)生慢就業(yè)比例大幅提升，到一線城市或大城市就業(yè)的意愿不很明顯。

4 反思

4.1 擴(kuò)大母嬰護(hù)理就業(yè)信息覆蓋面

學(xué)校應(yīng)該拓寬母嬰護(hù)理就業(yè)渠道，加大母嬰護(hù)理就業(yè)信息的宣傳和覆蓋，通過學(xué)校新聞和各種微信公眾平臺，充分使母嬰護(hù)理相關(guān)的就業(yè)信息引起學(xué)生的重視。另外學(xué)校需要和更多用人單位建立緊密合作基地，尤其是月子中心、產(chǎn)康中心、早教中心等等，充分建立學(xué)校和企業(yè)的緊密協(xié)作關(guān)系，將母嬰護(hù)理教育的全過程和企業(yè)融合，同時提供給學(xué)生相應(yīng)的就業(yè)平臺，為學(xué)生多元化的就業(yè)開辟通路。

4.2 重視學(xué)生母嬰護(hù)理就業(yè)指導(dǎo)

母嬰護(hù)理進(jìn)入高職學(xué)生視野時間并不長，學(xué)生對母嬰護(hù)理的了解普遍不夠深入，學(xué)校和老師要做好長期就業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)備。從學(xué)生入校開始就要將就業(yè)思想貫穿始終，利用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，積極開展母嬰護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。通過社團(tuán)活動讓學(xué)生真正了解助產(chǎn)專業(yè)，懂得社會對母嬰護(hù)理的需求，尤其是全面放開三胎政策下社會的變化，了解將來助產(chǎn)人才的職業(yè)定位和走向。通過學(xué)校陽明講堂、專業(yè)講座、社會實(shí)踐、課堂討論等等，建立多種方式，讓學(xué)生提高自己應(yīng)對就業(yè)面試的素質(zhì)能力和技巧，充分讓學(xué)生通過課堂和校園活動了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，建立自信心。通過學(xué)工、班級發(fā)布就業(yè)相關(guān)政策等，讓母嬰護(hù)理就業(yè)信息滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，做好學(xué)生就業(yè)道路上的護(hù)航者。