政策助推對高校數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新氛圍的影響

陳陽昕，陳露喜

玉林師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

1 問題的提出

在現(xiàn)階段，數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從自身學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向，建立數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室，以塑造培養(yǎng)創(chuàng)新意識的專業(yè)人員作為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)具有國際視野以引領(lǐng)中國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為中國文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的行業(yè)人才，促進(jìn)中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，在開展實(shí)驗(yàn)室管理工作中，因缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，導(dǎo)致實(shí)際管理過程中還存在針對性不強(qiáng)的問題，即未根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)和特征采取相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化管理措施，管理工作不到位。

1.1 數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理制度不足

數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室因?qū)I(yè)特殊，故具有較強(qiáng)的專業(yè)性特征。因而相關(guān)工作人員在管理實(shí)驗(yàn)室的過程中，應(yīng)從其專業(yè)性角度出發(fā)，基于此合理制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，并不斷改進(jìn)，為提升專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。數(shù)字媒體類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在我國開設(shè)的時(shí)間比較晚，管理方面缺乏相關(guān)的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，高校藝術(shù)類專業(yè)尚無可以參考的數(shù)據(jù)或者模式，從而使得實(shí)驗(yàn)室在管理過程中面臨著眾多困難，同時(shí)尚未建立完善的管理機(jī)制，這就使得藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理工作的難度大幅度增加，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)行無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

藝術(shù)類專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作中都具有獨(dú)特個(gè)性，因此不同高校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容也存在較大的差異，而這也使得不同高校的實(shí)驗(yàn)室在管理模式上呈現(xiàn)出較大的差異，關(guān)注的重點(diǎn)也存在差異。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，實(shí)際管理工作會(huì)面臨著較大的問題，最終對藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)行為和實(shí)踐實(shí)習(xí)帶來負(fù)面影響。這就要求相關(guān)高校應(yīng)該進(jìn)一步探索藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的管理方法和形式，營造良好創(chuàng)新氛圍。

1.2 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)跟不上技術(shù)發(fā)展

數(shù)字媒體和設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)行需要軟件和硬件的支撐，因此大部分實(shí)驗(yàn)室都會(huì)根據(jù)當(dāng)下專業(yè)發(fā)展需求對硬件和軟件設(shè)備進(jìn)行更新。然而，在一些實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，管理職位大多都是教輔崗位，有實(shí)驗(yàn)室的管理人員專業(yè)不對口，且部分管理人員的專業(yè)技能不高，學(xué)習(xí)技術(shù)跟不上科技發(fā)展速度，在一定程度上存在瓶頸，導(dǎo)致高校在對口專業(yè)的錄用方面難度較大，無法錄入具備專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級人才，最終給實(shí)驗(yàn)室的高質(zhì)建設(shè)和運(yùn)行帶來了障礙。

1.3 創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)發(fā)展難以結(jié)合

高校開展綜合素質(zhì)教育過程中必須不斷加大創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，這就要求高校要不斷創(chuàng)新，重視創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)發(fā)展，但創(chuàng)新是一個(gè)長期的過程保障，要使自身教育環(huán)境能夠符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，必須將創(chuàng)新氛圍與實(shí)驗(yàn)室發(fā)展相結(jié)合。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新氛圍發(fā)展需要政策的支持，政策助推作為提高數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新水平的主要手段，對數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的影響巨大，但目前對于創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的政策幫扶相對較少，實(shí)驗(yàn)室管理員感受到的政策支持也相對較弱，但為保證數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室高效發(fā)展，對數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的推動(dòng)政策應(yīng)不斷調(diào)整和完善[1]。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究對象

本研究主要以廣西高校管理實(shí)驗(yàn)室的教師為研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷(電子版)，探討政策助推對數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新氛圍的影響。共發(fā)放調(diào)查問卷116份，回收有效問卷116份，問卷有效率為100%。

2.2 研究工具

2.2.1 政策助推量表

政策助推量表借鑒了趙昊敏編制的《政策助推量表》，該量表分“人才政策”“投資政策”2個(gè)維度，該量表共12道題[2]。量表采用李克特的5點(diǎn)記分法(1表示非常不同意，2表示不同意，3表示不一定，4表示同意，5表示非常同意)，采用SPSS23進(jìn)行探索性因素分析，累積解釋變異76.659%，表明此量表具有良好的效度。量表內(nèi)部一致Cronbach′α值為0.894，信度良好。

2.2.2 創(chuàng)新氛圍量表

創(chuàng)新氛圍量表參考了Amabile〔補(bǔ)文獻(xiàn)〕提出的“KEYS創(chuàng)新氛圍”量表，分為“組織鼓勵(lì)”“資源充分”“團(tuán)隊(duì)支持”“工作自主”和“工作挑戰(zhàn)”5個(gè)維度該量表，共13道題[3]。量表采用李克特的5點(diǎn)記分法。本研究經(jīng)探索性因素分析，累積解釋變異81.467%，表明此量表具有良好的效度。量表內(nèi)部一致Cronbach′α值為0.860，表明此量表具有良好的信度[4]。

3 研究分析

3.1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)與相關(guān)性分析

由表1可知，在描述性統(tǒng)計(jì)方面，政策助推的2個(gè)維度高于中等臨界值3分，創(chuàng)新氛圍的5個(gè)維度均分低于中等臨界值3分，表明高校管理實(shí)驗(yàn)室的政策助推力度較大從相關(guān)性分析結(jié)果來看，政策助推與創(chuàng)新氛圍呈顯著正相關(guān)(P<0.01)。近年來，高校對于數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室給予了很大的政策支持，但管理職位大多都是教輔崗位，而由于教輔崗位在一定程度上存在約束，導(dǎo)致高校在對口專業(yè)的錄用方面難度較大，無法錄入具備專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級人才，最終給藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的高質(zhì)高效建設(shè)和運(yùn)行帶來了障礙。藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作開展的時(shí)間比較晚，缺乏相關(guān)的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展不足，各個(gè)高校藝術(shù)類專業(yè)都尚未有可以參考的數(shù)據(jù)或模式，從而使得實(shí)驗(yàn)室在管理過程中面臨著眾多困難，同時(shí)尚未建立完善的管理機(jī)制，最終制約了相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)。

表1 變量的描述統(tǒng)計(jì)與相關(guān)矩陣

3.2 回歸分析

通過回歸分析來檢驗(yàn)政策助推對創(chuàng)新氛圍的影響，若“*”P<0.05說明有顯著正向影響，若“**”P<0.01說明有極顯著正向影響?；貧w分析結(jié)果(表2)(β=0.541，P<0.01)顯示，政策助推力度越大，則越影響數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新氛圍。可見，政策助推對數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新氛圍有顯著正向影響，結(jié)果表2。需政策大力支持藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，投入資金建設(shè)。因?yàn)樵诿癖姷钠毡檎J(rèn)識中，和其他專業(yè)相比，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生需要更多的學(xué)費(fèi)。這是由于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)所需要的資金投入相對更大。其中，數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室的成本已超出了大部分專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的資金需要。而現(xiàn)有的藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方法比較陳舊，已經(jīng)不能再滿足如今藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐要求，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)劃和監(jiān)管作業(yè)中也往往存在創(chuàng)新缺陷，進(jìn)而使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行中的資金利用率較低，無法達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo)。這就要求高等院校相關(guān)專業(yè)應(yīng)該通過可行和有效的政策支持和加強(qiáng)管理工作以完善實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)。

表2 政策助推與數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新氛圍之線性回歸

4 數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)化措施

4.1 建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍

眾所周知，教學(xué)資源雄厚的高校都配置高端實(shí)驗(yàn)室，而高端的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行則建立在高素質(zhì)和能力的實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)室人員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。只有在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)團(tuán)隊(duì)的配置合理且保持一定穩(wěn)定性的情況下，實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)室獲得應(yīng)有的效益。而為了能夠使藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生具備較高的專業(yè)能力和素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員自身則必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識和專業(yè)技能。這就要求高校的藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)該做到以下幾方面：(1)高度關(guān)注自身專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工程，同時(shí)還應(yīng)與學(xué)校一同培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室人員。除此之外，還應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室人員建設(shè)職業(yè)發(fā)展的渠道。(2)制定符合現(xiàn)階段實(shí)際要求的晉升機(jī)制，并且配置相應(yīng)的崗位。(3)定期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室人員，并借鑒其他高校藝術(shù)類專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)能夠掌握先進(jìn)的管理理念，培養(yǎng)其自覺管理的意識[5]。

4.2 加大政策支持，完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

學(xué)校應(yīng)加大對藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的政策支持，制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，為實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供條件。通過有效的管理機(jī)制能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室人員的管理工作提供依據(jù)和指導(dǎo)，一方面規(guī)范實(shí)驗(yàn)室人員的行為，另一方面也能夠提高實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率。

(1)加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員行為規(guī)范教育，以此規(guī)范學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員利用實(shí)驗(yàn)室資源的行為，同時(shí)對其他專業(yè)學(xué)生和教師利用實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任和義務(wù)予以明確；(2)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室資源外借管理模式，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室資源的購置行為做出規(guī)定，要求實(shí)驗(yàn)室人員必須從實(shí)際情況出發(fā)采購相關(guān)設(shè)備，并且在最大程度上使實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用率得到提升。此外，考慮到數(shù)字媒體等相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性，實(shí)驗(yàn)室外借的設(shè)備的成本和保養(yǎng)費(fèi)用往往較大，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制應(yīng)明確規(guī)定相關(guān)設(shè)備外借制度，包括外借此類設(shè)備時(shí)應(yīng)該支付的押金數(shù)額和使用時(shí)間。如果相關(guān)設(shè)備在歸還時(shí)完好，實(shí)驗(yàn)室方面則需要將押金退還。而當(dāng)相關(guān)設(shè)備發(fā)生損壞時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對損壞情況進(jìn)行評估，借用人員則按規(guī)定予以相應(yīng)的賠償。通過上述措施，能夠提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和教師對實(shí)驗(yàn)室資源的愛惜和保護(hù)意識[6]。(3)為了能夠保障實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，還要特別制定電動(dòng)設(shè)備的使用管理制度，并明確危險(xiǎn)物品的使用規(guī)范，從而進(jìn)一步提高藝術(shù)類學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員合理利用實(shí)驗(yàn)室的意識。

4.3 加大監(jiān)督力度，科學(xué)投入資源

加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，政策引進(jìn)高層次人才，或與兄弟院校進(jìn)行交流合作，進(jìn)行資源共享與整合，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的有效性，另一方面也能夠?qū)?shí)驗(yàn)室人員的職權(quán)和責(zé)任予以明確，從而改善實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新氛圍。這就要求高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的管理方法和模式，科學(xué)合理配置實(shí)驗(yàn)室資源。此外，藝術(shù)類專業(yè)還應(yīng)該站在自身教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的立場上，科學(xué)投入資金，同時(shí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管控，從而確保資金利用的效益最大化和有效性，最終為有序的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行提供有力保障。對于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購而言，藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際需要，在最大程度上確保采購行為能夠符合規(guī)劃的目標(biāo)，杜絕資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，對于已經(jīng)采購的實(shí)驗(yàn)室資源，應(yīng)予以科學(xué)合理的配置，從而提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。此外，還要從自身專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐需要出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行狀況展開全面評估[7]。同時(shí)，還應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，防止資源閑置和浪費(fèi)。