融入BIM技術的建設工程管理專業(yè)群課程體系研究*

張舒平 劉可定 姜安民

（湖南城建職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411100）

近年來，我國建筑業(yè)在不斷轉型升級，朝著工業(yè)化、數字化、信息化的方向發(fā)展[1]?；诖?，BIM技術得到了廣泛的推廣與應用。《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》（住建部2015年發(fā)布）在發(fā)展目標中提出，到2020年末，新立項的以國有資金投資為主的大中型建筑及其他一些特殊項目，要求90%以上在勘察設計、施工及運營維護中集成應用BIM技術[2]。由于BIM技術的快速推廣與應用，使得掌握BIM技術的專業(yè)人才明顯呈現(xiàn)緊缺態(tài)勢。高等院校作為建筑類專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，肩負著BIM技術人才輸送的重擔。然而，目前在人才培養(yǎng)過程中BIM技術并未得到很好的融入，如何將BIM技術有機地融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中是當前要解決的重要問題。

BIM技術的掌握應在人才培養(yǎng)目標中有所體現(xiàn)，最終目標的實現(xiàn)則需要通過課程體系的構建等多個環(huán)節(jié)來完成?；诖?，很多學者對融入BIM技術的建筑類專業(yè)課程體系展開研究。如：張茜[3]對融入BIM技術的高職建設工程管理專業(yè)課程體系展開研究，形成了基于BIM技術的教學素質目標、知識目標與能力目標，同時確定了建設工程管理專業(yè)BIM的教學內容，BIM技術與傳統(tǒng)課程體系的融合方式等；馮羽生等[4]對基于BIM技術的高校工程造價專業(yè)課程體系進行了優(yōu)化研究，分析了基于BIM技術的工程造價專業(yè)建設總體框架、工程造價專業(yè)教學新思路，詳細闡述了基于BIM技術的工程造價專業(yè)課程體系優(yōu)化策略；劉任峰等[5]對建筑工程技術專業(yè)BIM類課程的建設展開研究，指出了實施基于BIM技術課程體系的意義，構建基于BIM技術課程體系的原則，BIM技術類課程的開發(fā)方式；于本福[6]對BIM技術在土木工程專業(yè)課程體系的建設展開研究，提出建立專業(yè)的BIM技術土木工程類專業(yè)課程體系，建議將BIM技術引入土木工程類實踐課程，并開展校企合作模式，請技術專家在校講座并實際操作，在學院開展興趣活動，開展BIM技術技能大賽。

對上述研究進行分析總結，發(fā)現(xiàn)前人對融入BIM技術的課程體系研究主要集中在建設工程管理、工程造價、建筑工程技術及土木工程等專業(yè)展開，同時也有涉及建筑設計[7-8]、建筑施工[9-10]等專業(yè)的相關研究。研究的辦學層次涵蓋中等及高等教育，包括中職、高職及本科教育。研究內容涉及BIM技術的相關介紹、課程體系中融入BIM技術的必要性分析、BIM技術應如何融入課程體系中去等一系列問題。

本次研究主要圍繞BIM技術在建設工程管理專業(yè)群的融入情況展開，在以往的相關研究中僅涉及某一專業(yè)，針對專業(yè)群的相關研究較少。專業(yè)群內涉及的專業(yè)較多，課程體系復雜，具有較大的研究難度，研究成果也具有一定的參考價值。

1 BIM技術及建設工程管理專業(yè)群概述

1.1 BIM技術概述

BIM（Building Information Modeling）即建筑信息模型，是一種應用于工程設計、建造、管理的數據化工具，2002年由Autodesk公司首先提出。BIM有著可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點?；谏鲜鎏攸c，使得BIM技術的運用大大提高了工程質量、保證了工程進度、提高了工程整體實施效率和信息化水平[11]?；诖?，BIM技術得到了大力推崇。2020年8月，住房和城鄉(xiāng)建設部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關于加快新型建筑工業(yè)化發(fā)展的若干意見》，意見提出大力推廣建筑信息模型（BIM）技術。在此之后，BIM技術的推廣與應用步伐更為快速。

1.2 建設工程管理專業(yè)群概述

所謂專業(yè)群，即由一個或幾個辦學優(yōu)勢明顯、實力相對較強的專業(yè)為核心，由多個與核心專業(yè)服務行業(yè)相同或相近，技術領域或專業(yè)學科基礎相近組成的一個集合體。以X職業(yè)技術學院為例，該校建設工程管理專業(yè)群包括房地產經營與管理、工程造價、建設工程管理、建筑經濟信息化管理、現(xiàn)代物業(yè)管理五個專業(yè)。其中，工程造價專業(yè)為省級特色專業(yè)、教育部認定的骨干專業(yè)，定為專業(yè)群核心專業(yè)。該專業(yè)群以工程造價專業(yè)為基礎，發(fā)展其他四個專業(yè)，同時各專業(yè)間可存在一定互補，相互依托，共同發(fā)展。專業(yè)群內的課程體系底層全部共享，根據專業(yè)特點中層開始分立，到高層可以互選，所學課程有著相同、相近、相通的特點。

1.3 建設工程管理專業(yè)群課程體系融入BIM技術的必要性分析

通過前文分析可知，目前掌握BIM技術的人才緊缺，且房地產經營與管理、工程造價、建設工程管理、建筑經濟信息化管理、現(xiàn)代物業(yè)管理五個專業(yè)畢業(yè)生面向的崗位貫穿了建設項目實施的全過程，各專業(yè)均需要不同程度地對BIM相關知識、技能有所掌握。

與此同時，一些課程在傳統(tǒng)的教學過程中也存在一定的問題[12-13]，如：一些識圖類課程中，學生往往缺乏工程經驗，存在一定的空間想象力不足，導致對建筑構造理解很困難；在一些施工類課程中，學生往往也會對一些施工技術、工藝流程等方面的問題難以理解；在一些管理類科目中，傳統(tǒng)的教學通常以講授為主，缺少一些三維立體的動畫、模型作為輔助教學，授課過程往往較為枯燥，學生難以提起興趣；在一些經濟類課程授課過程中，除了采用一些傳統(tǒng)教學軟件外，同樣需要一些更加直觀、適用的軟件作為輔助。BIM技術有著可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性等特點，可以很好地解決上述傳統(tǒng)教學過程中存在的問題。

綜上分析，建設工程管理專業(yè)群課程體系融入BIM技術十分必要，可以使得人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，進而實現(xiàn)畢業(yè)生懂BIM，能夠一定程度上掌握BIM技術的目的，以解決BIM技術人才短缺的問題。

2 建設工程管理專業(yè)群課程體系BIM技術的融入研究

2.1 BIM技術融入建設工程管理專業(yè)群課程體系的方式

如何將BIM技術有機地融入課程體系中是當前要解決的一個重要問題，融入方式的選擇與運用決定著BIM技術融入效果的好壞。對此，學者們做出了很多相關研究：張茜[3]將BIM技術融入課程體系的方式大體分為兩種，第一種是在原課程體系不做大變化的情況下開設一些與BIM相關的課程，如BIM概論、BIM建模、BIM技術綜合等，第二種是不開設新的課程，尋找各門課程與BIM技術相契合的點，通過教學改革，使BIM技術有效地融入進去；李興蘇等[14]則在研究中表示，BIM可以介入到主要專業(yè)技術課程中去，也可以獨立開設BIM課程；肖全東等[15]認為可以開設一些與BIM技術相關的理論課程，也可以將BIM技術融入相應理論課，同時在實踐類課程中融入BIM技術也是不可或缺的；趙倩倩等[2]認為，在理論學習方面，當相關課程不便于增加課時的時候，可以選擇以融入BIM知識為主，新建BIM課程為輔。在實踐學習方面，以課堂實踐教學、專業(yè)創(chuàng)新實踐等為主；王立紅[11]指出將BIM技術融入工程造價專業(yè)課程體系的方案主要有三個，分別為在理論課程中融入BIM技術，開設BIM相關的課程，BIM技術在畢業(yè)設計階段的實踐；肖俊賢[1]認為將BIM技術融入課程體系中的方式主要有：對現(xiàn)有課程進行優(yōu)化來融入BIM技術相關內容，或者開設與BIM相關核心課、選修課與實踐課。除此之外，馮羽生[4]、祖婧[12]、張茜[3]等也對融入方式做了詳細闡述。

綜上可知，BIM技術融入課程體系的方式主要分為兩種，第一種為在不開設新課程的情況下，在既有課程中融入BIM技術；第二種為開設新的BIM技術課程。本文建議可將課程先按理論課與實踐課進行劃分，同樣理論課可新開設，也可增加BIM技術知識點或者添加BIM技術模塊；實踐課可單獨開設課程，也可以嵌入到課程專項實訓或畢業(yè)設計綜合實訓中。

2.2 融入BIM技術的建設工程管理專業(yè)群課程體系的構建

通過前文介紹可知，建設工程管理專業(yè)群包括房地產經營與管理、工程造價、建設工程管理、建筑經濟信息化管理、現(xiàn)代物業(yè)管理五個專業(yè)。由于各專業(yè)學生畢業(yè)后面向的崗位不同，要求學生對BIM技術掌握的程度也存在一定差異。建設工程管理、工程造價兩個專業(yè)對BIM技術掌握的深度略高，房地產經營與管理、建筑經濟信息化管理、現(xiàn)代物業(yè)管理等幾個專業(yè)次之。X職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)群課程體系遵循底層共享、中等分立、高層互選的原則進行建立。BIM技術在建設工程管理專業(yè)群課程體系中的融入情況，見表1（部分課程）。

表1 BIM技術在建設工程管理專業(yè)群課程體系中的融入情況

3 結語

（1）通過研究發(fā)現(xiàn)，對融入BIM技術的課程體系研究，主要集中在建設工程管理、工程造價、建筑工程技術及土木工程等專業(yè)；研究的辦學層次涵蓋中等及高等教育，包括中職、高職及本科教育；研究內容涉及BIM技術的相關介紹、課程體系中融入BIM技術的必要性分析、BIM技術應如何融入課程體系中去等一系列問題。

（2）BIM技術融入課程體系的方式主要分為兩種：一種為新開BIM技術課程，另外一種為在原有課程中融入BIM技術；建設工程管理專業(yè)群內課程較多且復雜，可在專業(yè)基礎課中開設BIM基礎課，使學生對BIM技術有一個初步了解。在專業(yè)核心課中可主要采用BIM技術進行輔助教學，在專業(yè)拓展課程中可開設一些BIM技術集成應用及其他BIM相關課程，提升學生的BIM技術綜合運用能力。