高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)初探
—以哈爾濱師范大學(xué)文博館為例

代曉楠 苗宇陽 張欣源 侯靜波

（哈爾濱師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150026）

作為校園建設(shè)及社會發(fā)展的重要組成部分，高校博物館近年來逐漸成為許多專家學(xué)者研究的重要方向，現(xiàn)有研究大多著眼于高校博物館教育及其發(fā)展趨勢等領(lǐng)域。相較于熙熙攘攘的社會博物館，高校博物館封閉于靜謐的校園之中，與外界溝通交流較少，知名度普遍不高。就文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)作用于博物館行業(yè)所產(chǎn)生的正面效應(yīng)來看，這不失為一種提高博物館知名度、打開博物館宣傳途徑的優(yōu)質(zhì)方案。

1 高校博物館文創(chuàng)發(fā)展步入困局

1.1 未以受眾需求為導(dǎo)向

當下博物館文創(chuàng)蓬勃發(fā)展、成果豐碩，高校博物館作為行業(yè)中較為特殊的一員，也在不斷探索中努力融入這一趨勢，試圖將自身優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展本館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的動力。但其在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)之初，容易僵化地套用社會博物館的開發(fā)路徑，忽視對市場主體成分的考量及興趣導(dǎo)向的把握。

各高校博物館在研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品之初很少進行相關(guān)調(diào)查研究以確定產(chǎn)品受眾群體，因此開發(fā)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品并不具備特殊性和指示性，所對應(yīng)的受眾群體并不明晰。加之高校博物館文創(chuàng)活動發(fā)起之前罕有對受眾的需求點與興趣點進行準確定位，開發(fā)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品多為千篇一律的水杯、鋼筆、文化衫等，很難激發(fā)消費者的購買熱情與情感共鳴。而在博物館文創(chuàng)工作逐步走向?qū)I(yè)化的當下，如何在前期調(diào)研中提升對市場的科學(xué)認知，成為一項越來越重要的基礎(chǔ)問題。高校博物館若不將這一基本活動納入重要工作范圍之中，就難以確定目標市場的范圍并對其形成科學(xué)清晰的認識，很大程度上導(dǎo)致其所設(shè)計開發(fā)的產(chǎn)品存在定位不清、需求不合等問題，甚至有可能落入千館一面的窠臼，無法形成自身風格與突出優(yōu)勢。

1.2 缺乏展示宣傳途徑

許多實力雄厚的高校博物館已然擁有一定數(shù)量與規(guī)模的文創(chuàng)產(chǎn)品，卻并未收獲應(yīng)有的知名度，究其原因，是缺少對產(chǎn)品進行展示與宣傳的優(yōu)質(zhì)途徑。高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的運營模式，基本都是在館內(nèi)進行實體線下銷售。大多數(shù)高校博物館開放時間僅限于每周的幾個小時，加之其身隱于象牙塔之中，本身知名度就不高，前來參觀的人員也以數(shù)量不多的本校師生為主。在時間與空間的雙重制約下，就很難達到理想的展示宣傳效果。因此，高校博物館文創(chuàng)活動止步于館內(nèi)，甚至很難在全校范圍內(nèi)打開知名度。

與此同時，各大社會博物館積極地將互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+博物館文創(chuàng)”的優(yōu)勢局面，借用互聯(lián)網(wǎng)帶來的可觀流量進行線上營銷，既為公眾了解博物館內(nèi)涵提供了新途徑，使博物館一改以往嚴肅面貌，走近觀眾，又借此擴大了博物館本身、館內(nèi)藏品及以藏品為基礎(chǔ)開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品的知名度。部分高校博物館也對文創(chuàng)產(chǎn)品的線上推介模式做了初步探索，但只是在極其有限的范圍內(nèi)獲得效果，并未找到成績顯著的展示宣傳途徑。

1.3 缺乏內(nèi)涵闡釋與優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意

從文物內(nèi)涵方面來說，大多數(shù)高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)，僅僅是對館藏文物的外在特征進行簡單的提取與復(fù)刻，很少去深入挖掘文物蘊含的深層次、多方位的內(nèi)涵，也很少去實現(xiàn)文物所承載的豐富價值的體現(xiàn)與傳承。開發(fā)人員亦是疏于研究文物背后隱含的故事和承載的精神，未對這些高價值元素進行高度提煉和深度開發(fā)。

從文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計方面來說，眾多高校博物館很難擁有專業(yè)從事設(shè)計工作的高素質(zhì)人才團隊，因此其在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計上的含金量并不高。其設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品很難真正具有獨特、巧妙的創(chuàng)意，更多是對已有定式和現(xiàn)成模板的模仿，不具備創(chuàng)新色彩與創(chuàng)造性思維，更難以達到讓群眾眼前一亮的效果。

2 多種措施助力文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)

2.1 精準定位受眾需求

高校博物館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品之前必須明確其主要受眾群體，他們的需求是研發(fā)活動進行的基礎(chǔ)性依據(jù)之一，準確把握其需求才能為高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)提供堅實、可靠的支撐。只有精確定位受眾的綜合需要，才能開發(fā)出真正為市場喜愛、具有旺盛生命力的文創(chuàng)產(chǎn)品。

受眾需求包括多方面內(nèi)容，如審美價值體系、情感體驗和價格接受范圍等。不僅要在產(chǎn)品的外觀和質(zhì)量上摸清觀眾喜好，還不能忽視公眾對文物背后故事

的濃厚興趣和對良好的情感體驗的需求。除此之外，還要清晰感知該群體對產(chǎn)品價格的接受范圍，實現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品價值變現(xiàn)。只有綜合考慮以上因素，才能對受眾需求擁有一個較為精準的定位。

2.2 搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺

互聯(lián)網(wǎng)自誕生以來就以其迅猛的發(fā)展態(tài)勢廣泛滲透進各行各業(yè)。對博物館而言，“互聯(lián)網(wǎng)+文創(chuàng)設(shè)計”的融合，可以更好地推動文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)。利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，使其為高校博物館文創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力并提供支持，無疑是解決當下幾個主要問題的癥結(jié)所在。將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，促進各類傳統(tǒng)行業(yè)與時俱進，通過虛擬的互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)跨行業(yè)合作，從而帶來行業(yè)的創(chuàng)新和升級。

正因為宣傳手段匱乏且開放程度不高，高校博物館的展覽內(nèi)容常常難以吸引師生群體，匆匆走過后基本不了解陳列文物，更遑論好感度與情感共鳴，直接去推出文創(chuàng)產(chǎn)品或者開放文創(chuàng)產(chǎn)品售賣小程序可能會使接受者一頭霧水。因此，需要搭建一個兼顧館藏文物展示與宣傳的線上銷售平臺，既可以突破時空限制，有效地提升該館及其藏品的知名度，又可以為后續(xù)線上售賣文創(chuàng)產(chǎn)品工作的開展提供基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)習借鑒優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品

高校博物館文創(chuàng)工作目前基本處于初期探索階段，反觀經(jīng)驗豐富的社會博物館已經(jīng)誕生了許多成功案例。正因如此，高校博物館應(yīng)該在立足于自身實際情況的基礎(chǔ)上適度參考各大博物館的優(yōu)秀文創(chuàng)成果，提煉其優(yōu)勢并在自身文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計上加以利用。通過比照總結(jié)社會博物館文創(chuàng)的生動案例，筆者認為以下四個維度的工作對于提升高校博物館文創(chuàng)水平頗有現(xiàn)實意義：第一，應(yīng)做好產(chǎn)品外觀設(shè)計的基礎(chǔ)工作，使其以獨特的造型和風格博得觀眾的喜愛，在眾多紀念商品中脫穎而出，迅速吸引洶涌客流的興趣。第二，要滿足產(chǎn)品的系列化設(shè)計需求，包括同類異素的產(chǎn)品系列和同素異類的產(chǎn)品系列這兩種組合方式，塑造出具有高校博物館自身特色的文創(chuàng)產(chǎn)品體系。第三，還要重視文創(chuàng)產(chǎn)品的質(zhì)量及實用性，防止出現(xiàn)粗制濫造的情況，影響高校博物館在校園文化建設(shè)中正面效應(yīng)的發(fā)揮。第四，要將研發(fā)對象的形象進行適度處理，將以往高高在上的文物“請出展柜”，拉近其與群眾的距離。

2.4 多維度探究文物價值

文物是某個年代的社會活動遺存，能夠在一定程度上反映當時的政治制度、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、風情習俗等。文物具有歷史價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值、紀念價值以及經(jīng)濟價值等多重價值，這些客觀實在的價值是高校博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)時應(yīng)著重把握并具體呈現(xiàn)的。不僅要在外觀設(shè)計上運用合適的色彩、圖形等突出文創(chuàng)產(chǎn)品的美感和藝術(shù)性，更要深度挖掘其蘊藏的內(nèi)涵，使其歷史價值和科學(xué)價值得到進一步體現(xiàn)。

除了這些價值外，文物還具有不可再生性、不可替代性以及文物作用的永續(xù)性。我們要做到用藏并重，以文物本身為依托，研發(fā)出豐富的文創(chuàng)產(chǎn)品，以最大程度彰顯并延伸不可再生文物的價值。

3 以哈爾濱師范大學(xué)文博館為例進行驗證

經(jīng)過上述針對性論證之后，筆者以哈爾濱師范大學(xué)文博館作為實際驗證的樣本。該館2000余件文物大多是自建校起由歷史系教師揀選、積累的，質(zhì)地多樣，種類豐富。該館現(xiàn)有的文創(chuàng)工作由其學(xué)生志愿講解員兼任，存在缺乏美術(shù)設(shè)計人才、運營經(jīng)驗不足等問題，已發(fā)布的文創(chuàng)產(chǎn)品也未得到預(yù)期反響?；诖饲闆r，我們的實踐探索按照以下流程展開。

3.1 針對性調(diào)查佐證開發(fā)思路

首先確定哈爾濱師范大學(xué)在校學(xué)生作為本次文創(chuàng)設(shè)計探索的主要受眾，為了解并掌握他們的興趣，筆者團隊制作了調(diào)查問卷并對該校學(xué)生展開抽樣調(diào)查。本次調(diào)查圍繞大學(xué)生對文創(chuàng)產(chǎn)品的興趣程度、偏好文創(chuàng)產(chǎn)品類型、產(chǎn)品價格接受區(qū)間、產(chǎn)品價值重視程度等多個方面設(shè)置了題目。經(jīng)過為期一周的調(diào)查，共發(fā)放問卷304份，收回有效問卷300份，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得到三個基本認識。

第一，該館藏品對觀眾具有一定的吸引力，且大多數(shù)觀眾有過購買其文創(chuàng)產(chǎn)品的欲望，待開發(fā)的校內(nèi)市場較為廣闊。但大部分學(xué)生對文創(chuàng)產(chǎn)品的興趣程度不深，所以在開發(fā)產(chǎn)品過程中應(yīng)注意獨特性和創(chuàng)新性的具體體現(xiàn)。如“對博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的興趣”一題中，絕大多數(shù)同學(xué)表示了“非常感興趣”“一直感興趣但程度一般”“偶爾想了解”（圖1）；在關(guān)于是否會購買哈爾濱師范大學(xué)文博館文創(chuàng)產(chǎn)品的提問時，多數(shù)同學(xué)選擇了“取決于文創(chuàng)產(chǎn)品是否具有吸引力”（圖2）；半數(shù)以上的同學(xué)在“在參觀中是否會想要購買以館內(nèi)展品為原型設(shè)計制作的文創(chuàng)產(chǎn)品”一題中選擇了“是”（圖3）。

圖1 觀眾對文創(chuàng)產(chǎn)品的興趣

圖2 是否購買哈爾濱師范大學(xué)文博館的文創(chuàng)產(chǎn)品

圖3 是否想要購買以館內(nèi)展品為原型的文創(chuàng)產(chǎn)品

第二，受限于經(jīng)濟因素，大部分學(xué)生對于產(chǎn)品價格較為敏感，因此文創(chuàng)產(chǎn)品要兼顧性價比與成本控制，盡量做到質(zhì)優(yōu)價廉。在關(guān)于可接受價格區(qū)間相關(guān)題目中，有75%的同學(xué)選擇100元以下；六成以上的學(xué)生認為價格是左右他們選購文創(chuàng)產(chǎn)品的主要因素之一（圖4）。

圖4 影響觀眾購買文創(chuàng)產(chǎn)品的因素

第三，觀眾對文創(chuàng)產(chǎn)品內(nèi)外因素的關(guān)注主要集中在紀念意義、美觀性、實用性以及文化內(nèi)涵（圖4）。該館不乏具有豐富歷史、藝術(shù)、紀念價值的文物藏品，對這些創(chuàng)作母體進行多層次內(nèi)涵提取，以及對文創(chuàng)產(chǎn)品外觀設(shè)計、實用功能的關(guān)注，將成為開發(fā)哈爾濱師范大學(xué)文博館特質(zhì)化產(chǎn)品的重要環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生偏好的文創(chuàng)產(chǎn)品類型與喜愛的文物種類兩個調(diào)查結(jié)果，我們決定從館藏的一組唐三彩器具上提取元素作為設(shè)計底本，在遵循以上設(shè)計思路的同時，討論多個可能的創(chuàng)新設(shè)計方向。

3.2 文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計

首先，唐三彩器具久負盛名，具有較為廣泛的知名度和較高的歷史價值，是大唐風貌在陶瓷藝術(shù)中的體現(xiàn)。其次，作為極具代表性的低溫鉛釉陶器，其本身就是唐朝高超燒制工藝的載體，具有科技價值。再次，唐三彩的釉料從質(zhì)地上來說流動性好、光滑度高，從顏色上來說較為艷麗，是特定歷史時期別具一格的美的體現(xiàn)，具有無可比擬的藝術(shù)價值。本小組成員決定參考唐三彩的外在形態(tài)，提取唐三彩的釉色及釉態(tài)進行手機殼、桌面小擺件以及鑰匙扣的設(shè)計。

唐三彩所采取的低溫顏色釉技術(shù)使其釉面流動性較大，唐三彩著色種類豐富，各色塊區(qū)域呈現(xiàn)出斑駁陸離、相互交融的特點，整體簡潔美觀又頗具古韻。手機殼采用玻璃背板加彩色噴繪技術(shù)，在殼體上先噴繪取自唐三彩器具的底紋，再覆蓋有機玻璃，模擬出陶釉典型的玻璃光澤，同時也防止了彩色顏料在日常使用中的脫落。提取不同唐三彩器物的外形特征及釉色元素進行桌面小擺件和鑰匙扣的設(shè)計，小巧玲瓏，外觀精美，桌面小擺件亦可做鎮(zhèn)紙使用，具有較高的實用價值。

不同陶塑上色彩組合與斑紋各異，筆者所在團隊提取了三件三彩器的花紋，為廣大師生提供了不同選擇，共開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品九件?？筛鶕?jù)其所依據(jù)器物的不同或文創(chuàng)產(chǎn)品種類的不同進行排列組合。同類異素的組合方式為：分別依據(jù)不同唐三彩器具設(shè)計的桌面小擺件三件、鑰匙扣三枚、手機殼三個。同素異類的組合方式為：依據(jù)同一唐三彩陶塑設(shè)計的桌面小擺件、鑰匙扣、手機殼共三套。九件器物全組合在一起又是一種綜合性較強的組合方式。不同組合方式完成了對受眾群體不同喜好的精準把握，同時塑造出了具有鮮明特色的文創(chuàng)產(chǎn)品體系。

為使此次研發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品在推動哈爾濱師范大學(xué)文博館文創(chuàng)產(chǎn)品的后續(xù)發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的正面作用，獲得市場認可與喜愛，筆者團隊極為注重九件產(chǎn)品的質(zhì)量。從產(chǎn)品材質(zhì)配合度、制作工藝精細度等多個方面出發(fā)，把握產(chǎn)品的實用性和耐用性。在嚴格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的同時力求將價格控制在合適范圍內(nèi)。

筆者團隊根據(jù)受眾群體興趣指向，結(jié)合各類物品在大學(xué)生日常生活中的選取和使用密度，選取與其生活貼合度較高的桌面小擺件、手機殼和鑰匙扣。在外觀設(shè)計上，提煉唐三彩的釉色、釉質(zhì)應(yīng)用在產(chǎn)品上，使博物館文物一改往日高雅嚴肅的面容，以溫和美觀的形象出現(xiàn)在生活之中。來自文物的設(shè)計元素具備藝術(shù)價值和歷史內(nèi)涵，將其融入產(chǎn)品更體現(xiàn)出產(chǎn)品與文化的密不可分，有“文化寓生活，生活顯文化”之意。

4 結(jié)語

在博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)不斷深入發(fā)展的當下，高校博物館必須直面挑戰(zhàn)、突破困境，精確瞄準受眾需求，探索市場主體興趣所在，結(jié)合新時代文創(chuàng)發(fā)展特色，搭建服務(wù)于高校博物館及其文創(chuàng)產(chǎn)品宣傳的互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)習借鑒優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品，探索高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的新途徑與新方式，將多維度探究文物價值作為文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的內(nèi)涵基礎(chǔ)，才能破解高校博物館在發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中的問題。在對哈爾濱師范大學(xué)文博館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)進行驗證的過程中，立足其實際情況，塑造出受眾群體喜愛的文創(chuàng)產(chǎn)品，創(chuàng)新文創(chuàng)產(chǎn)品的表現(xiàn)形式，推動受眾需求、藏品藝術(shù)性和文化內(nèi)涵及具有實用價值表現(xiàn)形式的多維度整合，全范圍打造新高度文創(chuàng)樣品。由于這只是筆者團隊進行的初步階段性探索，并未在互聯(lián)網(wǎng)宣傳平臺的創(chuàng)建上做出深入探求與實踐?；趯Ω咝２┪镳^在其文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中普遍性規(guī)律的深刻理解，和對哈爾濱師范大學(xué)文博館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特殊性的精準把握，為開發(fā)出對該館發(fā)展具備推動作用的文創(chuàng)產(chǎn)品貢獻思路，也為高校博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

注釋

①故宮博物院，劉皓.博物館文創(chuàng)工作亟須理論化專業(yè)化[N].中國文物報，2020-04-14（005）.

②王敏，王煜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下博物館文創(chuàng)設(shè)計趨勢與創(chuàng)新[J].大眾文藝，2019（23）：99-100.

③朱科宇，彭靜.互聯(lián)網(wǎng)+背景下博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)路徑[J].今古文創(chuàng)，2021（20）：102-103.

④李曉東.文物學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社，2005：7.

⑤李曉東.文物學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社，2005：12.

⑥李曉東.文物學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社，2005：7-8.