動(dòng)機(jī)行為理論視角下教師黨員政治素養(yǎng)養(yǎng)成的心理成因*

吳 芳

（九江學(xué)院體育學(xué)院）

政治素養(yǎng)是指教師黨員發(fā)揮自我的主觀意識(shí)，主動(dòng)提升政治學(xué)習(xí)能力，踐行黨員主體責(zé)任，擁有鮮明的政治信念和政治情感，能夠運(yùn)用正確的政治立場(chǎng)解決日常實(shí)踐和學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題的綜合政治表現(xiàn)。依據(jù)心理學(xué)動(dòng)機(jī)行為理論，個(gè)體行為的動(dòng)力來(lái)自于自身的內(nèi)驅(qū)力，即主體踐行行為的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部誘因。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體對(duì)從事的活動(dòng)本身有興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授布魯納認(rèn)為，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)驅(qū)力引起的，包括求知欲、求成欲和互惠欲。但是，主體踐行行為時(shí)不可能真空在自己的內(nèi)部世界中，還必須同時(shí)受外界誘因（即外部動(dòng)機(jī)）的作用，只有內(nèi)外動(dòng)機(jī)合力發(fā)揮效力，才能促使個(gè)體行為穩(wěn)定發(fā)展。本文旨在運(yùn)用動(dòng)機(jī)行為理論的框架模式，探索教師黨員提升政治素養(yǎng)的最佳內(nèi)驅(qū)力和外界誘因，歸納出促使政治素養(yǎng)提升的心理成因。

一、高校教師黨員政治素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師黨員政治素養(yǎng)發(fā)展良好的方面

1.政治理論學(xué)習(xí)緊隨時(shí)代發(fā)展，積極向上

從調(diào)查表的數(shù)據(jù)中可以看出，87.3%的黨員非常關(guān)注黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，83.7%的黨員非常關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義歷史變革發(fā)展變化，80.9%的人非常關(guān)注依法治國(guó)的綱領(lǐng)。從非常關(guān)注的高分值可以看出，高校教師黨員學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的自主性還是很積極的，這和當(dāng)下全黨大力倡導(dǎo)共產(chǎn)黨員學(xué)黨史、學(xué)黨章、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話等活動(dòng)的努力是分不開(kāi)的。而從教師黨員的自身工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，想要提升專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化專業(yè)授課的能力，就要將政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，做適合新時(shí)代發(fā)展的教師黨員。只有少部分的教師黨員學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的關(guān)注度還需要進(jìn)一步的提升。

2.關(guān)注時(shí)政意識(shí)度高，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐

本研究以2022年政府工作報(bào)告為調(diào)查教師關(guān)注時(shí)政緊密程度的藍(lán)本。2022年政府工作報(bào)告中特別涉及到高校教育、文體和就業(yè)幾個(gè)方面，與我們教師黨員和高校發(fā)展息息相關(guān)。從調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)來(lái)看，96.5%的調(diào)查對(duì)象非常關(guān)注“報(bào)告中提到的教育發(fā)展問(wèn)題”，90.6%的調(diào)查對(duì)象非常關(guān)注“報(bào)告中提到的就業(yè)、文體板塊”，教師們非常重視自身發(fā)展，密切關(guān)注國(guó)家發(fā)布的，涉及到教師職業(yè)技能、前景規(guī)劃的相關(guān)政策的制定和實(shí)施情況，教師黨員保持著高度的政治時(shí)政意識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展變化。

（二）教師黨員政治素養(yǎng)存在問(wèn)題的方面

1.教師黨員自覺(jué)踐行政治行為方面較弱

在2015年1月12日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)同中央黨校第一期縣委書(shū)記研修班學(xué)員進(jìn)行座談并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，做縣委書(shū)記就要做焦裕祿式的縣委書(shū)記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。這“心中四有”是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理論闡述，也是對(duì)黨的信仰、宗旨、目標(biāo)、紀(jì)律的高度和全面的概括要求，是對(duì)所有黨員干部的要求和勉勵(lì)。每一位黨員有義務(wù)踐行黨員責(zé)任，從“心中有民”外化到外在行為，為民辦實(shí)事，為群眾服務(wù)。

表1 教師黨員政治理論學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

表2 教師黨員對(duì)政府工作報(bào)告精神的理解

表3 教師黨員踐行政治行為的調(diào)查表

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，為了支持“社區(qū)黨員參與疫情防控中發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用”這項(xiàng)活動(dòng)的倡議，黨員中參與“自愿擔(dān)當(dāng)疫情期間社區(qū)志愿者”達(dá)到64.6%，這一項(xiàng)自愿的百分比最高，其中也不排除含有任務(wù)因素在其中，針對(duì)“自愿擔(dān)當(dāng)疫情期間宿舍志愿者”的提問(wèn)，也只有45%的教師黨員回答“非常符合”。由此發(fā)現(xiàn)，教師黨員在踐行“四有黨員”方面，還要進(jìn)一步發(fā)揮為人民群眾奉獻(xiàn)，排出萬(wàn)難的素養(yǎng)。

2.教師黨員素養(yǎng)的“木桶”原理

2014年9月9日上午，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)參加慶祝第十三個(gè)教師節(jié)的講話中強(qiáng)調(diào)，全國(guó)廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記的“四有老師”和黨員干部“心中四有”講話為所有黨員教師定下了政治素養(yǎng)養(yǎng)成的綱領(lǐng)，是廣大教師黨員提升政治素養(yǎng)的政治明燈。教師的理想信念、道德、專業(yè)技能素質(zhì)、政治理論水平、職業(yè)素養(yǎng)等要均衡立體發(fā)展，哪一方面都不能出現(xiàn)短板。但是現(xiàn)實(shí)情況是，部分教師存在重專業(yè)技能提升，輕政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，由于自身對(duì)黨的政治綱領(lǐng)、理論導(dǎo)向等理解不透，無(wú)法踐行教師黨員傳幫帶的引導(dǎo)力；另一方面，繁重的科研壓力和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)耗費(fèi)了教師黨員大量的精力和時(shí)間，這些因素都像“木桶”原理一樣，制約著教師黨員政治素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

二、動(dòng)機(jī)行為理論下教師黨員政治素養(yǎng)提升的心理成因

（一）動(dòng)機(jī)行為理論下教師黨員政治素養(yǎng)提升的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力作用

現(xiàn)階段，全黨各級(jí)黨委、各基層黨支部都陸續(xù)開(kāi)展了各種主題黨日活動(dòng)，號(hào)召共產(chǎn)黨員們進(jìn)行政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記的講話精神、黨章黨史的學(xué)習(xí)，收看黨員榜樣紀(jì)錄片，黨員們從點(diǎn)滴知識(shí)和影像資料中感受到了新時(shí)代楷模的精神力量。從調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，我們的教師黨員非常關(guān)注榜樣的事跡。80.6%的黨員非常關(guān)注“紅色家書(shū)”這一經(jīng)典紅色活動(dòng)；85.3%的黨員觀看了優(yōu)秀紀(jì)錄片“榜樣”1-6部；91.7%的黨員非常關(guān)注疫情期間涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡，比如共產(chǎn)黨員榜樣“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄團(tuán)長(zhǎng)-祁發(fā)寶”，疫情防控“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員醫(yī)生-張西京醫(yī)生”，他們舍小家為大家，奉行著“人民至上、生命至上”的理念，用他們自己的生命和實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了共產(chǎn)黨員的初心和使命。他們從中感受到了榜樣的力量，也體會(huì)到了共產(chǎn)黨員的職責(zé)和義務(wù)，從側(cè)面樹(shù)立了優(yōu)秀的政治立場(chǎng)和牢固的政治信仰。

表4 教師黨員對(duì)共產(chǎn)黨員榜樣力量的理解

教工黨員將堅(jiān)定不移地踐行黨的基本路線、方針政策及其決議，全心全意致力于建設(shè)適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的、有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的工作，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的責(zé)任。

1.提升教師黨員政治素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師黨員是黨員集體中重要的團(tuán)體組合。作為教師群體的先進(jìn)力量，其自身的言行對(duì)廣大教師有著模范帶頭作用，而且對(duì)學(xué)生品德的塑造、信仰的樹(shù)立也具有潛移默化的作用。因此教師黨員一定要提升自己的理論水平。而強(qiáng)化教師黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才是政治理論學(xué)習(xí)水平有效提高的前提條件。

2.提升教師黨員政治素養(yǎng)的敏感度

2020年疫情發(fā)生以來(lái)，國(guó)際社會(huì)復(fù)雜的局勢(shì)又增添了一層更敏感的因素，時(shí)局紛擾需要教師黨員更加精準(zhǔn)分析和處理教師本人所面臨的思想政治問(wèn)題，也要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生遇到的思想政治問(wèn)題。目前國(guó)際社會(huì)呈現(xiàn)西方國(guó)家頤指氣使的強(qiáng)勢(shì)存在，使國(guó)家各行業(yè)的發(fā)展處處被制約，行業(yè)的不景氣會(huì)直接影響到行業(yè)就業(yè)招聘情況，也直接影響到高校學(xué)子的前景規(guī)劃，教師黨員應(yīng)該時(shí)刻保持高度的政治敏感度，疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)前景、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的擔(dān)憂，正確引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)線下時(shí)局的形式與政策。利用日常授課、輔導(dǎo)和業(yè)余時(shí)間，多結(jié)合自身對(duì)時(shí)事的了解，為學(xué)生講解國(guó)家改革開(kāi)放的形勢(shì)與政策，從嚴(yán)治黨的舉措，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民生工程的各種講話精神、習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性講話，方方面面的政策都展現(xiàn)出中國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人的“急群眾之急、想群眾之想”的政治引導(dǎo)力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也使自身政治認(rèn)知能力、世界觀、人生觀和價(jià)值觀保持與黨中央高度一致，獲得了不錯(cuò)的政治素養(yǎng)的提升。

（二）教師黨員政治素養(yǎng)提升的外因強(qiáng)化功能

1.增強(qiáng)教師黨員的政治身份認(rèn)同感

強(qiáng)化黨員的政治身份認(rèn)同感，需要強(qiáng)化教師黨員的政治意識(shí)，包括自身角色意識(shí)、傳幫帶責(zé)任意識(shí)和使命感等等。樹(shù)立教師黨員主體意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展教師黨支部主題教育活動(dòng)，提升黨支部的內(nèi)部凝聚力，優(yōu)化黨員領(lǐng)悟主題教育精神的環(huán)境，多渠道營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)黨支部生活向良性發(fā)展，增強(qiáng)教工黨員政治學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)民主評(píng)議活動(dòng)，在莊嚴(yán)的政治儀式中，支部黨員開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，重新喚醒黨員的權(quán)利與義務(wù)的角色精神，提升教工的身份認(rèn)同感。通過(guò)開(kāi)展每年一度的 “黨員政治生日”活動(dòng)，通過(guò)重溫入黨初心和入黨誓詞的方式，讓教工黨員感受到政治關(guān)懷、思想關(guān)愛(ài)、精神輸送和心理支持。

2.科學(xué)化制定黨員激勵(lì)機(jī)制

制定激勵(lì)教師黨員政治素養(yǎng)提升的獎(jiǎng)懲機(jī)制。各基層教工黨支部開(kāi)展的主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、黨史學(xué)習(xí)比賽、觀看主題視頻等的活動(dòng)中，對(duì)能夠起到先鋒模范帶頭作用的黨員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。各基層黨組織可以將政治榮譽(yù)“身邊化”的方式，把榮譽(yù)獲得者篩選的人群范圍進(jìn)一步細(xì)化，通過(guò)選取“優(yōu)秀黨員班主任”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)積極分子”、每年度的學(xué)院的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨支部書(shū)記”等先進(jìn)典型，將身邊一起工作、學(xué)習(xí)的同事、朋友的優(yōu)秀事跡展示出來(lái)，用榜樣的力量激發(fā)教工黨員的政治進(jìn)取活力和積極性。對(duì)在支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有滯后、拖拉等不良行為的黨員，實(shí)行通報(bào)批評(píng)、限期整改、黨內(nèi)做自我批評(píng)等方式警示教育和懲罰，并把這樣的獎(jiǎng)懲做法一直延續(xù)下去，形成一套有效的且有利于黨支部建設(shè)規(guī)范化的工作制度，促進(jìn)黨員政治素養(yǎng)的良性發(fā)展。

3.建立教師黨員政治素養(yǎng)提升的政策保障

①培訓(xùn)方面

教師黨員政治素養(yǎng)的提升，需要黨員們不斷地提升政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬參與社會(huì)政治實(shí)踐的范圍。目前各級(jí)黨委、各基層黨支部都為教師黨員開(kāi)展了不少提升政治素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)。但是，本研究在調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，黨建培訓(xùn)的專項(xiàng)費(fèi)用有限，在一定程度上制約著教師黨員的政治素養(yǎng)提升。培訓(xùn)模式陳舊老套，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐；培訓(xùn)范圍局限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨地域、跨行業(yè)、跨專業(yè)的實(shí)地實(shí)踐模式，教師黨員的政治眼界、政治意識(shí)等等都只能局限在固有的范圍內(nèi)。年復(fù)一年，教師黨員政治素養(yǎng)提升的培訓(xùn)會(huì)落入形式化，引起培訓(xùn)主體的倦怠感。

②教師自身發(fā)展方面

“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校?！薄稗k好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。這是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話。那么，高校肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)建立有中國(guó)特色社會(huì)主義高校教育的重?fù)?dān)，高校教師也需要強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，掌握正確的授課方向，發(fā)揮好培養(yǎng)出一批批社會(huì)主義接班人的陣地力量。要發(fā)揮好傳幫帶的作用，就要加強(qiáng)教師黨員的自身建設(shè)，并且為教師黨員的政治素養(yǎng)提升制定職業(yè)化道路。目前的高校針對(duì)專業(yè)教師職業(yè)化晉升的方式已經(jīng)非常成熟，各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域每一年都有固定的教育科研課題申報(bào)渠道，科研成果在高校的年度考評(píng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中都有體現(xiàn)。但是，黨建研究領(lǐng)域的課題申報(bào)渠道、名額有限，獲批的幾率相對(duì)于專業(yè)教師獲批的幾率太小，黨建思政學(xué)院專業(yè)的科研成果受專業(yè)保護(hù)，科研成果在同專業(yè)內(nèi)部認(rèn)可度相對(duì)比較高，對(duì)于繼續(xù)參與研究政治黨建領(lǐng)域的老師有很不錯(cuò)的晉升空間。但是，對(duì)于非黨建系統(tǒng)的其他專業(yè)，黨建方面的科研成果認(rèn)可度不高，同級(jí)別的科研成果在年度考核的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)也不被認(rèn)定，這在很大程度上會(huì)導(dǎo)致非黨建系統(tǒng)的黨建研究人員出現(xiàn)流失。這對(duì)于思政融入高校教育的推廣還是會(huì)具有一定的制約作用。

新時(shí)代給教師黨員政治素養(yǎng)提升提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師黨員既要提升專業(yè)素養(yǎng)，也要提升自我的政治素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教師黨員承上啟下、傳幫帶的教師角色，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校貢獻(xiàn)自己的一份力量。